第2節(jié)染色體變異同步測試1．實驗原理：用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制細(xì)胞分裂時__________的形成，使染色體不能被拉向兩極，這樣細(xì)胞不能___________________，染色體的數(shù)目就發(fā)生變化。2．實驗操作步驟(1)培養(yǎng)：將洋蔥放在清水中培養(yǎng)，待長出約______________左右的不定根時，放入冰箱(4℃)____________36h。(2)固定：剪取誘導(dǎo)處理的根尖約～1cm，放入__________液中浸泡～1h，以固定細(xì)胞的形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的________沖洗2次。(3)制作裝片：按解離、__________、__________和制片4個步驟，具體操作方法與實驗“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”相同。(4)觀察：先用________倍鏡觀察，找到既有________倍體細(xì)胞，也有______________的細(xì)胞的視野。確認(rèn)某個細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變化后，再用________倍鏡觀察。合作探究1．下圖是三倍體西瓜的培育過程，據(jù)圖分析回答下列問題：(1)①過程是哪種處理過程？其原理是什么？(2)②和④都是傳粉，目的有什么不同？(3)①過程處理后，新產(chǎn)生的四倍體，各部分細(xì)胞都含有四個染色體組嗎？(4)西瓜f的瓜瓤、種子e的胚分別含有幾個染色體組？(5)為什么三倍體西瓜沒有種子？2．如圖表示用純種的高稈(D)抗銹病(T)小麥與矮稈(d)易染銹病(t)小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法，據(jù)圖分析：(1)F1的能產(chǎn)生幾種雄配子？(2)過程③是哪種處理？其原理是什么？(3)過程④是哪種處理？處理后符合要求的植株占的比例是多少？3．下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，不正確的是()A．用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能抑制紡錘體的形成B．洋蔥根尖長出約1cm時，剪下，置于4℃冰箱中，誘導(dǎo)36hC．卡諾氏液浸泡根尖，固定細(xì)胞的形態(tài)D．裝片制作包括解離、漂洗、染色和制片4個步驟1．基因突變和染色體變異的一個重要的區(qū)別是()A．基因突變在光學(xué)顯微鏡下看不見B．染色體變異是定向的，而基因突變是不定向的C．基因突變是可以遺傳的D．染色體變異是不能遺傳的2．普通小麥?zhǔn)橇扼w，有42條染色體，科學(xué)家們用花藥離體培養(yǎng)培育出的小麥幼苗是()A．三倍體、21條染色體B．單倍體、21條染色體C．三倍體、三個染色體組D．單倍體、一個染色體組3．下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是()A．一個染色體組中不含同源染色體B．由受精卵發(fā)育成的，體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體C．單倍體生物體細(xì)胞中不一定只含有一個染色體組D．人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗4．將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到的四倍體芝麻()A．對花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，可得到二倍體芝麻B．產(chǎn)生的配子沒有同源染色體，所以無遺傳效應(yīng)C．與原來的二倍體芝麻雜交，產(chǎn)生的是不育的三倍體芝麻D．秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍時，最可能作用于細(xì)胞分裂的后期5．下圖表示某些植物的體細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：(1)肯定是單倍體的是________圖，它是由________倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是________圖，判斷的理由是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是________圖。(4)如果C圖中的植株是由某植物的