客戶的錢猶如雨水1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘瓤蛻舻腻X猶如雨水客戶的錢猶如雨水1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘瓤蛷V的如麗水u』采納來到牌銷同積構(gòu)|題上市公司Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司寵髖亦程式?jīng)Q定你的客戶忠誠的三個要素中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重早已是基礎(chǔ)教育的熱點話題，減負(fù)也早已成為教育界的共識。學(xué)生減負(fù)的起點在課堂。本文主要從課堂教學(xué)入手論述優(yōu)化課堂教學(xué)的必要性以及有效方法和途徑，從而在根本上減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)基礎(chǔ)教育一、減負(fù)的起點在課堂課堂是學(xué)生減負(fù)的主陣地。因為課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要組織形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間和空間在課堂。如果學(xué)生在課堂上學(xué)不懂、學(xué)不會，就可能在課下加班加點，加重負(fù)擔(dān)；如果學(xué)生在課堂上得不到學(xué)習(xí)的樂趣和肯定，就可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)。因此，減負(fù)的源頭在課堂。一般認(rèn)為，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是源于學(xué)習(xí)時間過長、作業(yè)量和作業(yè)難度過大而產(chǎn)生的學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷；二是源于對學(xué)習(xí)困難的焦慮，這兩種都是顯性方面的負(fù)擔(dān)，已被社會各界所廣泛關(guān)注。然而，在此要強(qiáng)調(diào)的卻不是它們，而是學(xué)生學(xué)習(xí)隱性方面的負(fù)擔(dān)，這一點恰好通常被人們忽視，它主要是指教師的教學(xué)方式、方法與學(xué)生的需求不適應(yīng)而使學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)，例如同樣的教學(xué)內(nèi)容，有的教師讓學(xué)生感到很費勁，而有的教師則讓學(xué)生感到輕松愉快；有的授課教師一節(jié)課學(xué)習(xí)容量很大，學(xué)生的思維量也很大，但課堂上學(xué)生學(xué)得很輕松，課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不過重；有的授課教師在課堂上情緒低落，學(xué)生如坐針氈，即使沒有任何作業(yè)，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)也是過重的。這種隱性的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)存在于每一位教師的每一堂課之中，并且日積月累，這種隱性的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此要從課堂教學(xué)入手，從學(xué)生學(xué)習(xí)的隱性負(fù)擔(dān)入手，從根本上來減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。二、優(yōu)化課堂教學(xué)是學(xué)生減負(fù)的有效之舉1.課堂教學(xué)方法許多教師在教學(xué)中，把學(xué)生簡單當(dāng)成接納知識的容器，實施注入式、填鴨式、滿堂灌的僵化教學(xué)方式，缺乏教育的藝術(shù)性和趣味性，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到厭倦，這正是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的主要原因。2.課堂氛圍狀況有些老師不善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，整堂課都過于嚴(yán)肅單調(diào)，自始至終都是死氣沉沉的，學(xué)生學(xué)得也枯燥無味，心理負(fù)擔(dān)自然會產(chǎn)生。3.課堂內(nèi)容本身某些學(xué)科是比較抽象而難以理解的，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒。結(jié)合以上課堂隱性負(fù)擔(dān)的來源，要切實減輕這一負(fù)擔(dān)，最好的辦法就是優(yōu)化課堂教學(xué)。具體來說就是要實施愉快式教學(xué)，給學(xué)生營造一種愉快和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。愉快式教學(xué)就是以輕松教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)為原則和指導(dǎo)思想，以興趣為前提，運用各種行之有效的手段和方法，努力創(chuàng)造愉快、輕松、活躍的教學(xué)氛圍。優(yōu)化課堂教學(xué)不僅可以使學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在一定程度上，優(yōu)化課堂教學(xué)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是一項有效之舉。三、優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法1.建立民主平等友好的師生關(guān)系和師生交流的平臺民主平等友好的師生關(guān)系，可以縮短師生間的心理差距，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到安全感、尊嚴(yán)感和愉悅感。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)、生活、思想上存在的問題和困難，并給予幫助。老師心中有學(xué)生，關(guān)心幫助學(xué)生，學(xué)生就會喜歡老師，對其任教的學(xué)科也易產(chǎn)生興趣。此外，還要建立師生交流的平臺，通過語言交流，激發(fā)起師生間的情感交流，這有助于和諧師生關(guān)系，融洽課堂氣氛。2.營造愉快、輕松、活躍、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)良好的課堂氛圍能使人身心放松，往往樂于集中精力投入工作中；相反，嚴(yán)肅而緊張的氣氛，易使人緊張疲憊，工作時往往不能集中精力。（1）來源于教師自身的課堂風(fēng)采祥和的微笑，親切的語言，飽滿的精神，風(fēng)趣的淡吐，如春風(fēng)、似甘露，給課堂帶來生機(jī)和快樂。（2）來源于教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)深入淺出，行云流水般的教學(xué)，讓學(xué)生如癡如醉，既是學(xué)習(xí)，又是一種享受。（3）來源于教師對學(xué)生的賞識、肯定和激勵教師要對學(xué)生課堂上優(yōu)秀的表現(xiàn)予以恰如其分的肯定，老師一句輕輕的表揚，能給學(xué)生產(chǎn)生巨大的動力，推動其進(jìn)步。課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，是內(nèi)因，學(xué)生是否樂意學(xué)習(xí)，很大程度上取決于有什么樣的課堂氛圍。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，如果學(xué)生不樂意學(xué)，教師的教也就失去了意義。因此，教師應(yīng)營造愉快、輕松、活躍、和諧的課堂氛圍，使教師愉快的教，學(xué)生專心的學(xué)。3.讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的陣地，讓課堂充滿活力一直以來，以教師為中心的“灌注”式教學(xué)法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。課堂內(nèi)，從頭到尾都是教師講學(xué)生聽，學(xué)生早已失去自主性。學(xué)生沒有了求知欲望，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然會加重。而教育改革的呼聲就是要真正承認(rèn)和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的陣地。因此，我們應(yīng)把一人準(zhǔn)備全班等候，一人板書，全班筆記的授課方式改為全班積極準(zhǔn)備，主動參與，走向講臺的形式。這樣一來，使得課堂氣氛活躍了，使得學(xué)生主動參與交流了，而且還體現(xiàn)了教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙邊活動，增加了課堂的活力，提升了學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力，豐富了學(xué)生的情感體驗。雖然課中也存在不少問題，但比起傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)法，學(xué)生的自主性得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了許多。4.激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自覺而快樂的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展思維想象能力的巨大動力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以激起其積極性，這不僅直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，還將影響其潛在素質(zhì)和能力的發(fā)揮。因此，要讓學(xué)生克服對學(xué)習(xí)的懼怕心理，教師就要善于在課堂中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（1）教學(xué)故事法如果我們收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，不但能提高學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力?？梢允强茖W(xué)家的故事，可以是科學(xué)史的故事，也可以是科學(xué)原理應(yīng)用的故事。（2）貼近生活法學(xué)生走進(jìn)課堂，有許多生活積累。要善于把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，尋找他們生活中的科學(xué)。（3）親身實驗法實驗是科學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提高科學(xué)素養(yǎng)的重要手段，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。我們不但要做好教材中的演示實驗，還可以利用身邊常見的器具來實驗?？傊?，在課堂教學(xué)中要不斷地運用新的方法和途徑來優(yōu)化課堂教學(xué)，只有這樣才能真正在源頭上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。語文課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，這個過程的出發(fā)點是以學(xué)生為中心。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要正視差異，切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等不同，存在著差異性。我們農(nóng)村小學(xué)更是面臨著好學(xué)生的流失，以及伴隨著大量的民工子弟子女的涌入，我們教師在遵循教育規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教育的同時，必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)動力。結(jié)合本人的教學(xué)實踐，現(xiàn)就如何提高課堂教學(xué)有效性，提出自己的幾點感悟。一、課堂導(dǎo)入的有效性“良好的開端是成功的一半。”課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響整堂課的效果。能否在上課的一開始就把學(xué)生分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，并使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其積極性，尤為重要。所以教師要精心設(shè)計好導(dǎo)語，以求喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。在引入時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的具體情況來設(shè)計導(dǎo)入語，能將學(xué)生的注意力聚焦到學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，縮短學(xué)生與目標(biāo)之間的距離，在最短的時間里幫助學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)新課的最佳狀態(tài)，使學(xué)生思維“入路”。比如《桂林山水甲天下》一文，文章主要是通過對桂林山和水的描述來寫“桂林山水甲天下”這句話。因此，一上課我就在電腦屏幕上播放播放一些風(fēng)景勝地的圖片，（紅葉似火的香山，峰巒雄偉的泰山，神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖，波瀾壯闊的大海，幽深壯美的三峽。）讓學(xué)生初步感知祖國河山是如此多嬌。再通過談話讓學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，提出這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如同學(xué)們看了錄像，有很多同學(xué)又喜歡去旅游，到過很多地方，知道了我們的祖國幅員遼闊，景色優(yōu)美壯觀。有無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國大地上。這節(jié)課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游，欣賞那里的秀麗風(fēng)光。好不好？精致的圖片，伴隨著愉快的音樂，學(xué)生的注意力很快就被學(xué)習(xí)目標(biāo)吸引；一問一答之間，教師和學(xué)生產(chǎn)生了良好的默契，學(xué)生們興致盎然的進(jìn)入了本課的新課學(xué)習(xí)。二、一法為主，多法配合，靈活運用，提高課堂教學(xué)有效性教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。要一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。給學(xué)生創(chuàng)造各種語文情境，提供各種運用語文的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸語文，運用語文，利用有限的資源，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的語文環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)語文過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。例如，在糾正錯別字時，有的學(xué)生一點就通，有的學(xué)生要反復(fù)地指導(dǎo)才能寫正確，為此，我設(shè)計了編故事游戲，讓學(xué)生編些能幫助自己記憶字形、字義的方法。如“虎”的第3筆的勾，學(xué)生就說：“那是老虎的牙，沒有牙的老虎不是真正的老虎?！痹偃纭坝巍钡挠疫叄瑢W(xué)生常寫成“攵”，就有學(xué)生這樣說：“一個小孩去河里游泳（氵），他朝著各個方向快樂地游（方），大人不放心在上面保護(hù)他們，所以右邊是一個‘人’加一個‘子’?！痹趯W(xué)習(xí)五年級上冊《新型玻璃》時，我設(shè)計了“玻璃推銷員”的情境，讓學(xué)生都產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動參與課堂，選擇自己喜歡的玻璃來向同學(xué)推銷，在這個過程中掌握課文的知識點。又如：我在教學(xué)一年級《小壁虎尾巴》一課時，我事先做好了老牛、小燕子、小魚、小壁虎和蛇的頭飾。在全班學(xué)生熟讀課文之后，為了讓學(xué)生探究課文的主題思想，我讓五名學(xué)生分別戴上五種小動物的頭飾到黑板前，邊表演邊有感情地朗讀自己說的話，表演的同學(xué)展示了各自的特長，其他同學(xué)認(rèn)真看、仔細(xì)聽，用心想，有身臨其境的感覺，學(xué)生很快領(lǐng)悟了小壁虎的尾巴可以再生的道理。三、與先進(jìn)信息技術(shù)整合，提高課堂教學(xué)有效性小學(xué)生好奇心強(qiáng)，但意志力較差，情緒不穩(wěn)定。注意力易分散。因此，教師要采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，可靈活地運用圖片、幻燈、音樂＼錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，由于農(nóng)村孩子見識少，因此學(xué)生情緒積極歡快，同時多媒體以生動形象的語言，有效地喚起學(xué)生積極的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)的高效率。例如，在教學(xué)宋代詞人辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》時，教師可利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示一幅充滿意境的“夏夜圖”：明月、別枝、驚鵲、清風(fēng)、半夜、鳴蟬、蛙聲、雨點等，配以舒緩的古箏音樂，如潺潺的流水，流進(jìn)學(xué)生的心田，這會使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教師簡潔生動的語言講述，學(xué)生很快對詩詞的內(nèi)容有了較深的認(rèn)識，教學(xué)效果十分顯著。四、合理安排序列，優(yōu)化教學(xué)過程閱讀課堂教學(xué)中，程序的安排也很重要。程序安排得當(dāng)，教學(xué)才會條理清晰，井然有序，否則，就會陷入混亂。教學(xué)程序的安排，應(yīng)遵循事物的內(nèi)在發(fā)展邏輯，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點，遵循學(xué)生認(rèn)識事物及學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。提高小學(xué)生語文閱讀的有效性。教學(xué)內(nèi)容的變序決不是隨心所欲的，而是要以現(xiàn)代課堂教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)教材自身的特點，突破傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式或教材結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。如交待了事情的前因后果的課文，可以從課文記敘事情的結(jié)果或結(jié)論人手，例如教學(xué)《草船借箭》這篇課文可從“周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！’入手。引導(dǎo)學(xué)生討論“事情的起因是怎樣的？諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？”，學(xué)生就會從課文中找事實，舉例子，進(jìn)一步理解他知天文，曉地理，識人心，善謀劃；而含有直接點明中心的段落和語句的課文，閱讀教學(xué)時就可找準(zhǔn)文章的中心，直奔中心由此可見，在閱讀教學(xué)中合理安排教學(xué)序列，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高閱讀教學(xué)的有效性的重要手段?？傊?，教無定法，教師應(yīng)靈活運用多種方法及手段，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有效地教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率?？蛻舻腻X猶如雨水1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗1客廣的如麗水u』采納來到牌銷同積構(gòu)|題上市公司客廣的如麗水2Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司寵髖亦程式?jīng)Q定你的客戶忠誠的三個要素Um】采納中國營銷傳媒控股有限公3Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司客戶忠誠〓產(chǎn)生的增加值+信任+額外的服務(wù)Um】采納中國營銷傳媒控股有限公4Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)國上市公寬方之—你帶來的價的增加●你帶來的價值的增加核心價值意外價值個人價值當(dāng)你提供的價值已經(jīng)超每個客戶都有個人目標(biāo)你所能提供的核心價值出協(xié)議達(dá)成的價值范圍和抱負(fù),如果你在同她也就是實現(xiàn)你已經(jīng)同意帶來意外價值的時候同工作的過程中,能向客戶提供的服務(wù)那么你就真正地把自己夠促進(jìn)這些目標(biāo)和抱負(fù)與其他顧問區(qū)分開了的實現(xiàn),那么你就已經(jīng)開始增加個人價值了Um】采納中國營銷傳媒控股有限公5Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司你建立的信任的程度D你是否具有正直高尚的人品。信任基于客戶如何看待你完成一項特殊工作的能力。Um】采納中國營銷傳媒控股有限公6Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司你愿意提供的額外的服務(wù)當(dāng)客戶認(rèn)為你愿意不僅僅按照書面合同做事,愿意做超過正常的義務(wù)之外的工作,并且你不期望從他那里得到回報的時候,你的“額外的服務(wù)”準(zhǔn)則就起到了作用,它將加強(qiáng)客戶對你的忠誠度注意:客戶對你的忠誠并不意味著在不需要你的服務(wù)的時候仍然和你做生意或者是會選擇去做某一項工作,而不選她認(rèn)為比你更合適的人選Um】采納中國營銷傳媒控股有限公7Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司你是專家坯是顧問?Um】采納中國營銷傳媒控股有限公8Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司你是專家還是顧問?那些已經(jīng)建立起長期客戶忠誠的專業(yè)人士是從受雇用的專家發(fā)展成為客戶顧問的。受雇用的專家是在交易的基礎(chǔ)上提供其專業(yè)特長,坦白地講,他們提供的服務(wù),不過是一項可交換的商品。相反,客戶顧問則是在長期關(guān)系的框架內(nèi),提供他們的真知灼見和智慧,以不同于普通專家的方式帶來價值的增加Um】采納中國營銷傳媒控股有限公9Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司你是專家還是顧問?構(gòu)成客戶顧問的七項特質(zhì)知識的綜合或能夠建問的七無私獨立神會深度和全面思判斷項特質(zhì)信念任的高通過逢迎受雇用順從來取悅(提供答的專家雇用他們的案并說有深度/進(jìn)行分基于事實做出決基于他們所擁有專析斷掌握信息的業(yè)上的信譽幫助客戶避免提出很做出錯誤的判斷,根植于內(nèi)心客戶顧無私獨立好的間既有深深處的堅定建立個題并倒度又有/進(jìn)行綜然后基于事實廣度驗以及個人的信念來自于人的信值系統(tǒng)做出判個人價值觀用和責(zé)任感Um】采納中國營銷傳媒控股有限公10Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司你是專家還是顧問?無私獨立神會知識的深除綜合或全度和廣度面思考判斷受雇通過逢迎基于事實做提供答案出決斷專家|取悅用并說教進(jìn)行分析先幫助客戶避免做出錯誤的判斷然后基于事客戶無私獨立提出很好實、經(jīng)驗以的問題并既有深度傾聽又有廣度進(jìn)行綜及個人的價值系統(tǒng)做出判斷Um】采納中國營銷傳媒控股有限公11客戶的錢猶如雨水課件12客戶的錢猶如雨水課件13客戶的錢猶如雨水課件14客戶的錢猶如雨水課件15客戶的錢猶如雨水課件16客戶的錢猶如雨水課件17客戶的錢猶如雨水課件18客戶的錢猶如雨水課件19客戶的錢猶如雨水課件20客戶的錢猶如雨水課件21客戶的錢猶如雨水課件22客戶的錢猶如雨水課件23客戶的錢猶如雨水課件24客戶的錢猶如雨水課件25客戶的錢猶如雨水課件26客戶的錢猶如雨水課件27客戶的錢猶如雨水課件28客戶的錢猶如雨水課件29客戶的錢猶如雨水課件30客戶的錢猶如雨水課件31客戶的錢猶如雨水課件32客戶的錢猶如雨水課件33客戶的錢猶如雨水課件34客戶的錢猶如雨水課件35客戶的錢猶如雨水課件36客戶的錢猶如雨水課件37客戶的錢猶如雨水課件38客戶的錢猶如雨水課件39客戶的錢猶如雨水課件40客戶的錢猶如雨水課件41客戶的錢猶如雨水課件42客戶的錢猶如雨水課件43客戶的錢猶如雨水課件44客戶的錢猶如雨水課件45客戶的錢猶如雨水課件46客戶的錢猶如雨水課件47客戶的錢猶如雨水課件48客戶的錢猶如雨水課件49客戶的錢猶如雨水課件50客戶的錢猶如雨水課件51客戶的錢猶如雨水課件52客戶的錢猶如雨水課件53客戶的錢猶如雨水課件54客戶的錢猶如雨水課件55客戶的錢猶如雨水課件5636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!57客戶的錢猶如雨水1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比客戶的錢猶如雨水客戶的錢猶如雨水1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比客廣的如麗水u』采納來到牌銷同積構(gòu)|題上市公司Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司寵髖亦程式?jīng)Q定你的客戶忠誠的三個要素中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重早已是基礎(chǔ)教育的熱點話題，減負(fù)也早已成為教育界的共識。學(xué)生減負(fù)的起點在課堂。本文主要從課堂教學(xué)入手論述優(yōu)化課堂教學(xué)的必要性以及有效方法和途徑，從而在根本上減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)基礎(chǔ)教育一、減負(fù)的起點在課堂課堂是學(xué)生減負(fù)的主陣地。因為課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要組織形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間和空間在課堂。如果學(xué)生在課堂上學(xué)不懂、學(xué)不會，就可能在課下加班加點，加重負(fù)擔(dān)；如果學(xué)生在課堂上得不到學(xué)習(xí)的樂趣和肯定，就可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)。因此，減負(fù)的源頭在課堂。一般認(rèn)為，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是源于學(xué)習(xí)時間過長、作業(yè)量和作業(yè)難度過大而產(chǎn)生的學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷；二是源于對學(xué)習(xí)困難的焦慮，這兩種都是顯性方面的負(fù)擔(dān)，已被社會各界所廣泛關(guān)注。然而，在此要強(qiáng)調(diào)的卻不是它們，而是學(xué)生學(xué)習(xí)隱性方面的負(fù)擔(dān)，這一點恰好通常被人們忽視，它主要是指教師的教學(xué)方式、方法與學(xué)生的需求不適應(yīng)而使學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)，例如同樣的教學(xué)內(nèi)容，有的教師讓學(xué)生感到很費勁，而有的教師則讓學(xué)生感到輕松愉快；有的授課教師一節(jié)課學(xué)習(xí)容量很大，學(xué)生的思維量也很大，但課堂上學(xué)生學(xué)得很輕松，課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不過重；有的授課教師在課堂上情緒低落，學(xué)生如坐針氈，即使沒有任何作業(yè)，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)也是過重的。這種隱性的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)存在于每一位教師的每一堂課之中，并且日積月累，這種隱性的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此要從課堂教學(xué)入手，從學(xué)生學(xué)習(xí)的隱性負(fù)擔(dān)入手，從根本上來減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。二、優(yōu)化課堂教學(xué)是學(xué)生減負(fù)的有效之舉1.課堂教學(xué)方法許多教師在教學(xué)中，把學(xué)生簡單當(dāng)成接納知識的容器，實施注入式、填鴨式、滿堂灌的僵化教學(xué)方式，缺乏教育的藝術(shù)性和趣味性，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到厭倦，這正是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的主要原因。2.課堂氛圍狀況有些老師不善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，整堂課都過于嚴(yán)肅單調(diào)，自始至終都是死氣沉沉的，學(xué)生學(xué)得也枯燥無味，心理負(fù)擔(dān)自然會產(chǎn)生。3.課堂內(nèi)容本身某些學(xué)科是比較抽象而難以理解的，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒。結(jié)合以上課堂隱性負(fù)擔(dān)的來源，要切實減輕這一負(fù)擔(dān)，最好的辦法就是優(yōu)化課堂教學(xué)。具體來說就是要實施愉快式教學(xué)，給學(xué)生營造一種愉快和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。愉快式教學(xué)就是以輕松教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)為原則和指導(dǎo)思想，以興趣為前提，運用各種行之有效的手段和方法，努力創(chuàng)造愉快、輕松、活躍的教學(xué)氛圍。優(yōu)化課堂教學(xué)不僅可以使學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在一定程度上，優(yōu)化課堂教學(xué)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是一項有效之舉。三、優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法1.建立民主平等友好的師生關(guān)系和師生交流的平臺民主平等友好的師生關(guān)系，可以縮短師生間的心理差距，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到安全感、尊嚴(yán)感和愉悅感。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)、生活、思想上存在的問題和困難，并給予幫助。老師心中有學(xué)生，關(guān)心幫助學(xué)生，學(xué)生就會喜歡老師，對其任教的學(xué)科也易產(chǎn)生興趣。此外，還要建立師生交流的平臺，通過語言交流，激發(fā)起師生間的情感交流，這有助于和諧師生關(guān)系，融洽課堂氣氛。2.營造愉快、輕松、活躍、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)良好的課堂氛圍能使人身心放松，往往樂于集中精力投入工作中；相反，嚴(yán)肅而緊張的氣氛，易使人緊張疲憊，工作時往往不能集中精力。（1）來源于教師自身的課堂風(fēng)采祥和的微笑，親切的語言，飽滿的精神，風(fēng)趣的淡吐，如春風(fēng)、似甘露，給課堂帶來生機(jī)和快樂。（2）來源于教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)深入淺出，行云流水般的教學(xué)，讓學(xué)生如癡如醉，既是學(xué)習(xí)，又是一種享受。（3）來源于教師對學(xué)生的賞識、肯定和激勵教師要對學(xué)生課堂上優(yōu)秀的表現(xiàn)予以恰如其分的肯定，老師一句輕輕的表揚，能給學(xué)生產(chǎn)生巨大的動力，推動其進(jìn)步。課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，是內(nèi)因，學(xué)生是否樂意學(xué)習(xí)，很大程度上取決于有什么樣的課堂氛圍。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，如果學(xué)生不樂意學(xué)，教師的教也就失去了意義。因此，教師應(yīng)營造愉快、輕松、活躍、和諧的課堂氛圍，使教師愉快的教，學(xué)生專心的學(xué)。3.讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的陣地，讓課堂充滿活力一直以來，以教師為中心的“灌注”式教學(xué)法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。課堂內(nèi)，從頭到尾都是教師講學(xué)生聽，學(xué)生早已失去自主性。學(xué)生沒有了求知欲望，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然會加重。而教育改革的呼聲就是要真正承認(rèn)和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的陣地。因此，我們應(yīng)把一人準(zhǔn)備全班等候，一人板書，全班筆記的授課方式改為全班積極準(zhǔn)備，主動參與，走向講臺的形式。這樣一來，使得課堂氣氛活躍了，使得學(xué)生主動參與交流了，而且還體現(xiàn)了教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙邊活動，增加了課堂的活力，提升了學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力，豐富了學(xué)生的情感體驗。雖然課中也存在不少問題，但比起傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)法，學(xué)生的自主性得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了許多。4.激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自覺而快樂的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展思維想象能力的巨大動力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以激起其積極性，這不僅直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，還將影響其潛在素質(zhì)和能力的發(fā)揮。因此，要讓學(xué)生克服對學(xué)習(xí)的懼怕心理，教師就要善于在課堂中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（1）教學(xué)故事法如果我們收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，不但能提高學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。可以是科學(xué)家的故事，可以是科學(xué)史的故事，也可以是科學(xué)原理應(yīng)用的故事。（2）貼近生活法學(xué)生走進(jìn)課堂，有許多生活積累。要善于把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，尋找他們生活中的科學(xué)。（3）親身實驗法實驗是科學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提高科學(xué)素養(yǎng)的重要手段，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。我們不但要做好教材中的演示實驗，還可以利用身邊常見的器具來實驗?？傊?，在課堂教學(xué)中要不斷地運用新的方法和途徑來優(yōu)化課堂教學(xué)，只有這樣才能真正在源頭上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。語文課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，這個過程的出發(fā)點是以學(xué)生為中心。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要正視差異，切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等不同，存在著差異性。我們農(nóng)村小學(xué)更是面臨著好學(xué)生的流失，以及伴隨著大量的民工子弟子女的涌入，我們教師在遵循教育規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教育的同時，必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)動力。結(jié)合本人的教學(xué)實踐，現(xiàn)就如何提高課堂教學(xué)有效性，提出自己的幾點感悟。一、課堂導(dǎo)入的有效性“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響整堂課的效果。能否在上課的一開始就把學(xué)生分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，并使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其積極性，尤為重要。所以教師要精心設(shè)計好導(dǎo)語，以求喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。在引入時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的具體情況來設(shè)計導(dǎo)入語，能將學(xué)生的注意力聚焦到學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，縮短學(xué)生與目標(biāo)之間的距離，在最短的時間里幫助學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)新課的最佳狀態(tài)，使學(xué)生思維“入路”。比如《桂林山水甲天下》一文，文章主要是通過對桂林山和水的描述來寫“桂林山水甲天下”這句話。因此，一上課我就在電腦屏幕上播放播放一些風(fēng)景勝地的圖片，（紅葉似火的香山，峰巒雄偉的泰山，神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖，波瀾壯闊的大海，幽深壯美的三峽。）讓學(xué)生初步感知祖國河山是如此多嬌。再通過談話讓學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，提出這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如同學(xué)們看了錄像，有很多同學(xué)又喜歡去旅游，到過很多地方，知道了我們的祖國幅員遼闊，景色優(yōu)美壯觀。有無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國大地上。這節(jié)課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游，欣賞那里的秀麗風(fēng)光。好不好？精致的圖片，伴隨著愉快的音樂，學(xué)生的注意力很快就被學(xué)習(xí)目標(biāo)吸引；一問一答之間，教師和學(xué)生產(chǎn)生了良好的默契，學(xué)生們興致盎然的進(jìn)入了本課的新課學(xué)習(xí)。二、一法為主，多法配合，靈活運用，提高課堂教學(xué)有效性教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。要一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。給學(xué)生創(chuàng)造各種語文情境，提供各種運用語文的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸語文，運用語文，利用有限的資源，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的語文環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)語文過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。例如，在糾正錯別字時，有的學(xué)生一點就通，有的學(xué)生要反復(fù)地指導(dǎo)才能寫正確，為此，我設(shè)計了編故事游戲，讓學(xué)生編些能幫助自己記憶字形、字義的方法。如“虎”的第3筆的勾，學(xué)生就說：“那是老虎的牙，沒有牙的老虎不是真正的老虎?！痹偃纭坝巍钡挠疫?，學(xué)生常寫成“攵”，就有學(xué)生這樣說：“一個小孩去河里游泳（氵），他朝著各個方向快樂地游（方），大人不放心在上面保護(hù)他們，所以右邊是一個‘人’加一個‘子’?！痹趯W(xué)習(xí)五年級上冊《新型玻璃》時，我設(shè)計了“玻璃推銷員”的情境，讓學(xué)生都產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動參與課堂，選擇自己喜歡的玻璃來向同學(xué)推銷，在這個過程中掌握課文的知識點。又如：我在教學(xué)一年級《小壁虎尾巴》一課時，我事先做好了老牛、小燕子、小魚、小壁虎和蛇的頭飾。在全班學(xué)生熟讀課文之后，為了讓學(xué)生探究課文的主題思想，我讓五名學(xué)生分別戴上五種小動物的頭飾到黑板前，邊表演邊有感情地朗讀自己說的話，表演的同學(xué)展示了各自的特長，其他同學(xué)認(rèn)真看、仔細(xì)聽，用心想，有身臨其境的感覺，學(xué)生很快領(lǐng)悟了小壁虎的尾巴可以再生的道理。三、與先進(jìn)信息技術(shù)整合，提高課堂教學(xué)有效性小學(xué)生好奇心強(qiáng)，但意志力較差，情緒不穩(wěn)定。注意力易分散。因此，教師要采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，可靈活地運用圖片、幻燈、音樂＼錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，由于農(nóng)村孩子見識少，因此學(xué)生情緒積極歡快，同時多媒體以生動形象的語言，有效地喚起學(xué)生積極的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)的高效率。例如，在教學(xué)宋代詞人辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》時，教師可利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示一幅充滿意境的“夏夜圖”：明月、別枝、驚鵲、清風(fēng)、半夜、鳴蟬、蛙聲、雨點等，配以舒緩的古箏音樂，如潺潺的流水，流進(jìn)學(xué)生的心田，這會使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教師簡潔生動的語言講述，學(xué)生很快對詩詞的內(nèi)容有了較深的認(rèn)識，教學(xué)效果十分顯著。四、合理安排序列，優(yōu)化教學(xué)過程閱讀課堂教學(xué)中，程序的安排也很重要。程序安排得當(dāng)，教學(xué)才會條理清晰，井然有序，否則，就會陷入混亂。教學(xué)程序的安排，應(yīng)遵循事物的內(nèi)在發(fā)展邏輯，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點，遵循學(xué)生認(rèn)識事物及學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。提高小學(xué)生語文閱讀的有效性。教學(xué)內(nèi)容的變序決不是隨心所欲的，而是要以現(xiàn)代課堂教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)教材自身的特點，突破傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式或教材結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。如交待了事情的前因后果的課文，可以從課文記敘事情的結(jié)果或結(jié)論人手，例如教學(xué)《草船借箭》這篇課文可從“周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！’入手。引導(dǎo)學(xué)生討論“事情的起因是怎樣的？諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？”，學(xué)生就會從課文中找事實，舉例子，進(jìn)一步理解他知天文，曉地理，識人心，善謀劃；而含有直接點明中心的段落和語句的課文，閱讀教學(xué)時就可找準(zhǔn)文章的中心，直奔中心由此可見，在閱讀教學(xué)中合理安排教學(xué)序列，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高閱讀教學(xué)的有效性的重要手段?？傊虩o定法，教師應(yīng)靈活運用多種方法及手段，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有效地教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率?？蛻舻腻X猶如雨水1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗58客廣的如麗水u』采納來到牌銷同積構(gòu)|題上市公司客廣的如麗水59Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司寵髖亦程式?jīng)Q定你的客戶忠誠的三個要素Um】采納中國營銷傳媒控股有限公60Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司客戶忠誠〓產(chǎn)生的增加值+信任+額外的服務(wù)Um】采納中國營銷傳媒控股有限公61Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)國上市公寬方之—你帶來的價的增加●你帶來的價值的增加核心價值意外價值個人價值當(dāng)你提供的價值已經(jīng)超每個客戶都有個人目標(biāo)你所能提供的核心價值出協(xié)議達(dá)成的價值范圍和抱負(fù),如果你在同她也就是實現(xiàn)你已經(jīng)同意帶來意外價值的時候同工作的過程中,能向客戶提供的服務(wù)那么你就真正地把自己夠促進(jìn)這些目標(biāo)和抱負(fù)與其他顧問區(qū)分開了的實現(xiàn),那么你就已經(jīng)開始增加個人價值了Um】采納中國營銷傳媒控股有限公62Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司你建立的信任的程度D你是否具有正直高尚的人品。信任基于客戶如何看待你完成一項特殊工作的能力。Um】采納中國營銷傳媒控股有限公63Um】采納中國營銷傳媒控股有限公采納品牌營銷顧問機(jī)構(gòu)美上市公司你愿意提供的額外的服務(wù)當(dāng)客戶認(rèn)為你愿意不僅僅按照書面合同做事,愿意做超過正常的義務(wù)之外的工作,并且你不期望從他那里得到回報的時候,你的“額外的服務(wù)”準(zhǔn)則就起到了作用,它將加強(qiáng)客戶對你的忠誠度注意:客戶對你的忠誠并不意味著在不需要你的服務(wù)的時候仍然和你做生意或者是會選擇去做某一項工作,而不選她認(rèn)為比你更合適的人選Um】采納中國營銷傳媒控股有限公64Um】采納中國營銷傳媒控股有限