經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝?。ㄖ心昙壗M輔導教師秦銳）----學會合作【活動設(shè)計】小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和設(shè)計了以下三個主要的教學環(huán)節(jié)：【輔導目的】1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法?！据o導重點】1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分等合作的行為基礎(chǔ)。【輔導步驟】一、在問題情境中了解合作1、導入問題情境1想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。問題情境2請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺好戲；④三峽工程。師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結(jié)合作。(板書：合作兩字)2、引出“合作”(1)要求學生結(jié)合問題情境分析合作的含義(2)學生討論后教師歸納：合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)。3、了解合作(1)學生看表演并分析得出：共同的目標是合作的基礎(chǔ)。課件：兩個同學放學結(jié)伴回家，到了院子，一全同學想去打球，一個想趕寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。同學們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎??)學生小議后分析：這兩位同學沒有共同的目標，是不能合作的，因此(2)學生辨析后明確：合作要堅持原則(課件呈現(xiàn)問題)①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作??你認為這種“哥們義氣”的做法對嗎?教師補充：對，我們與人合作還應(yīng)當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。請同學們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識，并找出有利于合作的行為。教師在學生交流的基礎(chǔ)上概括并板書?；ハ嘤褠刍ハ嘀t讓互相配合合理分工知識和能力3、辨析判斷，深化理解(1)請同學們看看、想想：哪種做法是有利于合作的?哪種做法是不利于合作的?課件呈現(xiàn)有17種行為的不規(guī)則圖形。紅色為有利的行為，蘭色為不利行為，學生選擇點擊后變色)(2)在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。(分組判斷：每分析的合理性。)①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。C、仔細想想他的話也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭吵。C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。、真誠地說理，想辦法消除誤解。③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?、搶在別人前邊先得到。B、合理協(xié)商，共同使用。C、為了成功，主動謙讓。(3)結(jié)合上述分析，要求學生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進步。老師強調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的，善于合作的人。三、在實踐活動中嘗試合作老師小結(jié)：老師看到了同學們運動會上的成功的合作，這不僅表現(xiàn)個團結(jié)的合作的