《蘭亭集序》樊曉玲26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜《蘭亭集序》樊曉玲《蘭亭集序》樊曉玲26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜成都市三原外國語學(xué)校國際部樊曉玲M初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科,教學(xué)必須研究如何從學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)來提高學(xué)生的素質(zhì),即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識教育,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,培養(yǎng)關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感,使之具備科學(xué)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。與此同時,對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育呢?筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個方面。一、要轉(zhuǎn)變觀念,面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌“素質(zhì)教育”是相對于“應(yīng)試教育”提出的,它們的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀不同,即是否面向全體學(xué)生,是否使學(xué)生全面發(fā)展,是否使學(xué)生生動活潑地主動地學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐模式,扭曲了教育的本質(zhì),扼殺了學(xué)生的個性。我們要堅決反對應(yīng)試教育,毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。它關(guān)系到我國兩個文明建設(shè)的水平,關(guān)系到我國21世紀(jì)在國際競爭中的地位,因此轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)前中學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。作為化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)毫無例外地把素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。首先,要認(rèn)真領(lǐng)會新大綱。新大綱是根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)制訂的,化學(xué)義務(wù)教材又是根據(jù)我國國情、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律而編寫的。新大綱著眼于全面提高學(xué)生素質(zhì),注重了化學(xué)知識與社會生活、生產(chǎn)實(shí)際,傳授知識與培養(yǎng)能力,傳統(tǒng)知識和現(xiàn)代知識,本學(xué)科知識與相關(guān)學(xué)科知識等各個方面的聯(lián)系。因此教師正確執(zhí)行新大綱,就能保證化學(xué)教學(xué)從單純的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楣竦乃刭|(zhì)教育,從只重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹丶寄芎湍芰Φ呐囵B(yǎng),從只重書本轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撀?lián)系實(shí)際,從只重智育轉(zhuǎn)變到德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。其次,要把素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教師在備課時應(yīng)注意制定出知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)情感目標(biāo),并在教學(xué)過程中加以落實(shí),使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能得到提高。最后,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),注重能力培養(yǎng),這是教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ),而能力是學(xué)習(xí)掌握知識技能的必要條件,是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。教師在教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo),使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生的素質(zhì)得以提高,使素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。二、化學(xué)基礎(chǔ)知識是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)在化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)中突出觀點(diǎn)的教育及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。初中化學(xué)教材是按義務(wù)教育大綱編寫的,它的體系是必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)為主與閱讀和家庭小實(shí)驗相結(jié)合、學(xué)校教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的比較科學(xué)的體系,使教材延伸到了社會和家庭,使化學(xué)教學(xué)與日常生活、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)勞動相聯(lián)系,是一本進(jìn)行化學(xué)素質(zhì)教育的好教材。因此,教師深刻理解新大綱,鉆研新教材是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵?；瘜W(xué)課的講授其主要目的是在教會學(xué)生掌握基本概念和理論的基礎(chǔ)上,通過元素化合物知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途;通過一些定性的驗證性實(shí)驗,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗操作能力和觀察能力;通過化學(xué)計算的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步學(xué)會定量地分析和解決化學(xué)問題的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)雙基知識的同時初步形成用化學(xué)觀點(diǎn)和化學(xué)方法分析和處理問題的能力?？傊?要著力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和方法,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上,而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),化學(xué)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識入手,可以從日常生活和社會生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā),深入到化學(xué)的基本概念和理論等基礎(chǔ)的化學(xué)知識,再經(jīng)過解釋、練習(xí),使學(xué)生對新知識學(xué)得實(shí)在,理解深刻,初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作的能力。特別是新大綱和九年制義務(wù)教育教材比原大綱和教材在化學(xué)基本概念和理論方面適當(dāng)降低了難度,而在元素化合物知識方面適當(dāng)拓寬;化學(xué)計算難度和數(shù)量大幅度降低,化學(xué)實(shí)驗略有加強(qiáng)。這種變動適應(yīng)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,符合義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)。例如初中化學(xué)元素化合物知識,除以碳、氫、氧、鐵等金屬和非金屬及化合物知識為主,介紹了酸堿鹽之間的反應(yīng)外,還介紹了空氣、水、煤、石油、環(huán)境保護(hù)、能源、人體健康與化學(xué)的關(guān)系等與公民素質(zhì)教育有關(guān)的知識。這部分知識比較零碎,龐雜難記,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗,注意歸納和總結(jié)。如在學(xué)過H2、O2、CO2三種氣體之后,可組織學(xué)生利用教材P115的儀器,讓學(xué)生選擇儀器進(jìn)行操作并制取三種氣體,這樣從H2、O2、CO2三種氣體的實(shí)驗室制法開始,對實(shí)驗藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法及實(shí)驗中注意事項進(jìn)行總結(jié)、歸納,然后再通過實(shí)驗復(fù)習(xí)H2、O2、CO2各自的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗現(xiàn)象及有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式等。再例如,可設(shè)計一組C、H2、CO三種還原劑實(shí)驗的對比,使學(xué)生對所學(xué)知識得到系統(tǒng)的認(rèn)識,從而使學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力得到提高。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,通過歸納總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生的能力得以提高,同時促使辯證唯物主義世界觀的形成。三、加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué),提高學(xué)生的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑《大綱》指出:“化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識和能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！币虼思訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要堅決反對“黑板上畫實(shí)驗,課堂上講實(shí)驗,課后背實(shí)驗”的應(yīng)試模式,要把教材中的82個演示實(shí)驗認(rèn)真做好。做到課前進(jìn)行周密準(zhǔn)備,使現(xiàn)象明顯,效果良好,讓全班學(xué)生都看清楚;實(shí)驗時要做到操作規(guī)范化,并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。對10個分組實(shí)驗應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),仔細(xì)觀察實(shí)驗現(xiàn)象,聯(lián)想所學(xué)過的知識進(jìn)行分析、判斷,認(rèn)真做好記錄,填寫實(shí)驗報告,養(yǎng)成良好的實(shí)驗習(xí)慣。對于8個選做實(shí)驗和10個家庭小實(shí)驗,在課外活動中教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生做,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識。為保證實(shí)驗成功,還應(yīng)進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。首先,應(yīng)要求學(xué)生克服依賴心理,獨(dú)立完成實(shí)驗,必須自己擁有第一手資料,親手做,親眼看,用腦想,只有親自參與,才能從成功中得到喜悅,從失敗中通過總結(jié)得以提高。其次,應(yīng)教育學(xué)生克服膽怯,怕失敗、危險的心理,用科學(xué)家不畏艱險探求科學(xué)真諦的動人事跡教育學(xué)生,啟發(fā)他們大膽實(shí)驗。再次,還應(yīng)注意向?qū)W生介紹實(shí)驗中可能出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象,使他們心中有數(shù)。四、教師自身素質(zhì)的提高是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證教師必須以師德素質(zhì)的提高促進(jìn)自身教書育人素質(zhì)的提高,深化教育改革,努力創(chuàng)造出適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的新的教學(xué)方法,研究學(xué)法,加強(qiáng)與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的化學(xué)知識的學(xué)習(xí),關(guān)心最新化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和重大科研成果,以學(xué)識水平和教學(xué)能力素質(zhì)的提高,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括許多方面。教師只有從義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā),在教學(xué)中重視雙基的同時,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗和自學(xué)的能力及辯證唯物主義的觀點(diǎn),緊緊把握住大綱和教材,才能在學(xué)科教學(xué)中,全面實(shí)施素質(zhì)教育。前言隨著新課程改革的不斷深入以及發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)方式已經(jīng)在初中語文教學(xué)過程中得到了推廣，從而提高初中語文課堂的效率。在初中語文教學(xué)過程中，教師要積極倡導(dǎo)自助合作以及探究的學(xué)習(xí)方式，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。與此同時教師要營造有趣的教學(xué)情境，有助于學(xué)生樹立主體意識。一、教師要創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對于一名初中語文教師來說，要創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前，有好多學(xué)生不太喜歡語文這一門學(xué)科，從而不利于吸引學(xué)生的注意力。在初中語文教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到語文這一門學(xué)科的重要性。步入高中之后，由于課業(yè)的增多，學(xué)生對語文課的重視度不如以前那么高，語文課上很多同學(xué)都心不在焉，為了改變著種情況，越來越多的語文老師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要求學(xué)生們要小組合作來共同完成教學(xué)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一文時，老師播放與本篇課文相符的輕音樂，在大家沉浸于這種情境中時，再播放課文朗讀，然后老師鼓勵大家以小組合作的方式，練習(xí)朗讀這篇散文，給大家充足的時間之后，老師再次鼓勵同學(xué)們上到講臺來，以小組為單位向老師和同學(xué)們表演，并對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎勵。將這種教學(xué)方式與語文教學(xué)結(jié)合起來，很大程度的調(diào)動了同學(xué)們的積極性，也達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期效果，無生氣的語文課慢慢變得活躍起來，同學(xué)們對語文的興趣也比以前高漲。二、教師要不斷更新教學(xué)觀念，幫助學(xué)生樹立信心隨著教育體制的不斷改革，初中語文教師要不斷更新自身的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生樹立信心。在語文課堂中，教師不僅要扮演顧問的角色，而且要扮演交換意見的角色，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。初中生處于敏感期，他們既想要表現(xiàn)自己，但是又常常怕出錯，受到其他人的指責(zé)，對于這種情況老師要找對對策，因地制宜。學(xué)生們渴望得到肯定，教師們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對學(xué)生們要給以及時的肯定與鼓勵。比如在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》時，老師為了鼓勵同學(xué)們，讓同學(xué)們自己先讀這篇課文，一個同學(xué)在朗讀時遇到不認(rèn)識的字，就停在那里很不好意思，老師很親切的鼓勵他按自己的認(rèn)識讀下去，之后老師給大家范讀了一遍，學(xué)生們都很認(rèn)真的做筆記。在大家解決完字詞之后，老師組織大家小組合作分角色朗讀這篇文章，老師鼓勵愛表演的學(xué)生要放開，按自己的想法表現(xiàn)，一節(jié)課下來，同學(xué)們學(xué)到了很多，教學(xué)效果很好。三、教師通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性按照新課程改革的相關(guān)要求，在初中語文課堂上，教師要設(shè)計小組討論、分組講課的方式，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小組討論過程中，教師要積極參與到學(xué)生討論中，及時發(fā)現(xiàn)討論過程中存在的問題，提高學(xué)生的參與意識。在真實(shí)的討論情境中，學(xué)生可以感知到語言的交際功能，從而認(rèn)識到語文學(xué)科的重要性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)一直給人以枯燥的感覺，很難要求同學(xué)們對語文課表現(xiàn)出異常的興趣，將小組合作學(xué)習(xí)方式運(yùn)用到初中語文教學(xué)中，通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。比如在學(xué)習(xí)《雷雨》一文時，老師帶來簡單的戲劇道具，在和同學(xué)們一起將文章的字詞問題解決之后，老師讓同學(xué)們以小組合作的形式，一起將這個戲劇表演出來，老師將道具發(fā)給同學(xué)們，同學(xué)們都很興奮，一個個都躍躍欲試的表現(xiàn)。在幾分鐘練習(xí)之后，大家上臺表演，老師與同學(xué)們給他們熱烈的掌聲，表演的同學(xué)們也很用心表演，將人物的神情與動作表現(xiàn)得淋漓盡致。這堂課下來，同學(xué)們都意猶未盡，對語文的學(xué)習(xí)興致也比以前提高了很多。四、教師要充分利用多媒體，不斷吸引學(xué)生的注意力初中語文教學(xué)不能僅僅停留在黑板上，教師要充分利用多媒體聲音、圖像、文字等于一體的特點(diǎn)，不斷吸引學(xué)生的注意力。通過利用多媒體可以從視覺上給予學(xué)生更直觀的感受。然而多媒體中聲音有利于學(xué)生提高自身的整體感知語言的能力。多媒體教學(xué)手段在初中語文教學(xué)過程的運(yùn)用可以使得學(xué)生理解以及表達(dá)思想的過程在不斷加強(qiáng)，最終便于學(xué)生掌握新的語文知識。隨著現(xiàn)代科技的不斷應(yīng)用，教師們可以將現(xiàn)代科技運(yùn)用到語文教學(xué)中，更好的傳授教學(xué)知識，同時也有利于學(xué)生掌握。比如在學(xué)習(xí)《蜀道難》這節(jié)課時，由于是古文，同學(xué)們普遍對古文的理解力欠佳，加上古文與現(xiàn)代文在字詞解釋方面有很大差異，更加成為學(xué)生學(xué)習(xí)古文的障礙。但在現(xiàn)代多媒體的幫助下，對老師們在教授古文時起到了好的作用。老師在課前先給大家展示蜀山的險與奇，再用多媒體播放古文朗誦。朗誦配上畫面，有助于學(xué)生們對課文的理解，加深同學(xué)們對文章的掌握。學(xué)生們在多媒體的吸引下對語文課的教學(xué)有了興趣，老師們也輕松了不少，課堂效果很好，同學(xué)們也好不吃力的學(xué)習(xí)到了知識。結(jié)語：總而言之，課堂教學(xué)是老師與學(xué)生之間的互動過程，在初中語文教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之間的互動來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。為了能夠營造良好活躍的教學(xué)氛圍，?@就要求初中語文教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，不斷提高初中語文的教學(xué)效率。在小組合作學(xué)習(xí)過程中需要老師對同學(xué)們不斷的鼓勵與肯定，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神，加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動，發(fā)揮學(xué)生在語文教學(xué)活動中的主體性，讓同學(xué)們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。對于在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，老師要及時反饋及時解決，共同促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高?！短m亭集序》樊曉玲26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為1成都市三原外國語學(xué)校國際部樊曉玲成都市三原外國語學(xué)校國際部樊曉玲2MM3蘭亭蘭亭:是東晉時期會稽郡山陰(今浙江紹興市)城西南鄣名勝。蘭亭地處紹興城西南12.5公里的蘭渚山下,相傳越王勾踐曾在這一帶種過蘭花,漢代為驛亭所在,因名蘭亭。幾經(jīng)反復(fù),于1980年全面修復(fù)如初。蘭亭4寫作背景古人每年三月初三,為求消災(zāi)除兇,到水邊嬉游,稱為修禊(x)。東晉永和九年(353年三月初三日,大書法家王羲之和當(dāng)時名士謝安、孫綽、許詢、支遁等41人來到這里修禊,舉行了一次別開生面的詩歌寫作背景5寫作背景4列坐曲水兩側(cè),將酒觴(杯)置于清流之任其飄流。停在誰的前面。誰就即興賊詩,否則罰細(xì)。當(dāng)時參與其金的41人中,12人各賦詩二首。九歲的王獻(xiàn)之16人拾旬不成,各罰酒三觴。王羲之將37首詩匯起來,編成一本子,并借酒興寫了一篇324字的序文,這就是著名的《蘭亭集序》為“天下第一行書寫作背景6王歌之《蘭亭集序》能若不期娛親是或刻下有公角社下光兩公圖正寶多來坐聯(lián)禮指會言應(yīng)遇寬可國系新在發(fā)數(shù)多,道人川張樂讓和多天隨些你言而數(shù),人袋著柔溉藍(lán)抱人差個要由室終要點(diǎn)、有份和敘管x積顆動轉(zhuǎn)件6兩第之密情之求北事(唐)馮彖素摹蘭亭帖王歌之《蘭亭集序》7如卻國建A警是奇三確夢土客奔考m相爍見地常恥彭有A子==吼婁素了成夷時重摩延多明咚讀在角茶產(chǎn)我如卻國建A警是奇三確夢土8終有帶左右林至少王羲之有成亭暮集集序楔事終9傅王傅王10王羲之(公元303-361年)東晉書法家,字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)。官至右軍將軍,會稽內(nèi)史,人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門望族。他的祖父王正為尚書郎。他的父親王曠為淮南太守,王羲之的伯父王導(dǎo)更是名聞于世,是東晉的丞相。而他的另一位伯父王敦是東晉的軍事統(tǒng)帥。十二歲時經(jīng)父親傳授筆法論,小時候就從當(dāng)時著名的女書法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)王羲之(公元303-361年)11《蘭亭集序》_講義課件12《蘭亭集序》_講義課件13《蘭亭集序》_講義課件14《蘭亭集序》_講義課件15《蘭亭集序》_講義課件16《蘭亭集序》_講義課件17《蘭亭集序》_講義課件18《蘭亭集序》_講義課件19《蘭亭集序》_講義課件20《蘭亭集序》_講義課件21《蘭亭集序》_講義課件22《蘭亭集序》_講義課件23《蘭亭集序》_講義課件24《蘭亭集序》_講義課件25《蘭亭集序》_講義課件26《蘭亭集序》_講義課件27《蘭亭集序》_講義課件28《蘭亭集序》_講義課件29《蘭亭集序》_講義課件30《蘭亭集序》_講義課件31《蘭亭集序》_講義課件32《蘭亭集序》_講義課件33《蘭亭集序》_講義課件34《蘭亭集序》_講義課件35《蘭亭集序》_講義課件36《蘭亭集序》_講義課件37《蘭亭集序》_講義課件38《蘭亭集序》_講義課件39《蘭亭集序》_講義課件40《蘭亭集序》_講義課件41《蘭亭集序》_講義課件42《蘭亭集序》_講義課件43《蘭亭集序》_講義課件44《蘭亭集序》_講義課件45《蘭亭集序》_講義課件46《蘭亭集序》_講義課件47《蘭亭集序》_講義課件48《蘭亭集序》_講義課件49《蘭亭集序》_講義課件50《蘭亭集序》_講義課件51《蘭亭集序》_講義課件52《蘭亭集序》_講義課件53《蘭亭集序》_講義課件54謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha55《蘭亭集序》樊曉玲26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜《蘭亭集序》樊曉玲《蘭亭集序》樊曉玲26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜成都市三原外國語學(xué)校國際部樊曉玲M初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科,教學(xué)必須研究如何從學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)來提高學(xué)生的素質(zhì),即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識教育,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,培養(yǎng)關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感,使之具備科學(xué)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。與此同時,對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育呢?筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個方面。一、要轉(zhuǎn)變觀念,面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌“素質(zhì)教育”是相對于“應(yīng)試教育”提出的,它們的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀不同,即是否面向全體學(xué)生,是否使學(xué)生全面發(fā)展,是否使學(xué)生生動活潑地主動地學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐模式,扭曲了教育的本質(zhì),扼殺了學(xué)生的個性。我們要堅決反對應(yīng)試教育,毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。它關(guān)系到我國兩個文明建設(shè)的水平,關(guān)系到我國21世紀(jì)在國際競爭中的地位,因此轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)前中學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。作為化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)毫無例外地把素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。首先,要認(rèn)真領(lǐng)會新大綱。新大綱是根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)制訂的,化學(xué)義務(wù)教材又是根據(jù)我國國情、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律而編寫的。新大綱著眼于全面提高學(xué)生素質(zhì),注重了化學(xué)知識與社會生活、生產(chǎn)實(shí)際,傳授知識與培養(yǎng)能力,傳統(tǒng)知識和現(xiàn)代知識,本學(xué)科知識與相關(guān)學(xué)科知識等各個方面的聯(lián)系。因此教師正確執(zhí)行新大綱,就能保證化學(xué)教學(xué)從單純的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楣竦乃刭|(zhì)教育,從只重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹丶寄芎湍芰Φ呐囵B(yǎng),從只重書本轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撀?lián)系實(shí)際,從只重智育轉(zhuǎn)變到德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。其次,要把素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教師在備課時應(yīng)注意制定出知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)情感目標(biāo),并在教學(xué)過程中加以落實(shí),使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能得到提高。最后,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),注重能力培養(yǎng),這是教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ),而能力是學(xué)習(xí)掌握知識技能的必要條件,是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。教師在教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo),使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生的素質(zhì)得以提高,使素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。二、化學(xué)基礎(chǔ)知識是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)在化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)中突出觀點(diǎn)的教育及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。初中化學(xué)教材是按義務(wù)教育大綱編寫的,它的體系是必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)為主與閱讀和家庭小實(shí)驗相結(jié)合、學(xué)校教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的比較科學(xué)的體系,使教材延伸到了社會和家庭,使化學(xué)教學(xué)與日常生活、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)勞動相聯(lián)系,是一本進(jìn)行化學(xué)素質(zhì)教育的好教材。因此,教師深刻理解新大綱,鉆研新教材是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵?；瘜W(xué)課的講授其主要目的是在教會學(xué)生掌握基本概念和理論的基礎(chǔ)上,通過元素化合物知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途;通過一些定性的驗證性實(shí)驗,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗操作能力和觀察能力;通過化學(xué)計算的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步學(xué)會定量地分析和解決化學(xué)問題的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)雙基知識的同時初步形成用化學(xué)觀點(diǎn)和化學(xué)方法分析和處理問題的能力?？傊?要著力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和方法,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上,而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),化學(xué)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識入手,可以從日常生活和社會生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā),深入到化學(xué)的基本概念和理論等基礎(chǔ)的化學(xué)知識,再經(jīng)過解釋、練習(xí),使學(xué)生對新知識學(xué)得實(shí)在,理解深刻,初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作的能力。特別是新大綱和九年制義務(wù)教育教材比原大綱和教材在化學(xué)基本概念和理論方面適當(dāng)降低了難度,而在元素化合物知識方面適當(dāng)拓寬;化學(xué)計算難度和數(shù)量大幅度降低,化學(xué)實(shí)驗略有加強(qiáng)。這種變動適應(yīng)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,符合義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)。例如初中化學(xué)元素化合物知識,除以碳、氫、氧、鐵等金屬和非金屬及化合物知識為主,介紹了酸堿鹽之間的反應(yīng)外,還介紹了空氣、水、煤、石油、環(huán)境保護(hù)、能源、人體健康與化學(xué)的關(guān)系等與公民素質(zhì)教育有關(guān)的知識。這部分知識比較零碎,龐雜難記,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗,注意歸納和總結(jié)。如在學(xué)過H2、O2、CO2三種氣體之后,可組織學(xué)生利用教材P115的儀器,讓學(xué)生選擇儀器進(jìn)行操作并制取三種氣體,這樣從H2、O2、CO2三種氣體的實(shí)驗室制法開始,對實(shí)驗藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法及實(shí)驗中注意事項進(jìn)行總結(jié)、歸納,然后再通過實(shí)驗復(fù)習(xí)H2、O2、CO2各自的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗現(xiàn)象及有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式等。再例如,可設(shè)計一組C、H2、CO三種還原劑實(shí)驗的對比,使學(xué)生對所學(xué)知識得到系統(tǒng)的認(rèn)識,從而使學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力得到提高。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,通過歸納總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生的能力得以提高,同時促使辯證唯物主義世界觀的形成。三、加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué),提高學(xué)生的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑《大綱》指出:“化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識和能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！币虼思訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要堅決反對“黑板上畫實(shí)驗,課堂上講實(shí)驗,課后背實(shí)驗”的應(yīng)試模式,要把教材中的82個演示實(shí)驗認(rèn)真做好。做到課前進(jìn)行周密準(zhǔn)備,使現(xiàn)象明顯,效果良好,讓全班學(xué)生都看清楚;實(shí)驗時要做到操作規(guī)范化,并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。對10個分組實(shí)驗應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),仔細(xì)觀察實(shí)驗現(xiàn)象,聯(lián)想所學(xué)過的知識進(jìn)行分析、判斷,認(rèn)真做好記錄,填寫實(shí)驗報告,養(yǎng)成良好的實(shí)驗習(xí)慣。對于8個選做實(shí)驗和10個家庭小實(shí)驗,在課外活動中教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生做,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識。為保證實(shí)驗成功,還應(yīng)進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。首先,應(yīng)要求學(xué)生克服依賴心理,獨(dú)立完成實(shí)驗,必須自己擁有第一手資料,親手做,親眼看,用腦想,只有親自參與,才能從成功中得到喜悅,從失敗中通過總結(jié)得以提高。其次,應(yīng)教育學(xué)生克服膽怯,怕失敗、危險的心理,用科學(xué)家不畏艱險探求科學(xué)真諦的動人事跡教育學(xué)生,啟發(fā)他們大膽實(shí)驗。再次,還應(yīng)注意向?qū)W生介紹實(shí)驗中可能出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象,使他們心中有數(shù)。四、教師自身素質(zhì)的提高是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證教師必須以師德素質(zhì)的提高促進(jìn)自身教書育人素質(zhì)的提高,深化教育改革,努力創(chuàng)造出適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的新的教學(xué)方法,研究學(xué)法,加強(qiáng)與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的化學(xué)知識的學(xué)習(xí),關(guān)心最新化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和重大科研成果,以學(xué)識水平和教學(xué)能力素質(zhì)的提高,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括許多方面。教師只有從義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā),在教學(xué)中重視雙基的同時,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗和自學(xué)的能力及辯證唯物主義的觀點(diǎn),緊緊把握住大綱和教材,才能在學(xué)科教學(xué)中,全面實(shí)施素質(zhì)教育。前言隨著新課程改革的不斷深入以及發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)方式已經(jīng)在初中語文教學(xué)過程中得到了推廣，從而提高初中語文課堂的效率。在初中語文教學(xué)過程中，教師要積極倡導(dǎo)自助合作以及探究的學(xué)習(xí)方式，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。與此同時教師要營造有趣的教學(xué)情境，有助于學(xué)生樹立主體意識。一、教師要創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對于一名初中語文教師來說，要創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前，有好多學(xué)生不太喜歡語文這一門學(xué)科，從而不利于吸引學(xué)生的注意力。在初中語文教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到語文這一門學(xué)科的重要性。步入高中之后，由于課業(yè)的增多，學(xué)生對語文課的重視度不如以前那么高，語文課上很多同學(xué)都心不在焉，為了改變著種情況，越來越多的語文老師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要求學(xué)生們要小組合作來共同完成教學(xué)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一文時，老師播放與本篇課文相符的輕音樂，在大家沉浸于這種情境中時，再播放課文朗讀，然后老師鼓勵大家以小組合作的方式，練習(xí)朗讀這篇散文，給大家充足的時間之后，老師再次鼓勵同學(xué)們上到講臺來，以小組為單位向老師和同學(xué)們表演，并對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎勵。將這種教學(xué)方式與語文教學(xué)結(jié)合起來，很大程度的調(diào)動了同學(xué)們的積極性，也達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期效果，無生氣的語文課慢慢變得活躍起來，同學(xué)們對語文的興趣也比以前高漲。二、教師要不斷更新教學(xué)觀念，幫助學(xué)生樹立信心隨著教育體制的不斷改革，初中語文教師要不斷更新自身的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生樹立信心。在語文課堂中，教師不僅要扮演顧問的角色，而且要扮演交換意見的角色，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。初中生處于敏感期，他們既想要表現(xiàn)自己，但是又常常怕出錯，受到其他人的指責(zé)，對于這種情況老師要找對對策，因地制宜。學(xué)生們渴望得到肯定，教師們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對學(xué)生們要給以及時的肯定與鼓勵。比如在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》時，老師為了鼓勵同學(xué)們，讓同學(xué)們自己先讀這篇課文，一個同學(xué)在朗讀時遇到不認(rèn)識的字，就停在那里很不好意思，老師很親切的鼓勵他按自己的認(rèn)識讀下去，之后老師給大家范讀了一遍，學(xué)生們都很認(rèn)真的做筆記。在大家解決完字詞之后，老師組織大家小組合作分角色朗讀這篇文章，老師鼓勵愛表演的學(xué)生要放開，按自己的想法表現(xiàn)，一節(jié)課下來，同學(xué)們學(xué)到了很多，教學(xué)效果很好。三、教師通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性按照新課程改革的相關(guān)要求，在初中語文課堂上，教師要設(shè)計小組討論、分組講課的方式，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小組討論過程中，教師要積極參與到學(xué)生討論中，及時發(fā)現(xiàn)討論過程中存在的問題，提高學(xué)生的參與意識。在真實(shí)的討論情境中，學(xué)生可以感知到語言的交際功能，從而認(rèn)識到語文學(xué)科的重要性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)一直給人以枯燥的感覺，很難要求同學(xué)們對語文課表現(xiàn)出異常的興趣，將小組合作學(xué)習(xí)方式運(yùn)用到初中語文教學(xué)中，通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。比如在學(xué)習(xí)《雷雨》一文時，老師帶來簡單的戲劇道具，在和同學(xué)們一起將文章的字詞問題解決之后，老師讓同學(xué)們以小組合作的形式，一起將這個戲劇表演出來，老師將道具發(fā)給同學(xué)們，同學(xué)們都很興奮，一個個都躍躍欲試的表現(xiàn)。在幾分鐘練習(xí)之后，大家上臺表演，老師與同學(xué)們給他們熱烈的掌聲，表演的同學(xué)們也很用心表演，將人物的神情與動作表現(xiàn)得淋漓盡致。這堂課下來，同學(xué)們都意猶未盡，對語文的學(xué)習(xí)興致也比以前提高了很多。四、教師要充分利用多媒體，不斷吸引學(xué)生的注意力初中語文教學(xué)不能僅僅停留在黑板上，教師要充分利用多媒體聲音、圖像、文字等于一體的特點(diǎn)，不斷吸引學(xué)生的注意力。通過利用多媒體可以從視覺上給予學(xué)生更直觀的感受。然而多媒體中聲音有利于學(xué)生提高自身的整體感知語言的能力。多媒體教學(xué)手段在初中語文教學(xué)過程的運(yùn)用可以使得學(xué)生理解以及表達(dá)思想的過程在不斷加強(qiáng)，最終便于學(xué)生掌握新的語文知識。隨著現(xiàn)代科技的不斷應(yīng)用，教師們可以將現(xiàn)代科技運(yùn)用到語文教學(xué)中，更好的傳授教學(xué)知識，同時也有利于學(xué)生掌握。比如在學(xué)習(xí)《蜀道難》這節(jié)課時，由于是古文，同學(xué)們普遍對古文的理解力欠佳，加上古文與現(xiàn)代文在字詞解釋方面有很大差異，更加成為學(xué)生學(xué)習(xí)古文的障礙。但在現(xiàn)代多媒體的幫助下，對老師們在教授古文時起到了好的作用。老師在課前先給大家展示蜀山的險與奇，再用多媒體播放古文朗誦。朗誦配上畫面，有助于學(xué)生們對課文的理解，加深同學(xué)們對文章的掌握。學(xué)生們在多媒體的吸引下對語文課的教學(xué)有了興趣，老師們也輕松了不少，課堂效果很好，同學(xué)們也好不吃力的學(xué)習(xí)到了知識。結(jié)語：總而言之，課堂教學(xué)是老師與學(xué)生之間的互動過程，在初中語文教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之間的互動來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。為了能夠營造良好活躍的教學(xué)氛圍，?@就要求初中語文教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，不斷提高初中語文的教學(xué)效率。在小組合作學(xué)習(xí)過程中需要老師對同學(xué)們不斷的鼓勵與肯定，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神，加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動，發(fā)揮學(xué)生在語文教學(xué)活動中的主體性，讓同學(xué)們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。對于在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，老師要及時反饋及時解決，共同促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高。《蘭亭集序》樊曉玲26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為56成都市三原外國語學(xué)校國際部樊曉玲成都市三原外國語學(xué)校國際部樊曉玲57MM58蘭亭蘭亭:是東晉時期會稽郡山陰(今浙江紹興市)城西南鄣名勝。蘭亭地處紹興城西南12.5公里的蘭渚山下,相傳越王勾踐曾在這一帶種過蘭花,漢代為驛亭所在,因名蘭亭。幾經(jīng)反復(fù),于1980年全面修復(fù)如初。蘭亭59寫作背景古人每年三月初三,為求消災(zāi)除兇,到水邊嬉游,稱為修禊(x)。東晉永和九年(353年三月初三日,大書法家王羲之和當(dāng)時名士謝安、孫綽、許詢、支遁等41人來到這里修禊,舉行了一次別開生面的詩歌寫作背景60寫作背景4列坐曲水兩側(cè),將酒觴(杯)置于清流之任其飄流。停在誰