目錄一、課程介紹 11.課程核心理論 12.課程研發(fā)歷程 13.課程教學(xué)形式 2二、課程材料 41.課程材料 42.幼兒操作學(xué)具 53.教師教參教具 54.家長(zhǎng)操作材料 5三、課程展示 6四、課程設(shè)置 8五、服務(wù)支持 101.幼師助手平臺(tái) 102.教師培訓(xùn) 113.電子材料 11一、課程介紹1.課程核心理論美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特智力結(jié)構(gòu)理論SI（StructureofIntellect）智力結(jié)構(gòu)理論是J.P吉爾福特博士在軍事和學(xué)業(yè)研究中發(fā)展起來(lái)的。在二戰(zhàn)期間，美國(guó)空軍使用傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)和健康測(cè)驗(yàn)作為選拔空軍的標(biāo)準(zhǔn)。二戰(zhàn)后，吉爾福特和他的同事繼續(xù)在不同領(lǐng)域進(jìn)行智力測(cè)量的研究。根據(jù)這一理論，幼兒園思維游戲課程將目標(biāo)定位于對(duì)幼兒理解、記憶、集中思維、創(chuàng)造性思維、語(yǔ)言思維、評(píng)價(jià)決策以及社會(huì)性行為能力的培養(yǎng)。基本觀點(diǎn)幼兒期是思維發(fā)展過程中的一個(gè)重要時(shí)期幼兒期的思維發(fā)展經(jīng)過了從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維的轉(zhuǎn)化，并在學(xué)齡前后期出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。三種思維方式的不斷進(jìn)化，標(biāo)志著思維從低級(jí)向高級(jí)的發(fā)展，并且這種發(fā)展是一次次質(zhì)的飛躍。因此，重視幼兒期兒童的思維培養(yǎng)，為他們提供科學(xué)、有效的環(huán)境和條件，是我們的使命和責(zé)任。專門的思維課程是促進(jìn)幼兒期思維發(fā)展的有效方式思維發(fā)展有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，目標(biāo)明確、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和操作材料的配備是保證教育發(fā)揮效益的前提，因而專門的思維課程是思維教育更為有效的方式。操作性游戲是思維課程的最好形式操作性學(xué)習(xí)是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的主要方式，操作性游戲則是操作性學(xué)習(xí)的重要載體，游戲應(yīng)圍繞任務(wù)情境和問題解決的內(nèi)容展開，操作是幼兒解決問題的重要手段。2.課程研發(fā)歷程1995年，東方之星開始了對(duì)幼兒思維發(fā)展和教育的研究。確立了以美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特“智力結(jié)構(gòu)理論”為基礎(chǔ)的思維游的研發(fā)和實(shí)驗(yàn)。1997年，思維游戲被首先應(yīng)用于家庭教育中，并采取個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施方式。目前全國(guó)已有近200,000幼兒參與了個(gè)性化的思維課程，平均思維能力提高15%，其中1/4提高20%以上。2000年，思維游戲被嘗試應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中。全國(guó)十幾個(gè)城市的上千家幼兒園開展實(shí)驗(yàn)研究。2003年，幼兒園思維游戲課程被正式推向全國(guó)各地幼兒園，并被列入全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“幼兒基礎(chǔ)思維能力及其培養(yǎng)模式研究”的操作項(xiàng)目，此課題受到了全國(guó)各地幼兒園的廣泛參與。至此，以應(yīng)用性研究為特點(diǎn)的思維課程在全國(guó)各地迅速開展起來(lái)。2005年，此課題獲得北京市學(xué)前教育研究會(huì)“十五”課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。2005年，幼兒園思維游戲課程成功申報(bào)中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十一五”課題“2-6歲兒童的思維特點(diǎn)及思維課程教學(xué)策略研究”，以期在今后的研究中，進(jìn)一步總結(jié)和梳理出我國(guó)幼兒思維特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律及思維課程實(shí)施中的教育教學(xué)策略，形成具體的、有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)參考資料，為幼兒園提供更深入的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的提高，使思維課程成為幼兒思維發(fā)展帶動(dòng)幼兒全面發(fā)展的課程方案。2010年，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十一五”課題“2-6歲兒童的思維特點(diǎn)及思維課程教學(xué)策略研究”順利通過鑒定，并獲得該研究會(huì)“十一五”研究課題二等獎(jiǎng)。在五年的實(shí)踐研究中，全國(guó)各地實(shí)施思維游戲課程的幼兒園和進(jìn)行思維課程教學(xué)的教師積極參與了該課題的實(shí)踐研究。在研究過程中，教師們通過思維課程的專業(yè)教研指導(dǎo)，在專業(yè)化成長(zhǎng)方面獲得了極大提高，該課題收到全國(guó)各地一線教師教育教學(xué)策略方面應(yīng)用性論文及其他形式的研究作品1500余件。2014年，東方之星在對(duì)原“幼兒園思維游戲課程”重新整合的基礎(chǔ)上正式面向培訓(xùn)市場(chǎng)推出“智因子思維游戲課程”。3.課程教學(xué)形式課程中的每個(gè)單元都是一套獨(dú)立完整的操作性游戲。每套游戲都是由同一個(gè)故事情境下的4－5個(gè)不同內(nèi)容和方式的游戲活動(dòng)組成，這些活動(dòng)在內(nèi)容上緊密聯(lián)系，難度上由淺入深，適度挑戰(zhàn)。集體教學(xué)：由教師引入游戲情境，向幼兒解釋任務(wù)，提出問題，講解和示范游戲規(guī)則，幫助幼兒獲得關(guān)鍵性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。獨(dú)立操作：每個(gè)幼兒配有完整的游戲材料，在明確游戲任務(wù)或玩法后，幼兒開始按照自己的興趣、需要和進(jìn)度進(jìn)行自主的探索游戲活動(dòng)。分組合作：每個(gè)課程單元的游戲活動(dòng)中都包含幼兒間的互動(dòng)游戲，通常是以兩人或多人競(jìng)賽的方式進(jìn)行。親子游戲：每個(gè)課程單元還包括相應(yīng)的家庭游戲活動(dòng)，并提供豐富的游戲材料。家長(zhǎng)可按照每個(gè)單元提供給家長(zhǎng)的“家庭游戲活動(dòng)指南”引導(dǎo)孩子在家中進(jìn)行親子思維游戲活動(dòng)。二、課程材料1.課程材料《智因子思維游戲課程》為教師和幼兒都提供了完整的思維教育解決方案，覆蓋3-6歲年齡段，分為“啟夢(mèng)、啟航、啟智”三個(gè)系列共十個(gè)級(jí)別，這些豐富的課程材料為激發(fā)幼兒興趣和探索欲望、減輕教師工作負(fù)擔(dān)起到了重要作用。2.幼兒操作學(xué)具設(shè)計(jì)科學(xué)內(nèi)容豐富設(shè)計(jì)精美課程的實(shí)施依托幼兒與材料的互動(dòng)。課程的實(shí)施依托幼兒與材料的互動(dòng)。在幼兒明確游戲的任務(wù)和問題后，所有的活動(dòng)憑借人手一份的操作材料完成自我探索和學(xué)習(xí)的過程。幼兒操作材料非常豐富、精美，易于操作和整理。3.教師教參教具教育理論闡述詳盡、教學(xué)活動(dòng)案例豐富、教具功能齊全大教具：每個(gè)單元為教師配有精美的大教具，省去教師制作教具的過程，便于教師操作，幫助幼兒幼兒獲得直觀的體驗(yàn)，在集體探索、強(qiáng)化任務(wù)、內(nèi)容，講解玩法、規(guī)則，總結(jié)與反思等起到重要的作用?！队螒蚧顒?dòng)設(shè)計(jì)》：即教案。包括游戲活動(dòng)的目標(biāo)分析、單元安排、游戲玩法、重點(diǎn)、活動(dòng)流程和指導(dǎo)建議等。為教師在游戲的設(shè)計(jì)上減輕負(fù)擔(dān)，使教師的精力能夠更多的投入活動(dòng)本身和幼兒的個(gè)體發(fā)展。4.家長(zhǎng)操作材料科學(xué)育兒的幫手家園共育的橋梁《家庭游戲活動(dòng)指南》：家長(zhǎng)從中能夠全面了解“思維課程”中每個(gè)單元的游戲活動(dòng)內(nèi)容，包括幼兒園實(shí)施的內(nèi)容和延伸的家庭游戲活動(dòng)內(nèi)容，并可依此進(jìn)行親子游戲活動(dòng)。三、課程展示四、課程設(shè)置1.智因子思維課程的內(nèi)容設(shè)置充分考慮了課程目標(biāo)、兒童心理發(fā)展特點(diǎn)及教學(xué)操作性等方面的因素，并使這些因素之間達(dá)到了較好的平衡，使得這一課程成為對(duì)幼兒進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的有效操作方案。2.智因子課程共分為“啟夢(mèng)、啟航、啟智”三大系列，其中啟夢(mèng)系列含2級(jí)，啟航與啟智系列各含4級(jí)，共計(jì)10個(gè)級(jí)別，面向3-7歲兒童招生啟夢(mèng)I級(jí)

招生對(duì)象：3歲以下

課程時(shí)長(zhǎng)：30分鐘/課時(shí)啟夢(mèng)II級(jí)

招生對(duì)象：3歲以下

課程時(shí)長(zhǎng)：30分鐘/課時(shí)啟夢(mèng)課程游戲表（I）啟夢(mèng)課程游戲表（II）游戲名稱學(xué)習(xí)能力游戲名稱學(xué)習(xí)能力大虎和小虎圖形類蝴蝶飛飛語(yǔ)義類你好語(yǔ)義類漂亮的熊媽媽圖形類毛毛蟲圖形類老鼠吱吱語(yǔ)義類轱轆轆和咯噔噔圖形類捉迷藏圖形類木馬呱噠噠語(yǔ)義類河馬的寶貝語(yǔ)義類小豬吃飯圖形類好朋友圖形類啟航I級(jí)

招生對(duì)象：3-4歲

課程時(shí)長(zhǎng)：40分鐘/課時(shí)啟航II級(jí)

招生對(duì)象：3-4歲

課程時(shí)長(zhǎng)：40分鐘/課時(shí)啟航課程游戲表（I）啟航課程游戲表（II）游戲名稱學(xué)習(xí)能力游戲名稱學(xué)習(xí)能力三只熊圖形認(rèn)知嘿嘿魚圖形評(píng)價(jià)講故事語(yǔ)義認(rèn)知商業(yè)街語(yǔ)義認(rèn)知多彩世界圖形記憶糖果世界圖形聚斂小猴怕怕圖形評(píng)價(jià)小胖豬符號(hào)認(rèn)知兔飛飛符號(hào)認(rèn)知機(jī)器人圖形發(fā)散動(dòng)物王國(guó)圖形聚斂娃娃畫報(bào)行為記憶啟航III級(jí)

招生對(duì)象：3-4歲

課程時(shí)長(zhǎng)：40分鐘/課時(shí)啟航IV級(jí)

招生對(duì)象：3-4歲

課程時(shí)長(zhǎng)：40分鐘/課時(shí)啟航課程游戲表（III）啟航課程游戲表（IV）游戲名稱學(xué)習(xí)能力游戲名稱學(xué)習(xí)能力生活中的秘密語(yǔ)義認(rèn)知俯瞰小城圖形認(rèn)知夢(mèng)幻山谷圖形評(píng)價(jià)送禮物語(yǔ)義發(fā)散甜點(diǎn)之家圖形聚斂小人國(guó)圖形記憶汽車城符號(hào)記憶動(dòng)物故事行為評(píng)價(jià)動(dòng)物園的新成員符號(hào)認(rèn)知公雞運(yùn)動(dòng)會(huì)符號(hào)認(rèn)知小魔法師圖形發(fā)散精靈小鎮(zhèn)圖形發(fā)散啟智I級(jí)

招生對(duì)象：5-6歲

課程時(shí)長(zhǎng)：40分鐘/課時(shí)啟智II級(jí)

招生對(duì)象：5-6歲

課程時(shí)長(zhǎng)：40分鐘/課時(shí)啟智課程游戲表（I）啟智課程游戲表（II）游戲名稱學(xué)習(xí)能力游戲名稱學(xué)習(xí)能力關(guān)系網(wǎng)語(yǔ)義發(fā)散買水果符號(hào)聚斂快樂的小龜圖形認(rèn)知青蛙小姐的大筆小屋語(yǔ)義評(píng)價(jià)圖片管理員行為聚斂立體圖畫圖形記憶企鵝大冒險(xiǎn)圖形發(fā)散森林里的故事行為發(fā)散旅行家符號(hào)記憶老狼的鐘表符號(hào)認(rèn)知寶石森林圖形認(rèn)知勇敢者的游戲圖形評(píng)價(jià)啟智III級(jí)

招生對(duì)象：5-6歲

課程時(shí)長(zhǎng)：40分鐘/課時(shí)啟智IV級(jí)

招生對(duì)象：5-6歲

課程時(shí)長(zhǎng)：40分鐘/課時(shí)啟智課程游戲表（III）啟智課程游戲表（IV）游戲名稱學(xué)習(xí)能力游戲名稱學(xué)習(xí)能力海底探險(xiǎn)圖形認(rèn)知螞蟻衛(wèi)士符