5走近我們的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解老師的工作的辛苦，樹(shù)立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度。2、培養(yǎng)熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感，學(xué)會(huì)與老師交流，增進(jìn)師生情誼。3、尊重和感謝老師付出的勞動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)為教師減輕負(fù)擔(dān)。你最喜歡誰(shuí)？為什么？新知講解走近我們的老師聊一聊新知講解小組交流要求：

輕聲、按照順序聊一聊自己和老師的故事。

請(qǐng)選擇小組代表上臺(tái)和大家分享你的故事。聊一聊老師的眼睛會(huì)“說(shuō)話”我的班主任姚老師有一雙大大的眼睛，她的眼睛不僅漂亮，而且還會(huì)“說(shuō)話”。有一次，我早上起晚了，還沒(méi)來(lái)得及吃早飯就去上學(xué)了，整整餓了一個(gè)上午。到了午飯時(shí)間，拿到飯我一陣?yán)峭袒⒀?，不一?huì)兒就把一盤(pán)飯全部吃光了。但我還是很餓，就眼饞地看著別人盤(pán)里的飯。姚老師看出我沒(méi)吃飽，就悄悄走過(guò)來(lái)，示意我撥一些她盤(pán)里還沒(méi)動(dòng)過(guò)的飯菜。我很不好意思，但從她的眼睛里，我看到了溫柔慈祥的目光，好像在說(shuō):“孩子，吃吧，吃得飽飽的，下午好有力氣上課呀?！蔽乙幌伦泳拖肫鹆藡寢尩难凵?，于是我就撥了一些飯菜,大口大口地吃了起來(lái)。這頓飯我吃得格外香、格外飽。這就是我的老師，眼睛會(huì)“說(shuō)話”的姚老師。聊一聊在這個(gè)故事中，老師用眼睛“說(shuō)”了什么？你曾經(jīng)感受過(guò)老師這種無(wú)形的愛(ài)嗎？此時(shí)此刻的你，想對(duì)這位老師說(shuō)什么？

老師聽(tīng)了你們的分享，感覺(jué)到了大家都是懂得感恩，能夠體會(huì)到別人愛(ài)意的好孩子。課堂小結(jié)理解老師你是這樣想的嗎？課間寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)，老師還要管！真煩人！吃不吃早餐也要管，老師真是太閑了！理解老師現(xiàn)在你是老師，為什么你會(huì)這樣做？課間寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)，老師還要管！真煩人！吃不吃早餐也要管，老師真是太閑了！理解老師

同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在與老師相處的時(shí)候，我們可能會(huì)遇到理解不了老師的情況。這個(gè)時(shí)候，我們玩?zhèn)€游戲，假裝自己是老師，想一想為什么這么做。就能理解老師的用心良苦了。課堂小結(jié)學(xué)會(huì)溝通我們感恩老師，理解老師,說(shuō)明我們的同學(xué)都是一個(gè)懂得感恩，為他人著想的好孩子。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。老師也會(huì)有疏忽大意或者犯錯(cuò)的時(shí)候.學(xué)會(huì)溝通你遇到過(guò)這種情況嗎？情境表演一：正面沖突：老師責(zé)罵孩子，孩子不服氣頂嘴。這樣做好不好？為什么？分別采訪老師和學(xué)生：對(duì)方這樣說(shuō)話，你的感受是什么？

溝通方式很重要，和老師說(shuō)話，要尊敬；和學(xué)生說(shuō)話，要和善。情境表演二：不吭聲把地掃完。找一個(gè)合適的時(shí)間與老師溝通。大家覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？采訪觀眾：如果是你，你會(huì)怎么和老師溝通？先處理自己的情緒，把事情做好。其次，正視自己的委屈，積極溝通，解除誤會(huì)。情境表演三：不吭聲，自己生悶氣。大家覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？如果是你，被老師誤會(huì)了，你會(huì)怎么辦？誰(shuí)能幫她想到更好的辦法嗎？從這件事情中，你懂得了什么？？孩子們，我們可能會(huì)因?yàn)榉N種原因，會(huì)選擇不同的方式向老師說(shuō)明情況。但是，當(dāng)我們受到委屈的時(shí)候，被人誤解的時(shí)候，我們要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸f(shuō)出來(lái)，消除誤會(huì)。這樣主動(dòng)溝通，我們和老師之間的關(guān)系才能更和諧，更友好。這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)探討了這三個(gè)方面的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲有哪些嗎？課堂總結(jié)《走近我們的老師》說(shuō)課稿部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的學(xué)?！返牡诙n《走近我們的老師》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《走近我們的老師》是三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的學(xué)?！返牡诙n。本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我和老師的故事”，從學(xué)生與教師交往的角度入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的情感，用具體鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生感恩教師，理解教師，在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理和教師之間的小矛盾，小誤會(huì)。第二個(gè)板塊的話題是“老師，您辛苦了”，主要從理性分析入手，一步步剖析教師看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的辛苦，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教師的內(nèi)心世界，理解教師為什么這么辛苦，是什么支持教師承擔(dān)著這些工作，進(jìn)而在行動(dòng)上學(xué)會(huì)為教師分憂減負(fù)，學(xué)會(huì)尊重教師，珍惜學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。

二、說(shuō)學(xué)情

三年紀(jì)學(xué)生由于年齡尚小，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教師的工作了解的模糊化和碎片化。學(xué)生與教師朝夕相處，但是對(duì)教師工作的理解僅限于與教師接觸的部分。課余時(shí)間教師做些什么，怎么備課，還承擔(dān)著哪些工作職責(zé)，喜歡什么，會(huì)因?yàn)槭裁炊鵁馈瓕?duì)于這些學(xué)生是不了解的。平時(shí)也懂得在一定程度上尊敬老師，對(duì)老師有理解的愛(ài)，但是有些學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)老師存在不理解的愛(ài)，尊敬出于表面而并非發(fā)自真心。因而有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使其真正懂得尊師.

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.

講述和老師之間的故事，加深尊師、愛(ài)師的情感。

2.

學(xué)會(huì)如何與老師溝通，具有初步的師生交往能力。

3.感受老師的辛苦，對(duì)老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)產(chǎn)生感激之情，進(jìn)一步加深尊師、愛(ài)師的情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)了解教師工作的辛苦，感激老師為學(xué)生付出的勞動(dòng)，懂得尊敬老師。教學(xué)重點(diǎn)用合適的方法表達(dá)自己，學(xué)會(huì)與教師溝通，維護(hù)良好的師生關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：分享我和老師的故事

教師：同學(xué)們喜歡的老師可真不少，是呀，從幼兒園開(kāi)始，老師就陪伴著我們成長(zhǎng)。我們和老師之間，發(fā)生過(guò)許許多多難忘的故事……還記得課前，李老師給大家布置的任務(wù)嗎，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間互相分享一下，你和老師都發(fā)生過(guò)哪些令你印象深刻的故事呢？

學(xué)生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

臺(tái)下小朋友們說(shuō)得可真熱鬧，那有沒(méi)有好故事推薦到臺(tái)上給大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

1、

照片展示。（幼兒園）

2、

老師鼓勵(lì)我的獎(jiǎng)品。

3、家訪的故事（話語(yǔ)）

師：聽(tīng)了你們的故事，老師特別感動(dòng)，看來(lái)你們已經(jīng)感受到了老師其實(shí)也并不是像想象的那樣高高在上，古板嚴(yán)肅，現(xiàn)在的老師是真的想和你們成為朋友，想要和你們一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。（板書(shū)：一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步）

活動(dòng)二：理解老師的愛(ài)

教師：前一段時(shí)間，大家寫(xiě)過(guò)一篇作文，我的老師，對(duì)嗎?李老師把每位同學(xué)的作文都仔細(xì)閱讀了，其中有一篇作文給我留下了深刻印象?？纯词钦l(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀?寫(xiě)得怎么樣?掌聲送給她，無(wú)聲的愛(ài)。有時(shí)候，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作也隱藏著愛(ài)。感謝你的分享，除了這一篇作文，還有這樣一位孩子他的作文中寫(xiě)出了對(duì)老師的悄悄話。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（音頻）他怎么了？哦，那么像這樣當(dāng)時(shí)不能理解或接受老師的做法，但事后卻發(fā)現(xiàn)老師是有道理的情況，你們遇到過(guò)嗎？（老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，老師不告訴我題目，老師督促我們要多吃青菜….）

教師：很高興，我們的同學(xué)都是一群善解人意，懂事明理的孩子。能理解老師們的用心良苦，謝謝你們。

活動(dòng)三：學(xué)會(huì)與老師溝通

當(dāng)然老師在百忙之中有時(shí)候也有疏忽大意或者誤解你的時(shí)候。看看下面的情境，遇到這樣的情況該怎么辦呢？

情景?。簞偘训孛鎾吒蓛?，又被同學(xué)丟了紙屑，老師卻批評(píng)掃地不認(rèn)真。確實(shí)有些冤枉……那么面對(duì)老師的誤解，她又是怎樣做的呢？繼續(xù)往下看（大哭）她的這種做法，對(duì)嗎？你說(shuō)說(shuō)，是呀哭不是辦法?？墒沁@位同學(xué)膽小，不敢解釋?zhuān)荒苣膫?，你幫幫她出出主?(寫(xiě)紙條或陪她去)。大家真會(huì)替她想辦法。那還有可能當(dāng)時(shí)她是這樣做的。咱們繼續(xù)看，（爭(zhēng)辯：老師，你說(shuō)錯(cuò)了，是方小明它剛?cè)拥募?，你怎么怪我呢？）這一次對(duì)了嗎?

討論交流，用吵架的方式溝通是不正確的，我來(lái)采訪一下當(dāng)時(shí)扮演老師的你，學(xué)生如果這樣和你說(shuō)話，你心里什么感受呢？很難過(guò)，如果她好好說(shuō)，我就不會(huì)生氣了。看來(lái)溝通方式不合適，還會(huì)造成不好的后果，所以溫馨提示大家。那我們到底該怎么做呢？同位之間互相演一演。大家覺(jué)得這樣的方式怎樣？好，因?yàn)樗钠綒夂偷暮透蠋熃忉專(zhuān)哉`會(huì)解除了。看來(lái)溝通的方式很重要，我們要像這位同學(xué)學(xué)習(xí)。掌聲送給他們。是呀，當(dāng)我們被老師誤解，覺(jué)得老師批評(píng)的不夠恰當(dāng)時(shí)，或者遇到問(wèn)題想和老師提提建議時(shí)，我們就需要及時(shí)溝通，并且在溝通還要注意方式方法。要尊重老師。這些小妙招都記住了嗎？

活動(dòng)四：感恩老師

其實(shí)我們每天都能在校園中看到老師急匆匆的身影，他們特別的忙碌。

在三月八日婦女節(jié)的那天，臨泉路第二小學(xué)的喻梅老師在接受采訪時(shí)拍下了她一天的生活，一起走近她來(lái)看一看。（觀看（喻梅老師的一天）視頻）同學(xué)們靜靜地看的很認(rèn)真，很仔細(xì)，看完能說(shuō)說(shuō)感受嗎?是的，老師的工作很辛苦，忙碌的一天。相信這樣的一天，不僅是喻梅老師的一天，大概也是很多老師一天的縮影吧。聯(lián)系自己老師，想想他們的一天都在哪里做些什么，小組內(nèi)完成關(guān)鍵詞卡片。

（填寫(xiě)關(guān)鍵詞卡片）人們常說(shuō)：教師是世界上最光輝的職業(yè)，像一輪紅紅的太陽(yáng)，會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)熱會(huì)為了像幼苗似的你們綻放光芒。那么老師在生活中的每一天又做了什么呢（生說(shuō)生貼）同學(xué)們說(shuō)的很多，可老師做的又何止這些呢，他們不求回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為的就是等待幼苗長(zhǎng)成參天的大樹(shù)，你們成為國(guó)家的棟梁。

老師愛(ài)大家，所以大家也要愛(ài)老師。

老師的工作很多很辛苦，我們又有什么好辦法，既能有利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，又能幫助減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？問(wèn)問(wèn)自己：我們能做些什么

學(xué)生交流：老師，看我的字書(shū)寫(xiě)的更認(rèn)真了

。老師，我能和同學(xué)好好相處，不發(fā)生矛盾了。老師，我上課坐端正，遵守紀(jì)律了。老師，我敢舉手回答問(wèn)題了。老師，我能認(rèn)真值日，把班級(jí)打掃干凈，老師，我會(huì)更努力學(xué)習(xí)，不讓你們操心……謝謝同學(xué)們的關(guān)心，你們真的長(zhǎng)大了，懂事了！老師工作雖然辛苦，但能聽(tīng)到你們的心聲，也一定覺(jué)得非常欣慰和值得。讓我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的心里話。

老師的語(yǔ)言雖樸實(shí)無(wú)華，卻真摯感人。當(dāng)然我們的校園除了有老師，還有其他工作人員，也因?yàn)樗麄兊哪ぷ?，我們的校園才更加安全舒適美好。

多么了不起的一群人，讓我們把掌聲送給他們。走近老師，我們發(fā)現(xiàn)和老師的心貼得更近了。2019，最美老師的獎(jiǎng)狀就在你們的桌邊，寫(xiě)上你真摯的話語(yǔ)，下課送給你最喜愛(ài)最尊敬的一位老師或校園工作者。（視頻配樂(lè)）七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了