藤野先生魯迅

藤野先生魯迅《藤野先生》課件111.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索,找出文中主要事例。2.學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。

3.學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)；體會魯迅先生深沉的愛國主義情懷，從而培養(yǎng)自己以使祖國強(qiáng)盛為己任的愛國主義情操。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索,找出文中主要事例。魯迅(1881～1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。著作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；回憶散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》等。作家作品魯迅(1881～1936),原名周樹人，字豫才，浙江魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。1904—1906年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實現(xiàn)治病救人、救人救國的人生夢想?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，于1906年到東京開始從事文學(xué)活動，1909年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。寫作背景魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。1904—1.給下面加點的字注音。宛如（）爛熳（）蘆薈（）杳無消息（）油光可鑒（）深惡痛疾（）抑揚頓挫（）2.根據(jù)拼音寫漢字。解pōu（）yì（）站piē（）見jī（）形教huì（）不xùn（）jié（）責(zé)字音字形wǎnmànhuìyǎojiànwùcuò剖驛瞥畸誨遜詰·······1.給下面加點的字注音。字音字形wǎnmànhuìyǎoji根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語鮮紅。（）

不正常的形狀。

（）不客氣；無禮貌；驕傲、蠻橫。（）

不具名或隱藏真名。（）

很快地看一下。（）

（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。（）厭惡、痛恨到極點。（）緋紅畸形不遜匿名瞥見抑揚頓挫深惡痛疾根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語鮮紅。（）

不正常的形狀。仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校感知課文，理清思路第二部分：相識相處離別第三部分：第一部分：東京見聞仙臺學(xué)醫(yī)離開仙臺

感知課文，理清思路第二部分：相識相處離別第三部分：第一部分：人物品質(zhì)課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎人物品質(zhì)課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？添改講義———認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖——嚴(yán)格要求關(guān)心實習(xí)生——熱情誠懇了解裹腳———求實精神正直熱忱治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。結(jié)論記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？添改講義———認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解體會作者的愛國情懷：在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語所感——厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國體會作者的愛國情懷：在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客學(xué)生復(fù)述：棄醫(yī)從文的原因匿名信事件看電影事件學(xué)生復(fù)述：匿名信事件看電影事件離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評價懷念付諸行動——藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評價懷念付諸行①“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。”——對藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩。②“他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！薄钋械乇磉_(dá)了對藤野先生的懷念和感激。語言品析：①“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例?！皷|京也無非是這樣?！薄磉_(dá)了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡?！爸徊贿^”的意思文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例“大概是物以希為貴罷?！薄c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。似有此事，但不完全肯定“大概是物以希為貴罷?！薄c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的“他們也何嘗不酒醉似的喝采?！迸c“不”連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定——說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨?！八麄円埠螄L不酒醉似的喝采?！迸c“不”連用，以——說明他們無從以上例子能看出，調(diào)動一些語言因素，對表達(dá)作者的思想感情是大有益處的。“似乎正要說出抑揚頓挫的話來。”——

表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。小結(jié)從以上例子能看出，調(diào)動一些語言因素，對表達(dá)作者的思想感情是大主題思想以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。小結(jié)主題思想以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文藤野先生在東京的見聞及感受在仙臺與藤野先生交往離開仙臺對先生的懷念初到仙臺交往經(jīng)過棄醫(yī)從文依依惜別懷念先生（明線）愛國之情（暗線）板書設(shè)計藤野先生在東京的在仙臺與藤離開仙臺對初交棄依懷念先生（明線）拓展練習(xí)結(jié)合課文及下圖，試談?wù)勀銓︳斞笚夅t(yī)從文、愛國主義思想的認(rèn)識。拓展練習(xí)結(jié)合課文及下圖，試談?wù)勀銓︳斞笚夅t(yī)從文、愛國主義思想PPT模板下載：/moban/

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藤野先生魯迅《藤野先生》課件111.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索,找出文中主要事例。2.學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。

3.學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)；體會魯迅先生深沉的愛國主義情懷，從而培養(yǎng)自己以使祖國強(qiáng)盛為己任的愛國主義情操。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索,找出文中主要事例。魯迅(1881～1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。著作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；回憶散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》等。作家作品魯迅(1881～1936),原名周樹人，字豫才，浙江魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。1904—1906年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實現(xiàn)治病救人、救人救國的人生夢想。可魯迅最終并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，于1906年到東京開始從事文學(xué)活動，1909年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。寫作背景魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。1904—1.給下面加點的字注音。宛如（）爛熳（）蘆薈（）杳無消息（）油光可鑒（）深惡痛疾（）抑揚頓挫（）2.根據(jù)拼音寫漢字。解pōu（）yì（）站piē（）見jī（）形教huì（）不xùn（）jié（）責(zé)字音字形wǎnmànhuìyǎojiànwùcuò剖驛瞥畸誨遜詰·······1.給下面加點的字注音。字音字形wǎnmànhuìyǎoji根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語鮮紅。（）

不正常的形狀。

（）不客氣；無禮貌；驕傲、蠻橫。（）

不具名或隱藏真名。（）

很快地看一下。（）

（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。（）厭惡、痛恨到極點。（）緋紅畸形不遜匿名瞥見抑揚頓挫深惡痛疾根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語鮮紅。（）

不正常的形狀。仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校感知課文，理清思路第二部分：相識相處離別第三部分：第一部分：東京見聞仙臺學(xué)醫(yī)離開仙臺

感知課文，理清思路第二部分：相識相處離別第三部分：第一部分：人物品質(zhì)課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎人物品質(zhì)課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？添改講義———認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖——嚴(yán)格要求關(guān)心實習(xí)生——熱情誠懇了解裹腳———求實精神正直熱忱治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。結(jié)論記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？添改講義———認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解體會作者的愛國情懷：在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語所感——厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國體會作者的愛國情懷：在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客學(xué)生復(fù)述：棄醫(yī)從文的原因匿名信事件看電影事件學(xué)生復(fù)述：匿名信事件看電影事件離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評價懷念付諸行動——藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評價懷念付諸行①“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。”——對藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩。②“他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！薄钋械乇磉_(dá)了對藤野先生的懷念和感激。語言品析：①“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例?！皷|京也無非是這樣?！薄磉_(dá)了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡?！爸徊贿^”的意思文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例“大概是物以希為貴罷?！薄c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。似有此事，但不完全肯定“大概是物以希為貴罷?！薄c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的“他們也何嘗不酒醉似的喝采?！迸c“不”連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定——說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨?！八麄円埠螄L不酒醉似的喝采。”與“不”連用，以——說明他們無從以上例子能看出，調(diào)動一些語言因素，對表達(dá)作者的思想感情是大有益處的?！八坪跽f出抑揚頓挫的話來?！薄?/p>

表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。小結(jié)從以上例子能看出，調(diào)動一些語言因素，對表達(dá)作者的思想感情是大主題思想以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。小結(jié)主題思想以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文藤野先生在東京的見聞及感受在仙臺與藤野先生交往離開仙臺對先生的懷念初到仙臺交往經(jīng)過棄醫(yī)從文依依惜別懷念先生（明線）愛國之情（暗線）板書設(shè)計藤野先生在東京的在仙臺與藤離開仙臺對初交棄依懷念先生（明線）拓展練習(xí)結(jié)合課文