讓閱讀燈亮孩子生的天空閱讀猶如一盞燈可以點亮孩子生命的天空前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就曾說過“讓學(xué)生變聰明的方法不是補課不是增加作業(yè)量而是閱讀閱讀，再閱讀?！墩Z文課程標準》在關(guān)于閱讀教學(xué)方面指出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料?！备诘谝粚W(xué)段就把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣?！狈旁陂喿x教學(xué)的第一目標上?？梢姡瑥牡湍昙壠鹁团囵B(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣猶為重要。課標還指出低學(xué)段學(xué)生在識字方面提倡“多認少寫”，而良好的課外閱讀習(xí)慣，正好能使學(xué)生認字的速度快速提高，為提高學(xué)生的讀寫能力奠定基礎(chǔ)那么如何吸引低年級孩子那顆充滿好奇的心讓孩子們迅速愛上課外閱讀呢？一、一起講故事故事是一雙五彩斑斕的翅膀，它飛向著孩子們；故事是一只可尋可探的手，它觸摸著孩子們孩子們都喜歡聽故事于是我決定從故事入手每天利用晨讀課將精彩的故事投影到時屏幕上指著字繪聲繪色地講讀孩子們在潛移潛移默化中漸漸地增加了識字量扣人心弦的故事情節(jié)和傳神的語言又讓孩子們陶醉。有一次，我講了《愛的教育》里的一個故事，班上的一名小女孩說，她聽得都想哭了。我回答她“因為你本身就是很有愛心的孩子。“每個故事都能告訴我們道理滋養(yǎng)我們心靈可以讓爸爸媽媽也講故事給你們聽也可以請爸爸媽媽帶著你講故事?！本瓦@樣孩子們的閱讀興趣成功被吸引了。剛開始孩子們識的字不多也認不了多少拼音老師和父母的陪伴可以維持孩子的閱讀興趣增強他們的閱讀信心學(xué)校我給他們講領(lǐng)他們讀在家里，有心的家長也在我的帶動下陪著孩子閱讀等到孩子們拼音學(xué)得差不多了我又經(jīng)常在小黑板上抄寫一些瑯瑯上口風趣幽默的兒歌領(lǐng)著孩子們讀孩子們可高興了。趁著孩子們熱情高漲的時候，我告訴他們，這些兒歌在《新365夜兒歌》書中都可以找到，喜歡的話可以讓爸爸媽媽帶你去買，等拼音學(xué)完了，你們就可以自己讀了。果然，放學(xué)時，家長一來，都吵著要去買書。孩子們的獨立課外閱讀也正式啟動了。二、一起讀好書對于這些剛剛起步的孩子們閱讀興趣的培養(yǎng)非常重要幫助孩子們選擇好書也是非常重要的只有符合兒童的心理和認知發(fā)展水平的課外讀物并能促進他們進一步完美地發(fā)展的課外讀物才能成為孩子的經(jīng)典才能純凈孩子的精神世界因此教師應(yīng)該真正做到從孩子出發(fā)以孩子的興趣為中心通盤考慮綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水，讓孩子們在廣泛的課外閱讀中增長智慧、陶冶情操?！缎⌒〉拇且皇變?yōu)美的兒歌蘊寧靜恬學(xué)生讀得入情入境教完后，我說：“老師這兒有一首與《小小的船》一樣美妙的兒歌，叫《河里的月亮》，你們也能像讀《小小的船》一樣優(yōu)美的讀出來嗎？老師和你們比賽讀書?！痹捯魟偮浜⒆觽兙宛堄信d趣地讀起來這樣的拓展展閱讀既鞏固了感情朗讀的方法，進行了語感的訓(xùn)練，又讓學(xué)生體驗到了閱讀的快樂！之后，我經(jīng)常在教學(xué)完一篇課文后就向?qū)W生推薦一些相關(guān)的拓展閱讀或是一首詩歌是一篇文章，亦或是一本書及時為孩子們的課外閱讀指明方向低年級段的孩子對童話寓

言、神話等圖文并茂、趣味性強、通俗易懂的書籍十分感興趣，于是我又向孩子們推薦了一系列的圖畫書讓孩子在圖像與文字的合奏中感受到書籍帶來的無與倫比的樂趣。三、一起找方法低年級的小學(xué)生心智發(fā)展還未成熟靠興趣讓學(xué)生持續(xù)閱讀那只能成為水中花、鏡中月。加上語言積累不夠，理解能力不強等外在因素，在課外閱讀中必然會遇到重重問題這就要求老師對其進行合適的恰當?shù)拈喿x方法指導(dǎo)在實踐中，我經(jīng)常和孩子們一起探索閱讀的方法，試試這種，試試那種，一起尋找到適合孩子們的方法。1、圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時，有意地看看圖畫再閱讀文字，將兩者結(jié)合起來體會故事內(nèi)容。繪本中不僅有文字，還有插圖。文字是作者傳達的意思插圖要表達文字以外的意義只要是細心的讀者花心思揣摩我們不難發(fā)現(xiàn)時繪本讀物中字能彌補圖畫的不足畫又能道出文字的內(nèi)涵。由于低年級學(xué)生對鮮艷的圖畫感興趣閱讀繪本時往往只看圖畫不讀文字教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握圖文結(jié)合法正確科學(xué)地閱讀繪本幫助他們建立文字和圖畫的關(guān)系，提高閱讀的有效性，使他們終身受益。2、圈點勾畫，加深閱讀印像?！安粍庸P墨不讀書”。教師可引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀文章，一邊運用各種符號，對生字新詞、妙語佳句或重點段落進行圈畫，作出標記，一開始，教師可先做示范，在書上圈畫批注，如用“——”劃出不理解的詞；不懂的句子在后面打個“？”，用“心情符號”學(xué)批注——高興處畫張笑臉，讀到傷感處勾個苦臉，以此表達感受等等，然后讓學(xué)生進行模仿、實踐。這樣，學(xué)生在閱讀時動動筆，圈圈、劃劃、點點、寫寫，促使學(xué)生讀思結(jié)合，動腦又動手，提高了閱讀能力，有利于把握課文的重點、難點，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。3、任務(wù)閱讀，提高閱讀效率。任務(wù)閱讀法是在閱讀前由老師或家長制作一張任務(wù)單，讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)閱讀大聲朗讀，并且能完成任務(wù)單上的內(nèi)容。這樣的閱讀有利于使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下閱讀更專注，更有效。4、想像擴充，體會人物思想。低年級的書籍字數(shù)寥寥無幾，但是圖片中人物的表情神態(tài)動作往往蘊藏了作者所要表達的極大含義這時的教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合著讀更要適時地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖片內(nèi)容展開合理的想像對故事內(nèi)容作必要的補充情節(jié)幫助孩子走進人物的內(nèi)心世界體會人物的情感。四、一起品收獲當學(xué)生對課外讀物產(chǎn)生了興趣后，如何保持孩子們長久的讀書欲望及興趣，這是一個關(guān)鍵性的問題。因此，老師還應(yīng)不斷“支招”吸引孩子親近閱讀，渴望閱讀進一步保持孩子們的閱讀興趣讓學(xué)生的閱讀激情持久不衰那要怎樣讓學(xué)生的閱讀興趣保鮮呢？我認為可以在平時的教學(xué)過程中孩子搭設(shè)展示自我的平臺讓孩子把所讀知識應(yīng)用于生活實踐和孩子們一起收獲讀書的果實讓他們充分享受到成功的喜悅，體會到讀書的樂趣。例如，可以開展識字比賽，詞語接龍，猜謎語“故事大王”擂臺賽，卡片制作，剪貼報比賽等活動。還可以定期開展親子讀書競賽活動孩子與家長一起把一起讀過的書通過各種形式展現(xiàn)出來，或者通過朗誦，或者通過說感受來展現(xiàn)，或者通過表演來展現(xiàn)，通過家長的參與讓孩子的閱讀真正落到實處以更有效地督促孩子讀課外書孩子在一系列活動中，充分享受到成功的喜悅，從而更加堅定了閱讀的興趣。

課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是一個長期堅持的過程，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生閱讀的效果更是不可能立竿見影的們應(yīng)堅決地支持學(xué)生讓