七年級(jí)下冊(cè)文言文七年級(jí)下冊(cè)文言文目錄當(dāng)堂檢測(cè)0201作品梳理目錄當(dāng)堂檢測(cè)0201作品梳理01作品梳理·第8篇

孫權(quán)勸學(xué)·第9篇

賣(mài)油翁·第10篇

陋室銘·第11篇

愛(ài)蓮說(shuō)·第12篇

河中石獸01作品梳理·第8篇孫權(quán)勸學(xué)·第9篇賣(mài)油翁·第10篇陋第8篇孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》第8篇孫權(quán)勸學(xué)中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】①謂：對(duì)……說(shuō)。②當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。③辭：推托。④務(wù)：事務(wù)。⑤孤：古時(shí)王侯的自稱(chēng)。⑥豈：難道。⑦治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書(shū)。⑧博士：專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑨但：只，只是。⑩見(jiàn)往事：了解歷史。見(jiàn)，了解。往事，指歷史。?孰若：何如。兩者抉擇，傾向肯定后一種。?就：從事?！咀⑨尅竣僦^：對(duì)……說(shuō)。②當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。③辭：推托。④務(wù)?及：到，等到。?過(guò)：經(jīng)過(guò)。?才略：才干和謀略。?非復(fù)：不再是。?更：另，另外。?刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮目，擦拭眼睛。?大兄：對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。?見(jiàn)事：知曉事情。?遂：于是，就。?及：到，等到。?過(guò)：經(jīng)過(guò)。?才略：才干和謀略。?非復(fù)：不再文學(xué)常識(shí)《資治通鑒》，北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。文學(xué)常識(shí)文意理解1．朗讀課文，理解大意。說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。【見(jiàn)教材七下P23思考探究一】參考答案：孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來(lái)說(shuō)，尤為重要。首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。其次，當(dāng)呂蒙“以軍中多務(wù)”相推辭時(shí)，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)文意理解參考答案：孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來(lái)說(shuō)，尤為重要的目的和方法，而且現(xiàn)身說(shuō)法，以“卿言多務(wù)，孰若孤？”回應(yīng)了呂蒙的推托，并用自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用。最終，呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。的目的和方法，而且現(xiàn)身說(shuō)法，以“卿言多務(wù)，孰若孤？”回應(yīng)了2．課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？【見(jiàn)教材七下P23思考探究二】參考答案：課文主要是通過(guò)魯肅與呂蒙對(duì)話(huà)和“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的。魯肅與呂蒙談?wù)搯?wèn)題，驚嘆呂蒙今昔的變化——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。呂蒙以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己確實(shí)學(xué)識(shí)進(jìn)步很快、很大。魯肅為之折服，與其“結(jié)友”。2．課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？呂蒙的變化給我的啟示：①讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要，讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善；②要以開(kāi)放、發(fā)展的眼光看待他人。呂蒙的變化給我的啟示：①讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要，讀書(shū)有益于人的發(fā)展作品主旨本文寫(xiě)呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)，令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”。這告訴我們讀書(shū)學(xué)習(xí)有益于人的發(fā)展，也告訴我們要以發(fā)展的眼光看待他人。寫(xiě)作特色1．以對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物。2．側(cè)面表現(xiàn)。作品主旨第9篇賣(mài)油翁北宋歐陽(yáng)修第9篇賣(mài)油翁中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件?君子：指品德高尚的人。呂蒙的變化給我的啟示：①讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要，讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善；我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為(讀書(shū))大有好處。由此可知，實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。③結(jié)友而別________________________________________?大兄：對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。本文是一篇富含哲理與情趣的小品文章，通俗易懂，意味深長(zhǎng)。古義：____________________________________________③結(jié)友而別________________________________________參考答案：用菊花正面襯托蓮的形象，用牡丹反面襯托蓮的形象，從而突出愛(ài)蓮者的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚情操。參考答案：作者心目中的君子具備以下美好品質(zhì)：身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉；說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。________________________________________________紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家?！咀⑨尅竣僦褐~，的。?絲竹：絲，指弦樂(lè)器。講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際，代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；(4)【2020?甘孜州】卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！?菊之愛(ài)：對(duì)于菊花的喜愛(ài)。首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。⑦之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性?！咀⑨尅竣偕疲荷瞄L(zhǎng)。②自矜：自夸。③嘗：曾經(jīng)。④釋擔(dān)：放下?lián)?。釋?zhuān)畔?。⑤睨：斜著眼看，這里形容不在意的樣子。⑥去：離開(kāi)。⑦發(fā)矢：放箭。矢，箭。⑧頷：點(diǎn)頭。?君子：指品德高尚的人?！咀⑨尅竣偕疲荷瞄L(zhǎng)。②自矜：自夸。③中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】①汝：你。②但：只是。③忿然：氣憤的樣子。④爾：你。⑤安：怎么。⑥輕：輕視。⑦乃：于是，就。⑧置：放。⑨錢(qián)：銅錢(qián)。⑩覆：蓋。?徐：慢慢地。?以：介詞，用。?瀝：下滴。?惟：只是。?遣：打發(fā)。【注釋】①汝：你。②但：只是。③忿然：氣憤的樣子。④爾：你。文學(xué)常識(shí)歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。文學(xué)常識(shí)文意理解1．文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無(wú)禮？(見(jiàn)教材七下P70思考探究二)文意理解參考答案：“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊賞?！叭暌嘀浜酰课嵘洳灰嗑?？”“忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”陳堯咨怒形于色，三個(gè)反問(wèn)句中的稱(chēng)呼、質(zhì)問(wèn)和斥責(zé)的語(yǔ)氣，都顯得傲慢無(wú)禮。參考答案：“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)不以2．這個(gè)故事還會(huì)讓我們聯(lián)想到哪些成語(yǔ)、典故或俗語(yǔ)？參考答案：成語(yǔ)“熟能生巧”，典故“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，俗語(yǔ)“人外有人，天外有天”“高手在民間”等。2．這個(gè)故事還會(huì)讓我們聯(lián)想到哪些成語(yǔ)、典故或俗語(yǔ)？參考答案：3．陳堯咨和賣(mài)油翁分別是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案：陳堯咨：恃才傲物，驕矜暴躁，傲慢無(wú)禮，盛氣凌人，通達(dá)爽快。賣(mài)油翁：沉穩(wěn)內(nèi)斂，身手不凡，氣定神閑，不卑不亢。3．陳堯咨和賣(mài)油翁分別是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考4．康肅由“忿然”到“笑而遣之”說(shuō)明了什么？參考答案：通過(guò)賣(mài)油翁的表演，康肅認(rèn)識(shí)到自己的不足，明白技術(shù)是無(wú)止境的。4．康肅由“忿然”到“笑而遣之”說(shuō)明了什么？參考答案：通過(guò)賣(mài)說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。(4)【2020?甘孜州】卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！【注釋】⑧設(shè)帳：設(shè)館教書(shū)。紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家?！疽?jiàn)教材七下P23思考探究一】⑤馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好?！咀⑨尅竣僦^：對(duì)……說(shuō)。參考答案：成語(yǔ)“熟能生巧”，典故“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，俗語(yǔ)“人外有人，天外有天”“高手在民間”等。和呂蒙談?wù)搯?wèn)題，(魯肅)十分驚奇地說(shuō)。魯肅與呂蒙談?wù)搯?wèn)題，驚嘆呂蒙今昔的變化——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為(讀書(shū))大有好處。1．語(yǔ)言平易，風(fēng)格簡(jiǎn)淡。這告訴我們讀書(shū)學(xué)習(xí)有益于人的發(fā)展，也告訴我們要以發(fā)展的眼光看待他人。⑤馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。參考答案：結(jié)尾引用孔子的話(huà)，更具有雄辯的力量。?大兄：對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際，代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。⑧白?。浩矫?，指沒(méi)有功名的人?！咀⑨尅?河兵：巡河、護(hù)河的士兵。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘爾安敢輕吾射?、掼?zhào)：劃(船)。作品主旨本文是一篇富含哲理與情趣的小品文章，通俗易懂，意味深長(zhǎng)。賣(mài)油翁以倒油絕活諷喻因“善射”而自負(fù)的陳堯咨，告訴我們熟能生巧這個(gè)道理，同時(shí)也告訴我們做人要內(nèi)斂低調(diào)，不要張揚(yáng)自滿(mǎn)。寫(xiě)作特色通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神情描寫(xiě)，以及句式的語(yǔ)氣，表現(xiàn)人物的心理和個(gè)性特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。作品主旨第10篇陋室銘唐劉禹錫第10篇陋室銘中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】①名：出名，有名。②靈：神異。③斯：這。④惟：只。⑤馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。⑥上：動(dòng)詞，蔓延到。⑦鴻儒：博學(xué)的人。鴻，大。⑧白?。浩矫?，指沒(méi)有功名的人。⑨調(diào)素琴：彈琴。⑩金經(jīng)：指佛經(jīng)(佛經(jīng)用泥金書(shū)寫(xiě))。?絲竹：絲，指弦樂(lè)器。竹，指管樂(lè)器。?亂：使動(dòng)用法，使……亂。?案牘：指官府文書(shū)?！咀⑨尅竣倜撼雒忻?。②靈：神異。③斯：這。④惟：只。⑤?形：形體、軀體。?南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭：諸葛亮隱居南陽(yáng)住的草廬，揚(yáng)子云在西蜀的屋舍。?何陋之有：即“有何陋”，屬于賓語(yǔ)前置。之，助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。全句譯為：有什么簡(jiǎn)陋的呢？?形：形體、軀體。?南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭：諸葛亮隱居南陽(yáng)住文學(xué)常識(shí)劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家。銘，古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。文學(xué)常識(shí)文意理解1．《陋室銘》結(jié)尾引用孔子的話(huà)“何陋之有”，有什么深意？與同學(xué)交流一下，在物質(zhì)生活日益豐富的今天，應(yīng)該如何看待作者所說(shuō)的“惟吾德馨”？(見(jiàn)教材七下P96思考探究二)文意理解參考答案：結(jié)尾引用孔子的話(huà)，更具有雄辯的力量。一方面暗示著以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回應(yīng)了開(kāi)頭“惟吾德馨”一句——陋室不陋關(guān)鍵在于“君子居之”，即開(kāi)頭所說(shuō)的“惟吾德馨”。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，“惟吾德馨”仍然是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該追求高尚的品德和高雅的情趣。參考答案：結(jié)尾引用孔子的話(huà)，更具有雄辯的力量。一方面暗示著以2．文章從自然環(huán)境、交往人物和生活情趣等方面表現(xiàn)了“陋室不陋”，請(qǐng)舉例分析。參考答案：①“苔痕上階綠，草色入簾青”以自然環(huán)境優(yōu)美表現(xiàn)“陋室不陋”；②“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”以往來(lái)人物博學(xué)表現(xiàn)“陋室不陋”；③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”以生活情趣的高雅表現(xiàn)“陋室不陋”。2．文章從自然環(huán)境、交往人物和生活情趣等方面表現(xiàn)了“陋室不陋3．結(jié)合全文思考，文章寫(xiě)“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？參考答案：參考答案：作者采用類(lèi)比的手法，以歷史上兩個(gè)知名人物的名室和自己的陋室作比，說(shuō)明“陋室不陋”的原因是主人品德高尚。3．結(jié)合全文思考，文章寫(xiě)“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？參考作品主旨本文通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)和歌頌，表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。寫(xiě)作特色1.托物言志。2.運(yùn)用類(lèi)比手法。3.以駢句為主。作品主旨第11篇愛(ài)蓮說(shuō)北宋周敦頤第11篇愛(ài)蓮說(shuō)北宋周敦頤中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】①之：助詞，的。②蕃：多。③自：自從。④李唐：指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以稱(chēng)為“李唐”。⑤予：我。⑥獨(dú)：只。⑦之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。⑧濯：洗。⑨漣：水波。⑩妖：艷麗。?不蔓不枝：不橫生藤蔓，不旁生枝莖。?香遠(yuǎn)益清：香氣遠(yuǎn)聞更加清芬。?亭亭：聳立的樣子。?植：豎立。?褻玩：靠近賞玩。褻，親近而不莊重。?焉：語(yǔ)氣詞?！咀⑨尅竣僦褐~，的。②蕃：多。③自：自從。④李唐：指唐朝中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】?謂：認(rèn)為。?隱逸：隱居避世。這里是說(shuō)菊花不與別的花爭(zhēng)奇斗艷。?君子：指品德高尚的人。?噫：嘆詞，表示感慨。?菊之愛(ài)：對(duì)于菊花的喜愛(ài)。?鮮：少。?宜：應(yīng)當(dāng)。【注釋】?謂：認(rèn)為。?隱逸：隱居避世。這里是說(shuō)菊花不與別的花3．寓意于事，立意高遠(yuǎn)。⑧白丁：平民，指沒(méi)有功名的人。古義：____________________________________________參考答案：在打撈石獸一事上，寺僧顯得考慮不周，代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度；經(jīng)，指《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書(shū)。?耳：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。由此可知，實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。參考答案：成語(yǔ)“熟能生巧”，典故“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，俗語(yǔ)“人外有人，天外有天”“高手在民間”等。古義：____________________________________________?大兄：對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。不能片面地看待事情，不可只靠主觀判斷。魯肅與呂蒙談?wù)搯?wèn)題，驚嘆呂蒙今昔的變化——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。不能片面地看待事情，不可只靠主觀判斷。《資治通鑒》，北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。賣(mài)油翁以倒油絕活諷喻因“善射”而自負(fù)的陳堯咨，告訴我們熟能生巧這個(gè)道理，同時(shí)也告訴我們做人要內(nèi)斂低調(diào)，不要張揚(yáng)自滿(mǎn)。說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。古義：____________________________________________2．善于在敘述中制造波瀾，平而不板。紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。3．結(jié)合全文思考，文章寫(xiě)“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神情描寫(xiě)，以及句式的語(yǔ)氣，表現(xiàn)人物的心理和個(gè)性特點(diǎn)。文學(xué)常識(shí)周敦頤，北宋哲學(xué)家。著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。3．寓意于事，立意高遠(yuǎn)。文學(xué)常識(shí)文意理解1．《愛(ài)蓮說(shuō)》稱(chēng)蓮為“花之君子”，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子具備哪些美好品質(zhì)？(見(jiàn)教材七下P96思考探究三第1問(wèn))參考答案：作者心目中的君子具備以下美好品質(zhì)：身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉；莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己；正直不茍，豁達(dá)大度；具有美好的姿態(tài)、氣質(zhì)。文意理解參考答案：作者心目中的君子具備以下美好品質(zhì)：身處污2．除了寫(xiě)蓮，作者還寫(xiě)了菊花和牡丹，你覺(jué)得這些內(nèi)容有什么作用？參考答案：用菊花正面襯托蓮的形象，用牡丹反面襯托蓮的形象，從而突出愛(ài)蓮者的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚情操。2．除了寫(xiě)蓮，作者還寫(xiě)了菊花和牡丹，你覺(jué)得這些內(nèi)容有什么作用作品主旨本文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的高尚情操，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。寫(xiě)作特色1.托物言志。2.巧用襯托。作品主旨第12篇河中石獸清紀(jì)昀第12篇河中石獸清紀(jì)昀“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘爾安敢輕吾射！著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。參考答案：孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來(lái)說(shuō)，尤為重要。2．關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來(lái)看，寺僧、講學(xué)家都不及老河兵有見(jiàn)識(shí)。唯有老河兵能綜合考慮各種因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的作風(fēng)。(2)與蒙論議，大驚曰。⑤馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。老河兵有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮了各方面的因素，因此能提出正確的看法。我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為(讀書(shū))大有好處。⑩金經(jīng)：指佛經(jīng)(佛經(jīng)用泥金書(shū)寫(xiě))。?耳：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。由此可知，實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。?噫：嘆詞，表示感慨。1．朗讀課文，理解大意。參考答案：寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！咀⑨尅?河兵：巡河、護(hù)河的士兵。?然則：既然這樣，那么。3．寓意于事，立意高遠(yuǎn)。⑧白丁：平民，指沒(méi)有功名的人。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘爾安敢輕吾射！【注釋】①臨：靠近。②河干：河岸。③圮(pǐ)：倒塌。④焉：于此，在這里。⑤閱：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷。⑥棹(zhào)：劃(船)。⑦曳(yè)：拖?！咀⑨尅竣倥R：靠近。②河干：河岸。③圮(pǐ)：倒塌。④焉：中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】⑧設(shè)帳：設(shè)館教書(shū)。⑨爾輩：你們這些人。⑩物理：事物的道理、規(guī)律。?木杮：削下來(lái)的木片。?暴：突然。?湮：埋沒(méi)。?耳：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。?顛：顛倒，錯(cuò)亂?！咀⑨尅竣嘣O(shè)帳：設(shè)館教書(shū)。⑨爾輩：你們這些人。⑩物理：事物的中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】?河兵：巡河、護(hù)河的士兵。?蓋：因?yàn)椤?嚙：咬，這里是沖刷的意思。?坎穴：坑洞。?已：停止。?溯流：逆流。?求：尋找。?如：按照。?然則：既然這樣，那么。?但：只，僅僅。?臆斷：主觀地判斷。?歟：句末語(yǔ)氣詞?！咀⑨尅?河兵：巡河、護(hù)河的士兵。?蓋：因?yàn)椤?嚙：咬，這里文學(xué)常識(shí)紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。代表作品《閱微草堂筆記》。文學(xué)常識(shí)文意理解1．如何理解寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個(gè)人物形象？參考答案：在打撈石獸一事上，寺僧顯得考慮不周，代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度；講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際，代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；唯有老河兵能綜合考慮各種因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的作風(fēng)。文意理解參考答案：在打撈石獸一事上，寺僧顯得考慮不周，代表2．關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來(lái)看，寺僧、講學(xué)家都不及老河兵有見(jiàn)識(shí)。你從中悟出了怎樣的道理？[見(jiàn)教材七下P149思考探究一]參考答案：寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。老河兵有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮了各方面的因素，因此能提出正確的看法。由此可知，實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。不能片面地看待事情，不可只靠主觀判斷。2．關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來(lái)看，寺僧、講學(xué)家都不及老作品主旨本文記敘了人們尋找沉沒(méi)在河里的石獸的故事，告訴我們天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。寫(xiě)作特色1．語(yǔ)言平易，風(fēng)格簡(jiǎn)淡。2．善于在敘述中制造波瀾，平而不板。3．寓意于事，立意高遠(yuǎn)。作品主旨當(dāng)堂檢測(cè)0212當(dāng)堂檢測(cè)0212閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下列問(wèn)題。1．重點(diǎn)字詞(1)通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！________________________________________________·邪，同“耶”，語(yǔ)氣詞閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下列問(wèn)題。1．重點(diǎn)字詞·邪，同“耶”(2)一詞多義掌管，擔(dān)當(dāng)應(yīng)當(dāng)了解知曉(2)一詞多義掌管，擔(dān)當(dāng)應(yīng)當(dāng)了解知曉(3)古今異義··①見(jiàn)往事耳古義：___________________________________________今義：看到，看見(jiàn)②見(jiàn)往事耳古義：____________________________________________今義：過(guò)去的事情·了解指歷史(3)古今異義··①見(jiàn)往事耳·了解指歷史③但當(dāng)涉獵古義：____________________________________________今義：連詞，表轉(zhuǎn)折④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！古義：____________________________________________今義：獨(dú)自，孤獨(dú)··只，只是古時(shí)王侯的自稱(chēng)③但當(dāng)涉獵··只，只是古時(shí)王侯的自稱(chēng)⑤孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！古義：____________________________________________今義：治理⑥孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！古義：____________________________________________今義：學(xué)位的最高一級(jí)研究專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官···⑤孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！研究專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官···⑦即更刮目相待古義：____________________________________________今義：更加另，另外·⑦即更刮目相待另，另外·(4)重點(diǎn)虛詞①大兄何見(jiàn)事之晚乎________________________________②蒙辭以軍中多務(wù)__________________________________③結(jié)友而別________________________________________···表示反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“呢”

用連詞，表順承(4)重點(diǎn)虛詞···表示反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“呢”用連詞，表順2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子(1)蒙辭以軍中多務(wù)。(倒裝句)呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。(介詞“以”結(jié)構(gòu)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤懊梢攒娭卸鄤?wù)辭”)2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。(介詞“以(2)與蒙論議，大驚曰。(省略句)和呂蒙談?wù)搯?wèn)題，(魯肅)十分驚奇地說(shuō)。(“大驚”前省略“魯肅”)(2)與蒙論議，大驚曰。(省略句)和呂蒙談?wù)搯?wèn)題，(魯肅)十(3)

【2020?甘孜州】孤常讀書(shū)，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為(讀書(shū))大有好處。(3)【2020?甘孜州】孤常讀書(shū)，自以為大有所益。我經(jīng)常(4)

【2020?甘孜州】卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來(lái)那個(gè)吳地的阿蒙了！(4)【2020?甘孜州】卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在七年級(jí)下冊(cè)文言文七年級(jí)下冊(cè)文言文目錄當(dāng)堂檢測(cè)0201作品梳理目錄當(dāng)堂檢測(cè)0201作品梳理01作品梳理·第8篇

孫權(quán)勸學(xué)·第9篇

賣(mài)油翁·第10篇

陋室銘·第11篇

愛(ài)蓮說(shuō)·第12篇

河中石獸01作品梳理·第8篇孫權(quán)勸學(xué)·第9篇賣(mài)油翁·第10篇陋第8篇孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》第8篇孫權(quán)勸學(xué)中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】①謂：對(duì)……說(shuō)。②當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。③辭：推托。④務(wù)：事務(wù)。⑤孤：古時(shí)王侯的自稱(chēng)。⑥豈：難道。⑦治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書(shū)。⑧博士：專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑨但：只，只是。⑩見(jiàn)往事：了解歷史。見(jiàn)，了解。往事，指歷史。?孰若：何如。兩者抉擇，傾向肯定后一種。?就：從事?！咀⑨尅竣僦^：對(duì)……說(shuō)。②當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。③辭：推托。④務(wù)?及：到，等到。?過(guò)：經(jīng)過(guò)。?才略：才干和謀略。?非復(fù)：不再是。?更：另，另外。?刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮目，擦拭眼睛。?大兄：對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。?見(jiàn)事：知曉事情。?遂：于是，就。?及：到，等到。?過(guò)：經(jīng)過(guò)。?才略：才干和謀略。?非復(fù)：不再文學(xué)常識(shí)《資治通鑒》，北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。文學(xué)常識(shí)文意理解1．朗讀課文，理解大意。說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。【見(jiàn)教材七下P23思考探究一】參考答案：孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來(lái)說(shuō)，尤為重要。首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。其次，當(dāng)呂蒙“以軍中多務(wù)”相推辭時(shí)，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)文意理解參考答案：孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來(lái)說(shuō)，尤為重要的目的和方法，而且現(xiàn)身說(shuō)法，以“卿言多務(wù)，孰若孤？”回應(yīng)了呂蒙的推托，并用自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用。最終，呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。的目的和方法，而且現(xiàn)身說(shuō)法，以“卿言多務(wù)，孰若孤？”回應(yīng)了2．課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？【見(jiàn)教材七下P23思考探究二】參考答案：課文主要是通過(guò)魯肅與呂蒙對(duì)話(huà)和“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的。魯肅與呂蒙談?wù)搯?wèn)題，驚嘆呂蒙今昔的變化——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。呂蒙以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己確實(shí)學(xué)識(shí)進(jìn)步很快、很大。魯肅為之折服，與其“結(jié)友”。2．課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？呂蒙的變化給我的啟示：①讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要，讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善；②要以開(kāi)放、發(fā)展的眼光看待他人。呂蒙的變化給我的啟示：①讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要，讀書(shū)有益于人的發(fā)展作品主旨本文寫(xiě)呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)，令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”。這告訴我們讀書(shū)學(xué)習(xí)有益于人的發(fā)展，也告訴我們要以發(fā)展的眼光看待他人。寫(xiě)作特色1．以對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物。2．側(cè)面表現(xiàn)。作品主旨第9篇賣(mài)油翁北宋歐陽(yáng)修第9篇賣(mài)油翁中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件?君子：指品德高尚的人。呂蒙的變化給我的啟示：①讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要，讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善；我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為(讀書(shū))大有好處。由此可知，實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。③結(jié)友而別________________________________________?大兄：對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。本文是一篇富含哲理與情趣的小品文章，通俗易懂，意味深長(zhǎng)。古義：____________________________________________③結(jié)友而別________________________________________參考答案：用菊花正面襯托蓮的形象，用牡丹反面襯托蓮的形象，從而突出愛(ài)蓮者的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚情操。參考答案：作者心目中的君子具備以下美好品質(zhì)：身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉；說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。________________________________________________紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。【注釋】①之：助詞，的。?絲竹：絲，指弦樂(lè)器。講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際，代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；(4)【2020?甘孜州】卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！?菊之愛(ài)：對(duì)于菊花的喜愛(ài)。首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。⑦之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性?！咀⑨尅竣偕疲荷瞄L(zhǎng)。②自矜：自夸。③嘗：曾經(jīng)。④釋擔(dān)：放下?lián)?。釋?zhuān)畔隆＂蓓盒敝劭?，這里形容不在意的樣子。⑥去：離開(kāi)。⑦發(fā)矢：放箭。矢，箭。⑧頷：點(diǎn)頭。?君子：指品德高尚的人?！咀⑨尅竣偕疲荷瞄L(zhǎng)。②自矜：自夸。③中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】①汝：你。②但：只是。③忿然：氣憤的樣子。④爾：你。⑤安：怎么。⑥輕：輕視。⑦乃：于是，就。⑧置：放。⑨錢(qián)：銅錢(qián)。⑩覆：蓋。?徐：慢慢地。?以：介詞，用。?瀝：下滴。?惟：只是。?遣：打發(fā)?！咀⑨尅竣偃辏耗?。②但：只是。③忿然：氣憤的樣子。④爾：你。文學(xué)常識(shí)歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。文學(xué)常識(shí)文意理解1．文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無(wú)禮？(見(jiàn)教材七下P70思考探究二)文意理解參考答案：“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊賞。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”陳堯咨怒形于色，三個(gè)反問(wèn)句中的稱(chēng)呼、質(zhì)問(wèn)和斥責(zé)的語(yǔ)氣，都顯得傲慢無(wú)禮。參考答案：“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)不以2．這個(gè)故事還會(huì)讓我們聯(lián)想到哪些成語(yǔ)、典故或俗語(yǔ)？參考答案：成語(yǔ)“熟能生巧”，典故“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，俗語(yǔ)“人外有人，天外有天”“高手在民間”等。2．這個(gè)故事還會(huì)讓我們聯(lián)想到哪些成語(yǔ)、典故或俗語(yǔ)？參考答案：3．陳堯咨和賣(mài)油翁分別是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案：陳堯咨：恃才傲物，驕矜暴躁，傲慢無(wú)禮，盛氣凌人，通達(dá)爽快。賣(mài)油翁：沉穩(wěn)內(nèi)斂，身手不凡，氣定神閑，不卑不亢。3．陳堯咨和賣(mài)油翁分別是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考4．康肅由“忿然”到“笑而遣之”說(shuō)明了什么？參考答案：通過(guò)賣(mài)油翁的表演，康肅認(rèn)識(shí)到自己的不足，明白技術(shù)是無(wú)止境的。4．康肅由“忿然”到“笑而遣之”說(shuō)明了什么？參考答案：通過(guò)賣(mài)說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。(4)【2020?甘孜州】卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！【注釋】⑧設(shè)帳：設(shè)館教書(shū)。紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家?！疽?jiàn)教材七下P23思考探究一】⑤馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好?！咀⑨尅竣僦^：對(duì)……說(shuō)。參考答案：成語(yǔ)“熟能生巧”，典故“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，俗語(yǔ)“人外有人，天外有天”“高手在民間”等。和呂蒙談?wù)搯?wèn)題，(魯肅)十分驚奇地說(shuō)。魯肅與呂蒙談?wù)搯?wèn)題，驚嘆呂蒙今昔的變化——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為(讀書(shū))大有好處。1．語(yǔ)言平易，風(fēng)格簡(jiǎn)淡。這告訴我們讀書(shū)學(xué)習(xí)有益于人的發(fā)展，也告訴我們要以發(fā)展的眼光看待他人。⑤馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。參考答案：結(jié)尾引用孔子的話(huà)，更具有雄辯的力量。?大兄：對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際，代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。⑧白丁：平民，指沒(méi)有功名的人。【注釋】?河兵：巡河、護(hù)河的士兵?！叭暌嘀浜?？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘爾安敢輕吾射?、掼?zhào)：劃(船)。作品主旨本文是一篇富含哲理與情趣的小品文章，通俗易懂，意味深長(zhǎng)。賣(mài)油翁以倒油絕活諷喻因“善射”而自負(fù)的陳堯咨，告訴我們熟能生巧這個(gè)道理，同時(shí)也告訴我們做人要內(nèi)斂低調(diào)，不要張揚(yáng)自滿(mǎn)。寫(xiě)作特色通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神情描寫(xiě)，以及句式的語(yǔ)氣，表現(xiàn)人物的心理和個(gè)性特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。作品主旨第10篇陋室銘唐劉禹錫第10篇陋室銘中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】①名：出名，有名。②靈：神異。③斯：這。④惟：只。⑤馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。⑥上：動(dòng)詞，蔓延到。⑦鴻儒：博學(xué)的人。鴻，大。⑧白?。浩矫瘢笡](méi)有功名的人。⑨調(diào)素琴：彈琴。⑩金經(jīng)：指佛經(jīng)(佛經(jīng)用泥金書(shū)寫(xiě))。?絲竹：絲，指弦樂(lè)器。竹，指管樂(lè)器。?亂：使動(dòng)用法，使……亂。?案牘：指官府文書(shū)?！咀⑨尅竣倜撼雒?，有名。②靈：神異。③斯：這。④惟：只。⑤?形：形體、軀體。?南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭：諸葛亮隱居南陽(yáng)住的草廬，揚(yáng)子云在西蜀的屋舍。?何陋之有：即“有何陋”，屬于賓語(yǔ)前置。之，助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。全句譯為：有什么簡(jiǎn)陋的呢？?形：形體、軀體。?南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭：諸葛亮隱居南陽(yáng)住文學(xué)常識(shí)劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家。銘，古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。文學(xué)常識(shí)文意理解1．《陋室銘》結(jié)尾引用孔子的話(huà)“何陋之有”，有什么深意？與同學(xué)交流一下，在物質(zhì)生活日益豐富的今天，應(yīng)該如何看待作者所說(shuō)的“惟吾德馨”？(見(jiàn)教材七下P96思考探究二)文意理解參考答案：結(jié)尾引用孔子的話(huà)，更具有雄辯的力量。一方面暗示著以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回應(yīng)了開(kāi)頭“惟吾德馨”一句——陋室不陋關(guān)鍵在于“君子居之”，即開(kāi)頭所說(shuō)的“惟吾德馨”。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，“惟吾德馨”仍然是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該追求高尚的品德和高雅的情趣。參考答案：結(jié)尾引用孔子的話(huà)，更具有雄辯的力量。一方面暗示著以2．文章從自然環(huán)境、交往人物和生活情趣等方面表現(xiàn)了“陋室不陋”，請(qǐng)舉例分析。參考答案：①“苔痕上階綠，草色入簾青”以自然環(huán)境優(yōu)美表現(xiàn)“陋室不陋”；②“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”以往來(lái)人物博學(xué)表現(xiàn)“陋室不陋”；③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”以生活情趣的高雅表現(xiàn)“陋室不陋”。2．文章從自然環(huán)境、交往人物和生活情趣等方面表現(xiàn)了“陋室不陋3．結(jié)合全文思考，文章寫(xiě)“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？參考答案：參考答案：作者采用類(lèi)比的手法，以歷史上兩個(gè)知名人物的名室和自己的陋室作比，說(shuō)明“陋室不陋”的原因是主人品德高尚。3．結(jié)合全文思考，文章寫(xiě)“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？參考作品主旨本文通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)和歌頌，表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。寫(xiě)作特色1.托物言志。2.運(yùn)用類(lèi)比手法。3.以駢句為主。作品主旨第11篇愛(ài)蓮說(shuō)北宋周敦頤第11篇愛(ài)蓮說(shuō)北宋周敦頤中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】①之：助詞，的。②蕃：多。③自：自從。④李唐：指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以稱(chēng)為“李唐”。⑤予：我。⑥獨(dú)：只。⑦之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。⑧濯：洗。⑨漣：水波。⑩妖：艷麗。?不蔓不枝：不橫生藤蔓，不旁生枝莖。?香遠(yuǎn)益清：香氣遠(yuǎn)聞更加清芬。?亭亭：聳立的樣子。?植：豎立。?褻玩：靠近賞玩。褻，親近而不莊重。?焉：語(yǔ)氣詞。【注釋】①之：助詞，的。②蕃：多。③自：自從。④李唐：指唐朝中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】?謂：認(rèn)為。?隱逸：隱居避世。這里是說(shuō)菊花不與別的花爭(zhēng)奇斗艷。?君子：指品德高尚的人。?噫：嘆詞，表示感慨。?菊之愛(ài)：對(duì)于菊花的喜愛(ài)。?鮮：少。?宜：應(yīng)當(dāng)。【注釋】?謂：認(rèn)為。?隱逸：隱居避世。這里是說(shuō)菊花不與別的花3．寓意于事，立意高遠(yuǎn)。⑧白?。浩矫瘢笡](méi)有功名的人。古義：____________________________________________參考答案：在打撈石獸一事上，寺僧顯得考慮不周，代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度；經(jīng)，指《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書(shū)。?耳：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。由此可知，實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。參考答案：成語(yǔ)“熟能生巧”，典故“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，俗語(yǔ)“人外有人，天外有天”“高手在民間”等。古義：____________________________________________?大兄：對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。不能片面地看待事情，不可只靠主觀判斷。魯肅與呂蒙談?wù)搯?wèn)題，驚嘆呂蒙今昔的變化——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。不能片面地看待事情，不可只靠主觀判斷?！顿Y治通鑒》，北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。賣(mài)油翁以倒油絕活諷喻因“善射”而自負(fù)的陳堯咨，告訴我們熟能生巧這個(gè)道理，同時(shí)也告訴我們做人要內(nèi)斂低調(diào)，不要張揚(yáng)自滿(mǎn)。說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。古義：____________________________________________2．善于在敘述中制造波瀾，平而不板。紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。3．結(jié)合全文思考，文章寫(xiě)“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神情描寫(xiě)，以及句式的語(yǔ)氣，表現(xiàn)人物的心理和個(gè)性特點(diǎn)。文學(xué)常識(shí)周敦頤，北宋哲學(xué)家。著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。3．寓意于事，立意高遠(yuǎn)。文學(xué)常識(shí)文意理解1．《愛(ài)蓮說(shuō)》稱(chēng)蓮為“花之君子”，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子具備哪些美好品質(zhì)？(見(jiàn)教材七下P96思考探究三第1問(wèn))參考答案：作者心目中的君子具備以下美好品質(zhì)：身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉；莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己；正直不茍，豁達(dá)大度；具有美好的姿態(tài)、氣質(zhì)。文意理解參考答案：作者心目中的君子具備以下美好品質(zhì)：身處污2．除了寫(xiě)蓮，作者還寫(xiě)了菊花和牡丹，你覺(jué)得這些內(nèi)容有什么作用？參考答案：用菊花正面襯托蓮的形象，用牡丹反面襯托蓮的形象，從而突出愛(ài)蓮者的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚情操。2．除了寫(xiě)蓮，作者還寫(xiě)了菊花和牡丹，你覺(jué)得這些內(nèi)容有什么作用作品主旨本文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的高尚情操，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。寫(xiě)作特色1.托物言志。2.巧用襯托。作品主旨第12篇河中石獸清紀(jì)昀第12篇河中石獸清紀(jì)昀“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘爾安敢輕吾射！著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。參考答案：孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來(lái)說(shuō)，尤為重要。2．關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來(lái)看，寺僧、講學(xué)家都不及老河兵有見(jiàn)識(shí)。唯有老河兵能綜合考慮各種因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的作風(fēng)。(2)與蒙論議，大驚曰。⑤馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。老河兵有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮了各方面的因素，因此能提出正確的看法。我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為(讀書(shū))大有好處。⑩金經(jīng)：指佛經(jīng)(佛經(jīng)用泥金書(shū)寫(xiě))。?耳：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。由此可知，實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。?噫：嘆詞，表示感慨。1．朗讀課文，理解大意。參考答案：寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！咀⑨尅?河兵：巡河、護(hù)河的士兵。?然則：既然這樣，那么。3．寓意于事，立意高遠(yuǎn)。⑧白丁：平民，指沒(méi)有功名的人。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘爾安敢輕吾射！【注釋】①臨：靠近。②河干：河岸。③圮(pǐ)：倒塌。④焉：于此，在這里。⑤閱：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷。⑥棹(zhào)：劃(船)。⑦曳(yè)：拖?！咀⑨尅竣倥R：靠近。②河干：河岸。③圮(pǐ)：倒塌。④焉：中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】⑧設(shè)帳：設(shè)館教書(shū)。⑨爾輩：你們這些人。⑩物理：事物的道理、規(guī)律。?木杮：削下來(lái)的木片。?暴：突然。?湮：埋沒(méi)。?耳：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。?顛：顛倒，錯(cuò)亂?！咀⑨尅竣嘣O(shè)帳：設(shè)館教書(shū)。⑨爾輩：你們這些人。⑩物理：事物的中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件中考課內(nèi)特訓(xùn)七年級(jí)下冊(cè)文言文課件【注釋】?河兵：巡河、護(hù)河的士兵。?蓋：因?yàn)椤?嚙：咬，這里是沖刷的意思。?坎穴：坑洞。?已：停止。?溯流：逆流。?求：尋找。?如：按照。?然則：既然這樣，那么。?但：只，僅僅。?臆斷：主觀地判斷。?歟：句末語(yǔ)氣詞?！咀⑨尅?河兵：巡河、護(hù)河的士兵。?蓋：因?yàn)椤?嚙：咬，這里文學(xué)常識(shí)紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。代表作品《閱微草堂筆記》。文學(xué)常識(shí)文意理解1．如何理解寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個(gè)人物形象？參考答案：在打撈石獸一事上，寺僧顯得考慮不周，代表的是不深