司馬光【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。

3．緊扣重點(diǎn)詞句，感悟司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。

【教學(xué)重點(diǎn)】

參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、

導(dǎo)入

如果你碰見一個(gè)小朋友掉進(jìn)了水缸里，你會(huì)怎樣施救呢？

（板書課題：司馬光）生齊讀三遍。

二、教授新課

1、（課件出示）

司馬光（1019～1086），北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西運(yùn)城安邑鎮(zhèn)東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實(shí)，號(hào)迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。

2、

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。

（課件出示）

sī

tínɡ

dēnɡ

diē

zhònɡ

qì

chí

jiē

司

庭

登

跌

眾

棄

持

皆

3、自由讀，指名讀，開火車讀。

正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“司”，翹舌音“眾、持”，后鼻音“庭、登”。

去掉拼音讀，齊讀。

4、指名朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：（課件出示5）

司馬光

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

教師范讀，指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

6、參考注釋，自學(xué)課文。

（要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。）

7、讓學(xué)生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學(xué)生可能提出：

（課件出示）

（1）群兒：很多孩子。這里指小伙伴們。

（2）戲：玩耍。

（3）于：在。

（4）庭：院子里。文中指后院里。

（5）一兒：有個(gè)小孩。

（6）登甕：爬到缸沿上玩。

（7）足跌：一不小心，掉到缸里。

（8）沒水中：眼看那孩子在水里快要沒頂了。

（9）眾：別的孩子們。

（10）皆：都。

（11）棄去：跑到外面。

（12）持石：從地上撿起一塊大石頭。

（13）擊甕：使勁向水缸砸去。

（14）破之：水缸破了。之，它，指水缸。

（15）水迸：水流了出來。

（16）兒得活：被淹在水里的小孩也得救了。

8、互相交流每個(gè)句子的意思，教師評(píng)議。

（課件出示）

（1）群兒戲于庭。（有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)?/p>

后院里玩耍。）

（2）一兒登甕，足跌沒水中。（院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。）

（3）眾皆棄去。（別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。）

（4）光持石擊甕破之，水迸。（司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來。）

（5）兒得活。（被淹在水里的小孩得救了。）

9、男生讀原句，女生讀譯文。

引導(dǎo)學(xué)生注意課件中紅色的文字，告訴學(xué)生，在把文言文翻譯成現(xiàn)代文時(shí)，為了使語句通順、內(nèi)容連貫，需要加入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

10、鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀原文，并用自己的話講講這個(gè)故事。教師評(píng)議。（課件出示）

有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！Ｔ鹤永镉幸豢诖笏?，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急