保安員職業(yè)技能培訓11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。保安員職業(yè)技能培訓保安員職業(yè)技能培訓11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。保安員職業(yè)技能培訓保安服務業(yè)概述02保安員目錄CONTENT03保安員專業(yè)技能04保安員基礎(chǔ)知識保安員法律常識分層教學是依據(jù)學生在知識水平以及個性特點等方面存在的差異，將學生當中水平相當?shù)膶W生進行劃分小組的教學方式，通過分層的教學策略可以促使學生得到良好的發(fā)展以及成績的提高.本文主要分析在小學的六年級如何實施分層教學.一、對教學內(nèi)容的分層大多數(shù)情況下，數(shù)學教學內(nèi)容的水平都是以中等學力學生的水平來設定的.因為這樣的內(nèi)容，能讓大部分的學生學習起來不至于太吃力.但是，為了讓少部分學習能力不是太強的學生也能接受，教師在教學時可能會對知識點進行十分詳細的剖析，必要時還重復地進行教授.這種教學方式，可能不能吸引學習能力很強的學生.為了改善這種情況，教師需要在教學時設置一些學生感興趣的問題，吸引學生的興趣.比如，在教授學生“百分比”這一部分內(nèi)容時，可以在大多數(shù)學生都理解知識點的情況下，引出生活中關(guān)于打折方式選擇的思考：“當我們購買一件商品時，是選擇八折更劃算，還是選擇九折再九折的折上折更劃算呢？”這個問題學生在日常生活中經(jīng)常遇到，也比較實用，學生可能會進行激烈的討論，不耐煩情緒一下子就消失了.同時，也能向?qū)W生證明數(shù)學知識在生活中的實用性.即使學習能力較差的學生，并沒有掌握“百分比”的概念，通過日常生活經(jīng)驗進行簡單計算，也能回答出這個問題，不會陷入迷茫而備受打擊.這樣，就在教學時兼顧了不同層次學生的學習要求[1].二、對教學要求的分層在實際教學時，教師也要充分考慮到學生的個體差異性，制訂不同的教學要求.這個要求，應該完全符合學生的學習能力和學習水平，如果過高，很可能讓學生產(chǎn)生挫敗感.如果過低，一方面，不利于學生掌握知識，另一方面，很可能讓他們產(chǎn)生自滿.所以，可以對不同學習水平的學生制訂不同的教學要求，對于中游或者中等偏下的學生，可以要求他們掌握基本的數(shù)學知識，而不做更高層次的要求；對于學習能力較強的學生，可以要求他們掌握更高層次的數(shù)學知識.這樣的分層設計，能最大限度尊重學生的學習水平，而不至于讓他們產(chǎn)生挫敗感或者厭煩感.例如，在講解等腰三角形對稱性這一節(jié)課程的時候，教學要求應當分層，對于學優(yōu)生而言，應當掌握等角對等邊推理方式，并且要求學優(yōu)生可以綜合運用等腰三角形的對稱性解決實際的問題.對于中等生而言，要求這部分學生可以使用全等的方式對等角對等邊進行證明.對于學困生而言，只需要學會如何使用等角對等邊這個定理，并且熟悉等腰三角形即可.三、對學生評價標準的分層如果用成績作為評價標準對學生進行評價的話，會使成績較差的學生產(chǎn)生挫敗感，進而失去學習的興趣.而成績較好的學生又會洋洋自得，也不利于接下來的教學.在對學生進行評價時，要充分尊重學生的個體差異性，不能單單只考慮成績這一因素.可以采用科學的分層設計，對班級的學生進行分層.不同層次的學生為一組，要求水平差不多的學生互相競爭，獎勵優(yōu)勝者，讓他們看到成功的可能，鼓勵他們互相幫助，共同進步[2].例如，本次數(shù)學考試當中，賈某考試成績?yōu)?0分，而丁某考試成績?yōu)?5分，但是對于學生評價不能只看卷面的分數(shù)，而應當尊重學生之間的差異，賈某的天分不高可是十分勤奮，上次成績?yōu)?5分，此次顯然是有很大的進步.而丁某雖然這次成績比較高，但是下課之后經(jīng)常去網(wǎng)吧.相對上次的90分還是有所退步，因此，應當敦促丁某將心思放在學習上.而王某上次的成績也是65分，但是這次的成績依舊是65分，沒有進步，因此，作為數(shù)學教師，應當鼓勵王某以賈某為榜樣，只要努力，成績一定會有所提高.四、對數(shù)學的訓練進行分層所謂訓練分層是指在小學數(shù)學教師組織訓練的過程中，通過練習的方式對學生進行必要的監(jiān)督，從而及時發(fā)現(xiàn)小學生學習當中的問題以及糾正問題.訓練可以劃分為三個不同的層次：基礎(chǔ)練習、拔高練習以及綜合性練習等.基礎(chǔ)練習就是要求學生做好基礎(chǔ)的習題；拔高練習是針對基礎(chǔ)知識掌握了的學生，促使這部分學生的數(shù)學能力可以得到拔高；綜合練習的難度相對基礎(chǔ)練習以及拔高練習比較大，主要是針對班級當中的尖子生.促使尖子生的數(shù)學成績可以達到新的高度以及開闊尖子生的思維.例如，在小學生學習完百分數(shù)之后，教師可以給中等生、學困生、尖子生安排不同等級的練習題.其中，學困生以基礎(chǔ)題為主，主要練習百分數(shù)的寫法.中等生以百分數(shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)化題目為主.尖子生可以提升到更高的層面，比如，以銀行利息等出題，對尖子生進行培養(yǎng).通過這樣分層的教學方式，促使每名學生都可以得到進步，如果采取一刀切的練習方式，可能導致學困生很多練習題目不會以及尖子生難以得到進一步發(fā)展，而訓練分層很好地彌補了這一點，促使訓練更加具有針對性[3].五、結(jié)語綜上所述，分層教學可以激發(fā)學生的學習積極性以及提升學生的數(shù)學成績，數(shù)學教師應當在課堂當中實施分層教學.應當對教學內(nèi)容、教學時間、教學要求以及對學生的評價標準等進行分層，從而打造出更加高效的數(shù)學課堂.運用不同的教學方式對待不同層次的學生，能夠有效提升班級的整體水平.【興趣是學生遨游知識樂園的向?qū)?，是激發(fā)學生自主創(chuàng)新的原動力。學生一旦對所學知識產(chǎn)生興趣，就會全身心投入于師生互動之中去。正如捷克著名教育家夸美紐斯坦言：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”?？梢?，教師只有千方百計激發(fā)學生的學習興趣，才能為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ)。由于初中生的身心特點決定了他們在課堂上的注意力集中的時間相對較短，因此，如何激發(fā)學生學習語文的興趣是當務之急，具體必須從以下幾方面著手。一、巧設情境，觸發(fā)興趣情境是連接文本內(nèi)容和學生的思維感情的紐帶，教師巧妙愉悅的教學情境，不僅渲染了活躍的課堂氣氛，而且優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，化抽象為形象，實現(xiàn)寓教于樂的目的。教師創(chuàng)設的故事情境、問題情境、音樂情境和圖畫情境等，都必須具備新穎、多變的特點。否則，難以對學生形成強烈的刺激，不能調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性。初中語文新課程標強調(diào)：教師在課堂教學中必須注重跨學科知識的聯(lián)系，使不同教學內(nèi)容相互交叉，在合理滲透和整合中拓寬學生的視野，不斷提高效課堂教學效率。我們在教學過程中可以巧妙利用語文與美術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而創(chuàng)設栩栩如生的圖畫情境，使課文內(nèi)容產(chǎn)生形象生動的立體感，以利學生深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。譬如，我在執(zhí)教白居易的《賣炭翁》一課時，就出示掛圖《賣炭翁》，激勵學生在圖畫的明暗、色彩、形象勾勒中去感悟當時黑心宮使的掠奪行徑和賣炭老人的窮酸潦倒的情況，從而有利于學生準確地把握《賣炭翁》的主旨。當然，在說明文的教學中，也可以借助雕塑、圖畫、模型等美術(shù)作品來創(chuàng)設情境，促使更多的學生把握說明內(nèi)容和說明順序，優(yōu)化了教學效果。二、精心導入，誘發(fā)好奇新課導入是“15/20/10”教學模式中的“15”部分，作為教師必須精心設計設計導語，一般可以通過開門見山、舊帶新復習、巧設疑問、展示謎語、朗誦一段詩歌和觀看表演等形式，以此誘發(fā)學生產(chǎn)生好奇。譬如：我在執(zhí)教朱自清的《春》一課的導入時，就滿懷激情地說：“春天陽光明媚，萬物復蘇，百花盛開，蝴蝶飛舞，是一年中最美妙的季節(jié)?！猴L又綠江南岸’是王安石描寫春的精彩片段，‘萬紫千紅總是春’則是朱熹對春天形象的描繪，但類似詩句僅僅選取兩三個景物來描寫春天。今天，我們一起來鑒賞朱自清的《春》，一定會感覺到作品的精湛獨到之處，下面請大家朗讀本文后，討論作者是如何從多方位、多角度來描寫春天的？”如此開門見山式導入，意境深邃，充滿激情，成功撥動了學生的心弦，使他們沉浸在春光明媚的氛圍中，學習興趣倍增，教學效果顯著。三、駕馭聯(lián)想，激發(fā)興趣電影、電視連續(xù)劇都具有直觀性的特點，但文學作品一般表達的內(nèi)容比較含蓄，作者往往留給讀者廣闊的思維空間，在不影響主旨鮮明、形象完整的前提下，采取相對的模糊表達方式，留下藝術(shù)空白誘導讀者張開想象的翅膀進行聯(lián)想。因此，教師在初中語文閱讀教學中，務必抓住這些空白，啟迪學生駕馭以聯(lián)想與想象拓展故事情節(jié)，從而激發(fā)學生的學習興趣。譬如：我在執(zhí)教白居易的《賣炭翁》時，要求學生以“賣炭歸來”為題進行續(xù)寫，可以適當延伸故事情節(jié)，篇外求新意，從而讓學生進一步感知宮市的毒辣和百姓的疾苦。在執(zhí)教陳毅的《梅嶺三章》時，我引導學生想象元帥詩人陳毅同志撰寫作品時的情景，并當堂以演課本劇形式，使學生深刻領(lǐng)悟老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高品質(zhì)。在引導學習學習魏學?サ摹逗酥奐恰肥保?安排幾個男生上講臺模擬蘇、黃、佛印的惟妙惟肖的動作、神態(tài)，并以學習小組的為單位討論“神情與蘇黃不屬”的真正原因。在類似的教學過程中，教師只有鼓勵學生通過合理的聯(lián)想，在浩瀚的思維星空中自由翱翔，才能積極填補出作者留下的思維空間，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四、注重誦讀，寓教于樂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诔踔姓Z文教學改革中，但愿大家八仙過海，各顯神通，堅持樹立“以生為本”的教學新理念，把語文課堂由單純地傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足學生求知渴望、陶冶情操、凈化思想、培養(yǎng)能力的樂園，這既是新課程改革的宗旨，又是實施素質(zhì)教育的新要求。保安員職業(yè)技能培訓11、不為五斗米折腰。保安員職業(yè)技能培訓保1保安員職業(yè)技能培訓保安員職業(yè)技能培訓2保安服務業(yè)概述02保安員目錄CONTENT03保安員專業(yè)技能04保安員基礎(chǔ)知識保安員法律常識保安服務業(yè)概述3第一部分保安服務業(yè)概述第一部分4保安服務業(yè)概述保安服務的起源與發(fā)屐0103保安服務的任務與特點保安服務業(yè)的管理保安服務業(yè)概述51、保安服務的起源與發(fā)展、我國保安服務的起源早在1400多年前的南北朝末期,由于社會經(jīng)濟的發(fā)展及對安全的需求,一些富豪商賈長途運送財物,大多雇請一些會使刀弄減武藝高強的武士護送。這種護送種都是自發(fā)性的個體行為,尚未達到一定的規(guī)模,也未形成行業(yè)組織。這是保安服務的萌芽明清時期,社會經(jīng)濟進一步發(fā)展,人、財、物流動頻繁在社會動蕩、治安秩序混亂的情況下,盜賊猖撅,殺人越貨等時有發(fā)生,為滿足客戶對安全的需要,一種么專門提供有償安全護衛(wèi)的“鏢局”(亦稱“鏢行,)應運而生。這些“鏢局”雇用一定數(shù)量訓練有素、武藝髙強的人士,為達官顯貴、豪門富賈押運貴重物品或保護其人身安全。到了清代,全國的“鏢局”得到空前發(fā)展,在人員規(guī)模、業(yè)務范圍、服務質(zhì)量等方面都已進人鼎盛時期。這是我國保安服務業(yè)的雛形。1、保安服務的起源與發(fā)展61、保安服務的起源與發(fā)展二、我國保安服務業(yè)的現(xiàn)狀我國現(xiàn)代意義上的保安服務業(yè)產(chǎn)生于20世紀80年代改革開放時期1984年12月,廣東省深圳市成立了全國第一家保安服務公司一蛇口區(qū)保安服務公司,這一新生事物很快得到有關(guān)方面的背定和支持。1個月后,全國政法工作會議明確提出“借鑒國外經(jīng)驗,在大中城市創(chuàng)建保安服務公同”。進人90年代,保安服務公司迅速發(fā)展,遍布大中城市200年2月,公安部制定下發(fā)了《公安部關(guān)于保安服務公司規(guī)范管理的若干規(guī)定》,對保安服務公司的性質(zhì)、經(jīng)營范圍和管理體制等作出了明確規(guī)定。同年3月,公安部在深圳召開了首次全國保安工作會議,進一步提出了規(guī)范保安服務業(yè)發(fā)展的“統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一審批、統(tǒng)一培訓、統(tǒng)經(jīng)營、統(tǒng)一服裝”的“五統(tǒng)一”原則,標志著我國保安服務業(yè)逐步朝著專業(yè)化規(guī)范化的方向發(fā)1、保安服務的起源與發(fā)展71、保安服務的起源與發(fā)展◆我國保安服務業(yè)的現(xiàn)狀特點1、保安服務領(lǐng)域日益廣泛2、保安服務的社會作用日益顯著3、保安服務活動日益規(guī)范■我國保安服務業(yè)的展望:1、保安服務管理規(guī)范化2、保安服務主體多元化3、保安服務質(zhì)量和水平將大幅度提高4、保安服務范圍不斷擴大1、保安服務的起源與發(fā)展81、保安服務的起源與發(fā)展三、國外保安服務業(yè)◆英國16世紀初,以看家護院看是萌生保安雛形;在18世紀末,開始建立專業(yè)的安保機構(gòu)。英國保安服務業(yè)發(fā)展較早,服務廣泛,管理比較規(guī)范,職業(yè)化程度高◆美國19世紀成立了第一個專業(yè)化的私人保安組織—平克頓私人偵探所,它主要為鐵路系統(tǒng)提供安全和犯罪調(diào)查服務。◆德國于1901年創(chuàng)辦了首家保安公司。德國通過制定《保安業(yè)法》,對保安服務及保安員的權(quán)限作了明確規(guī)定◆日本保安服務業(yè)開始于1962年,當時社會認同度較低。保安公司在1964年承擔了東京奧運會的部分安保任務及1970年大阪萬國博覽會的會場安保任務之后,保安服務業(yè)得到了社會的認可。日本通過制定《保安業(yè)法》,加強對保安服務業(yè)的監(jiān)管。1、保安服務的起源與發(fā)展92、保安服務的任務與特點保安服務的主要任務(一)維護客戶單位及服務區(qū)域內(nèi)的正常秩序(二)預防客戶單位及服務區(qū)域內(nèi)的治安災害事故和治安事件(三)預防客戶單位及服務區(qū)域內(nèi)的違法犯罪2、保安服務的任務與特點10保安員職業(yè)技能培訓課件11保安員職業(yè)技能培訓課件12保安員職業(yè)技能培訓課件13保安員職業(yè)技能培訓課件14保安員職業(yè)技能培訓課件15保安員職業(yè)技能培訓課件16保安員職業(yè)技能培訓課件17保安員職業(yè)技能培訓課件18保安員職業(yè)技能培訓課件19保安員職業(yè)技能培訓課件20保安員職業(yè)技能培訓課件21保安員職業(yè)技能培訓課件22保安員職業(yè)技能培訓課件23保安員職業(yè)技能培訓課件24保安員職業(yè)技能培訓課件25保安員職業(yè)技能培訓課件26保安員職業(yè)技能培訓課件27保安員職業(yè)技能培訓課件28保安員職業(yè)技能培訓課件29保安員職業(yè)技能培訓課件30保安員職業(yè)技能培訓課件31保安員職業(yè)技能培訓課件32保安員職業(yè)技能培訓課件33保安員職業(yè)技能培訓課件34保安員職業(yè)技能培訓課件35保安員職業(yè)技能培訓課件36保安員職業(yè)技能培訓課件37保安員職業(yè)技能培訓課件38保安員職業(yè)技能培訓課件39保安員職業(yè)技能培訓課件40保安員職業(yè)技能培訓課件41保安員職業(yè)技能培訓課件42保安員職業(yè)技能培訓課件43保安員職業(yè)技能培訓課件44保安員職業(yè)技能培訓課件45保安員職業(yè)技能培訓課件46保安員職業(yè)技能培訓課件47保安員職業(yè)技能培訓課件48保安員職業(yè)技能培訓課件49保安員職業(yè)技能培訓課件50保安員職業(yè)技能培訓課件51保安員職業(yè)技能培訓課件52保安員職業(yè)技能培訓課件53保安員職業(yè)技能培訓課件54保安員職業(yè)技能培訓課件55保安員職業(yè)技能培訓課件56保安員職業(yè)技能培訓課件57保安員職業(yè)技能培訓課件58保安員職業(yè)技能培訓課件59保安員職業(yè)技能培訓課件60保安員職業(yè)技能培訓課件61保安員職業(yè)技能培訓課件62保安員職業(yè)技能培訓課件63保安員職業(yè)技能培訓課件64保安員職業(yè)技能培訓課件65保安員職業(yè)技能培訓課件66保安員職業(yè)技能培訓課件67保安員職業(yè)技能培訓課件68保安員職業(yè)技能培訓課件69保安員職業(yè)技能培訓課件70保安員職業(yè)技能培訓課件71保安員職業(yè)技能培訓課件72保安員職業(yè)技能培訓課件73保安員職業(yè)技能培訓課件74保安員職業(yè)技能培訓課件75保安員職業(yè)技能培訓課件76保安員職業(yè)技能培訓課件77保安員職業(yè)技能培訓課件78保安員職業(yè)技能培訓課件79保安員職業(yè)技能培訓課件80保安員職業(yè)技能培訓課件81保安員職業(yè)技能培訓課件82保安員職業(yè)技能培訓課件83保安員職業(yè)技能培訓課件84保安員職業(yè)技能培訓課件85保安員職業(yè)技能培訓課件86保安員職業(yè)技能培訓課件87保安員職業(yè)技能培訓課件88保安員職業(yè)技能培訓課件89保安員職業(yè)技能培訓課件90保安員職業(yè)技能培訓課件91保安員職業(yè)技能培訓課件92保安員職業(yè)技能培訓課件93保安員職業(yè)技能培訓課件94保安員職業(yè)技能培訓課件95保安員職業(yè)技能培訓課件96保安員職業(yè)技能培訓課件97保安員職業(yè)技能培訓課件98保安員職業(yè)技能培訓課件99保安員職業(yè)技能培訓課件100保安員職業(yè)技能培訓課件10151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、102保安員職業(yè)技能培訓11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。保安員職業(yè)技能培訓保安員職業(yè)技能培訓11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。保安員職業(yè)技能培訓保安服務業(yè)概述02保安員目錄CONTENT03保安員專業(yè)技能04保安員基礎(chǔ)知識保安員法律常識分層教學是依據(jù)學生在知識水平以及個性特點等方面存在的差異，將學生當中水平相當?shù)膶W生進行劃分小組的教學方式，通過分層的教學策略可以促使學生得到良好的發(fā)展以及成績的提高.本文主要分析在小學的六年級如何實施分層教學.一、對教學內(nèi)容的分層大多數(shù)情況下，數(shù)學教學內(nèi)容的水平都是以中等學力學生的水平來設定的.因為這樣的內(nèi)容，能讓大部分的學生學習起來不至于太吃力.但是，為了讓少部分學習能力不是太強的學生也能接受，教師在教學時可能會對知識點進行十分詳細的剖析，必要時還重復地進行教授.這種教學方式，可能不能吸引學習能力很強的學生.為了改善這種情況，教師需要在教學時設置一些學生感興趣的問題，吸引學生的興趣.比如，在教授學生“百分比”這一部分內(nèi)容時，可以在大多數(shù)學生都理解知識點的情況下，引出生活中關(guān)于打折方式選擇的思考：“當我們購買一件商品時，是選擇八折更劃算，還是選擇九折再九折的折上折更劃算呢？”這個問題學生在日常生活中經(jīng)常遇到，也比較實用，學生可能會進行激烈的討論，不耐煩情緒一下子就消失了.同時，也能向?qū)W生證明數(shù)學知識在生活中的實用性.即使學習能力較差的學生，并沒有掌握“百分比”的概念，通過日常生活經(jīng)驗進行簡單計算，也能回答出這個問題，不會陷入迷茫而備受打擊.這樣，就在教學時兼顧了不同層次學生的學習要求[1].二、對教學要求的分層在實際教學時，教師也要充分考慮到學生的個體差異性，制訂不同的教學要求.這個要求，應該完全符合學生的學習能力和學習水平，如果過高，很可能讓學生產(chǎn)生挫敗感.如果過低，一方面，不利于學生掌握知識，另一方面，很可能讓他們產(chǎn)生自滿.所以，可以對不同學習水平的學生制訂不同的教學要求，對于中游或者中等偏下的學生，可以要求他們掌握基本的數(shù)學知識，而不做更高層次的要求；對于學習能力較強的學生，可以要求他們掌握更高層次的數(shù)學知識.這樣的分層設計，能最大限度尊重學生的學習水平，而不至于讓他們產(chǎn)生挫敗感或者厭煩感.例如，在講解等腰三角形對稱性這一節(jié)課程的時候，教學要求應當分層，對于學優(yōu)生而言，應當掌握等角對等邊推理方式，并且要求學優(yōu)生可以綜合運用等腰三角形的對稱性解決實際的問題.對于中等生而言，要求這部分學生可以使用全等的方式對等角對等邊進行證明.對于學困生而言，只需要學會如何使用等角對等邊這個定理，并且熟悉等腰三角形即可.三、對學生評價標準的分層如果用成績作為評價標準對學生進行評價的話，會使成績較差的學生產(chǎn)生挫敗感，進而失去學習的興趣.而成績較好的學生又會洋洋自得，也不利于接下來的教學.在對學生進行評價時，要充分尊重學生的個體差異性，不能單單只考慮成績這一因素.可以采用科學的分層設計，對班級的學生進行分層.不同層次的學生為一組，要求水平差不多的學生互相競爭，獎勵優(yōu)勝者，讓他們看到成功的可能，鼓勵他們互相幫助，共同進步[2].例如，本次數(shù)學考試當中，賈某考試成績?yōu)?0分，而丁某考試成績?yōu)?5分，但是對于學生評價不能只看卷面的分數(shù)，而應當尊重學生之間的差異，賈某的天分不高可是十分勤奮，上次成績?yōu)?5分，此次顯然是有很大的進步.而丁某雖然這次成績比較高，但是下課之后經(jīng)常去網(wǎng)吧.相對上次的90分還是有所退步，因此，應當敦促丁某將心思放在學習上.而王某上次的成績也是65分，但是這次的成績依舊是65分，沒有進步，因此，作為數(shù)學教師，應當鼓勵王某以賈某為榜樣，只要努力，成績一定會有所提高.四、對數(shù)學的訓練進行分層所謂訓練分層是指在小學數(shù)學教師組織訓練的過程中，通過練習的方式對學生進行必要的監(jiān)督，從而及時發(fā)現(xiàn)小學生學習當中的問題以及糾正問題.訓練可以劃分為三個不同的層次：基礎(chǔ)練習、拔高練習以及綜合性練習等.基礎(chǔ)練習就是要求學生做好基礎(chǔ)的習題；拔高練習是針對基礎(chǔ)知識掌握了的學生，促使這部分學生的數(shù)學能力可以得到拔高；綜合練習的難度相對基礎(chǔ)練習以及拔高練習比較大，主要是針對班級當中的尖子生.促使尖子生的數(shù)學成績可以達到新的高度以及開闊尖子生的思維.例如，在小學生學習完百分數(shù)之后，教師可以給中等生、學困生、尖子生安排不同等級的練習題.其中，學困生以基礎(chǔ)題為主，主要練習百分數(shù)的寫法.中等生以百分數(shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)化題目為主.尖子生可以提升到更高的層面，比如，以銀行利息等出題，對尖子生進行培養(yǎng).通過這樣分層的教學方式，促使每名學生都可以得到進步，如果采取一刀切的練習方式，可能導致學困生很多練習題目不會以及尖子生難以得到進一步發(fā)展，而訓練分層很好地彌補了這一點，促使訓練更加具有針對性[3].五、結(jié)語綜上所述，分層教學可以激發(fā)學生的學習積極性以及提升學生的數(shù)學成績，數(shù)學教師應當在課堂當中實施分層教學.應當對教學內(nèi)容、教學時間、教學要求以及對學生的評價標準等進行分層，從而打造出更加高效的數(shù)學課堂.運用不同的教學方式對待不同層次的學生，能夠有效提升班級的整體水平.【興趣是學生遨游知識樂園的向?qū)?，是激發(fā)學生自主創(chuàng)新的原動力。學生一旦對所學知識產(chǎn)生興趣，就會全身心投入于師生互動之中去。正如捷克著名教育家夸美紐斯坦言：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”?？梢?，教師只有千方百計激發(fā)學生的學習興趣，才能為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ)。由于初中生的身心特點決定了他們在課堂上的注意力集中的時間相對較短，因此，如何激發(fā)學生學習語文的興趣是當務之急，具體必須從以下幾方面著手。一、巧設情境，觸發(fā)興趣情境是連接文本內(nèi)容和學生的思維感情的紐帶，教師巧妙愉悅的教學情境，不僅渲染了活躍的課堂氣氛，而且優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，化抽象為形象，實現(xiàn)寓教于樂的目的。教師創(chuàng)設的故事情境、問題情境、音樂情境和圖畫情境等，都必須具備新穎、多變的特點。否則，難以對學生形成強烈的刺激，不能調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性。初中語文新課程標強調(diào)：教師在課堂教學中必須注重跨學科知識的聯(lián)系，使不同教學內(nèi)容相互交叉，在合理滲透和整合中拓寬學生的視野，不斷提高效課堂教學效率。我們在教學過程中可以巧妙利用語文與美術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而創(chuàng)設栩栩如生的圖畫情境，使課文內(nèi)容產(chǎn)生形象生動的立體感，以利學生深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。譬如，我在執(zhí)教白居易的《賣炭翁》一課時，就出示掛圖《賣炭翁》，激勵學生在圖畫的明暗、色彩、形象勾勒中去感悟當時黑心宮使的掠奪行徑和賣炭老人的窮酸潦倒的情況，從而有利于學生準確地把握《賣炭翁》的主旨。當然，在說明文的教學中，也可以借助雕塑、圖畫、模型等美術(shù)作品來創(chuàng)設情境，促使更多的學生把握說明內(nèi)容和說明順序，優(yōu)化了教學效果。二、精心導入，誘發(fā)好奇新課導入是“15/20/10”教學模式中的“15”部分，作為教師必須精心設計設計導語，一般可以通過開門見山、舊帶新復習、巧設疑問、展示謎語、朗誦一段詩歌和觀看表演等形式，以此誘發(fā)學生產(chǎn)生好奇。譬如：我在執(zhí)教朱自清的《春》一課的導入時，就滿懷激情地說：“春天陽光明媚，萬物復蘇，百花盛開，蝴蝶飛舞，是一年中最美妙的季節(jié)?！猴L又綠江南岸’是王安石描寫春的精彩片段，‘萬紫千紅總是春’則是朱熹對春天形象的描繪，但類似詩句僅僅選取兩三個景物來描寫春天。今天，我們一起來鑒賞朱自清的《春》，一定會感覺到作品的精湛獨到之處，下面請大家朗讀本文后，討論作者是如何從多方位、多角度來描寫春天的？”如此開門見山式導入，意境深邃，充滿激情，成功撥動了學生的心弦，使他們沉浸在春光明媚的氛圍中，學習興趣倍增，教學效果顯著。三、駕馭聯(lián)想，激發(fā)興趣電影、電視連續(xù)劇都具有直觀性的特點，但文學作品一般表達的內(nèi)容比較含蓄，作者往往留給讀者廣闊的思維空間，在不影響主旨鮮明、形象完整的前提下，采取相對的模糊表達方式，留下藝術(shù)空白誘導讀者張開想象的翅膀進行聯(lián)想。因此，教師在初中語文閱讀教學中，務必抓住這些空白，啟迪學生駕馭以聯(lián)想與想象拓展故事情節(jié)，從而激發(fā)學生的學習興趣。譬如：我在執(zhí)教白居易的《賣炭翁》時，要求學生以“賣炭歸來”為題進行續(xù)寫，可以適當延伸故事情節(jié)，篇外求新意，從而讓學生進一步感知宮市的毒辣和百姓的疾苦。在執(zhí)教陳毅的《梅嶺三章》時，我引導學生想象元帥詩人陳毅同志撰寫作品時的情景，并當堂以演課本劇形式，使學生深刻領(lǐng)悟老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高品質(zhì)。在引導學習學習魏學?サ摹逗酥奐恰肥保?安排幾個男生上講臺模擬蘇、黃、佛印的惟妙惟肖的動作、神態(tài)，并以學習小組的為單位討論“神情與蘇黃不屬”的真正原因。在類似的教學過程中，教師只有鼓勵學生通過合理的聯(lián)想，在浩瀚的思維星空中自由翱翔，才能積極填補出作者留下的思維空間，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四、注重誦讀，寓教于樂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诔踔姓Z文教學改革中，但愿大家八仙過海，各顯神通，堅持樹立“以生為本”的教學新理念，把語文課堂由單純地傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足學生求知渴望、陶冶情操、凈化思想、培養(yǎng)能力的樂園，這既是新課程改革的宗旨，又是實施素質(zhì)教育的新要求。保安員職業(yè)技能培訓11、不為五斗米折腰。保安員職業(yè)技能培訓保103保安員職業(yè)技能培訓保安員職業(yè)技能培訓104保安服務業(yè)概述02保安員目錄CONTENT03保安員專業(yè)技能04保安員基礎(chǔ)知識保安員法律常識保安服務業(yè)概述105第一部分保安服務業(yè)概述第一部分106保安服務業(yè)概述保安服務的起源與發(fā)屐0103保安服務的任務與特點保安服務業(yè)的管理保安服務業(yè)概述1071、保安服務的起源與發(fā)展、我國保安服務的起源早在1400多年前的南北朝末期,由于社會經(jīng)濟的發(fā)展及對安全的需求,一些富豪商賈長途運送財物,大多雇請一些會使刀弄減武藝高強的武士護送。這種護送種都是自發(fā)性的個體行為,尚未達到一定的規(guī)模,也未形成行業(yè)組織。這是保安服務的萌芽明清時期,社會經(jīng)濟進一步發(fā)展,人、財、物流動頻繁在社會動蕩、治安秩序混亂的情況下,盜賊猖撅,殺人越貨等時有發(fā)生,為滿足客戶對安全的需要,一種么專門提供有償安全護衛(wèi)的“鏢局”(亦稱“鏢行,)應運而生。這些“鏢局”雇用一定數(shù)量訓練有素、武藝髙強的人士,為達官顯貴、豪門富賈押運貴重物品或保護其人身安全。到了清代,全國的“鏢局”得到空前發(fā)展,在人員規(guī)模、業(yè)務范圍、服務質(zhì)量等方面都已進人鼎盛時期。這是我國保安服務業(yè)的雛形。1、保安服務的起源與發(fā)展1081、保安服務的起源與發(fā)展二、我國保安服務業(yè)的現(xiàn)狀我國現(xiàn)代意義上的保安服務業(yè)產(chǎn)生于20世紀80年代改革開放時期1984年12月,廣東省深圳市成立了全國第一家保安服務公司一蛇口區(qū)保安服務公司,這一新生事物很快得到有關(guān)方面的背定和支持。1個月后,全國政法工作會議明確提出“借鑒國外經(jīng)驗,在大中城市創(chuàng)建保安服務公同”。進人90年代,保安服務公司迅速發(fā)展,遍布大中城市200年2月,公安部制定下發(fā)了《公安部關(guān)于保安服務公司規(guī)范管理的若干規(guī)定》,對保安服務公司的性質(zhì)、經(jīng)營范圍和管理體制等作出了明確規(guī)定。同年3月,公安部在深圳召開了首次全國保安工作會議,進一步提出了規(guī)范保安服務業(yè)發(fā)展的“統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一審批、統(tǒng)一培訓、統(tǒng)經(jīng)營、統(tǒng)一服裝”的“五統(tǒng)一”原則,標志著我國保安服務業(yè)逐步朝著專業(yè)化規(guī)范化的方向發(fā)1、保安服務的起源與發(fā)展1091、保安服務的起源與發(fā)展◆我國保安服務業(yè)的現(xiàn)狀特點1、保安服務領(lǐng)域日益廣泛2、保安服務的社會作用日益顯著3、保安服務活動日益規(guī)范■我國保安服務業(yè)的展望:1、保安服務管理規(guī)范化2、保安服務主體多元化3、保安服務質(zhì)量和水平將大幅度提高4、保安服務范圍不斷擴大1、保安服務的起源與發(fā)展1101、保安服務的起源與發(fā)展三、國外保安服務業(yè)◆英國16世紀初,以看家護院看是萌生保安雛形;在18世紀末,開始建立專業(yè)的安保機構(gòu)。英國保安服務業(yè)發(fā)展較早,服務廣泛,管理比較規(guī)范,職業(yè)化程度高◆美國19世紀成立了第一個專業(yè)化的私人保安組織—平克頓私人偵探所,它主要為鐵路系統(tǒng)提供安全和犯罪調(diào)查服務?！舻聡?901年創(chuàng)辦了首家保安公司。德國通過制定《保安業(yè)法》,對保安服務及保安員的權(quán)限作了明確規(guī)定◆日本保安服務業(yè)開始于1962年,當時社會認同度較低。保安公司在1964年承擔了東京奧運會的部分安保任務及1970年大阪萬國博覽會的會場安保任務之后,保安服務業(yè)得到了社會的認可。日本通過制定《保安業(yè)法》,加強對保安服務業(yè)的監(jiān)管。1、保安服務的起源與發(fā)展1112、保安服務的任務與特點保安服務的主要任務(一)維護客戶單位及服務區(qū)域內(nèi)的正常秩序(二)預防客戶單位及服務區(qū)域內(nèi)的治安災害事故和治安事件(三)預防客戶單位及服務區(qū)域內(nèi)的違法犯罪2、保安服務的任務與特點112保安員職業(yè)技能培訓課件113保安員職業(yè)技能培訓課件114保安員職業(yè)技能培訓課件115保安員職業(yè)技能培訓課件116保安員職業(yè)技能培訓課件117保安員職業(yè)技能培訓課件118保安員職業(yè)技能培訓課件119保安員職業(yè)技能培訓課件120保安員職業(yè)技能培訓課件121保安員職業(yè)技能培訓課件122保安員職業(yè)技能培訓課件123保安員職業(yè)技能培訓課件124保安員職業(yè)技能培訓課件125保安員職業(yè)技能培