Word———咕嚕咕嚕啪小班音樂教案在教學工實際的教學活動中，有必要進行細致的教案預備工作，借助教案可以有效提升自己的教學力量。以下是佳文整理收集的咕嚕咕嚕啪小班音樂教案，本文有助于您打開《咕嚕咕嚕啪小班音樂教案》寫作的思路，助您寫好《咕嚕咕嚕啪小班音樂教案》。

咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇1

目標：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到咚咚啪時做出相應的動作。

內(nèi)容：音樂嬉戲咚咚啪重點：喜愛做不同的咚咚啪難點：愿意跟上音樂一起做形式：集體預備：音樂過程：

一、禮物導入，激發(fā)幼兒愛好

1、今日，史老師給你們帶來一個禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來，一起喊：一、二、三………2、哦！原來是面大鼓。嗨！小三班的小伴侶，你們好？我的名字叫大鼓，你們情愿和我做伴侶嗎？那你們知道我是怎么玩嗎？來，誰來試一下？

二、反復練習咚咚啪1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的

2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。

3、剛才，咱們做了一個很大很大的`啪，現(xiàn)在做一個很小很小的啪。你們想想，怎么樣做就是很小很小的啪呀？(再小小的，咚咚啪)4玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個大懶腰吧！好舒適呀！咱們做一個大懶腰的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）

4、剛才做了一個大懶腰的咚咚啪，走路時的咚咚啪怎么做？（走來走去、咚咚啪）

5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個大圈，咚咚啪）5、你們看我在干什么？跑得時候怎么做呢？（跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪）《強調(diào)跑的時候不要擠》

三、觀賞VCD，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲

老師這也有些小伴侶會做咚咚啪想不想看看他們是怎么做的。

四、跟上音樂動起來

他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們預備好了嗎？那咱們開頭吧！

五、通過互動來鞏固動作

1、剛才，小三班的小伴侶做的真棒，現(xiàn)在，老師要請幾個小伴侶來做一下，然后每個小伴侶再請一個客人老師和你一起做。

2、咱們請全部的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）延長：

幼兒創(chuàng)編其它的咚咚啪附：歌詞大懶腰，咚咚啪，大懶腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走來走去、咚咚啪，走來走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前進咚咚啪；跑來跑去跑來跑去咚咚啪，跑來跑去跑來跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個大圈咚咚啪。

以上為咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇1范文內(nèi)容，僅供參考借鑒，請按實際需要修改。

咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇2

目標：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時做出相應的動作。

內(nèi)容：音樂嬉戲--咚咚啪

重點：喜愛做不同的"咚咚啪"

難點：愿意跟上音樂一起做

形式：集體

預備：音樂

過程：

一、禮物導入，激發(fā)幼兒愛好。

1、今日，史老師給你們帶來一個禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來，一起喊：一、二、三………

2、哦！原來是面大鼓。"嗨！小三班的小伴侶，你們好？我的名字叫大鼓，你們情愿和我做伴侶嗎？那你們知道我是怎么玩嗎？來，誰來試一下？

二、反復練習"咚咚啪"

1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？

2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。

3、剛才，咱們做了一個"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)

玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個"大懶腰"吧！好舒適呀！咱們做一個"大懶腰"的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）

4、剛才做了一個"大懶腰"的咚咚啪，走路時的"咚咚啪"怎么做？（走來走去、咚咚啪）

5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個大圈，咚咚啪）

6、你們看我在干什么？跑得時候怎么做呢？（跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪）《強調(diào)跑的時候不要擠》

三、觀賞VCD，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

老師這也有些小伴侶會做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。

四、跟上音樂動起來。

他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們預備好了嗎？那咱們開頭吧！

五、通過互動來鞏固動作。

1、剛才，小三班的小伴侶做的真棒，現(xiàn)在，老師要請幾個小伴侶來做一下，然后每個小伴侶再請一個客人老師和你一起做。

2、咱們請全部的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）延長：

幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"

附：歌詞

大懶腰，咚咚啪，大懶腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走來走去、咚咚啪，走來走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前進咚咚啪；跑來跑去跑來跑去咚咚啪，跑來跑去跑來跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個大圈咚咚啪。

以上為咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇2范文內(nèi)容，僅供參考借鑒，請按實際需要修改。

咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇3

教學目標：

1、通過觀賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的寵愛之情。

2、學習對童謠的理解、表現(xiàn)力量。

3、理解童謠內(nèi)容，能清楚、有表情的朗誦童謠。

4、培育初步的學問閱歷遷移和仿編力量。

5、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

6、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學隹備：

1、學問預備：

自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

2、物質(zhì)預備：

小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

3、物質(zhì)預備：

收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

教學過程：

一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

提問：小伴侶們，剛才你聽到歌詞里面有什么?

二、綻開教育

(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。

1、老師有感情的朗誦一遍童謠。

2、老師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)

(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。

1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活閱歷。(依據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，老師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)

2、引導幼兒仿編童謠。

(三)依據(jù)以上方法老師引導幼兒自由仿編童謠。

三、活動結(jié)束老師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小伴侶聽。

四、活動延長幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關(guān)懷他人，不影響他人的.正確行為來表現(xiàn)。注意日常生活中的日積月累，潛移默化。

附童謠：

我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。

哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！。

教學反思：

本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)設幼兒寵愛的“和小鼓做嬉戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深化地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導仿編過程中，老師通過出示圖片引導遷移生活閱歷，幼兒表現(xiàn)出樂觀主動的學習熱忱，思維活躍、發(fā)言踴躍，歡樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清楚，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。

老師本身的示范引導作用不行忽視。作為一名幼兒老師，老師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，美麗的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。

教學點評：

活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清楚、有表情地朗誦的基礎上，進行簡潔的仿編”。因此，活動中老師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點，有方案、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過轉(zhuǎn)變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在嬉戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中老師創(chuàng)設“和小鼓做嬉戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去觀賞和思索，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導仿編過程中，老師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活閱歷說出象聲詞”——“依據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動樂觀有效，幼兒體驗到勝利的愉悅，較好地完成了仿編目標。

以上為咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇3范文內(nèi)容，僅供參考借鑒，請按實際需要修改。

咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇4

活動目標：

感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時做出相應的動作。

在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

仔細傾聽并樂觀參加唱歌活動。

活動重難點：

喜愛做不同的"咚咚啪"

愿意跟上音樂一起做

活動過程：

一、禮物導入，激發(fā)幼兒愛好。

1、今日，史老師給你們帶來一個禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來，一起喊：一、二、三………

2、哦！原來是面大鼓。"嗨！小三班的小伴侶，你們好？我的名字叫大鼓，你們情愿和我做伴侶嗎？那你們知道我是怎么玩嗎？來，誰來試一下？

二、反復練習"咚咚啪"

1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？

2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。

3、剛才，咱們做了一個"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)

玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個"大懶腰"吧！好舒適呀！咱們做一個"大懶腰"的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）

4、剛才做了一個"大懶腰"的咚咚啪，走路時的"咚咚啪"怎么做？（走來走去、咚咚啪）

5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個大圈，咚咚啪）

6、你們看我在干什么？跑得時候怎么做呢？（跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪）《強調(diào)跑的時候不要擠》

三、觀賞VCD，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

老師這也有些小伴侶會做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。

四、跟上音樂動起來。

他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們預備好了嗎？那咱們開頭吧！

五、通過互動來鞏固動作。

1、剛才，小三班的小伴侶做的真棒，現(xiàn)在，老師要請幾個小伴侶來做一下，然后每個小伴侶再請一個客人老師和你一起做。

2、咱們請全部的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）延長：

幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"

以上為咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇4范文內(nèi)容，僅供參考借鑒，請按實際需要修改。

咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇5

一、教學目標：

1.通過小鼴鼠發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線索中，了解地底下的植物。

2.嘗試大膽地在集風光前表述自己的觀看和想象。

3.能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進行操作活動。

二、教學預備：

課件、地底下的植物若干

三、教學過程：

1.聽一聽：熟悉不同聲音。

師：老師這里有幾只喇叭，我們一起來聽一聽里面的聲音吧!

師：黃色喇叭里發(fā)出“啪啦啪啦嘭”是什么聲音呢?一起來看一下。

2.老師敘述故事。

依據(jù)圖片猜想仆人物。(小鼴鼠)老師敘述故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容猜想“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下會有什么。老師依據(jù)故事內(nèi)容依次出示地底下的食物。

3.找食物嬉戲。

師：原來地底下有那么多好吃的，我們現(xiàn)在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的吧!

幼兒嬉戲找食物，并將找到的食物和旁邊的好伴侶說一說。

4.活動結(jié)束師：小鼴鼠又連續(xù)往前爬呀爬，看!他遇見了誰?(好伴侶)以和好伴侶打招呼的方式結(jié)束本次活動。

活動反思：

在我們的四周，處處都有植物，有些是長在地面上的，有些是長在地底下的。雖然幼兒可能常常會接觸到這些東西，但很少會去思索這些東西是長在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情節(jié)簡潔但特別的好玩，主要圍繞小鼴鼠找新家這根主線，利用“啪啦啪啦——嘭”這一聲音為線索，讓孩子們一步步了解地底下的各種不同的植物，共同探究奇異的植物世界。在活動中，依據(jù)小鼴鼠找家時發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音中，讓孩子們通過嬉戲、學說“啪啦啪啦——嘭”，小鼴鼠在地底下遇到了什么?”中進展幼兒的語言表達力量及理解力量，同時感受到活動的好玩性。

這個繪本活動帶有肯定的科學性，重難點是要讓幼兒了解并學會敘述地底下生長的各種不同的植物名稱，嘗試大膽表達自己的觀看與想象。

在活動預備階段，制作教學課件，查找“啪啦啪啦”和“嘭”的適合聲音，認真觀看圖片，反復揣摩圖片的`提問和回答預設。在活動的試教中，我發(fā)覺幼兒觀看圖片上的紅薯照片后不能猜出它是什么，于是在這次活動中預備了實物，一起啪啦啪啦嘭，請出它，認真看，更添趣味。

活動主要抓住“啪啦啪啦嘭”的聲音線索綻開活動，穿插嬉戲環(huán)節(jié)：大家都來做小鼴鼠找家，碰一碰，增加活動趣味性，幼兒活動樂觀性高。

在語言活動中，老師的過渡，引導，回應顯得尤為重要，這方面也正是我非常欠缺的地方?，F(xiàn)在的幼兒生活條件都很優(yōu)越，在平常的生活中基本接觸不到“屋子漏雨”的狀況，所以在出示小鼴鼠家漏雨的圖片，提問從哪里看出來漏雨的時候，幼兒有點答非所問。這時我可以作適當解釋和引導：為什么會“漏”，小鼴鼠的家上面怎么了，地上怎么了?

新老師由于閱歷的不豐富，在語言課堂上往往會緊急，會“急于求成”想讓幼兒很快地回答到自己預設的答案上來。比如在這次活動中，在總結(jié)完紅薯，蘿卜都長在泥土里，地底下，小鼴鼠在地底下找家才會遇到它們后，請幼兒猜想小鼴鼠“啪啦啪啦”還會遇到什么東西，幼兒一下沒有反應過來，在這里可以添加一個環(huán)節(jié)：把這個故事進行一次完整地觀賞，小鼴鼠還在啪啦啪啦找家，挖著挖著，還會遇到什么呢?

課堂上對幼兒的回應和確定，也是需要我在接下去的工作中，不斷積累，不斷提高的一個部分：你的想象真豐富;你舉起了手，真棒;你說的可真完整呀;我看出來了你動起了小腦筋等等多樣的有針對性的表揚確定的語言可以鼓舞幼兒大膽地舉起手，增加自信念。

以上為咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇5范文內(nèi)容，僅供參考借鑒，請按實際需要修改。

咕嚕咕嚕啪小班音樂教案篇6