Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers.教學(xué)設(shè)計一、教材分析本單元課文內(nèi)容充實，貼近學(xué)生生活。話題從第一單元的談?wù)撝苣┯媱潝U(kuò)展到談?wù)摻诨蜻h(yuǎn)期計劃，內(nèi)容是三篇學(xué)生在班級專欄里分享的日記。要求學(xué)生掌握有關(guān)出游的動詞短語，通過討論周末要做的事情，學(xué)習(xí)用begoingto結(jié)構(gòu)表達(dá)自己打算或計劃要做的事。學(xué)生通過第一個單元的學(xué)習(xí)后，對新句型有了初步的理解，本單元著力語言的實際應(yīng)用，并適時介入了兩個重要的短語

lookforwardto

和enjoyoneself，為語言的靈活使用提供了很好的支持。借助任務(wù)談?wù)摬⒎窒碜约旱闹苣┯媱?，以激發(fā)學(xué)生參與的熱情。二、學(xué)生分析本話題十分符合教學(xué)和學(xué)習(xí)的實際，學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，特別是對于在學(xué)習(xí)和生活中缺乏計劃的學(xué)生來說，指導(dǎo)學(xué)生語言的準(zhǔn)確性和邏輯性，通過學(xué)習(xí)能幫助他們逐步建立起良好的、有計劃的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。介紹度假方式，學(xué)生有寫作表達(dá)欲望，有話可說，有話要說。我們學(xué)校位置是城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生情況參差不齊，基礎(chǔ)薄弱，A,B,C不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，因材施教，運(yùn)用思維導(dǎo)圖。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.詞匯：全體學(xué)生能正確認(rèn)讀、聽懂、理解以下短語，A,B,C三層次的學(xué)生均能正確拼寫：lookforwardto,

takeawalk,

MayDay,

summerholiday,gosightseeing,

makefriends2.

句型：多數(shù)學(xué)生能夠聽懂、理解、說出并且筆頭寫出下列句型，C類能掌握前三項：Whatareyougoingtodo…?Iamlookingforwardto…Because…3.

課文：A,B類學(xué)生能理解并且流利朗讀教材Activity1中的內(nèi)容；C類學(xué)生要求能理解。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯后，進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練，同時也體會新詞匯的用法,并加強(qiáng)英漢對照背誦課文的練習(xí)。（二）技能目標(biāo)1.

多數(shù)學(xué)生經(jīng)過操練后能比較流利地朗讀并且表演出Activity1

中的內(nèi)容，A層次學(xué)生能脫離課本敘述課文內(nèi)容。2.A，B層次學(xué)生能正確理解教師提供的補(bǔ)充閱讀內(nèi)容，能正確尋找所需信息；程度較弱的學(xué)生要求能理解。（三）情感目標(biāo)通過閱讀文章，了解他們?nèi)绾伟才派詈椭贫▽W(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自己良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境

√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

√網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

五、教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持Warming-up世界杯“Iwillrockyou”視頻導(dǎo)入課題跟隨振奮人心的世界杯視頻把學(xué)生帶入場景，揮手，鼓掌…身臨其境導(dǎo)入課題Unit2We’regoingtocheertheplayers.視頻讓學(xué)生身臨其境體驗一把足球杯的現(xiàn)場版，課堂氣氛異常火爆，為本節(jié)課主題打下基礎(chǔ)。Leading-in

Playagame微信搖一搖，搖出圖片，讓學(xué)生運(yùn)用Whatareyougoingtodo?Iamgoingto…because…

微信搖出照片，如果是你計劃去的地方或希望見的明星，運(yùn)用句型起立搶答練習(xí)句型，特別是be

goingto

和because。用PPT選擇一組圖片人物：科比，喬丹，TFBOYS等地點(diǎn)：禹城大禹公園，長城，泰山等也可老師旅游的照片或?qū)W生自己的旅游照片，為接下的新課做好鋪墊。FastreadingTask1Watch,readthepassageandmatchthepeoplewiththepictures.

PassageAPassageBPassageCTask2Listenandcheck(√)whatthey’regoingtodo.（表格展示）

看大屏幕視頻，速讀文篇，完成第一個任務(wù)；聽讀，訓(xùn)練學(xué)生如何表達(dá)計劃，提高閱讀技巧。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀并捕捉關(guān)鍵信息的能力。利用PPT插入有課文錄音的音頻文件，借助聽力，讓學(xué)生把聽力活動的重心放在聽力的內(nèi)容上，讓之清楚“計劃、安排、打算、意圖”的表達(dá)方式。CarefulreadingTask3細(xì)讀三段文章，根據(jù)內(nèi)容回答不同的問題?！颮eadPassageAcarefullyandanswerthequestionsbelow.1.

Whatishelookingforwardtotomorrow?2.

Whatishegoingtodo?★ReadPassageBcarefullyandmakealistaboutthethingsZhangSijiaisgoingtododuringtheMayDayholiday.○getuplateandthenreadabook○gooutwithherfamilyandfriends○takeawalkinthecountryorgoswimming○collectlitterinthepark★ReadPassageCcarefullyandcheck(√)thesentences.

讓學(xué)生細(xì)讀文篇，學(xué)生Task3（針對三段內(nèi)容回答問題）

,

對文章的內(nèi)容有初步的認(rèn)識和了解，進(jìn)一步理解閱讀文篇。PPT中利用電子白板，用白板的手寫功能圈出答案，并利用電子白板的交互作用核對答案，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。Detailedreading呈現(xiàn)有關(guān)這三段的問題和思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生相互合作，共同討論，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察并核對答案。呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生，為下文的retell

和情感教育做鋪墊。閱讀的過程中把握細(xì)節(jié)問題，以加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解和感悟，相互合作，共同討論，完成思維導(dǎo)圖。1．用思維導(dǎo)圖展示問題2．用不同的效果給學(xué)生呈現(xiàn)答案。

Task4對閱讀文章中的核心詞匯進(jìn)行運(yùn)用訓(xùn)練。Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.

完成語言訓(xùn)練活動，為下下一步復(fù)述課文打下基礎(chǔ)。有助于學(xué)生更好地理解課文，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力。Workinpairs★小記者采訪FreeTalk：Workinpairs.Askandanswerthequestions.1.Whatareyoulookingforwardtothisweekend?2.Whatareyougoingtodo?3.Whyareyougoingtodoit?

小記者采訪，小組合作，“秀”一把！有利于對本單元著力語言的實際應(yīng)用，并適時介入了兩個重要的短語lookforwardto

和enjoyoneself，為語言的靈活使用提供了很好的支持。借助任務(wù)談?wù)摬⒎窒碜约旱闹苣┯媱?，以激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

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…isgoingtoseeamovieonSaturdayevening.He/Sheislookingforwardtoitbecausehe/shelikestheactors