溫州歷史與文化溫州歷史與文化溫州歷史與文化溫州歷史文化一、甌越文化概述二、溫州模式與溫州精神三、溫州地方禮儀與民俗杭州市信安市舟山市江山市麗水市的市/游市頭縣文成縣班安市區(qū)畝火孝突兩環(huán)境與坤球料學(xué)學(xué)院秦有圖德育工作在實(shí)際發(fā)展的過程中，一直都是班主任教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是班主任需要履行的責(zé)任。德育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，班級(jí)也是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)單位，也是推廣德育教學(xué)工作的主要載體。高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要階段，學(xué)生的成績、綜合素養(yǎng)以及思想道德理念等都會(huì)影響學(xué)生的未來發(fā)展，因此班主任需要增加德育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，注重培育學(xué)生構(gòu)建積極的生活狀態(tài)，促使學(xué)生在高中生活中不但可以獲取豐富的理論知識(shí)，還具備優(yōu)質(zhì)的道德理念和成長心態(tài)，以此在面對復(fù)雜的生活環(huán)境時(shí)，也可以自主應(yīng)對。這就要求高中班主任在實(shí)際教學(xué)中，提升自身德育教學(xué)工作的有效性。一、落實(shí)以人為本的教學(xué)理念學(xué)生的主體地位最先要得到高中班主任的認(rèn)可和確定，這樣促使每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)都可以得到發(fā)掘和推廣。由此，班主任在實(shí)施德育教學(xué)工作時(shí)，一定要具備耐心，因?yàn)榉稿e(cuò)是每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)的情況，學(xué)生出現(xiàn)問題更希望得到班主任的包容，而教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)放在個(gè)性化教學(xué)中，同時(shí)在實(shí)施德育教學(xué)工作中一定要因人而異。在實(shí)際教學(xué)中，可以從多方面入手實(shí)施準(zhǔn)備工作，其中主要分為以下幾點(diǎn)：第一，要了解每一位學(xué)生現(xiàn)階段對學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)知，現(xiàn)階段每一位學(xué)生都具備鮮明的個(gè)性劃分，同時(shí)要全面了解每一位學(xué)生個(gè)體在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中對事物的理解能力和掌控能力，因此要想因材施教最先要明確學(xué)生的性格特點(diǎn)，這也是教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。第二，高中班主任一定要不斷增加自身包容心的范圍。對于犯錯(cuò)這件事只是要人都會(huì)出現(xiàn)的，而學(xué)生自身年齡并不成熟，在出現(xiàn)問題時(shí)班主任等教師可以原諒，但是在出現(xiàn)問題以后高中班主任需要做的是正確指導(dǎo)和教育，而不是言語和行為上的責(zé)備。想要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，急功近利反而會(huì)出現(xiàn)反效果，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長道路上的指導(dǎo)者，需要每一位學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到，出現(xiàn)問題并不是最可怕的，最可怕的是出現(xiàn)問題卻不知道改正，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長時(shí)，犯錯(cuò)就像是一片沙漠，一味的抱怨只會(huì)讓你在沙漠中迷失，真正的解決方法是要找到正確的路走出去。學(xué)生是德育教學(xué)工作的重要組成部分，可以突顯出教師的主導(dǎo)作用。第三，突破傳統(tǒng)意義上德育教學(xué)方案對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，從依據(jù)“學(xué)習(xí)成績”評估學(xué)生能力的理念中突破出來，可以在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用多樣化的評估系統(tǒng)，促使教師和學(xué)生對學(xué)生自身有全面的認(rèn)識(shí)和了解。每一位學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)都需要班主任自身去挖掘，以此讓每一位學(xué)生都可以得到全面的前進(jìn)和成長。如，班主任在管理一個(gè)新班級(jí)的過程中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中最后一排的男生，行動(dòng)力較慢、思想理念不正確，同時(shí)班主任也發(fā)現(xiàn)男孩的不良行為并沒有去批評，通過私下的調(diào)查和分析班主任得知，男孩出現(xiàn)這些行為和思想都是因?yàn)榧彝ゲ缓椭C造成的，男孩的父母離異，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不健康的行為，此時(shí)班主任就依據(jù)這一男生的特點(diǎn)深入分析和研究，為其提供了更多的幫助，促使男孩在父母離異中的陰影中走了出來，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)和成長中自主參與院校和班級(jí)活動(dòng)，逐漸成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。二、在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)高中班主任實(shí)施的課堂教學(xué)工作是至關(guān)重要，需要學(xué)校和教學(xué)工作人員都加以關(guān)注，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念和技能。在實(shí)際教學(xué)工作中，經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，如可以在學(xué)校中組織進(jìn)行一些有意思的課余活動(dòng)，以此優(yōu)化學(xué)生的自主性，有能力的話也可以指導(dǎo)學(xué)生走出校門，去大自然中、去實(shí)踐生活中感受真實(shí)性，支持學(xué)生自主參與其中，這樣教師可以在和諧氛圍中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育教學(xué)知識(shí)，并且不會(huì)約束教師方案的實(shí)施。在落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)之前，需要進(jìn)行全面的準(zhǔn)備，在課下多了解學(xué)生之間的興趣話題和愛好，并且以全班同學(xué)的愛好綜合為基礎(chǔ)選擇共同的愛好，以此設(shè)計(jì)統(tǒng)一的活動(dòng)方案，從而更多的讓活動(dòng)滿足每一位同學(xué)的需求，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在活動(dòng)實(shí)施的過程中，同學(xué)們可以自主實(shí)施活動(dòng)，當(dāng)然也可以自主設(shè)計(jì)多樣化的課外活動(dòng)，促使學(xué)生對課外活動(dòng)和事物有全新的認(rèn)知和了解。同時(shí)，也要對自己與其他人的人際溝通關(guān)系有一定的了解，促使德育教學(xué)工作得以全面推廣和落實(shí)。三、不斷分析和研究促使德育價(jià)值得以突顯其主要分為以下幾點(diǎn)：第一，突破傳統(tǒng)意義上的德育教學(xué)形式，符合時(shí)代發(fā)展需求，促使理念得以優(yōu)化，創(chuàng)造不斷開放的德育教學(xué)理念。結(jié)合實(shí)際生活可以讓學(xué)生感受到德育教育在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，同時(shí)，也可以培育出滿足我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展需求的綜合發(fā)展型人才，促使學(xué)生具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)。第二，高中班主任不能只是說教，而不解決現(xiàn)實(shí)問題，班主任以身為則也是德育教學(xué)工作的重點(diǎn)。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者，所以班主任的言行舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的根本，同時(shí)教師的語言和行為也會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中慢慢影響學(xué)生的成長，這就需要教師展現(xiàn)自身引導(dǎo)者的作用。因此，要想培育出優(yōu)質(zhì)的德育學(xué)生，最先要做的是提升班主任自身的德育素質(zhì)，之后在進(jìn)行班級(jí)文化和德育理念的培育，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、結(jié)束語總而言之，高中德育教學(xué)工作并不是短時(shí)間就可以完成的，需要教師和學(xué)生一起堅(jiān)持。為了讓學(xué)生可以在成長過程中更為全面和有效的發(fā)展和學(xué)習(xí)，班主任需要在不斷優(yōu)化自身技能的同時(shí)，平等對待每一位學(xué)生，尊重其主體地位，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并且依據(jù)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來優(yōu)化學(xué)生的道德理念和綜合素養(yǎng)，促使德育教學(xué)工作成為引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)的有效依據(jù)。美術(shù)教育是中學(xué)美育的重要內(nèi)容，學(xué)校美育工作的第一任務(wù)就是按美的規(guī)律去為學(xué)生塑造美的靈魂，幫助指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，完善學(xué)生人格。中學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育初中階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于啟迪智慧、陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。而多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供了生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)情境,促使學(xué)生、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激,更加有利于學(xué)生美術(shù)思維發(fā)展及素質(zhì)的全面提高。如果能將豐富的藝術(shù)資源與數(shù)碼技術(shù)結(jié)合起并應(yīng)用于美術(shù)教育與學(xué)科建設(shè)中，無疑將會(huì)對美術(shù)教育在視覺審美系統(tǒng)的創(chuàng)新上作出貢獻(xiàn)，對培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)人才大有裨益。一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀1、多媒體利用率低由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)，在升學(xué)的壓力下，學(xué)校更重視應(yīng)試課程的建設(shè)和資源的投入使用情況，即使有多媒體，也只應(yīng)用于數(shù)學(xué)、語文等中考科目上，而投入到美術(shù)課程中的多媒體資源十分有限，因此，利用一切手段加強(qiáng)美術(shù)教育的效果，不僅不會(huì)阻礙應(yīng)試課程的成績，相反，還有一定的促進(jìn)作用。2、美術(shù)師資隊(duì)伍薄弱目前農(nóng)村中學(xué)配備美術(shù)專職教師的學(xué)校還不到一半。盡管美術(shù)專職教師均為大專以上學(xué)歷，但由于過去學(xué)習(xí)條件的限制，他們的教育觀還難以適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的要求，再加上美術(shù)教師在學(xué)校的教學(xué)交流活動(dòng)少，使他們的教學(xué)處于閉塞與被動(dòng)之中，缺乏積極性和創(chuàng)造性，使得他們本身就缺乏使用多媒體的能力和動(dòng)機(jī)。二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1、提供動(dòng)態(tài)圖象演示,強(qiáng)化教學(xué)過程的直觀性常規(guī)的美術(shù)教學(xué)中,一些圖形和步驟圖都是事先畫好的的，課堂上無法將其過程展示出來，這在一定程度上影響了學(xué)生潛能的開發(fā)、壓制了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力的發(fā)揮。課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī),可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)圖象的演示,使教學(xué)過程直觀化,整個(gè)演示過程由教師用鼠標(biāo)控制與講解同步進(jìn)行了，同時(shí)還能反復(fù)演示，彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的種種不足,教學(xué)效果明顯。2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使其積極、有效地學(xué)習(xí)農(nóng)村的學(xué)生尤其注重感受、體驗(yàn)和游戲等靈活的教學(xué)形式。在教學(xué)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)，開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，為學(xué)生提供包括視覺、聽覺、觸覺等多樣化的刺激,可以提供給學(xué)生更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑，豐富其感性,培養(yǎng)其觀察力,加強(qiáng)其記憶力,開闊其視野，更重要的是激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，有了興趣，那學(xué)習(xí)就成為一件自覺的事情。3、教學(xué)內(nèi)容生活化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是以我們的社會(huì)生活作為切入點(diǎn)的，它與生活是緊密聯(lián)系在一起的，因此，充分利用多媒體資源，可以實(shí)現(xiàn)不出門就能去花園、鄉(xiāng)村，傾聽各種聲音，觀察、分辨各種樹葉的形狀和農(nóng)村不同的建筑物。觀察大自然可以展現(xiàn)一個(gè)人純真的心靈世界，這是一種不依常規(guī)、不受局限、不受傳統(tǒng)方式束縛的繪畫創(chuàng)造教育，要鼓勵(lì)同學(xué)們“異想天開”，大膽地畫出心中所想，去創(chuàng)造未知的世界。三、對教師提出的要求多媒體有著許多的優(yōu)勢，使得我們的教學(xué)方式變得越來越方便快捷,同時(shí)效果更顯著，但如果想在美術(shù)教學(xué)中充分利用其優(yōu)勢，這對農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。1、提高教師多媒體技術(shù)的運(yùn)用水平學(xué)校應(yīng)通過各種渠道鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教師對多媒體教學(xué)的重視程度。通過培訓(xùn)、觀摩等方式，讓美術(shù)教師掌握photoshop、CorelDRAW、3Dmax三個(gè)基本軟件，不斷提高教師的多媒體教學(xué)的運(yùn)用水平，使得廣大教師，特別是美術(shù)教師樂于、勤于運(yùn)用多媒體手段開展教學(xué)活動(dòng)，從而真正提高教學(xué)效果。2、提高多媒體美術(shù)課件制作水平美術(shù)課件設(shè)計(jì)比其他學(xué)科課件設(shè)計(jì)更為復(fù)雜，不僅要掌握圖像處理軟件、三維動(dòng)畫軟件的制作設(shè)計(jì)技能，還要掌握多媒體創(chuàng)作工具軟件設(shè)計(jì)技能。美術(shù)教師可根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，先設(shè)計(jì)課本，確定后，用掃描儀或光盤將圖像輸入計(jì)算機(jī)，再用圖像處理軟件處理圖像或插入文本，制成單張美術(shù)課圖片，后運(yùn)用Authorware軟件把制作多幅美術(shù)課圖片合成為集文本、圖形、聲音、動(dòng)畫視頻于一體的綜合美術(shù)課件。3、提高對課堂的控制能力多媒體技術(shù)和設(shè)備是教師感情和教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)達(dá)器，轉(zhuǎn)達(dá)的好壞與否決定著學(xué)生的接受知識(shí)的多少，也深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要側(cè)重學(xué)生思考和參與，注重師生的情感交流與互動(dòng)，提高控制課堂導(dǎo)向的能力，把握好課堂節(jié)奏和氛圍。多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，正在不斷與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以其強(qiáng)大的功能逐步滲透到美術(shù)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。為了著實(shí)提高美術(shù)教育的效果，我們在保留傳統(tǒng)教學(xué)方法精華的同時(shí)，要不斷開發(fā)、應(yīng)用新的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性、積極性、參與性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生們在輕松活潑的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，進(jìn)一步提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)?！緶刂輾v史與文化溫州歷史與文化溫州歷史與文化溫州歷史文化德1溫州歷史文化一、甌越文化概述二、溫州模式與溫州精神三、溫州地方禮儀與民俗溫州歷史文化2杭州市信安市舟山市江山市麗水市的市/游市頭縣文成縣班安市區(qū)畝火孝突兩環(huán)境與坤球料學(xué)學(xué)院秦有圖杭州市3水水4一、甌越文化史概述(一)甌越文化的淵源何為“甌”、“甌越”■“甌器”說“區(qū)”字說,意為眾多,指東南丘陵眾多,民族分布隱曲。■鷗鳥圖騰說>東甌原始文化溫州史前文化遺址總數(shù)己達(dá)一百多處。年代較早的有:樂清白石楊柳灘、瑞安北龍大坪、泰順百丈下湖墩和文成珊溪鯉魚山遺址等。一、甌越文化史概述5東甌王國東甌國為越王勾踐滅吳后所立,都城在今甌江北岸的楠溪江下游。秦統(tǒng)一六國后,東甌王被廢為郡長。漢時(shí)再次立國。公元前138年,東甌王率四萬多人內(nèi)遷,在浙南的統(tǒng)治結(jié)東。東甌故地漸為閩越控制。東甌王國6(二)甌越文化的轉(zhuǎn)型與繁榮②1東晉時(shí)永嘉建郡公元323年(晉明帝太寧元年立永嘉郡。>郭璞“為郡卜城”。>白鹿的傳說東晉時(shí)期與溫州有關(guān)的士人有:王羲之、郭璞、孫綽、謝靈運(yùn)、顏延之、裴松之、范述曾、陶宏景、丘遲、檀道鸞、王筠等。(二)甌越文化的轉(zhuǎn)型與繁榮②72隋唐時(shí)溫州的設(shè)置與文化的發(fā)展唐高宗上元元年(公元674年),置溫州。>隋唐時(shí)溫州社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展很快:■修“會(huì)昌湖”,“韋公堤”■柑桔、甘蔗、鮫魚皮;瓷器、紡織品;蠲紙;造船業(yè)貿(mào)易的興盛;學(xué)校的興建、士人階層的形成;佛教,玄覺禪師;李白、杜甫、孟浩然與溫州。2隋唐時(shí)溫州的設(shè)置與文化的發(fā)展83宋元時(shí)期溫州文化的繁榮>宋代溫州的繁華>宋室南遷和高宗抵溫>農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)的發(fā)達(dá)和商業(yè)的繁榮>學(xué)校和科舉的繁盛名流輩出■永嘉學(xué)派■永嘉四靈愛國詩人林景熙溫州雜劇(南戲)畫家王振鵬和黃公望3宋元時(shí)期溫州文化的繁榮9(三)甌越文化的沉寂與轉(zhuǎn)折1.明清時(shí)期甌越文化沉寂的原因經(jīng)濟(jì)原因:手工業(yè)者被盤剝、海禁政治原因:專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化>理學(xué)的影響倭寇的侵掠2文化的發(fā)展劉基和張璁>甌綢與甌繡>甌柑甌劇>孫詒讓和東甌三先生(東甌三杰)(三)甌越文化的沉寂與轉(zhuǎn)折10二、溫州模式與溫州精神溫州模式是指溫州地區(qū)以家庭工業(yè)和專業(yè)化市場的方式發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè),從而形成小商品、大市場的發(fā)展格局。小商品是指生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)含量和運(yùn)輸成本都較低的商品。大市場是指溫州人在全國建立的市場網(wǎng)絡(luò)。二、溫州模式與溫州精神11溫州歷史與文化課件12溫州歷史與文化課件13溫州歷史與文化課件14溫州歷史與文化課件15溫州歷史與文化課件16溫州歷史與文化課件17溫州歷史與文化課件18溫州歷史與文化課件19溫州歷史與文化課件20溫州歷史與文化課件21溫州歷史與文化課件22溫州歷史與文化課件23溫州歷史與文化課件24溫州歷史與文化課件25溫州歷史與文化課件26溫州歷史與文化課件27溫州歷史與文化課件28溫州歷史與文化課件29溫州歷史與文化課件30溫州歷史與文化課件31溫州歷史與文化課件32溫州歷史與文化課件33溫州歷史與文化課件34溫州歷史與文化課件35溫州歷史與文化課件36溫州歷史與文化課件37溫州歷史與文化課件38溫州歷史與文化課件39溫州歷史與文化課件40溫州歷史與文化課件41溫州歷史與文化課件42溫州歷史與文化課件43溫州歷史與文化課件44溫州歷史與文化課件45溫州歷史與文化課件46溫州歷史與文化課件47溫州歷史與文化課件48溫州歷史與文化課件49溫州歷史與文化課件50溫州歷史與文化課件51溫州歷史與文化課件526、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾53溫州歷史與文化溫州歷史與文化溫州歷史與文化溫州歷史文化一、甌越文化概述二、溫州模式與溫州精神三、溫州地方禮儀與民俗杭州市信安市舟山市江山市麗水市的市/游市頭縣文成縣班安市區(qū)畝火孝突兩環(huán)境與坤球料學(xué)學(xué)院秦有圖德育工作在實(shí)際發(fā)展的過程中，一直都是班主任教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是班主任需要履行的責(zé)任。德育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，班級(jí)也是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)單位，也是推廣德育教學(xué)工作的主要載體。高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要階段，學(xué)生的成績、綜合素養(yǎng)以及思想道德理念等都會(huì)影響學(xué)生的未來發(fā)展，因此班主任需要增加德育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，注重培育學(xué)生構(gòu)建積極的生活狀態(tài)，促使學(xué)生在高中生活中不但可以獲取豐富的理論知識(shí)，還具備優(yōu)質(zhì)的道德理念和成長心態(tài)，以此在面對復(fù)雜的生活環(huán)境時(shí)，也可以自主應(yīng)對。這就要求高中班主任在實(shí)際教學(xué)中，提升自身德育教學(xué)工作的有效性。一、落實(shí)以人為本的教學(xué)理念學(xué)生的主體地位最先要得到高中班主任的認(rèn)可和確定，這樣促使每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)都可以得到發(fā)掘和推廣。由此，班主任在實(shí)施德育教學(xué)工作時(shí)，一定要具備耐心，因?yàn)榉稿e(cuò)是每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)的情況，學(xué)生出現(xiàn)問題更希望得到班主任的包容，而教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)放在個(gè)性化教學(xué)中，同時(shí)在實(shí)施德育教學(xué)工作中一定要因人而異。在實(shí)際教學(xué)中，可以從多方面入手實(shí)施準(zhǔn)備工作，其中主要分為以下幾點(diǎn)：第一，要了解每一位學(xué)生現(xiàn)階段對學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)知，現(xiàn)階段每一位學(xué)生都具備鮮明的個(gè)性劃分，同時(shí)要全面了解每一位學(xué)生個(gè)體在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中對事物的理解能力和掌控能力，因此要想因材施教最先要明確學(xué)生的性格特點(diǎn)，這也是教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。第二，高中班主任一定要不斷增加自身包容心的范圍。對于犯錯(cuò)這件事只是要人都會(huì)出現(xiàn)的，而學(xué)生自身年齡并不成熟，在出現(xiàn)問題時(shí)班主任等教師可以原諒，但是在出現(xiàn)問題以后高中班主任需要做的是正確指導(dǎo)和教育，而不是言語和行為上的責(zé)備。想要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，急功近利反而會(huì)出現(xiàn)反效果，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長道路上的指導(dǎo)者，需要每一位學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到，出現(xiàn)問題并不是最可怕的，最可怕的是出現(xiàn)問題卻不知道改正，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長時(shí)，犯錯(cuò)就像是一片沙漠，一味的抱怨只會(huì)讓你在沙漠中迷失，真正的解決方法是要找到正確的路走出去。學(xué)生是德育教學(xué)工作的重要組成部分，可以突顯出教師的主導(dǎo)作用。第三，突破傳統(tǒng)意義上德育教學(xué)方案對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，從依據(jù)“學(xué)習(xí)成績”評估學(xué)生能力的理念中突破出來，可以在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用多樣化的評估系統(tǒng)，促使教師和學(xué)生對學(xué)生自身有全面的認(rèn)識(shí)和了解。每一位學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)都需要班主任自身去挖掘，以此讓每一位學(xué)生都可以得到全面的前進(jìn)和成長。如，班主任在管理一個(gè)新班級(jí)的過程中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中最后一排的男生，行動(dòng)力較慢、思想理念不正確，同時(shí)班主任也發(fā)現(xiàn)男孩的不良行為并沒有去批評，通過私下的調(diào)查和分析班主任得知，男孩出現(xiàn)這些行為和思想都是因?yàn)榧彝ゲ缓椭C造成的，男孩的父母離異，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不健康的行為，此時(shí)班主任就依據(jù)這一男生的特點(diǎn)深入分析和研究，為其提供了更多的幫助，促使男孩在父母離異中的陰影中走了出來，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)和成長中自主參與院校和班級(jí)活動(dòng)，逐漸成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。二、在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)高中班主任實(shí)施的課堂教學(xué)工作是至關(guān)重要，需要學(xué)校和教學(xué)工作人員都加以關(guān)注，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念和技能。在實(shí)際教學(xué)工作中，經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，如可以在學(xué)校中組織進(jìn)行一些有意思的課余活動(dòng)，以此優(yōu)化學(xué)生的自主性，有能力的話也可以指導(dǎo)學(xué)生走出校門，去大自然中、去實(shí)踐生活中感受真實(shí)性，支持學(xué)生自主參與其中，這樣教師可以在和諧氛圍中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育教學(xué)知識(shí)，并且不會(huì)約束教師方案的實(shí)施。在落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)之前，需要進(jìn)行全面的準(zhǔn)備，在課下多了解學(xué)生之間的興趣話題和愛好，并且以全班同學(xué)的愛好綜合為基礎(chǔ)選擇共同的愛好，以此設(shè)計(jì)統(tǒng)一的活動(dòng)方案，從而更多的讓活動(dòng)滿足每一位同學(xué)的需求，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在活動(dòng)實(shí)施的過程中，同學(xué)們可以自主實(shí)施活動(dòng)，當(dāng)然也可以自主設(shè)計(jì)多樣化的課外活動(dòng)，促使學(xué)生對課外活動(dòng)和事物有全新的認(rèn)知和了解。同時(shí)，也要對自己與其他人的人際溝通關(guān)系有一定的了解，促使德育教學(xué)工作得以全面推廣和落實(shí)。三、不斷分析和研究促使德育價(jià)值得以突顯其主要分為以下幾點(diǎn)：第一，突破傳統(tǒng)意義上的德育教學(xué)形式，符合時(shí)代發(fā)展需求，促使理念得以優(yōu)化，創(chuàng)造不斷開放的德育教學(xué)理念。結(jié)合實(shí)際生活可以讓學(xué)生感受到德育教育在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，同時(shí)，也可以培育出滿足我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展需求的綜合發(fā)展型人才，促使學(xué)生具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)。第二，高中班主任不能只是說教，而不解決現(xiàn)實(shí)問題，班主任以身為則也是德育教學(xué)工作的重點(diǎn)。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者，所以班主任的言行舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的根本，同時(shí)教師的語言和行為也會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中慢慢影響學(xué)生的成長，這就需要教師展現(xiàn)自身引導(dǎo)者的作用。因此，要想培育出優(yōu)質(zhì)的德育學(xué)生，最先要做的是提升班主任自身的德育素質(zhì)，之后在進(jìn)行班級(jí)文化和德育理念的培育，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、結(jié)束語總而言之，高中德育教學(xué)工作并不是短時(shí)間就可以完成的，需要教師和學(xué)生一起堅(jiān)持。為了讓學(xué)生可以在成長過程中更為全面和有效的發(fā)展和學(xué)習(xí)，班主任需要在不斷優(yōu)化自身技能的同時(shí)，平等對待每一位學(xué)生，尊重其主體地位，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并且依據(jù)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來優(yōu)化學(xué)生的道德理念和綜合素養(yǎng)，促使德育教學(xué)工作成為引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)的有效依據(jù)。美術(shù)教育是中學(xué)美育的重要內(nèi)容，學(xué)校美育工作的第一任務(wù)就是按美的規(guī)律去為學(xué)生塑造美的靈魂，幫助指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，完善學(xué)生人格。中學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育初中階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于啟迪智慧、陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。而多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供了生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)情境,促使學(xué)生、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激,更加有利于學(xué)生美術(shù)思維發(fā)展及素質(zhì)的全面提高。如果能將豐富的藝術(shù)資源與數(shù)碼技術(shù)結(jié)合起并應(yīng)用于美術(shù)教育與學(xué)科建設(shè)中，無疑將會(huì)對美術(shù)教育在視覺審美系統(tǒng)的創(chuàng)新上作出貢獻(xiàn)，對培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)人才大有裨益。一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀1、多媒體利用率低由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)，在升學(xué)的壓力下，學(xué)校更重視應(yīng)試課程的建設(shè)和資源的投入使用情況，即使有多媒體，也只應(yīng)用于數(shù)學(xué)、語文等中考科目上，而投入到美術(shù)課程中的多媒體資源十分有限，因此，利用一切手段加強(qiáng)美術(shù)教育的效果，不僅不會(huì)阻礙應(yīng)試課程的成績，相反，還有一定的促進(jìn)作用。2、美術(shù)師資隊(duì)伍薄弱目前農(nóng)村中學(xué)配備美術(shù)專職教師的學(xué)校還不到一半。盡管美術(shù)專職教師均為大專以上學(xué)歷，但由于過去學(xué)習(xí)條件的限制，他們的教育觀還難以適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的要求，再加上美術(shù)教師在學(xué)校的教學(xué)交流活動(dòng)少，使他們的教學(xué)處于閉塞與被動(dòng)之中，缺乏積極性和創(chuàng)造性，使得他們本身就缺乏使用多媒體的能力和動(dòng)機(jī)。二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1、提供動(dòng)態(tài)圖象演示,強(qiáng)化教學(xué)過程的直觀性常規(guī)的美術(shù)教學(xué)中,一些圖形和步驟圖都是事先畫好的的，課堂上無法將其過程展示出來，這在一定程度上影響了學(xué)生潛能的開發(fā)、壓制了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力的發(fā)揮。課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī),可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)圖象的演示,使教學(xué)過程直觀化,整個(gè)演示過程由教師用鼠標(biāo)控制與講解同步進(jìn)行了，同時(shí)還能反復(fù)演示，彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的種種不足,教學(xué)效果明顯。2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使其積極、有效地學(xué)習(xí)農(nóng)村的學(xué)生尤其注重感受、體驗(yàn)和游戲等靈活的教學(xué)形式。在教學(xué)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)，開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，為學(xué)生提供包括視覺、聽覺、觸覺等多樣化的刺激,可以提供給學(xué)生更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑，豐富其感性,培養(yǎng)其觀察力,加強(qiáng)其記憶力,開闊其視野，更重要的是激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，有了興趣，那學(xué)習(xí)就成為一件自覺的事情。3、教學(xué)內(nèi)容生活化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是以我們的社會(huì)生活作為切入點(diǎn)的，它與生活是緊密聯(lián)系在一起的，因此，充分利用多媒體資源，可以實(shí)現(xiàn)不出門就能去花園、鄉(xiāng)村，傾聽各種聲音，觀察、分辨各種樹葉的形狀和農(nóng)村不同的建筑物。觀察大自然可以展現(xiàn)一個(gè)人純真的心靈世界，這是一種不依常規(guī)、不受局限、不受傳統(tǒng)方式束縛的繪畫創(chuàng)造教育，要鼓勵(lì)同學(xué)們“異想天開”，大膽地畫出心中所想，去創(chuàng)造未知的世界。三、對教師提出的要求多媒體有著許多的優(yōu)勢，使得我們的教學(xué)方式變得越來越方便快捷,同時(shí)效果更顯著，但如果想在美術(shù)教學(xué)中充分利用其優(yōu)勢，這對農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。1、提高教師多媒體技術(shù)的運(yùn)用水平學(xué)校應(yīng)通過各種渠道鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教師對多媒體教學(xué)的重視程度。通過培訓(xùn)、觀摩等方式，讓美術(shù)教師掌握photoshop、CorelDRAW、3Dmax三個(gè)基本軟件，不斷提高教師的多媒體教學(xué)的運(yùn)用水平，使得廣大教師，特別是美術(shù)教師樂于、勤于運(yùn)用多媒體手段開展教學(xué)活動(dòng)，從而真正提高教學(xué)效果。2、提高多媒體美術(shù)課件制作水平美術(shù)課件設(shè)計(jì)比其他學(xué)科課件設(shè)計(jì)更為復(fù)雜，不僅要掌握圖像處理軟件、三維動(dòng)畫軟件的制作設(shè)計(jì)技能，還要掌握多媒體創(chuàng)作工具軟件設(shè)計(jì)技能。美術(shù)教師可根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，先設(shè)計(jì)課本，確定后，用掃描儀或光盤將圖像輸入計(jì)算機(jī)，再用圖像處理軟件處理圖像或插入文本，制成單張美術(shù)課圖片，后運(yùn)用Authorware軟件把制作多幅美術(shù)課圖片合成為集文本、圖形、聲音、動(dòng)畫視頻于一體的綜合美術(shù)課件。3、提高對課堂的控制能力多媒體技術(shù)和設(shè)備是教師感情和教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)達(dá)器，轉(zhuǎn)達(dá)的好壞與否決定著學(xué)生的接受知識(shí)的多少，也深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要側(cè)重學(xué)生思考和參與，注重師生的情感交流與互動(dòng)，提高控制課堂導(dǎo)向的能力，把握好課堂節(jié)奏和氛圍。多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，正在不斷與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以其強(qiáng)大的功能逐步滲透到美術(shù)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。為了著實(shí)提高美術(shù)教育的效果，我們在保留傳統(tǒng)教學(xué)方法精華的同時(shí)，要不斷開發(fā)、應(yīng)用新的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性、積極性、參與性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生們在輕松活潑的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，進(jìn)一步提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)?！緶刂輾v史與文化溫州歷史與文化溫州歷史與文化溫州歷史文化德54溫州歷史文化一、甌越文化概述二、溫州模式與溫州精神三、溫州地方禮儀與民俗溫州歷史文化55杭州市信安市舟山市江山市麗水市的市/游市頭縣文成縣班安市區(qū)畝火孝突兩環(huán)境與坤球料學(xué)學(xué)院秦有圖杭州市56水水57一、甌越文化史概述(一)甌越文化的淵源何為“甌”、“甌越”■“甌器”說“區(qū)”字說,意為眾多,指東南丘陵眾多,民族分布隱曲?！鳅t鳥圖騰說>東甌原始文化溫州史前文化遺址總數(shù)己達(dá)一百多處。年代較早的有:樂清白石楊柳灘、瑞安北龍大坪、泰順百丈下湖墩和文成珊溪鯉魚山遺址等。一、甌越文化史概述58東甌王國東甌國為越王勾踐滅吳后所立,都城在今甌江北岸的楠溪江下游。秦統(tǒng)一六國后,東甌王被廢為郡長。漢時(shí)再次立國。公元前138年,東甌王率四萬多人內(nèi)遷,在浙南的統(tǒng)治結(jié)東。東甌故地漸為閩越控制。東甌王國59(二)甌越文化的轉(zhuǎn)型與繁榮②1東晉時(shí)永嘉建郡公元323年(晉明帝太寧元年立永嘉郡。>郭璞“為郡卜城”。>白鹿的傳說東晉時(shí)期與溫州有關(guān)的士人有:王羲之、郭璞、孫綽、謝靈運(yùn)、顏延之、裴松之、范述曾、陶宏景、丘遲、檀道鸞、王筠等。(二)甌越文化的轉(zhuǎn)型與繁榮②602隋唐時(shí)溫州的設(shè)置與文化的發(fā)展唐高宗上元元年(公元674年),置溫州。>隋唐時(shí)溫州社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展很快:■修“會(huì)昌湖”,“韋公堤”■柑桔、甘蔗、鮫魚皮;瓷器、紡