小班幼兒比較大小教案【篇一：小班數(shù)學(xué)比較大小活動(dòng)反思】小班數(shù)學(xué)比較大小活動(dòng)反思伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)章柳云整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以小動(dòng)物來做客貫穿整個(gè)活動(dòng)，激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示了3對(duì)大小不同的動(dòng)物（大小兔子、大小熊貓、大小象 ），讓孩子們自己觀察這些動(dòng)物有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了動(dòng)物的種類不同，顏色不同，但始終沒有說到大小不同，后經(jīng)我的動(dòng)作提醒，才說出大小不同，課后我在想：是否應(yīng)該一大一小動(dòng)物一對(duì)一對(duì)地出示，這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的不同。第二個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。先讓幼兒猜猜我會(huì)送大動(dòng)物什么標(biāo)記，孩子們一下子都說出了大標(biāo)記，并讓孩子們用身體動(dòng)作來表示。小班幼兒的思維以形象思維為主，而標(biāo)記作為一種符號(hào)，具有一定的抽象性，因此用動(dòng)作來表示，能讓幼兒進(jìn)一步感知理解大小標(biāo)記的含義。集體游戲送“動(dòng)物回家”，這是一個(gè)觀察與操作相結(jié)合的示范性的環(huán)節(jié)，里面還參雜了粘貼技能的學(xué)習(xí)，我若是在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高，與語言領(lǐng)域相滲透，要求孩子們?cè)谒蛣?dòng)物時(shí)說一句完整的話如“我把大兔子送到了有大標(biāo)記的房子里 ”，不但可以發(fā)展幼兒的語言能力，更能增加他們有目的活動(dòng)的記憶效果，效果可能會(huì)更好。第三個(gè)環(huán)節(jié)分組操作“送小動(dòng)物回家 ”相對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)由淺入深的分組操作環(huán)節(jié)，也是一個(gè)要突破教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我為幼兒每人準(zhǔn)備了2對(duì)大小不同的動(dòng)物及有大小標(biāo)記的2個(gè)動(dòng)物的家，請(qǐng)幼兒按大小標(biāo)記進(jìn)行分類，在操作過程中我能很清楚地觀察到每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極的參與，而且很快地將動(dòng)物進(jìn)行了歸類，但也有部分幼兒操作的目的性不明確，沒有按照我的要求進(jìn)行操作，但經(jīng)過提醒和引導(dǎo)后基本上能進(jìn)行正確操作，這里我有個(gè)疏忽的地方就是大標(biāo)記的房子太小了，2只動(dòng)物放進(jìn)去顯的太擠了，以至于好多幼兒都粘到了房子外面了，后來我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，通過這一環(huán)節(jié)的操作，鞏固了孩子們對(duì)大小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，并能按照大小標(biāo)記正確地將物體分類?！酒盒“鄶?shù)學(xué)活動(dòng)《按大小排序》活動(dòng)反思】小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按大小排序》活動(dòng)反思《綱要》中指出：讓幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果。結(jié)合小班幼兒愛游戲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了“小兔生日會(huì)”的游戲形式，將原本枯燥無味的學(xué)習(xí)排序活動(dòng)與游戲充分結(jié)合，目的在于讓孩子在積極、主動(dòng)、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時(shí)發(fā)展觀察和語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)流程較流暢，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，活動(dòng)效果良好，以下是我對(duì)本次活動(dòng)開展的幾點(diǎn)反思：一、活動(dòng)內(nèi)容安排，體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。本次活動(dòng)中圍繞著參加小兔子的生日會(huì)這一情景開展。其中有三個(gè)亮點(diǎn)：第一，以小兔的生日會(huì)引入，并告訴幼兒小兔的生日會(huì)邀請(qǐng)了“小熊一家”，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣；第二，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對(duì)“小熊一家”的衣服為游戲，再次激發(fā)幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數(shù)學(xué)活動(dòng)富于樂趣；第三，創(chuàng)設(shè)良好的小兔生日舞會(huì)背景，并提出從小到大排隊(duì)跳舞、從大到小排隊(duì)跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。二、活動(dòng)材料提供，體現(xiàn)較好的操作性和層次性。、材料的操作性：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了3個(gè)讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)。“小熊一家”一是讓幼兒觀察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進(jìn)行排隊(duì)；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣 ”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學(xué)“按大小排序 ”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容。看實(shí)物大小，重要讓幼兒有說和比較大小的機(jī)會(huì)。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊(duì)的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)操作材料的興趣，樂意操作材料。、材料的層次性：活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，我在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)材料時(shí)，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強(qiáng)，主要以幼兒集體操作和獨(dú)立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導(dǎo)幼兒可以幫他們排隊(duì)；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應(yīng)仔細(xì)觀察，增加了幼兒學(xué)習(xí)的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當(dāng)然，游戲中為了關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。三、師幼互動(dòng)過程，體現(xiàn)較好互動(dòng)的有效性。活動(dòng)中，我設(shè)置了簡單的問題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導(dǎo)幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯(cuò)，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性，擺正教師活動(dòng)中的輔助角色?；顒?dòng)后的反思與調(diào)整：在活動(dòng)中可能對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動(dòng)中的情況，根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)或提出問題、討論如何解決問題。小班科學(xué)活動(dòng)：《按大小排序》（數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：了解物體的大小順序及排列關(guān)系。能將5個(gè)以內(nèi)物體按從大到小或從小到大的順序排列。體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：．教具準(zhǔn)備： “小熊的一家 ”。．學(xué)具準(zhǔn)備： “小熊的一家 ”中的小熊和衣褲；大小、高矮不同的舊瓶子及瓶蓋；大小不同的紙盒?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：手指一家。幼兒走完線后取小墊子坐好后一起念兒歌《手指一家》，邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作。二、操作探索活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：兔子要過生日了，他邀請(qǐng)了小熊的一家去參加。這一天，小熊的一家早早的就起床了，他們哪，要穿上最漂亮的衣服去參加兔子的生日派對(duì)。但是兔子有個(gè)要求：小熊的一家必須排好隊(duì)，因?yàn)樗麨樾⌒艿囊患覝?zhǔn)備的食物也是按一定的順序排好隊(duì)的。這下小熊的一家就犯難了。小朋友，請(qǐng)你幫小熊們排好隊(duì)，再幫他們穿上好看的衣服吧。（一）教師出示 5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀察 5只小熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小順序排列好。然后讓幼兒說一說這些小熊是怎樣排隊(duì)的。（二）教師出示小熊們的上衣，讓幼兒觀察 5件上衣大小并說一說有什么不同。請(qǐng)幼兒將上衣按從小到大的順序排列。教師小結(jié)：他們是按從小到大的順序排列的。三、游戲活動(dòng)。游戲“小熊穿新衣 ”。每次請(qǐng)兩名幼兒玩游戲，全體幼兒一起說：“小熊小熊穿新衣 ”。當(dāng)說到“穿”字時(shí)，兩名幼兒同時(shí)拿起衣服和小熊相碰，如衣服與小熊大小正合適，表示成功。四、分組活動(dòng)。教師：兔子也正在家里緊張的為小熊們準(zhǔn)備著食物，因?yàn)樾⌒艿囊患矣写笥行?，所以裝食物的瓶子和盒子也是大小不一樣的，小熊們馬上就要來了，兔子沒時(shí)間把這些瓶子和盒子按從大到小或從小到大的順序擺好，怎么辦呢？我們一起來幫助兔子吧！第一組：操作“小熊的一家 ”，教師：穿好上衣的小熊們還要穿上漂亮的褲子，請(qǐng)你們幫助小熊把褲子穿好吧。但是小熊們必須排好隊(duì)這樣才能進(jìn)兔子家的門。第二組：操作各種瓶子。教師：小熊一家是按大小排好隊(duì)的，所以這些裝飲料的瓶子也應(yīng)該是按大小排好隊(duì)的，可千萬不能排錯(cuò)了，不然小熊們可能就找不到自己的飲料了。第三組：操作大小不同的盒子。說明同上。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。教師可請(qǐng)幾名幼兒說一說自己排列的規(guī)律，請(qǐng)全體幼兒互相看一看。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具，從大到小或從小到大有序的收拾好。【篇三：小班《認(rèn)識(shí)大小》教案和反思】《認(rèn)識(shí)大小》活動(dòng)目標(biāo)．學(xué)會(huì)目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。．通過故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。．激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈?；顒?dòng)過程一教師啟發(fā)談話今天有一個(gè)好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？（激發(fā)幼兒興趣）二講授新課教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細(xì)看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。4教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。5教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓 ?三教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)活動(dòng)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四知識(shí)拓展通過教室的各種實(shí)物來讓幼兒比較大小。《認(rèn)識(shí)大小》活動(dòng)反思這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡，都爭著要說。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)