高中信息技術(shù)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)是高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（教科版）第四章“文本和表格信息加工”第一節(jié)“文本信息加工”的第三課時“文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化”。本節(jié)內(nèi)容強調(diào)實踐和應(yīng)用，重點是文本信息的結(jié)構(gòu)化表達和形象化表達，難點是結(jié)構(gòu)化表達信息的適用范圍和形象化表達信息的適用范圍。學(xué)生分析經(jīng)過第二章及前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了“劉蕾獲取天氣信息的流程圖”，并掌握了word的基本操作方法，大部分同學(xué)可以自己摸索操作本節(jié)內(nèi)容，但還是有個別同學(xué)對word基本操作掌握甚少。教學(xué)過程中要注意個別指導(dǎo)及同學(xué)互助。對于本節(jié)難點，大部分同學(xué)都存在困惑，教學(xué)中，我結(jié)合實例操作幫助學(xué)生解決難點。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)化和形象化的意義；2.了解純文本表達和結(jié)構(gòu)化及形象化表達的異同；過程與方法1.能夠根據(jù)實際需求，圍繞主題采用合適的方法加工信息；2.熟練掌握結(jié)構(gòu)化和形象化表達的操作方法及技巧情感、態(tài)度及價值觀1.通過實際操作提高學(xué)生處理文本信息的能力；2.讓學(xué)生注意整體顏色等的搭配和美觀，培養(yǎng)他們的審美意識。3.讓學(xué)生在互幫互助的完成任務(wù)，提高他們的合作精神和意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點文本信息的結(jié)構(gòu)化表達和形象化表達。教學(xué)難點結(jié)構(gòu)化表達信息的適用范圍和形象化表達信息的適用范圍。教學(xué)策略教學(xué)思路學(xué)生熟悉的例子引入——任務(wù)驅(qū)動——實際操作——評價——總結(jié)媒體選擇1.網(wǎng)絡(luò)教室（帶有投影儀和卷幕、電子教室軟件等）2.教師自制ppt課件（主要用來展示板書內(nèi)容）3.以word形式存在的任務(wù)的文字信息（要求學(xué)生轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)化或形象化表達）及完成任務(wù)時要用到的圖片（各國國旗如課本P70）教學(xué)過程引入新課任務(wù)一：打開word，把我們班的課程表設(shè)計一下，看誰設(shè)計的好又快。教師巡視指導(dǎo)，可以發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都是利用word中的表格來設(shè)計的。教師解答部分同學(xué)提出的疑問、展示并表揚部分同學(xué)的作品。提出問題：如果不用表格，僅用文字表達，是否可以設(shè)計課程表？學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：可以，但是看起來比較亂，不直觀，沒有表格的效果好。新課講解(一)文本信息的結(jié)構(gòu)化表達教師提問：什么情況下用純文字表達信息？什么情況下用表格等形式來表達信息？試完成以下任務(wù)：任務(wù)二：用表格表達P67下方實踐“比較一”的文字表達部分及P69“朱自清《荷塘月色》節(jié)選”。（文字信息教師通過電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生）教師巡視指導(dǎo)，注意個別差異，可以發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都可以完成P67的任務(wù)，而對于P69的任務(wù)卻很困惑。教師評價總結(jié)：首先表揚部分同學(xué)的作品，然后指出P69的任務(wù)是很難完成，因為這段文字根本不適合使用表格來表達。(二)結(jié)構(gòu)化信息表達的適用范圍帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)結(jié)構(gòu)化表達信息的適用范圍（結(jié)合課本P67，讓學(xué)生了解什么是結(jié)構(gòu)化表達。）。(三)文本信息的形象化表達任務(wù)三：模仿完成課本P70實踐部分3圖4-11的設(shè)計（教師把所用到的圖片利用電子教室軟件下發(fā)給學(xué)生）。教師巡視指導(dǎo)，并給予個別指導(dǎo)，注意個別差異，讓他們互幫互助。教師評價并表揚部分學(xué)生作品。(四)形象化信息表達的適用范圍師生共同總結(jié)圖形化表達的適用范圍，結(jié)合課本P69到P70.任務(wù)驅(qū)動(一)剛才的三個任務(wù)沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成剛才的任務(wù)；(二)剛才任務(wù)已經(jīng)完成的任務(wù)，模仿完成課本P67“項目式表達”的設(shè)計及P71“圖形化表達”的設(shè)計。評價總結(jié)(一)評價教師再整體評價學(xué)生完成本節(jié)三個任務(wù)的情況。(二)總結(jié)1.字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具。2.文字是很好的信息表達方式，但是在某些特定的場合，我們常常借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式使表達更直觀、更清晰。3.機構(gòu)化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖表達、結(jié)構(gòu)圖表達、表格表達、項目式表達、圖形化表達等，它們都有不同的適用范圍，需要我們根據(jù)實際需要作出適當(dāng)?shù)倪x擇。4.有時候，同一種表達方式還可以同時具有結(jié)構(gòu)化和形象化兩種特點，如節(jié)中的“劉蕾獲取天氣信息的流程圖”。板書設(shè)計文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化(一)文本信息的結(jié)構(gòu)化表達結(jié)構(gòu)化的表達方式（如項目式、表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖等）可以幫助我們將隱晦的結(jié)果顯現(xiàn)出來。(二)文本信息的形象化表達形象化的表達方式指借助生動的圖形、圖像表達信息。(三)結(jié)構(gòu)化信息表達的適用范圍(四)形象化信息表達的適用范圍布置作業(yè)思考課本P71最下方的“實踐”。教學(xué)反思：本節(jié)注重強調(diào)上機實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，所以，我主要以任務(wù)驅(qū)動的任務(wù)方式來完成教學(xué)。用三個任務(wù)來貫