言為心聲——人物語言描寫訓(xùn)練

通過對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。什么是語言描寫？寫作方法指導(dǎo)第一把鑰匙身份年齡個(gè)性聯(lián)系法

人物的語言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話?！豆枢l(xiāng)》

一聲“老爺”，少年時(shí)代的純真友情，完全被封建的等級(jí)觀念所代替。眾人（底層勞動(dòng)者）拿孔乙己的傷疤來取笑，拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。自命清高、死守讀書人身份的孔乙己清白不了，又偏要爭面子?？梢娍滓壹荷钤诿苤卸殖蔀榭尚Φ膶?duì)象。

寫作方法指導(dǎo)第二把鑰匙場(chǎng)合情境融入法

人物的語言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。同樣的語言在不同場(chǎng)合由不同的人說,效果如何？A、班主任走進(jìn)教室，看見馬玉正傷心地哭著，她的桌子也被推倒在地，搗蛋鬼張強(qiáng)還在得意地?fù)]舞著笤帚。班主任瞪著張強(qiáng)，拍著桌子吼道：“你真壞！看你把教室都折騰成什么樣兒了？”

B、星期五的下午，我剛進(jìn)村口，家里的小狗“花花”就來迎接我了，它沖著我“汪汪”地叫著，還不時(shí)蹭著我的腿，我親昵地拍拍它的頭，說：“你真壞，看把我的衣服弄臟了吧？”

寫作方法指導(dǎo)第三把鑰匙神態(tài)動(dòng)作輔助法

對(duì)話描寫時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時(shí)，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸奇怪地問老板：“為啥要再稱一遍？”“剛才稱錯(cuò)了！”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉?！澳阏χ婪Q錯(cuò)了？”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉紅得跟柜臺(tái)里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說：“這，這……”爸爸嚴(yán)厲地問老板：“這什么？”老板低下了頭，小聲說：“這是七塊錢的肉，不夠半斤?！卑职掷淅涞乜戳丝促u肉的老板，說：“平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！”

錯(cuò)怪1234寫作訓(xùn)練講座↙《閱讀與寫作》訓(xùn)練18（P37）構(gòu)思步驟：1.注意“我”與“喂”的年齡、身份以及各自的性格特點(diǎn)；2.注意情境：①事件；②“我”態(tài)度的漸變過程3.配以哪些動(dòng)作神態(tài)來輔助體現(xiàn)注意：純語言的描寫需占整個(gè)片斷作文的70%以上

“是你寫的？”“喂”只是微微點(diǎn)頭，并沒有說什么。我一下愣住了，思緒如大海一般波瀾起伏，許久我緩緩地說：“謝謝你，以前我……”此時(shí)我的臉不知不覺地紅了，心跳像打鼓一般。我欲言又止，可他卻笑道：“讓著妹妹，幫妹妹本來就應(yīng)該是哥哥?！蔽以僖惨种撇蛔?nèi)心心情朝外跑去，眼淚不爭氣地從眼中滑落。一起評(píng)評(píng)分個(gè)性不鮮明

“喂”很詫異：“有事嗎？”我驚慌失措，忙亂地把信集在一起，支支吾吾地說：“沒……沒事，只是無意中看到了你的幾封信……”“喂”點(diǎn)點(diǎn)頭。許久，我忍不住問：“為什么你還要幫我？不怕我不領(lǐng)情還大發(fā)雷霆嗎？”“喂”皺了皺眉，隨之一笑：“習(xí)慣了，呵呵。我真的很喜歡你的文章，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。其實(shí)你對(duì)我偏見比較大，不愿意叫我哥哥，但我真心把你當(dāng)妹妹。因?yàn)槲覀兪且患胰?，我?yīng)該幫助你……如果你不高興，那真是抱歉了?！彼従徸哌^來，我忍不住輕輕地說：“哥，謝謝你！”個(gè)性不太符合；情境不符合（聯(lián)系后文，可推知此處應(yīng)該還沒有稱呼“喂”為哥哥。）

我揚(yáng)起手中的信，大聲質(zhì)問他：“誰寫的？”他愣了一下，本能地反應(yīng)：“我的一些朋友?！闭f罷，他有點(diǎn)靦腆地笑了笑，說：“應(yīng)該不會(huì)影響你吧，我瞧那些文章還不錯(cuò)?！蔽一腥淮笪?，編輯收到的信，是他求朋友寫的，然后自己挨個(gè)走到不同的學(xué)校發(fā)信，所以他每次回來都是疲憊的。我的心突然被一層溫暖包裹，我努力抑制，不然眼淚流下來，對(duì)他輕聲說：“謝謝你，真的。”純語言描寫的分量不夠他搶過我手中拿著的信，說道:“你……你為什么在我房間？”“喂，你……那些信……是你寫的？”我吞吞吐吐，心像一下子被什么揪住了一樣，不知所措?！班??！迸づつ竽蟮兀÷暤?cái)D出了這句話。感動(dòng)、愧疚、開心、悲傷，許多復(fù)雜的心情一下子涌上了心頭。我的鼻子酸了，臉頓時(shí)紅了起來，眼淚奪眶而出，坐在了地上，開始大哭?！鞍Γ銊e哭呀，我錯(cuò)了！”“喂”重復(fù)著。我笑了一下，抬起頭來，用閃著淚光的眼睛看著他，說出了“謝謝”。他頓了一下，迅速轉(zhuǎn)過了身。但我看到了，轉(zhuǎn)身前眼淚打轉(zhuǎn)的那雙泛紅的眼睛。我急忙把信關(guān)上，頓時(shí)臉漲得通紅，但故作鎮(zhèn)靜，低聲說道：“我…不是故意的，只是順便看看?！?/p>

他一愣說：“哦，沒關(guān)系！”

“那個(gè)是你寫的嗎？”

他臉色一變說：“不，不是我，那字都不同??？

“那這信怎么會(huì)在你桌上？”

他支支吾吾地說：“我只是拿來看看?！?/p>

“還裝，我就知道是你，喂，你為什么幫我??？”

“我只是希望你能振作，其實(shí)你的作品我確實(shí)喜歡。于是我找了幾個(gè)同學(xué)幫了個(gè)小忙而已?！?/p>

“憑什么?。靠蓱z我嗎？”我嘴上還是很強(qiáng)硬，一溜煙就沖出了他的房間，淚水如斷線的珠子顆顆落下，心中卻涌出一股暖流。

“喂”看到我手上的幾封信，神情有些窘迫，連忙說道：“這個(gè)……那個(gè)……事情不是你想的那樣?！薄澳鞘窃鯓樱俊蔽业卣f道。這時(shí)他沉默了，我又吼道：”難道給報(bào)社的推薦信，都說你寫的？我就像小丑一樣，被你耍了還沾沾自喜，你覺得這樣很有趣嗎？