第第頁有關計算機教案三篇

計算機教案篇1

教學目的：學習圖像、文本框的插入以及藝術字的制作，掌控圖文混排的技巧。

教學重點：圖像、文本框的插入以及藝術字的制作；圖文混排的技巧。

教學時間：2課時

教學步驟：

一、藝術字的插入

顯示繪圖工具欄：視圖→工具欄→繪圖/圖片。

方法①：插入→圖片→藝術字→選擇藝術字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調整藝術字的大小。

方法②：單擊繪圖工具欄按鈕藝術字→選擇藝術字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調整藝術字的大小。

二、文本框的插入與修飾

本框的插入方法①：插入→文本框→橫〔豎〕排→在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。

方法②：單擊繪圖工具欄按鈕→在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。

文本框的修飾：選定→格式→文本框→選擇顏色和線條/選擇文本框的環(huán)繞方式。

首字下沉設置：選定段落→菜單中格式→首字下沉，在對話框中選擇。

三、圖片的插入與設置

圖片的插入：插入→圖片→剪貼畫/來自文件→選擇路徑→選擇圖片

圖片格式的設置：選定→格式→圖片→選擇環(huán)繞等〔可選圖片工具欄〕

自選圖形繪制方法：單擊繪圖工具欄按鈕“自選圖形”→選擇標注等項目中的圖形→在需要的地方左鍵按住不放拖動→調整→〔也可在上面輸入文字：①徑直輸入。②右擊該圖形→選擇添加文字〕

四、頁面設置

頁眉頁腳的設置：視圖→頁眉和頁腳〔雙擊相互切換〕。

頁碼的設置：插入→頁碼→選擇位置和對齊方式。

頁面格式設置：文件→頁面設置→紙型→紙型小三角選型號

五、上機操作：

㈠、文件要求：

1、在C盤上新建一個文件夾；將該文件夾重命名為高中信息技術考試。

2、在“高信息技術考試”文件夾中，新建word文檔，文件名為“班級+學號”〔例如：30112〕；打開該文檔，輸入第二題的文字〔運用漢字輸入法方法不限〕，依據第三題的文字材料，按第二題要求編輯該段文字。

該文檔保存在已建立的“中學信息技術考試”文件夾中。

㈡、設計板報：

1．主題要求：依據內容，突出環(huán)保，自己命標題。運用適當的藝術字體并居中。

2．版面要求：設置紙張大小為16K，頁邊距上下各2厘米，左右各為1.5厘米；并是圖文并茂。

3．段落設置：把本文分為三段，將文章段落設置為四號楷體字，并進行合理的排版；

4．圖片設置：Word剪貼畫中找一幅合適的圖片，并插入到右上角適當的位置，并將該圖片設置為四周型環(huán)繞；

㈢、文字材料：

一貫以來，我都堅決——我是一名環(huán)保主義者！這樣的想法，很早了吧，應當是在上學校時吧！那個時候，我老在做著同一個夢，夢里總是有許多人在往家鄉(xiāng)那條叫閩江的河里灌清水……做了那個夢，我就想我要環(huán)保，我是環(huán)保的，一貫都是！福建——福州——我生在這里、長在這里。正如你所想，比起別的城市，這里四季如春，鮮花常開——個漂亮的地方。但我也不得不承認，這座漂亮的城市正漸漸失去她往日的風采：滇池的污染問題已不再是新聞，市中心的空氣也越來越污濁……目睹這些總是我讓我傷心不已——我想我是該做些什么的——是時候了！

計算機教案篇2

一、課程標準

初步地掌控計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。

二、教學目標

認知：初步掌控編制計算機程序解決問題的過程。

技能：1.能在高級語言編程環(huán)境操作執(zhí)行一段簡約的計算機程序代碼。

2.初步理解計算機程序的執(zhí)行目的。情感：培育同學進一步學習程序設計的愛好。

重點：援助同學掌控用計算機程序解決問題的過程。難點：讀懂計算機程序代碼。

三、同學分析

高一的同學已經具備了肯定的計算機運用閱歷，但大多數是與常用的工具軟件的運用和網絡應用有關。對于計算機編程知識，他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時，由于生疏，他們往往會把其看作一種神奇而遙不可及的事物。因此，強調計算機程序與生活的關系的必不可少。再者，他們在現階段已經具備了肯定的規(guī)律思維、分析問題、表達思想等技能，也掌控了相關的數學知識，這樣對于計算機程序解決問題了解起來應當是不會太困難。

四、教材分析

1、本節(jié)的作用和地位

除了運用通用工具軟件〔如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等〕進行信息處理以外，徑直編寫計算機程序解決問題也是信息處理的基本方法，是學習計算機解決問題的方法的連續(xù)，與第三章內容緊密相聯。編寫計算機程序解決問題的方法，同學以前很少甚至沒有接觸過，因此，只要求同學對這種方法有一個大致的認識，能激發(fā)學習的愛好，主要是要求同學對計算機程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的連接部分。

2、本節(jié)主要內容介紹

在日常生活中，人們除了應用計算機的工具軟件處理很多事情之外，相當部分的現實問題也都可以利用計算機程序的方式加以解決，實現一些性格化的`信息處理方式。本節(jié)依據同學詳細狀況分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓同學通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法，后續(xù)的課時將帶領同學編制一些簡約有用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環(huán)境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過程，從而進一步認識編制計算機程序解決問題的基本方法。

3、重點難點分析

教學重點：

〔1〕了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。〔2〕了解算法在整個過程中的地位和作用。

教學難點：讀懂簡約程序代碼,理解代碼執(zhí)行目的。

五、教學理念

本節(jié)內容的教學設計充分表達了《一般高中信息技術課程標準》中的基本理念，著重教學過程中三維目標的滲透。采納了以同學的學習和進展為中心，基于建構主義理論的任務驅動、情境教學、游戲教學等教學方法；強調信息技術與生活實際的聯系，培育同學的規(guī)律思維技能以及分析問題、解決問題的技能；將評價隱含于學習過程之中。

六、教學策略

營造和諧生活化的計算機程序體驗課。通過肯定的課堂情景的創(chuàng)設和同學探究、體驗活動，力求讓同學首先體會到計算機程序在我們生活中的地位的不可替代性，并產生自己動手編制計算機程序解決身邊詳細問題的愿望。進而了解利用計算機程序解決問題的過程，并有技能和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現實生活中去。最末能通過本堂課的學習，能夠培育良好的利用技術優(yōu)勢為自己生活服務的意識和相應的信息技術素養(yǎng)！

在教學過程中，我們主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→溝通評價→實踐拓展→課堂總結”這么一條主線索來開展教學活動。

七、教學環(huán)境

多媒體網絡教室、極域電子教室等。

八、教學過程：略。

九、教學反思：

就整堂課來說，較好的實現了教學目標，主要表達在以下幾個方面：

1、在老師分析、講解基礎上，讓同學從自學到實際案例的分析討論直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫的過程；通過對比學習法完成了初步理解計算機程序的執(zhí)行目的的目標。

2、本節(jié)課突出了同學的主體地位，以同學自學為主的教學局面，合作爭論為輔，同學動手機會多，教學效果較好。

3、舍棄教材的案例，選用身邊的出租車計價同學更能理解和接受，依據學習的流程對案例分析討論最終完成程序編寫，體驗了編程的樂趣，為下步學習算法和程序設計打下良好的愛好基礎。

本節(jié)課存在的不足：

1、同學存在差異，部分同學數學上的算法沒有完全掌控，更不太熟識VB編制環(huán)境，此過程遇到疑難，導致步步跟不上，對后續(xù)教學造成部分同學愛好不高。

2、提升拓展效果不明顯。

計算機教案篇3

一、教學目標：

1、初步學習鼠標的握法及操作方法，知道鼠標的左鍵、右鍵、移動、單擊、雙擊等常規(guī)操作方法。

2、學習開機、關機的步驟。

二、教學重點：

鼠標的握法及操作方法，知道鼠標的左鍵、右鍵、移動、單擊、雙擊等常規(guī)操作方法。

三、教學過程：

1、談話導入新課。

2、新知園。

(1)學習計算機的開機。

(2)認識計算機的桌面。知道桌面，就是屏幕上顯示的整修區(qū)域，計算機程序在桌面上的名稱叫做圖標。從圖標可以運行程序。利用“開始”按鈕，也右以進入程序。運行后的程序，其名稱以按鈕的形式涌現在任務欄中。

(3)學習握鼠標的方法：用右手掌心握住鼠標，食指輕輕放在鼠標器的左鍵上，中指輕輕放在鼠標器的右鍵上，大姆指、無名指和小姆指輕輕握住鼠標的兩側。

(4)學習移動鼠標、雙擊和單擊。雙擊，就是快速按鼠標左鍵兩次。移動鼠標，就是不需要擊鍵，只轉變鼠標指