第第頁(yè)幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案

幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案模板1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受搖籃曲的清靜、溫柔與精美，體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。

2、能寧?kù)o傾聽(tīng)音樂(lè)，能用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)媽媽哄寶寶睡覺(jué)的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃及動(dòng)物玩具每人一個(gè)，清靜、溫柔的音樂(lè)；創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)相符的環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用娃娃導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)愛(ài)好：

出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我想想方法？〔讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么方法〕今日，老師就請(qǐng)小伙伴們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)搴鍖殞毸X(jué)。

二、老師邊表演邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒寧?kù)o傾聽(tīng)。

1、老師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲溫柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

2、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)〕是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

三、引導(dǎo)幼兒圍坐在老師身邊

再次感受音樂(lè)的寧?kù)o，精美的心情，享受音樂(lè)中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)，并嘗試用體態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

1、今日，老師就請(qǐng)小伙伴們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)搴鍖殞毸X(jué)。

2、幼兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺(jué)。

3、老師講評(píng)抱布娃娃中涌現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒根據(jù)正確的方法再來(lái)一遍

四、音樂(lè)游戲《散步》

1、幼兒抱著布娃娃隨音樂(lè)的改變而做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒玩辦家家產(chǎn)爸爸媽媽?zhuān)瑥闹畜w會(huì)游戲中的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在角色游戲情景中布置娃娃、動(dòng)物睡覺(jué)的場(chǎng)景，自己扮演娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)S音樂(lè)表現(xiàn)哄寶寶睡覺(jué)。

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子睡覺(jué)前唱給孩子聽(tīng)，演唱時(shí)要溫柔舒緩。

幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案模板2

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的歡樂(lè)心情。

2.愿意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的歡樂(lè)

(1)(大樹(shù)畫(huà)面)師：這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了，成天一個(gè)人站在那里很孤獨(dú)：“哎!我一點(diǎn)都不快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。

(2)觀賞故事課件觀賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間相互撓癢癢)(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)歡樂(lè)，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間相互撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的熱忱。)

2、學(xué)唱歌曲，愿意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真快樂(lè)，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(觀賞課件歌曲一次)

(2)提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎?(依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，老師提出相應(yīng)要求：跟著音樂(lè)拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次觀賞歌曲)(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)唱曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)老師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺，即一根手指曲曲折折表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)，另一只手張開(kāi)五指表現(xiàn)大樹(shù)形象)老師范唱第一、二樂(lè)句后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛?lái)了?(樹(shù)腳下)語(yǔ)言提示：毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè)句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái)，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒暢呀!師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng)，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢，好嗎?(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒特別喜愛(ài)的一項(xiàng)游戲形式，老師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愛(ài)好和愿望。)

(4)引導(dǎo)幼兒帶著開(kāi)心的心情邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)了。“大樹(shù)爺爺，我來(lái)啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢肯定更快樂(lè)。(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參加性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌頌活動(dòng)的輕松和歡樂(lè)。)

3、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的歡樂(lè)

(1)老師扮演毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)一幼兒扮演大樹(shù)，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂(lè)句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè)句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰(shuí)情愿來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件簡(jiǎn)單的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹(shù)，部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參與游戲。(評(píng)析：從老師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參加，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極仿照、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更開(kāi)心。)

三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清楚。

老師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。首先，老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒心情愉悅，積極參加。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌頌活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和制造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)漸漸內(nèi)化的過(guò)程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中老師不必操之過(guò)急，應(yīng)當(dāng)給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，心情到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、內(nèi)容的相宜性

新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，可以援助孩子提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。歌曲“撓癢癢”旋律精美、內(nèi)容簡(jiǎn)約而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，特別適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。

2、過(guò)程的趣味性

幼兒的生活即游戲，幼兒的`學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好仿照、心情性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以詳細(xì)形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過(guò)程中老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。如：師生之間相互撓癢癢表達(dá)一個(gè)“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲表達(dá)一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣表達(dá)一個(gè)“趣”字。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最末一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，那么表達(dá)了一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地進(jìn)展。

幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案模板3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀測(cè)畫(huà)面中魚(yú)的形狀和顏色的差異，體驗(yàn)畫(huà)家活潑有趣的作畫(huà)風(fēng)格，大膽講解并描述自己對(duì)畫(huà)的感受。

2.用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)各式各樣的魚(yú)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.觀測(cè)畫(huà)面中魚(yú)的形狀和顏色的差異，體驗(yàn)畫(huà)家活潑有趣的作畫(huà)風(fēng)格，大膽講解并描述自己對(duì)畫(huà)的感受。

2.用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)各式各樣的魚(yú)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書(shū)：《魚(yú)兒水中游》。

2.一次性紙盤(pán)、各種彩色筆。

3.名畫(huà)《游》作品介紹

4.學(xué)習(xí)單：《好吃的魚(yú).》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并講解并描述名畫(huà)《游》。

1.你看到了什么？畫(huà)上有什么？〔魚(yú)、水草、泡泡〕

2.這些魚(yú)兒在做什么？〔吐泡泡〕

3.這些魚(yú)長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣？〔大小不一樣、顏色不一樣、身體形狀不一樣。〕

4.數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾條魚(yú)？

5.畫(huà)面上最大的魚(yú)在哪里？它的身體上有哪些顏色？你看到這條最大的魚(yú)有什么感覺(jué)？