《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)\[教學(xué)內(nèi)容]：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《時(shí)間》中第三課時(shí)《年月日》。[教學(xué)背景及教材分析]：

學(xué)生們?cè)谝欢昙?jí)時(shí)已經(jīng)掌握了有關(guān)時(shí)、分、秒等較小的時(shí)間單位，年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子：比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、香港回歸等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出時(shí)間單位。[教法與學(xué)法]：在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中，逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。[學(xué)情分析]：年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來講是比較抽象的,在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位,如時(shí)、分等。隨著年齡的增長,學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位,如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年、月、日方面的知識(shí),也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。[教學(xué)設(shè)計(jì)思想]：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題為基本理念,在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學(xué)生受到思想品德教育。整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課堂上，讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。[教學(xué)目的]：1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”，了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。2．知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，能夠初步判斷平年和閏年。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。掌握它們之間的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]：掌握平年、閏年的區(qū)分與計(jì)算以及大月、小月的記憶。[教學(xué)準(zhǔn)備]：教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件。學(xué)生準(zhǔn)備2012年、2013年兩份年歷，統(tǒng)計(jì)表一份。[教學(xué)過程]：一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們你們知道在田徑賽場上中國運(yùn)動(dòng)員誰跑的最快嗎？生：劉翔。師：劉翔在2004年參加的雅典奧運(yùn)會(huì)上，男子110米欄的比賽中以12秒91的好成績奪得了世界冠軍，因此被稱為亞洲飛人。師：再看這幅圖，這是同學(xué)們正在課間活動(dòng)，你知道我們的課間是多長時(shí)間嗎？生：課間活動(dòng)10分鐘。師：對(duì)，你們?cè)谡n間休息時(shí)要做有意的活動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖：通過劉翔圖片引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可以激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例導(dǎo)入新課，并了解學(xué)生已有的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生一開始就進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]師：這是我們?cè)诔χ共シ诺拇汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)，你知道晚會(huì)播放多長時(shí)間嗎？生：晚會(huì)播放4小時(shí)。師：是的，（出示圖）在這三幅圖中出現(xiàn)的時(shí)、分、秒都是我們學(xué)過的較短的時(shí)間單位。除了這些時(shí)間單位你還知道哪些？生：年、月、日也是時(shí)間單位。師：對(duì)，年月日是較長的時(shí)間單位，請(qǐng)大家看大屏幕。我們期末考試需要兩日，兩日就是兩天；從放假到過年我們休息了一個(gè)月；從一年級(jí)入學(xué)到六年級(jí)畢業(yè)經(jīng)過了六年。這三件事情中都用到了年月日，說明時(shí)間跟我們的生活是密不可分的，今天老師就和大家一起走進(jìn)年月日。（板書：年月日）[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活而用于生活。通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提高思考能力。]師：你們對(duì)年月日的知識(shí)有哪些了解呢？[設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。因此在探究前，我放手讓學(xué)生講講：關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了哪些相關(guān)的知識(shí)？一是投石問路，可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)；二是能充分挖掘?qū)W生身上的課程資源；三是形成一個(gè)關(guān)于“年月日”的知識(shí)情境，在不經(jīng)意間為引發(fā)學(xué)生的疑惑做了鋪墊。]二、探究新知。1.認(rèn)識(shí)年歷師：為了讓同學(xué)更好的學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)，老師給你們帶來了一個(gè)記錄時(shí)間的法寶，請(qǐng)看屏幕。（出示2013年年歷卡）這是一份年歷，從中你得到了哪些信息？生：年歷卡上有年份，有月份，有星期幾，還有日期。（學(xué)生回答，教師一一演示）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生所謂“已經(jīng)知道”的，往往是“知其然，不知其所以然”，隱藏在現(xiàn)象背后的疑問正是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的內(nèi)驅(qū)力。]師：一年有幾個(gè)月？一個(gè)星期有幾天？生：一年有12個(gè)月，一個(gè)星期有7天。（板書：一年有12個(gè)月）師：你能說說老師圈出的數(shù)字是什么節(jié)日嗎？生：六月一日兒童節(jié)，十月一日國慶節(jié)，五月一日勞動(dòng)節(jié)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，引入對(duì)年、月、日知識(shí)的學(xué)習(xí)。]2.認(rèn)識(shí)大月、小月、特殊月師：我們認(rèn)識(shí)了年歷。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你手中的年歷，同桌合作把2013年和2012年1-12月的天數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表中。生：匯報(bào)。（學(xué)生說，教師課件演示）師：大家仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中每月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。4月、6月、9月、11月都是30天。2013年的2月是29天。2012年的2月是28天。（學(xué)生說，師板書，月份和天數(shù)。）[設(shè)計(jì)意圖：把問題留給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察思考，合作探究，找出答案，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與享受成功的喜悅。從而達(dá)到事半功倍，很好完成教學(xué)任務(wù)。]

師：我把近幾年每月的天數(shù)做了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們觀察是不是每一年的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天，4月、6月、9月、11月都是30天？生：是。師：我們把有31天的月份叫做大月，那30天的月份該叫什么月呢？（板書：大月、小月）生：小月。師：哪幾個(gè)月是大月？哪幾個(gè)月是小月？生：1、3、5、7、8、10、12月是大月。4月、6月、9月、11月是小月。師：是不是每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，每年的4、6、9、11月都是30天呢？老師把近幾年每月的天數(shù)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)看。（出示2008—2013天數(shù)統(tǒng)計(jì)表）一樣嗎？生：一樣。師：通過觀察我們知道了，不管哪一年大月都是31天，小月都是30天。那大月有幾個(gè)？生：大月有7個(gè)。師：小月有幾個(gè)？生：小月有4個(gè)。師：大月、小月中沒有哪個(gè)月啊？生：沒有2月。師：2月有時(shí)28天，有時(shí)29天。所以，我們把它叫做特殊月，也叫少月。（板書：特殊月、少月）[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過小組合作，觀察，歸納，總結(jié)，交流，體驗(yàn)探索方法。]師：每月的天數(shù)為什么不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一個(gè)小故事，聽完你就知道了。（播放視頻）[設(shè)計(jì)意圖：大小月的特殊安排是學(xué)生心中揮之不去的一個(gè)大大的“？”?；厮輾v史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學(xué)生的視野，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文化。]3.判斷平年、閏年。師：我們把2月有28天的年份叫做平年，2月有29天的年份叫做閏年。（出示2004-2015年統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)同學(xué)們觀察2月的天數(shù)，找一找哪年是平年？哪年是閏年？（板書：平年、閏年）生：2004年、2008年、2012年是閏年，其余的年份是平年。師：判斷這一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢？生：2月。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們就看2月的天數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。因此，公歷年份是4的倍數(shù)的,一般是閏年。年份除以4，沒有余數(shù)，就是閏年。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰氵@三個(gè)年份是平年還是閏年？生：1949年、1997年是平年，2008年是閏年。師：那你知道在這三個(gè)年份里我國都發(fā)生了什么重大事件嗎？（出示課件）生：1949年10月1日中華人民共和國成立。師：中國人民從此站起來了。生：1997年7月1日香港回歸祖國。師：香港同胞回到祖國懷抱，成為香港社會(huì)的真正主人。生：2008年8月8日第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在北京國家體育館隆重舉行。師：2008年8月8日中國第一次舉辦奧運(yùn)會(huì)。我們要記住這些值得驕傲的日子。[設(shè)計(jì)意圖：由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握平年、閏年的判斷方法而不是公歷年份除以4的計(jì)算，因此我針對(duì)難點(diǎn)采用課件顯示公歷年份除以4的結(jié)果，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。同時(shí)，學(xué)生通過觀察，探索，分析，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生既突破了難點(diǎn)又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。我還適時(shí)利用旁白對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生感受到祖國的日新月異，繁榮富強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。]師：你知道1900年是什么年嗎？（出示1900年）生：1900年是閏年。師：我說1900年是平年。這是怎么回事呢？同學(xué)們請(qǐng)看，公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。（出示400的倍數(shù)）所以就有了四年一閏，百年不閏，四百年又閏的說法。師：老師有一個(gè)簡單的計(jì)算方法，不是整百年的用年份的后兩位數(shù)除以4，能除盡這一年就是閏年。是整百年的用年份的前兩位除以4，能除盡這一年就是閏年?，F(xiàn)在大家用這個(gè)方法算一算1988年和2000年是平年還是閏年？生：1988年和2000年都是閏年。[設(shè)計(jì)意圖：“自主探索與合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。把學(xué)生置于主體地位，為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間。]師：為什么會(huì)有平年、閏年之說呢？老師給大家?guī)硪欢武浺簦?qǐng)大家認(rèn)真聽。（播放錄音）師：從錄音中你知道了什么？生：我知道了平年365天，閏年366天。（板書：365天、366天）師：你聽的真仔細(xì)。[設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，因此，我在教學(xué)中給學(xué)生提供有關(guān)年月日知識(shí)的網(wǎng)址，拓寬學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。同時(shí)，好奇也是兒童的天性，通過了解地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈是一年等的太空知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容的興趣。]三、總結(jié)歸納。師：這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？生1：我知道大月、小月和特殊月。生2：我學(xué)會(huì)了判斷平年閏年的方法。生3：我知道了平年全年有365天，閏年全年有366天。（學(xué)生口述，教師完整板書內(nèi)容。）[設(shè)計(jì)意圖：“把學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，教者只起組織者、指導(dǎo)者、參與者的作用?！北局@樣的理念，設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)，通過觀察、分析、討論、交流、概括、判斷、歸納等方法，學(xué)生有合作的機(jī)會(huì)和表達(dá)的時(shí)間，自主地獲取新知識(shí)，充分展示他們的個(gè)性，體現(xiàn)他們的主體地位，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。]四、記憶方法。師：這些知識(shí)我們?cè)鯓硬拍苡涀∧兀磕銈冇惺裁春梅椒▎?？生：左拳記憶法。師：?duì)，請(qǐng)同學(xué)們伸出左手握拳，跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)。（出示課件）師：還有一種記憶方法叫歌訣記憶法。請(qǐng)看大屏幕。（出示課件）生：齊讀。師：坐了這么久一定累了吧，下面我們一起來活動(dòng)活動(dòng)，請(qǐng)全體同學(xué)起立，我們一起來拍手記憶歌訣。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立演示左拳記憶法，使他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和記憶，運(yùn)用歌謠法來記憶，能迅速有效的判斷某月是大月還是小月及其天數(shù)。歌謠朗朗上口，易誦易記，生動(dòng)而有趣，從而加深理解，鞏固記憶。]五、鞏固提升。師：我們學(xué)了這么多的知識(shí)，現(xiàn)在老師想考考大家，請(qǐng)看智力大挑戰(zhàn)。（出示課件）[設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我即注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，又考慮到滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。]師：挑戰(zhàn)一，辨一辨。先讀題，再判斷，并說出錯(cuò)在哪？生：重點(diǎn)說出錯(cuò)在哪？師：挑戰(zhàn)二，猜一猜。學(xué)生讀題，指名回答。師：挑戰(zhàn)三，填一填。學(xué)生讀題，完成填空，教師輔助。師：挑戰(zhàn)四，想一想。哪一天出生的人不能年年過生日？為什么？生：2月29日出生的人不能年年過生日，因?yàn)槊克哪昀锊庞幸粋€(gè)2月29日。師：你們太厲害了，我的習(xí)題也沒有難倒大家。今天我們又學(xué)了三個(gè)時(shí)間單位，現(xiàn)在你們回想一下，時(shí)間單位都有哪些？生：時(shí)、分、秒、年、月、日。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要原則，當(dāng)通過研討、發(fā)現(xiàn)、交流等方法掌握了年月日的有關(guān)知識(shí)后，及時(shí)組織具有層次性、綜合性、拓展性的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固深化新知，發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力。]

六、概括體會(huì)。師：同學(xué)們，在老師的心中，你們是最棒的。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中要珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍愛生命！這節(jié)課我們就上到這里，感謝同學(xué)們的合作，感謝老師們的聆聽！[設(shè)計(jì)意圖：全面總結(jié)，既注重知識(shí)和方法，又注重情感和態(tài)度，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)新理念，同時(shí)不忘強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)。]七、板書設(shè)計(jì)。年月日大月（31天）1、3、5、7、8、10、12月一年有12個(gè)月小月（30天）4、6、9、11月（特殊月）28天平年365天（少月）