隨機觀察記錄表隨機觀察記錄表觀察時間2016、3、18觀察地點幼兒園觀察對象彭子城性別男班級大班活動內(nèi)容看圖書幼兒表現(xiàn)彭子城來到圖書區(qū)很興奮地拿起《幼兒故事書》從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，看了四頁后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找陽陽，說：“這本書你能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了?！标栮柊炎约旱耐婢呤樟?，來到圖書區(qū)給彭子城一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：“對，我見過這個恐龍，”“沒錯，這是恐龍?！闭麄€活動區(qū)時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍，T翻看自己帶的圖書。分析我們班了解了幼兒對幼兒園的晨間閱讀感性趣。所以圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒喜歡有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。擬采取措施1、教師還應(yīng)有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容。2、鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。3、與家長溝通配合將這種好的方法堅持卜來。

觀察時間2016、3、24觀察地點活動室觀察對象谷雅性別女班級大班活動內(nèi)容晨間活動幼早晨一上班，谷雅就跑到我面前說：老師，給你吃”。兒表現(xiàn)我晅口1可.ZE什么？他說.昌楣。我有太號楣在她手心里?？粗⒆诱嬲\的眼神，我心里股暖流涌過。我說寶貝，謝謝你，你吃吧。"她高興得吃起來。分析谷雅是個非常熱心的孩子，開朗聰明。有著為他人著想的寶貴品質(zhì),經(jīng)常積極幫他人做事。擬1、教師要表揚孩子的熱心，孩子表達對老師的愛和尊采重，教師表示感謝，但是不必要給老師帶吃的東西。取措施2、鼓勵孩子為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

觀察時間2016、3、9觀察地點活動室觀察對象韋夢涵性別女班級大班活動內(nèi)容角色游戲幼兒表現(xiàn)在娃娃家里，書夢涵和濤濤兩個小朋友一邊拉扯著“娃娃”的衣服，一邊在爭吵。只見韋夢涵和濤濤兩人都緊緊的拉扯著娃娃”，互不相讓。分析現(xiàn)在的孩子在家里都習(xí)慣獨享玩具，由于是獨生子女，父母家人都非常寵愛他，放任他，遷就他，因此，他們沒有與他人協(xié)商的意識和經(jīng)驗，互相之間很容易為了某種共同的需求而發(fā)生矛盾。。擬采取措施如果教師如果只留下一個“媽媽”，那么另一個幼兒的情緒肯定會受到影響。而兩個“媽媽”的出現(xiàn)，不但滿足了幼兒各自的心理需求，游戲愿望，也消除了矛盾，增進了幼兒之間的交往。因此，在小班開展角色游戲初期，應(yīng)該允許角色的重復(fù)，如兩個媽媽。

觀察時間2016、3、16觀察地點臥室觀察對象陶樂非性別男班級大班活動內(nèi)容講故事幼兒表現(xiàn)老師引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)講故事，她和小朋友一起說著。她的嗓子很響，反應(yīng)很積極，老師請舉手的小朋友回答她的提問，可是她老是跑到老師的面前，表達著她的意思。老師一再地告訴她，小朋友上課說話要先舉手，但是她卻是一邊舉著手一邊來搶答老師的問題，引得老師哭笑不得。分析菲菲是個聰明的小女孩，活潑可愛，上課也愛回答問題，是個討人喜歡的孩子?？墒?，他比較好動不太能管好自己。擬采取措施慢慢的培養(yǎng)孩子學(xué)會靜靜的聽別人講話

觀察時間2016、4、18觀察地點教室觀察對象陳文浩 性別男班級 大班活動內(nèi)容復(fù)習(xí)故事幼兒表現(xiàn)上課時身體左右搖擺總喜歡把褲腳卷起來，教育幾遍都不聽。分析行為習(xí)才貫差，家長平時注意培養(yǎng)。擬采取措施批評指正。和家長交換意見，要求家長平時在家注意對他進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

觀察時間2016、4、6觀察地點活動場地觀察對象彭琦文性別男班級大班活動內(nèi)容小火車幼兒表現(xiàn)在游戲活動時，他經(jīng)常用手去推其他的小朋友。分平時就比較的好動，遇到自己喜歡的游戲就更加的控制不住自己。析擬采取措施教育批評他這樣的舉動是耳、對的。

觀察時間2016、5、12觀察地點教室觀察對象彭嘉誠 性別男班級 大班活動內(nèi)容晨間活動幼兒表現(xiàn)今天是開放日，上午許多家長朋友來參加活動，我們班小朋友顯得格外高興。之前我們也教育幼兒來了客人要肩禮貌，我們都是小主人，你可以向客人介紹一下我們班，小朋友肩的只是說： 老師好！"彭嘉誠小朋友見到參觀的客人們說：歡迎客人到我們班做客。”分析彭嘉誠聰明好學(xué)，語言表達能力強，與教師談話能清楚表達自己的意愿。雖然有時話少但是做事大方得體，教師說的事情總是認(rèn)真完成。彭嘉誠最近經(jīng)常感冒，有一段時間沒肩來，因此上課或做題會出現(xiàn)/、會、不明白的情況。因此有時做題時，老師會再單獨給他講講，直到孩子會做、明白。擬采取措施幼兒一段時間沒上幼兒園，有時會出現(xiàn)一些跟不上的情況。幼兒體質(zhì)較弱，應(yīng)加強鍛煉。教師應(yīng)調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，參與游戲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒自信心，使孩子較快融入集體生活。

觀察時間2016、5、20觀察地點活動室觀察對象顧佳樂性別男班級大班活動內(nèi)容繪畫《想象中的小學(xué)老師》幼兒表現(xiàn)在繪畫活動中，只見他一會功夫就換了好幾張紙，然后開始四處張望，見沒人理會他，開始把椅子弄得 吱吱”響，我走了過去，，他趕緊捂住畫紙，我摸了摸他的頭說：你為什么不回?”他從嗓眼里發(fā)出了蚊子大的聲音： 我不會?！闭f著眼淚都快流出來了。分析雖然該幼兒對能力較強的方面有了一定的自信，但他碰困難的時候?qū)ψ约哼€是缺乏自信，沒有足夠的信心克服困難擬采取措施在日常生活中，請該幼兒多做一些工作，諸如：小組長、檢查員、值日生等，多給他一些鍛煉的機會。在幼兒唱歌比賽中，該幼兒聲情并茂的演唱獲得大家的贊賞，從而奠定了他在其他幼兒心目中的地位。

觀察時間2016、6、12觀察地點活動場地觀察對象蘇思涵 性別女班級 大班活動內(nèi)容室外活動幼兒表現(xiàn)體育活動前，小朋友照例自告奮勇地表示要幫助拿活動器械，她也舉起了小手，并悄悄走上前使自己靠的更前，讓老師看到她，我請到她，她很興奮，去拿了器械，并主動幫助分發(fā)器械，活動結(jié)束后，她還這招呼伙伴們把器械放到籃子里，帶回班上。分析該幼兒主動幫助班級做事，做事情有始有終，能指導(dǎo)他人把物品放到指定的地方，對自己有了一定的信心，要逐漸鞏固其良好行為。擬采取措施逐漸鞏固良好的行為，教師在教育過程中漸漸減弱強化行為，使幼兒在自然卜青境中自由和幼兒交往，并教育家長努力克制自己，改變教育方法，從而使幼兒形成活潑開朗的性格并樂于和同伴交往。

觀察時間2016、6、11觀察地點活動場地觀察對象李博涵性別男班級大班活動內(nèi)容晨間活動幼兒表現(xiàn)早上運動時孩子們各自選擇自己喜歡的活動內(nèi)容。 有些不會拍球的孩子都很自覺地拿起了皮球開始使勁地練習(xí)起來。這時，我發(fā)現(xiàn)李博涵小朋友拍了幾下，球就從他手中丟失了；又拍了幾下，球就再也不“跳”起來了，然后他走到了遠處坐了下來。我看見了走過去說：“李博涵，你怎么坐下啦？”“老