第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例〔精選15篇〕篇1：音樂(lè)教學(xué)案例案例背景：歌曲《簫》教學(xué)中，我向?qū)W生介紹簫：“這就是簫，也稱(chēng)洞簫，是我國(guó)一種古老的管樂(lè)器，常用一根竹管做成，一端有吹口，豎著吹……”我的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完馬上有個(gè)學(xué)生叫到：“老師我見(jiàn)過(guò)簫，是深紫色的……”班上的一個(gè)搗蛋鬼成心插嘴：“老師，那不是簫，那是甘蔗……！”課堂頓時(shí)哄堂大笑，我立即補(bǔ)充：“小朋友觀察真仔細(xì)，它們長(zhǎng)得有些相似，但有不一樣的地方，簫的身上有六個(gè)或八個(gè)孔，而甘蔗身上沒(méi)有，是一種水果，簫是一種樂(lè)器。”……分析^p：孩子們的答復(fù)讓我這個(gè)做老師的感慨萬(wàn)千。人的生命演變正如季節(jié)變化一樣，時(shí)序是不能變更的。兒童時(shí)代是人生的早春，這是一個(gè)想象豐富、充滿(mǎn)夢(mèng)幻的時(shí)期。受孩子們的啟發(fā)，反思今天的教學(xué)，已不能再簡(jiǎn)單地理解成傳統(tǒng)意義上的老師的教和學(xué)生的學(xué)。教學(xué)的流程也不再是簡(jiǎn)單地教流向?qū)W。華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)真實(shí)的教育過(guò)程是一個(gè)師生及多種因素間動(dòng)態(tài)的互相作用的推進(jìn)過(guò)程，一方面它不可能百分之百的按預(yù)定的軌道行進(jìn)，會(huì)生出一些意料之外的，有意義或無(wú)意義，重要或不重要的新事物、新情境、新思維和新方法，尤其師生的主動(dòng)性和積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、方案中的過(guò)程生動(dòng)、豐富得多。另一方面從老師設(shè)想、方案的教育過(guò)程到實(shí)際進(jìn)展著的過(guò)程，從教到學(xué)到學(xué)生開(kāi)展的過(guò)程本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過(guò)程?！彼拿枥L與新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于新課堂的描繪是一致的，都是強(qiáng)調(diào)課堂的動(dòng)態(tài)、開(kāi)展性。都強(qiáng)調(diào)課堂是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。如本案例中出現(xiàn)的事先未曾想到、也不可預(yù)見(jiàn)的情形，成了本堂課的精彩之處。這不正是我們所期待的嗎？假如老師對(duì)這種情形充耳不聞，視而不見(jiàn)，甚至避而不談，教學(xué)怎能有個(gè)性？又怎能有活力？篇2：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例分析^p《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)案例教學(xué)目的：情感目的：感受歌曲美妙的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。才能目的：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)動(dòng)物的情感。知識(shí)目的：唱好歌曲中的變化音。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂(lè)句。教學(xué)方法聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與視聽(tīng)相結(jié)合、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作……教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想方法解決。(如：音不準(zhǔn)時(shí)借助豎笛練習(xí)或者請(qǐng)音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、播放音樂(lè)《鈴兒想叮當(dāng)》2、出示課件—雪景圖片，講解各個(gè)城市因氣候原因不同的冬天。冬天里有哪些活動(dòng)啊?這時(shí)候卻有許多小動(dòng)物們?cè)谧鲋鹈赖膲?mèng)二、新課(一)聽(tīng)1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?2、復(fù)聽(tīng)?？紤]：你在歌曲中聽(tīng)到了什么內(nèi)容?可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、也可以一句話(huà)。3、想知道這首歌到底講述些什么?老師用歌聲來(lái)告訴你，不過(guò)你要仔細(xì)的聽(tīng)，歌聲中我唱的兩個(gè)夢(mèng)到底是哪兩個(gè)夢(mèng)?冬天的夢(mèng)甜蜜的夢(mèng)4、讓我們一起來(lái)唱唱這兩個(gè)夢(mèng)5、那這些美麗的夢(mèng)都是誰(shuí)做的呢?讓我們看歌譜，在音樂(lè)中尋找答案吧。(二)唱1、錄音范唱2、聽(tīng)唱幾遍后驗(yàn)收成果，逐句逐句糾正錯(cuò)誤3完好的唱一唱。4、帶著問(wèn)題聆聽(tīng)全曲讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雪花都告訴哪些小動(dòng)物了?用歌聲該如何表現(xiàn)?這兩個(gè)樂(lè)句感覺(jué)像嗎?他么有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?用怎樣的歌聲來(lái)演唱這首歌?第一句神秘的第二句親切的呼喚第三句溫順的第四句期待的5、輪唱學(xué)習(xí)雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)，飄到東，飄到西，一遍又一遍的告訴小動(dòng)物們?cè)摱吡?，我們能結(jié)合剛剛開(kāi)頭的那個(gè)小游戲，變化第三樂(lè)句的演唱形式?1)、師生配合進(jìn)展輪唱，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。2)、師生對(duì)換進(jìn)展輪唱練習(xí)。3)、學(xué)生分組進(jìn)展輪唱的演唱。4)、師總結(jié)這個(gè)演唱形式——輪唱。6、完好地演唱歌曲。7、和錄音帶配合(第一次：生聽(tīng)生加小動(dòng)物答復(fù)聲第二次：生唱老師加小動(dòng)物答復(fù)聲)8、跟琴唱：生唱生自己加小動(dòng)物答復(fù)聲。(三)編1、小動(dòng)物們?cè)诙煲恢彼X(jué)這種現(xiàn)象叫什么——冬眠。那你們考慮一下，除了小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊以外，還有哪些動(dòng)物是冬眠的?讓我們也用歌聲來(lái)告訴他們冬天來(lái)啦。把他們代入到歌詞中唱一唱。2、人與動(dòng)物和諧相處，大家都有環(huán)保意識(shí)，才能是我們生存的環(huán)境安康美麗。(四)拓展老師再請(qǐng)大家欣賞還是與冬天有關(guān)的歌曲?！ぱっ房紤]：演唱的形式——合唱這首歌中有一句歌詞是騎驢灞橋過(guò)，鈴兒響叮當(dāng)。關(guān)于這個(gè)騎驢賞梅還有個(gè)典故呢，古人為什么喜歡騎驢賞梅?預(yù)知答案，請(qǐng)上網(wǎng)查找，下次音樂(lè)課我們一起來(lái)分享一下答案。篇3：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例分析^p《七色光之歌》教案教學(xué)目的情感目的：以亮堂、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、活力勃勃的情緒。才能目的：初步感受二聲部，并唱一唱。知識(shí)目的：純熟掌握上波音記號(hào)教學(xué)重點(diǎn)演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。難點(diǎn)：1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。2.唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。教學(xué)方法聽(tīng)唱法、比照法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作表演式……教學(xué)準(zhǔn)備課件、手風(fēng)琴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入互動(dòng)話(huà)題：彩虹，人人都見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹?它有什么特點(diǎn)?(像橋，有七種顏色-)聽(tīng)了你們有聲有色的描繪，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆?,這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七色光之歌》(板書(shū)：七色光之歌)二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》(1)情感體驗(yàn)A、聽(tīng)完歌曲，你感受到了什么?B、歌曲的情緒怎樣?(2)師范唱歌曲(出示歌譜)(3)分段假如讓你給歌曲分段，你想怎樣分?為什么?(歸納：齊唱、合唱)(在歌曲學(xué)唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學(xué)自然結(jié)合)(4)A段學(xué)習(xí)A、出示幻燈片你發(fā)現(xiàn)了什么?(切分節(jié)奏、相似樂(lè)句)B、聽(tīng)a段錄音，輕聲跟唱。(休止符：遇它點(diǎn)點(diǎn)頭)C、情緒處理并跟琴唱(1)一、二樂(lè)句(活潑)(2)三樂(lè)句(連接)D、跟琴完好唱(5)B段學(xué)習(xí)A、出示第二段旋律你又發(fā)現(xiàn)了什么?歸納(1)相似樂(lè)句(2)上波音：師范唱比照——跟琴唱秋天的太陽(yáng)柔細(xì)飄灑，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。我們也有收獲，學(xué)會(huì)《七色光之歌》如今就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實(shí)吧：(出示幻燈片“各顯神通”)分組演唱、器樂(lè)組、舞蹈組分組討論(伴奏)表現(xiàn)(師伴)(老師也參加你們的隊(duì)伍為你們伴奏)(通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)才能，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)理論的平臺(tái)，并在表演中浸透評(píng)價(jià)意識(shí)。)拓展許愿冬天的太陽(yáng)溫暖明媚，它能讓人抵御嚴(yán)寒，甚至面對(duì)雨血冰災(zāi)、地震海嘯