“秀出”你自己！也許，我不是最優(yōu)秀的，但是，我一定是最獨(dú)特的。因?yàn)椤业男愿?、我的成長經(jīng)歷，都是獨(dú)一無二的！我就是我！我是獨(dú)特的！“秀出”你自己！也許，我不是最優(yōu)秀的，但是，我一定是最獨(dú)特的——

“這就是我”寫作指導(dǎo)“秀”出我自己——“這就是我”寫作指導(dǎo)“秀”出我自己【作文目的】1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。2、反思自己成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭。【作文目的】寫作指導(dǎo)

人的個(gè)性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我。

寫作指導(dǎo)人的個(gè)性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹一、可以寫我的長相外貌描寫外貌描寫，也叫肖像描寫，是指對人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。描述童年時(shí)候的你的外形特征，要求要突出自己的獨(dú)特之處。外貌描寫最好能與人的性格特征結(jié)合起來一、可以寫我的長相外貌描寫外貌描寫最好能與人的性格特征結(jié)合起二、可以寫我的性格和特點(diǎn)三、可以寫我的內(nèi)心四、可以寫我的愛好五、可以寫我的故事外貌、語言、心理、動(dòng)作描寫外貌、語言、心理、動(dòng)作描寫提示寫作方式應(yīng)是多種多樣的：一、可以以時(shí)間為序組織材料，突出自己的成長歷程；二、可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識、認(rèn)識等各方面的進(jìn)步；三、還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個(gè)矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識。提示寫作方式應(yīng)是多種多樣的：例文

這就是我走到鏡子跟前，看著鏡子中的她，我笑，她也笑。我朝她聳聳鼻子，她也不客氣的朝我聳聳鼻子。她一雙丹鳳眼，眼中透著一股靈秀的神采。愛扎一個(gè)馬尾辮，白凈的皮膚，一笑起來就會露出兩個(gè)深深的小酒窩。你猜她是誰？她就是我呀！

在家做個(gè)乖乖女媽媽干活干累了，我主動(dòng)上前去“換班”，讓媽媽躺下休息，自己把剩下的家務(wù)事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪個(gè)難得倒我？！不一會兒的工夫全干完了，不用說，迎來的肯定是媽媽的嘖嘖稱贊。采用小標(biāo)題，片斷組合的方式例文這就是

在學(xué)校愛開玩笑課間，同學(xué)們大都出去玩了，我在座位上看書，瞅準(zhǔn)后座沒人，便與同桌串通好了，我們倆迅速拿了我后面同學(xué)的數(shù)學(xué)書放在她同桌的課桌下。一會兒之后，“怪事，我的數(shù)學(xué)書呢？你看見了嗎？”“沒有?！蓖啦恍家活櫟貟伻蓚€(gè)字?！澳隳?？”“我，沒有啊！我從不干那無聊的事?！蔽乙荒樢蓡枺劾飬s掃過一絲不易察覺的笑。又將視線從地上轉(zhuǎn)到她臉上，心里有些過不去了。于是，我又趁她不注意，將書不經(jīng)意間還放到了她的桌子。下，心里可踏實(shí)多了。在學(xué)校愛開玩笑

在課外看書是享受是的，我愛書，我愛看書，我家的書柜里也堆滿了書。其中的中國少年兒童百科全書、四部古典名著、上下五千年、魯迅經(jīng)典文集、余秋雨的文化苦旅。這些書讓我愛憎分明，讓我內(nèi)心豐富，讓我懂得真、善、美，讓我知道了中國由古到今的歷史，讓我了解了大千世界，給我?guī)砹藰啡?。我就愛書，愛看書，根本不需要太多理由?/p>

這就是我，一個(gè)富有多樣個(gè)性、獨(dú)一無二的我。評點(diǎn)：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者愛勞動(dòng)、愛開玩笑、愛看課外書的特點(diǎn)。人物個(gè)性突出，富有立體感。在課外看書是享受評點(diǎn)：本文主題鮮明1、運(yùn)用小標(biāo)題的形式將文章主體內(nèi)容分為三方面，讓人一目了然。2、每一方面選取一件典型事例。由概括到具體2、運(yùn)用人物描寫方法：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理描寫，人物個(gè)性鮮明。3.準(zhǔn)確選用詞語，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。寫法借鑒1、運(yùn)用小標(biāo)題的形式將文章主體內(nèi)容分為三方面，讓人一目了然。例文二我這個(gè)人王于鶴爸爸的同事說我像爸爸，媽媽的同事說我像媽媽。我像誰呢？記得剛學(xué)騎自行車那會兒，媽媽先教我。由于我動(dòng)不動(dòng)就連人帶車一起摔到，媽媽終于發(fā)話了：“這么笨，一點(diǎn)兒也不像我。我學(xué)了四天就會了。”后來爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那輛車子差點(diǎn)兒被我給結(jié)束了“老命”。為此，爸爸也丟下一句話：“自己練吧！一點(diǎn)兒也不像我。”例文二我這沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個(gè)小時(shí)左右。終于，在我被摔得體無完膚、車子被摔得除了車鈴哪兒都響之后，我會騎車了。爸媽都搖頭苦笑；“這孩子，不像我?！蔽蚁裾l呢？思來想去，我就是自己。在姥姥看來，我才不出眾，貌不驚人，而且很缺乏自理能力。我是廢物？我四年級時(shí)，拖地時(shí)狠命得蘸水，結(jié)果弄得地上“留下腳印兩對半”；我六年級時(shí)，第一次劃火柴，結(jié)果被燒傷。我終于發(fā)現(xiàn)：我是一個(gè)肩不能擔(dān)擔(dān)、手不能提籃，自命遠(yuǎn)能治天下其實(shí)近不能治一身的廢物！我要改！沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個(gè)小時(shí)左右。終于，在我被

從那時(shí)起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我?guī)退黾覄?wù)，我再也不以學(xué)習(xí)為借口推辭了；爸媽都不在家的時(shí)候，我也不會再餓著肚子了……

漸漸地，我學(xué)會了買菜，學(xué)會了做飯，學(xué)會了洗衣服和收拾房間……

現(xiàn)在，至少我能夠說：我不是廢物！升入初中第一次月考，我考了年級第一名，夸獎(jiǎng)、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人的標(biāo)桿。從那時(shí)起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我?guī)臀因湴亮耍∥艺娴尿湴亮?。面對紛至杳來的掌聲、榮譽(yù)，雖然我表面上是一副滿不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，五味中只剩下“甜”留在心中。我開始目空一切，記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據(jù)了。我討厭聽到批評。結(jié)果，在期中考試時(shí)，我敗下陣來，這無疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然落下，幾乎被摔了個(gè)“半死”。我終于明白：驕傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。如今，我可以正確地對待夸獎(jiǎng)和批評了。

我驕傲了！

可以說，我是一個(gè)既普通又不普通的中學(xué)生，有著自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，我又是一個(gè)逐漸成長、能夠不斷超越自己的人。也許，將來隨著年齡的增長，閱歷的增加，我又將是另外一個(gè)完全不同的人了吧。評點(diǎn)：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的要強(qiáng)性格、力求上進(jìn)的精神風(fēng)貌。人物個(gè)性突出，富有立體感。“學(xué)車時(shí)的辛苦、做家務(wù)的認(rèn)真、驕傲后的反省“，都寫得真實(shí)可信?？梢哉f，我是一個(gè)既普通又不普通的中學(xué)生，有1、選取典型事例，由概括到具體。2、運(yùn)用人物描寫方法：外貌（神態(tài)）、語言、動(dòng)作、心理描寫。3、準(zhǔn)確選用詞語，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。寫法借鑒1、選取典型事例，由概括到具體。寫法借鑒命題作文：（每個(gè)人都必須用這個(gè)標(biāo)題，不能添加字，不能去掉字）以“這就是我”

為標(biāo)題，寫一篇作文。要求：①運(yùn)用一種或多種描寫方法，可以介紹自己某一方面的特長，如體育、音樂、美術(shù)等方面的才能等；也可以介紹自己的個(gè)性，如開朗、活潑、內(nèi)向等；也可以敘述自己的心理活動(dòng)，如甜蜜、痛苦、歡樂、憂愁等；也可以是自己對人生的獨(dú)特的見解和看法，如學(xué)習(xí)觀、生活觀，可以介紹自己的外貌、興趣愛好或者優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，②寫出自己的個(gè)性來③600字左右。寫到作文本上之前，請先在草稿紙上列提綱。寫完作文后，請把作文提綱補(bǔ)充在作文后面。小試牛刀命題作文：（每個(gè)人都必須用這個(gè)標(biāo)題，不能添加字，不能去掉字）作文提綱的寫法第一步，簡明寫出中心思想。中心思想就是文章中寫的事件所反映的意義，也就是這篇文章所要說明的問題。因此，中心一定要明確，要切合題意，簡明扼要。第二步，要安排好材料的主次。在寫出中心思想之后，要把圍繞中心選好的材料排隊(duì)，按照先后順序分段，明確每一段要寫哪些內(nèi)容，寫出簡明的段意。重點(diǎn)段的內(nèi)容可以分層來寫。第三步，確定詳寫和略寫段落。根據(jù)中心的要求，要想一想，哪些材料是主要的，是最能表現(xiàn)中心的，這部分材料要詳寫；次要的材料要略寫，從而確定出文章的重點(diǎn)段和詳寫略寫部分。作文提綱的寫法第一步，簡明寫出中心思想。中心思想就是文章中寫中心思想：懷念革命先烈，決心繼續(xù)遺志，為實(shí)現(xiàn)“四化”而勤奮學(xué)習(xí)。第一段：來到烈士陵園。交待時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人和活動(dòng)的目的。（略寫）第二段：掃墓經(jīng)過。（有詳有略）第1層：進(jìn)入烈士陵園所見所聞。（略寫）第2層：在革命烈士紀(jì)念碑前舉行掃墓儀式：獻(xiàn)花圈，念悼詞；在舉行儀式時(shí)師生的神態(tài)和肅穆氣氛。（詳寫）第3層：掃墓時(shí)自己的感受。（略寫）——《祭掃烈士墓》作文提綱作文提綱的寫法中心思想：懷念革命先烈，決心繼續(xù)遺志，為實(shí)現(xiàn)“四化”而勤奮學(xué)讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德“秀出”你自己！也許，我不是最優(yōu)秀的，但是，我一定是最獨(dú)特的。因?yàn)椤业男愿瘛⑽业某砷L經(jīng)歷，都是獨(dú)一無二的！我就是我！我是獨(dú)特的！“秀出”你自己！也許，我不是最優(yōu)秀的，但是，我一定是最獨(dú)特的——

“這就是我”寫作指導(dǎo)“秀”出我自己——“這就是我”寫作指導(dǎo)“秀”出我自己【作文目的】1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。2、反思自己成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭。【作文目的】寫作指導(dǎo)

人的個(gè)性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我。

寫作指導(dǎo)人的個(gè)性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹一、可以寫我的長相外貌描寫外貌描寫，也叫肖像描寫，是指對人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。描述童年時(shí)候的你的外形特征，要求要突出自己的獨(dú)特之處。外貌描寫最好能與人的性格特征結(jié)合起來一、可以寫我的長相外貌描寫外貌描寫最好能與人的性格特征結(jié)合起二、可以寫我的性格和特點(diǎn)三、可以寫我的內(nèi)心四、可以寫我的愛好五、可以寫我的故事外貌、語言、心理、動(dòng)作描寫外貌、語言、心理、動(dòng)作描寫提示寫作方式應(yīng)是多種多樣的：一、可以以時(shí)間為序組織材料，突出自己的成長歷程；二、可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識、認(rèn)識等各方面的進(jìn)步；三、還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個(gè)矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識。提示寫作方式應(yīng)是多種多樣的：例文

這就是我走到鏡子跟前，看著鏡子中的她，我笑，她也笑。我朝她聳聳鼻子，她也不客氣的朝我聳聳鼻子。她一雙丹鳳眼，眼中透著一股靈秀的神采。愛扎一個(gè)馬尾辮，白凈的皮膚，一笑起來就會露出兩個(gè)深深的小酒窩。你猜她是誰？她就是我呀！

在家做個(gè)乖乖女媽媽干活干累了，我主動(dòng)上前去“換班”，讓媽媽躺下休息，自己把剩下的家務(wù)事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪個(gè)難得倒我？！不一會兒的工夫全干完了，不用說，迎來的肯定是媽媽的嘖嘖稱贊。采用小標(biāo)題，片斷組合的方式例文這就是

在學(xué)校愛開玩笑課間，同學(xué)們大都出去玩了，我在座位上看書，瞅準(zhǔn)后座沒人，便與同桌串通好了，我們倆迅速拿了我后面同學(xué)的數(shù)學(xué)書放在她同桌的課桌下。一會兒之后，“怪事，我的數(shù)學(xué)書呢？你看見了嗎？”“沒有。”同桌不屑一顧地拋去兩個(gè)字。“你呢？”“我，沒有??！我從不干那無聊的事?！蔽乙荒樢蓡?，但眼里卻掃過一絲不易察覺的笑。又將視線從地上轉(zhuǎn)到她臉上，心里有些過不去了。于是，我又趁她不注意，將書不經(jīng)意間還放到了她的桌子。下，心里可踏實(shí)多了。在學(xué)校愛開玩笑

在課外看書是享受是的，我愛書，我愛看書，我家的書柜里也堆滿了書。其中的中國少年兒童百科全書、四部古典名著、上下五千年、魯迅經(jīng)典文集、余秋雨的文化苦旅。這些書讓我愛憎分明，讓我內(nèi)心豐富，讓我懂得真、善、美，讓我知道了中國由古到今的歷史，讓我了解了大千世界，給我?guī)砹藰啡?。我就愛書，愛看書，根本不需要太多理由?/p>

這就是我，一個(gè)富有多樣個(gè)性、獨(dú)一無二的我。評點(diǎn)：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者愛勞動(dòng)、愛開玩笑、愛看課外書的特點(diǎn)。人物個(gè)性突出，富有立體感。在課外看書是享受評點(diǎn)：本文主題鮮明1、運(yùn)用小標(biāo)題的形式將文章主體內(nèi)容分為三方面，讓人一目了然。2、每一方面選取一件典型事例。由概括到具體2、運(yùn)用人物描寫方法：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理描寫，人物個(gè)性鮮明。3.準(zhǔn)確選用詞語，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。寫法借鑒1、運(yùn)用小標(biāo)題的形式將文章主體內(nèi)容分為三方面，讓人一目了然。例文二我這個(gè)人王于鶴爸爸的同事說我像爸爸，媽媽的同事說我像媽媽。我像誰呢？記得剛學(xué)騎自行車那會兒，媽媽先教我。由于我動(dòng)不動(dòng)就連人帶車一起摔到，媽媽終于發(fā)話了：“這么笨，一點(diǎn)兒也不像我。我學(xué)了四天就會了?！焙髞戆职纸涛遥Ч⒉槐纫郧昂茫职帜禽v車子差點(diǎn)兒被我給結(jié)束了“老命”。為此，爸爸也丟下一句話：“自己練吧！一點(diǎn)兒也不像我。”例文二我這沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個(gè)小時(shí)左右。終于，在我被摔得體無完膚、車子被摔得除了車鈴哪兒都響之后，我會騎車了。爸媽都搖頭苦笑；“這孩子，不像我。”我像誰呢？思來想去，我就是自己。在姥姥看來，我才不出眾，貌不驚人，而且很缺乏自理能力。我是廢物？我四年級時(shí)，拖地時(shí)狠命得蘸水，結(jié)果弄得地上“留下腳印兩對半”；我六年級時(shí)，第一次劃火柴，結(jié)果被燒傷。我終于發(fā)現(xiàn)：我是一個(gè)肩不能擔(dān)擔(dān)、手不能提籃，自命遠(yuǎn)能治天下其實(shí)近不能治一身的廢物！我要改！沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個(gè)小時(shí)左右。終于，在我被

從那時(shí)起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我?guī)退黾覄?wù)，我再也不以學(xué)習(xí)為借口推辭了；爸媽都不在家的時(shí)候，我也不會再餓著肚子了……

漸漸地，我學(xué)會了買菜，學(xué)會了做飯，學(xué)會了洗衣服和收拾房間……

現(xiàn)在，至少我能夠說：我不是廢物！升入初中第一次月考，我考了年級第一名，夸獎(jiǎng)、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人的標(biāo)桿。從那時(shí)起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我?guī)臀因湴亮?！我真的驕傲了。面對紛至杳來的掌聲、榮譽(yù)，雖然我表面上是一副滿不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，五味中只剩下“甜”留在心中。我開始目空一切，記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據(jù)了。我討厭聽到批評。結(jié)果，在期中考試時(shí)，我敗下陣來，這無疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然落下，幾乎被摔了個(gè)“半死”。我終于明白：驕傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。如今，我可以正確地對待夸獎(jiǎng)和批評了。

我驕傲了！

可以說，我是一個(gè)既普通又不普通的中學(xué)生，有著自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，我又是一個(gè)逐漸成長、能夠不斷超越自己的人。也許，將來隨著年齡的增長，閱歷的增加，我又將是另外一個(gè)完全不同的人了吧。評點(diǎn)：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的要強(qiáng)性格、力求上進(jìn)的精神風(fēng)貌。人物個(gè)性突出，富有立體感?！皩W(xué)車時(shí)的辛苦、做家務(wù)的認(rèn)真、驕傲后的反省“，都寫得真實(shí)可信?？梢哉f，我是一個(gè)既普通又不普通的中學(xué)生，有1、選取典型事例，由概括到具體。2、運(yùn)用人物描寫方法：外貌（神態(tài)）、語言、動(dòng)作、心理描寫。3、準(zhǔn)確選用詞語，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。寫法借鑒1、選取典型事例，由概括到具體。寫法借鑒命題作文：（每個(gè)人都必須用這個(gè)標(biāo)題，不能添加字，不能去掉字）以“這就是我”

為標(biāo)題，寫一篇作文。要求：①運(yùn)用一種或多種描寫方法，可以介紹自己某一方面的特長，如體育、音樂、美術(shù)等方面的才能等；也可以介紹自己的個(gè)性，如開朗、活潑、內(nèi)向等；也可以敘述自己的心理活動(dòng)，如甜蜜、痛苦、歡樂、憂愁等；也可以是自己對人生的獨(dú)特的見解和看法，如學(xué)習(xí)觀、生活觀，可以介紹自己的外貌、興趣愛好或者優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，②寫出自己的個(gè)性來③600字左右。寫到作文本上之前，請先在草稿紙上列提綱。寫完作文后，請把作文提綱補(bǔ)充在作文后面。小試牛刀命題作文：（每個(gè)人都必須用這個(gè)標(biāo)題，不能添加字，不能去掉字）作文提綱的寫法第一步，簡明寫出中心思想。中心思想就是文章中寫的事件所反映的意義，也就是這篇文章所要說明的問題。因此，中心一定要明確，要切合題意，簡明扼要。第二步，要安排好材料的主次。在寫出中心思想之后，要把圍繞中心選好的材料排隊(duì)，按照先后順序分段，明確每一段要寫哪些內(nèi)容，寫出簡明的段意。重點(diǎn)段的內(nèi)容可以分層來寫。第三步，確定詳寫和略寫段落。根據(jù)中心的要求，要想一想，哪些材料是主要的，是最能表現(xiàn)中心的，這部分材料要詳寫；次要的材料要略寫，從而確定出文章的重點(diǎn)段和詳寫略寫部分。作文提綱的寫法第一步，簡明寫出中心思想。中心思想就是文章中寫中心思想：懷念革命先烈，決心繼續(xù)遺志，為實(shí)現(xiàn)“四化”而勤奮學(xué)習(xí)。第一段：來到烈士陵園。交待時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人和活動(dòng)的目的。（略寫）第二段：掃墓經(jīng)過。（有詳有略）第1層：進(jìn)入烈士陵園所見所聞。（略寫）第2層：在革命烈士紀(jì)念碑前舉行掃墓儀式：獻(xiàn)花圈，念悼詞；在舉行儀式時(shí)師生的神態(tài)和肅穆氣氛。（詳寫）第3層：掃墓時(shí)自己的感受。（略寫）——《祭掃烈士墓》作文提綱作文提綱的寫法中心思想：懷念革命先烈，決心繼續(xù)遺志，為實(shí)現(xiàn)“四化”而勤奮學(xué)讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有