科教版六年級下冊《宇宙》單元——4、日食與月食學(xué)情分析：

從教材單元整體分析，《日食和月食》一課是在學(xué)生認(rèn)識了月相成因的基礎(chǔ)上的后續(xù)學(xué)習(xí)，是宇宙單元中的第四課。有助于建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型。學(xué)生已經(jīng)知道了地球和月球自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的方向——自西向東逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，月相知識等。以及地球、月球、太陽三者簡單的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系。日食、月食學(xué)生雖然聽說過，個(gè)別的可能還親身觀察過，但對其具體深?yuàn)W的內(nèi)容，形成的原因等了解不深。大多數(shù)學(xué)生都沒有用有趣的方式與人分享和傳播科學(xué)知識的意識。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

：日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象；月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成了日食；而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。過程與方法

：運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因；對模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察；根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。情感態(tài)度與價(jià)值觀

：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性；能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法；意識到模擬實(shí)驗(yàn)及推測和客觀真實(shí)是有一定差距的；意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識的。用有趣的方式與人分享和傳播科學(xué)知識是一件非常有意義的事。教學(xué)重點(diǎn)：1、利用模擬實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生認(rèn)識日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)行的位置關(guān)系形成的天文現(xiàn)象。2、指導(dǎo)用準(zhǔn)確的語言表述日食、月食形成的原因。并將這一科學(xué)知識編入故事中與人分享。教學(xué)難點(diǎn)：1、合理設(shè)計(jì)、完成模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。2、用準(zhǔn)確的語言表述日食、月食形成的原因。教學(xué)工具：三球儀、手電筒、小塑料球、乒乓球、日、地、月版貼圖片、課件教學(xué)方法：1、創(chuàng)境激趣法2、實(shí)驗(yàn)探究法3、模擬實(shí)驗(yàn)法。4、合作探究交流法。教學(xué)過程一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——營境入題從圖片上看，這些天體都是靜止的，實(shí)際上，他們頑皮得很，無論是我們看得見，還是看不見的，不管是行星、恒星，還是衛(wèi)星，都無時(shí)無刻不在運(yùn)動(dòng)著。它們的運(yùn)動(dòng)有時(shí)會(huì)讓人類看到一些神奇的現(xiàn)象。在科學(xué)不夠發(fā)達(dá)的古代，有人就因?yàn)檫@些奇異的天文現(xiàn)象而惹上麻煩，甚至丟了性命，今天，我就給同學(xué)們帶來了一個(gè)這樣的故事，且聽我細(xì)細(xì)道來——1、師配樂講述故事故事發(fā)生在3000多年前的夏朝仲康年間。那年秋天的中午時(shí)分，人們發(fā)現(xiàn)，天空中光芒四射的太陽，突然被一個(gè)黑影一點(diǎn)點(diǎn)吞食。是“天狗吃太陽”了?。–AI：演示日食過程）百姓急得敲盆打鑼，想把天狗嚇走。而最為恐懼的是仲康帝，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為這是人間帝王行為有差池，天帝發(fā)怒將給予懲罰的預(yù)兆，預(yù)示著國家將有災(zāi)難發(fā)生，甚至可能會(huì)危及人間帝王的地位或生命。往常出現(xiàn)天象異常時(shí)，就要請?zhí)旃僦鞒志茸o(hù)之禮，向天帝請求饒恕，可這次危急時(shí)刻，卻不見天官羲和身影，原來他喝醉了酒，正呼呼大睡呢！眼看著太陽完全被黑影吞掉了，仲康大帝嚇得率眾官跪倒在地，乞求上天寬恕，不久，天狗終于把太陽又吐出來了。事后，嚇得一身大汗的仲康大帝，氣得下令將羲和推出去斬首。這也是歷史上為數(shù)不多的被砍頭的天文官。2、思考入題（1）故事中，令天官羲和掉了腦袋的是什么神奇的天象？師：古人叫“天狗食日”，我們現(xiàn)代人稱之為“日食”（板書）這次日食歷史上稱之為“仲康日食”，可能是人類歷史上最早的日食記錄。（2）了解學(xué)情師：你們對日食有了解嗎？二、思考推想——觀察、分析黑影特點(diǎn)師：你們想不想親自來破解這天象之謎？好！那我們一起走入科學(xué)第三單元第四課（CAI:日食與月食）那請想想我們要從這現(xiàn)象中的哪個(gè)物體研究手呢？（CAI:日食視頻）是太陽？還是黑影？英雄所見略同。請看友情提示（CAI：表格）請同學(xué)們仔細(xì)觀察黑影有什么特點(diǎn)，依據(jù)它的特點(diǎn)，你推測黑影是誰？1、觀察預(yù)測：仔細(xì)觀看日食發(fā)生的視頻（CAI：反復(fù)播放），觀察記錄黑影的特點(diǎn)，以此為依據(jù)推測黑影可能是誰？2、組內(nèi)交流：有了自己的看法的同學(xué)，可以跟組內(nèi)同學(xué)交流想法。3、匯報(bào)討論結(jié)果：你認(rèn)為可能是誰？依據(jù)是什么？黑影的特點(diǎn)我們的推測三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——模擬日食實(shí)驗(yàn)1、介紹實(shí)驗(yàn)器材師：我給每組準(zhǔn)備了一個(gè)手電筒、一個(gè)乒乓球、一個(gè)塑料球。請同學(xué)們想想怎樣用它們來設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。（CAI：表格）日食模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)材料手電筒乒乓球玻璃球摸擬對象如何模擬日食發(fā)生日食模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)材料手電筒乒乓球玻璃球摸擬對象如何模擬日食發(fā)生運(yùn)行方式預(yù)計(jì)出現(xiàn)的現(xiàn)象2、引導(dǎo)交流，完善設(shè)計(jì)師：你們準(zhǔn)備用它們分別模擬什么天體？師：如何模擬日食發(fā)生？引導(dǎo)：日食是天體運(yùn)動(dòng)造成的，那我們得模擬它們的什么？（運(yùn)動(dòng)）回憶一下月球怎么運(yùn)動(dòng)？（從右往左、自西向東、逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞地球公轉(zhuǎn)）現(xiàn)在你就是月球，請模擬運(yùn)動(dòng)。地球呢？（從右往左、自西向東、逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)）請你當(dāng)回地球，模擬模擬。太陽呢？（師：它是恒星，恒星里我們都很遠(yuǎn)，自行的速度非常慢，我們暫且把它看出靜止的。但太陽本身是通體發(fā)光的，而我們的手電筒只有一處發(fā)光，所以，實(shí)驗(yàn)中，我們可以轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒，讓光一直追著地球，模擬太陽通體發(fā)光。）3、模型演示，構(gòu)建具象——三球儀模擬師：我還帶來了一個(gè)小幫手，它叫三球儀。我用它演示一下你們的天體運(yùn)行方式的設(shè)想，這是太陽，這是月球，這就是我們居住的地球。瞧，地球自西向東、逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，月球從右往左、自西向東、逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞地球公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)一周是一年，月球公轉(zhuǎn)一周是約一月，所以轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，注意控制速度，地球是慢慢的，月球要快點(diǎn)。還要注意控制好日地月三者的距離，月球是離地球近，還是離太陽近，所以運(yùn)行時(shí)月球要靠近地球些。4、交流預(yù)計(jì)現(xiàn)象師：那你們預(yù)計(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)什么現(xiàn)象時(shí)，就是發(fā)生日食了？生交流出示：日食模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)材料手電筒乒乓球玻璃球摸擬對象太陽地球月球

如何模擬日食發(fā)生

運(yùn)行方式

太陽靜止，地球從右往左、自西向東、逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)；月球從右往左、自西向東、逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞地球公轉(zhuǎn)。預(yù)計(jì)出現(xiàn)的現(xiàn)象

月球的影子投射到地球上——日食5、學(xué)生分小組做模擬實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)師：看哪組的組長，組員分工做得好，注意：每組要配備一名解說員哦！師提示：仔細(xì)觀察在什么情況下地球上有月球的影子，看不見太陽。6、展示交流：師：實(shí)驗(yàn)成功的小組，請舉手！近水樓臺(tái)先得月，請你們組來匯報(bào)。（1）請模擬實(shí)驗(yàn)中看到“日食”的小組邊展示邊說。（2）分析討論：那么，怎樣的情況下才能看到“日食”？有什么規(guī)律嗎？師補(bǔ)充板畫：日食發(fā)生時(shí)的三球示意圖。（只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間，三者在一條直線上，玻璃球的影子落在乒乓球上時(shí)，才會(huì)發(fā)生“日食”現(xiàn)象。）四、科學(xué)揭秘——形成認(rèn)識1、剛才，我們用模擬實(shí)驗(yàn)證明了月球確實(shí)能擋住太陽射向地球的光，發(fā)生日食。那么黑影究竟是月球還是其他圓形天體呢？科學(xué)家用更精密的儀器去觀察，比如衛(wèi)星。終于看到了它的真面目，確實(shí)就是月球。有興趣的同學(xué)課后可以去看看中央電視臺(tái)《走近科學(xué)》欄目中的《解秘日全食》2、完善日食知識（1）師：日食有多種呈現(xiàn)形式，故事中古人所看到的太陽光全部被遮擋的日食現(xiàn)象叫日全食。是因?yàn)樗麄冋锰幵谠虑虻谋居爱?dāng)中（指示意圖），而此時(shí)處在月球影子邊緣的人們看到的會(huì)是這樣一種景象（CAI：月偏食）太陽光只被遮擋了一部分，有的看到的遮擋得多，有的看到的遮擋得少，這都叫日偏食。還有一種現(xiàn)象是這樣的（CAI:日環(huán)食），月球只遮擋了太陽中心的那一部分，旁邊露出了一個(gè)光芒四射的環(huán)，這叫日環(huán)食。形成日環(huán)食時(shí)，日地月三者的位置是這樣的（CAI：比較示意圖），與日全食發(fā)生時(shí)，三者的位置有什么不同？同樣這些地方的人會(huì)看到日偏食。日偏食一般伴隨著日全食或日環(huán)食的發(fā)生而出現(xiàn)，只有在極地才會(huì)有單獨(dú)的日偏食發(fā)生。但無論哪種日食現(xiàn)象的發(fā)生，時(shí)間一定是農(nóng)歷初一（板書）。而且它的發(fā)生是有規(guī)律可循的，早在唐朝時(shí)就已經(jīng)有人能準(zhǔn)確預(yù)測日食的發(fā)生時(shí)間。日環(huán)食、日偏食的出現(xiàn)較多些，平均一年一兩次，日全食就罕見了，平均一年半才有可能發(fā)生一次，地球上同一個(gè)地方的人平均要約450年才有可能見到一次。3、總結(jié)原理，形成認(rèn)識（1）生解釋日食成因師：同學(xué)們，現(xiàn)在能用自己的話解釋日食的形成原因嗎？（2）CAI:出示原理，形成認(rèn)識五、創(chuàng)境趣味分享師：你們想像昆蟲學(xué)家法布爾一樣，把這節(jié)課的科學(xué)發(fā)現(xiàn)用有趣的文字記錄下來，分享給其他人，讓大家在愉快的閱讀中獲取科學(xué)知識嗎？1、引導(dǎo)分析師：我們回到前面的故事，日食發(fā)生時(shí)有沒有必要行救護(hù)之禮？師：那仲康帝看到這日全食，究竟是將大禍臨頭，還是幸運(yùn)之至？師：那你們覺得天官羲和有沒有罪？該不該殺？2、創(chuàng)境總結(jié)師：假如我們現(xiàn)在穿越回三千多年前的夏朝，你恰好目睹仲康帝下令將羲和推出去斬首這一幕，你有沒有辦法靠三寸之舌救下羲和一命？你會(huì)怎樣對仲康帝說？小組商討商討。3、小組討論動(dòng)筆撰寫“諫言”師：我給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份“諫言”，請把你想說的寫下來吧。時(shí)間三分鐘。4、展示交流師：時(shí)間到，哪位同學(xué)毛遂自薦先來展示。5、拓展：指導(dǎo)趣味創(chuàng)編（1）CAI:出示故事智救羲和“饒命，饒命??！我再也不敢了……”“哎！怎么這么吵啊？還讓不讓人睡覺了？”我無奈地睜開朦朧的睡眼，“呀！我怎么站著睡著了？還站在古代的大殿里，穿著古代官員的衣服！”趁著殿內(nèi)混亂，我悄悄向旁邊一位熱情的官員打聽，才知道，原來，我在睡夢中穿越了！穿越回3000多年前的夏朝，前方端坐的那位滿臉怒氣的年輕男子就是仲康帝。他為什么發(fā)怒呢？原來是今天中午時(shí)分，人們發(fā)現(xiàn)，天空中光芒四射的太陽，突然被一個(gè)黑影一點(diǎn)點(diǎn)吞食。是“天狗吃太陽”了！百姓急得敲盆打鑼，想把天狗嚇走。而最為恐懼的是仲康帝，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為這是人間帝王行為有差池，天帝發(fā)怒將給予懲罰的預(yù)兆，預(yù)示著國家將有災(zāi)難發(fā)生，甚至可能會(huì)危及人間帝王的地位或生命。往常出現(xiàn)天象異常時(shí)，就要請?zhí)旃僦鞒志茸o(hù)之禮，向天帝請求饒恕，可這次危急時(shí)刻，卻不見天官羲和身影，原來他喝醉了酒，正呼呼大睡呢！眼看著太陽完全被黑影吞掉了，仲康大帝嚇得率眾官跪倒在地，乞求上天寬恕，天狗這才把太陽又吐出來了。嚇出了一身大汗仲康帝，回宮就令人將羲和押上了大殿，正要發(fā)落呢？“將他押出去斬了！”一聲怒吼，打斷了我的思緒……（2）你們試試，把自己創(chuàng)編的諫言接到這個(gè)故事后面，有趣嗎？課后，大家把故事編得更生動(dòng)些，與親人、朋友，甚至可以曬到網(wǎng)上與大家分享，好嗎？當(dāng)然你也可以自己創(chuàng)編不一樣的故事，來傳播這個(gè)科學(xué)知識。六、日食觀看指導(dǎo)作為獎(jiǎng)勵(lì)，我向同學(xué)們透露一個(gè)消息：據(jù)科學(xué)預(yù)測，2017年的8月22日，全美國境內(nèi)的人們都有幸能看到日全食這一天文奇觀。同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)前往觀看的話請一定注意保護(hù)自己的眼睛。千萬不要直接用肉眼觀看，要佩戴專門的觀測眼鏡。也可以自己制作簡易的觀測工具，方法可以去百度搜集。七、方法遷移：課后運(yùn)法探究月食成因隱藏內(nèi)容同學(xué)們知道嗎？除了太陽，有時(shí)農(nóng)歷十五的晚上，人們會(huì)看到月亮也突然被一個(gè)黑影全部遮住，或遮住一部分，我們把這種現(xiàn)象稱為月食，那么月食又是怎么回事？課后請同學(xué)們運(yùn)用這節(jié)課探究日食的方法，去揭開月食神秘的面紗。友情提示：滬教版小學(xué)二年級語文課本里有這樣一篇課文《看月食》（（