科技是把“雙刃劍”1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解科技是把“雙刃劍”的含義，初步了解科技發(fā)展給人類帶來(lái)了正負(fù)面的影響。目標(biāo)：學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)和分析客觀事物；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。2教法學(xué)法直觀演示法：利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。討論法:針對(duì)科技的利與弊的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。3重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”，樹立科技為人類造福的信念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能比較客觀地認(rèn)識(shí)科技的雙重性。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【講授】授課內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，感知利弊。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，知道發(fā)生在日本福島核電站核泄漏事件嗎？這讓老師想起1986年發(fā)生的“切爾諾貝利核污染事故”。2、現(xiàn)在咱們一起觀看一段的《核能開發(fā)》視頻資料?？戳诉@段資料，你有什么想法？（放視頻）3、你從短片中了解到什么？4、到底核能開發(fā)是利大于弊，還是弊大于利呢？組織辯論：關(guān)于核能開發(fā)的利與弊。5、同學(xué)們，正如剛才大家辯論的那樣，核武器的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發(fā)和利用，能造福人類。請(qǐng)大家一起讀讀有關(guān)核能開發(fā)的小資料?？梢?jiàn)，科技是把“雙刃劍”。二、合作探究探討利弊1、出示課件：大家知道克隆技術(shù)嗎？除了克隆羊，大家還知道那些克隆呢？出示課件：（草莓、仙人掌、富貴竹）思考：克隆技術(shù)還可以用來(lái)做什么？2、核能開發(fā)有利也有弊，那么克隆技術(shù)呢？它給人類帶來(lái)哪些好處？請(qǐng)讀教材79頁(yè)《克隆的益處》。（觀看課件：克隆技術(shù)的前景。）3、你贊成克隆人嗎？克隆人有哪些危害？小組討論：為什么包括我國(guó)在內(nèi)的絕大多數(shù)國(guó)家都禁止克隆人。4、教師出示課件，使學(xué)生感受到當(dāng)今世界科技的發(fā)達(dá)。學(xué)生交流：克隆技術(shù)益處多還是壞處大。三、交流資料，深化主題。1、科技本身沒(méi)有善惡，科技的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了日新月異的變化，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一組圖片，感受科技帶給我們的方便與快捷。2、但有些新科技的研發(fā)也讓人類付出了沉重的代價(jià)。請(qǐng)舉例說(shuō)明。（教材中的三幅圖及《不該頒發(fā)的諾貝爾獎(jiǎng)》中的、生活中的……）3、科技辯論會(huì)：學(xué)生交流課前收集到的生活中運(yùn)用科技的利與弊的有關(guān)材料。4、小結(jié)：科技是把“雙刃劍”，你怎么理解“雙刃劍”？（就是一個(gè)事物既有好的方面，也有壞的方面。也就是說(shuō)科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了方便與快捷，也帶來(lái)了負(fù)面影響。）四、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、這么多的同學(xué)都說(shuō)出了自己的看法，對(duì)科技有了正確的認(rèn)識(shí)，下面我們來(lái)做一道練習(xí)題——尋找身邊的科技?？纯创蠹沂欠裾嬲斫饬丝萍际前选半p刃劍”的含義。請(qǐng)你仔細(xì)找出身邊的科技產(chǎn)品，感受它們?cè)谖覀兩钪械淖饔靡约耙恍┍锥耍⒊龀鲋饕?，看看該怎樣避免科技帶?lái)的負(fù)面影響。科技成果帶來(lái)的便利出現(xiàn)的弊端改進(jìn)建議有了電話有了汽車有了電腦2、同學(xué)們，將來(lái)你成了科學(xué)家，你會(huì)發(fā)明什么？怎樣用好這把雙刃劍？五、總結(jié)激勵(lì)，情感升華1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，