第第頁春天是一本書教案

春天是一本書教案1

教材分析：

寫春天的詩歌或許是成千上萬，而把出天寫成一本“書”，卻是特別難得，詩歌用比方的方法描繪了春天的萬物復(fù)蘇，絢麗多姿，生氣盎然，它是一首孩子們眼里的春天之歌。這支歌以它精美的節(jié)奏和儉樸的語言，贊美著春天的漂亮，大自然的神氣，字里行間充斥著對大自然的摯愛，對美妙生活的憧憬。

活動目標(biāo)：

1．援助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌控詩歌中比方手法的運(yùn)用。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們喜愛自然的感情。

3．初步體會歌頌與詩歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。

活動預(yù)備：

1，配樂朗誦的磁帶，錄音機(jī)。

2，帶幼兒運(yùn)用各種感官，去查找春天。

活動過程：

一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：

師：“今日，老師給小伙伴帶來了一幅漂亮的風(fēng)景畫，想觀賞觀賞嗎？”

幼：想。

創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天?！?/p>

師：“對了，這是幅春天的圖畫，話上都有些什么呀？誰能用好聽的話語，來告知大家？”

科科快速地舉起小手說：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?/p>

睿睿：“那不是臘梅花?！?/p>

師：“誰知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀？”

磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有。”

孩子們依次說出了，畫上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五彩繽紛的花朵等。

分析：讓孩子們先認(rèn)真觀測大幅的圖畫，給孩子們一個“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平常在戶外活動時和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。

二、談話總結(jié)，引出詩歌，理解詩歌。

1、師：“小伙伴說得真好，把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩歌就是來贊美春天的?！崩蠋熡懈星榈睦收b春天。

老師提問：“詩歌中，把春天比作了什么？”

幼兒：一本書。

師：“是一本什么樣的書呢？”

一帆：“是一本會唱歌的書”〔孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)?！?/p>

師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小伙伴聽清晰了？”

幼兒沒有反應(yīng)

師：“讓我們上心認(rèn)真地聽聽。”〔老師再誦讀〕

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順次還是錯亂的，于是，我就根據(jù)詩歌的順次，完整復(fù)述了一遍。

2、老師出示對應(yīng)小圖片，援助幼兒理解詩歌。

老師再次朗誦詩歌，提示幼兒聽一聽詩歌里為什么說春天是彩色的、會笑的、會唱的書。

朗誦后師提問：為什么說春天是一本彩色的書？

幼兒間續(xù)回答：

由于春天有，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。

師提問：為什么說春天是一本會笑的書？

幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小伙伴笑了，咧開小嘴巴。

劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀？

師：你提的這個問題真好，我也剛想問一問呢？誰知道呀？〔我有意說與翔翔的想法一樣，調(diào)動了孩子們的積極性，翔翔感到很快樂?！?/p>

創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西?！参抑?，她說的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象，通過我的指引孩子們似乎明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會帶孩子們一起做個小試驗(yàn)，把水紋的問題理解一下?！?/p>

師提問：為什么說春天是一本會唱的書？

幼兒：由于有春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。

3．老師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌，可采納分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟識詩歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩歌1―2遍，有表情地加上動作朗誦一遍。

三、嘗試仿編詩歌

師：小伙伴總結(jié)得真好，那么春天還有誰會來唱歌呢？請你們相互爭論一下，然后試試用詩歌里的方法來高訴大家好嗎？

幼兒相互爭論，我走動傾聽，有目的的引導(dǎo)。請科科示范道：春天是一本會唱的書，小鳥喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

有了一個正確的引領(lǐng)，一得小伙伴也快速的舉起了小手：“春天是一本會唱的書，

小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

師：小伙伴還有許多想說的對嗎？我們可以在活動結(jié)束后把自己想說的畫下來，讓后編成詩歌朗誦出來好嗎？

活動分析：

詩歌《春天》這首詩歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言精美而不乏生動，描繪出了自然界萬物之間親切的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行觀賞學(xué)習(xí)和仿編活動。該詩的模式，也易于孩子們在生活中進(jìn)行再創(chuàng)編活動。我將在接下來的日子里，通過散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能予以幼兒發(fā)言的機(jī)會，鼓舞幼兒積極思索，想得和別人不一樣，同時要留意把握詩歌的精美性，也可以針對幼兒進(jìn)展水平的差異，技能強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。

春天是一本書教案2

活動目標(biāo)

1、理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

3、了解春天的美景，感受春天的美妙。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備

1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

2、老師制作的三本大書、三張書名卡片

3、詩歌《春天是一本書》

活動過程

一、音樂導(dǎo)入師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〔春天〕師：春天到了，小伙伴也跟老師一起來活動一下，播放《春天在哪里》

師：漂亮的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

小結(jié)：小伙伴心中的春天有那么多漂亮的景色，各式各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，處處都很暖和，給人一種舒暢的感覺。

二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！

1、出示圖書〔一〕師：你看到了什么？〔第一頁〕師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

師：〔第二頁〕請小伙伴仿照我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

師：〔第三頁〕師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。

師：〔第四頁〕你知道這是什么花嗎？〔梨花〕，梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。

師：剛才小伙伴都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰能來告知老師春天是一本什么樣的書呢？〔引導(dǎo)小伙伴回憶剛才看到的各種顏色的景色〕師：〔出示圖書名-春天是一本彩色的書〕，誰想把這本好看的書說給其他小伙伴聽呢？

師：這位小伙伴說的真好聽，我們一起仿照她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

2、出示圖書〔二〕師：讓我們繼續(xù)往下看，接下來這本書上又有些什么呢？〔第一頁〕看，這是什么？〔小池塘〕師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？〔是水的水紋〕師：它有一個更好聽的名字叫旋渦，這個旋渦就像是我們小伙伴笑時臉上露出的什么呀?(酒窩)師：請你找一找旁邊的小伙伴，他笑的時候有沒有酒窩？

師：誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小伙伴上來)并且請其他小伙伴形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

師：現(xiàn)在老師有一個問題，想請小伙伴幫忙，我們?nèi)诵Φ臅r候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來的呢?

小結(jié)：小伙伴都特別的聰慧，春天來了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會有層層的水波，就像是小伙伴笑時的酒窩。

師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大〔學(xué)說一遍〕師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小伙伴笑了，他的臉上有什么改變？(第二頁)〔引導(dǎo)小伙伴觀測他的嘴巴〕師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小伙伴笑的時候的表情了?！矊W(xué)說一遍〕師：小伙伴笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。

師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用快樂的聲音把這本書來念一念。

3、出示圖書〔三〕師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，那接下來春天會是一本什么樣的書呢？〔幼兒依據(jù)封面猜想一下〕引出春天是一本會唱的書師：小伙伴實(shí)在是太聰慧了，請小伙伴想一想書里邊會是誰在唱呢？它是怎么唱的呢？

爭論：〔第一、二頁〕依據(jù)四幅圖，請你跟旁邊的好伙伴說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？

師：請小伙伴用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好伙伴聽。

三、完整的觀賞詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的`書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌〔出示詩歌〕師：朗誦詩歌，請小伙伴給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫順的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

師：你最喜愛春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜愛的小伙伴站起來念一念)小結(jié)：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長，念起來非常的順口，這就是詩歌的一大特色。

師：〔配上音樂〕，幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、幼兒創(chuàng)編詩歌師：春天還有許多漂亮的景色沒有藏到我們的書里，請小伙伴想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些漂亮的景色，仿照詩歌中的句子說一說。

五、活動延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小伙伴說的春天的景色畫在紙上，最末我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附：詩歌春天是一本書

春天是一本彩色的書，

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花；

春天是一本會笑的書，

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小伙伴笑了，

咧開小嘴巴；

春天是一本會唱的書，

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

春天是一本書教案3

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比方手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識整合。

2、依據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。

3、感受春天的漂亮景象，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：依據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

活動難點(diǎn)：理解詩歌中比方手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識。

活動預(yù)備：

多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：說說對春天的初步印象。

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？〔春天〕在春天里你見到過哪些漂亮景色？請你用一句好聽的話來告知我！〔幼兒自由回答〕

小結(jié)：小伙伴們心中的春天真美，有各式各樣的花，各式各樣的樹還有各式各樣的小動物，處處都是一片暖和的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些漂亮景色呢？〔出示圖書〕我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。

二、理解詩歌內(nèi)容，感受春天？

1、出示第一本書，理解"彩色的書"中的內(nèi)容。

觀測圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩句。

2、出示課件，理解第二段"會笑的書"中的內(nèi)容。

師：春天不僅是一本彩色的書，還是一本會笑的書，讓我們一起來看一看，是誰笑了？出示課件，提出問題，學(xué)習(xí)第二段詩句

3、理解第三段"會唱的書"中的內(nèi)容。

師：春天還會是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。

三、完整觀賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。

1、老師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。

2、幼兒有感情地朗讀詩歌。

3、分組讀?！才錁贰?/p>

四、幼兒嘗試仿編詩歌。

1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書，春天還會是一本什么樣的書呢？書里面還會有一些什么呢？小伙伴張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧！

2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。

五、結(jié)束活動。

活動反思：

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。

在活動導(dǎo)入中，我依據(jù)幼兒的已有閱歷很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，仔細(xì)認(rèn)真地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比方成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能依據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最末完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我涌現(xiàn)了一個疑問，在課堂中，有小伙伴喜愛在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)閱歷較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比徑直告知小伙伴要好得多，可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)覺存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取閱歷，更好的開展好各種教學(xué)活動。

春天是一本書教案4

活動目標(biāo)：

1、能理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌中比方手法的運(yùn)用。

2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，根據(jù)詩歌句式仿編。

3、感受詩歌的精美。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

一、說一說：春天的初步印象。

1、老師談話導(dǎo)入活動。

師：小伙伴們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小伙伴們心中的春天是怎樣的？請大家說一說。

2、老師小結(jié)：

師：小伙伴心中的春天有許多漂亮的景色，各式各樣漂亮的花都開了，冬眠的小動物也醒了，處處充斥了漂亮和暖和。

二、聽一聽：春天是一本書。

1、老師有感情的朗誦詩歌。

2、出示課件圖片，援助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？

三、說一說：詩歌的內(nèi)容。

1、爭論一：詩歌中描繪了哪些漂亮的景色？

小結(jié)：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色調(diào)，五彩繽紛的，所以說春天是一本彩色的書。

2、爭論二：春天是一本會笑的書，誰在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來的？

小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小伙伴笑了，咧開小嘴巴，春天來的時候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會有小酒窩了。

3、爭論三：春天還是一本會唱歌的書，是誰在歌頌？怎么歌頌？

小結(jié)：小動物們過了整整一個冬天的冬眠，到了春天就會醒來和伙伴們一起玩，他們都很快樂，都在唱自己的歌兒呢？

四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。

1、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音朗讀詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜愛的詩節(jié)朗讀。

師：你最喜愛哪一本書？

五、仿編詩歌。

師：春天還有許多漂亮的景色沒有寫進(jìn)我們的這本書里，我們一起來為這本增加內(nèi)容吧。

活動反思：

《春天是一本書》這首詩歌它以精美的節(jié)奏和儉樸的語言，引導(dǎo)著幼兒用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀測春天的特征?；顒忧拔壹?xì)心制作了電子白板課件，依據(jù)詩歌內(nèi)容制作了“彩色的書”和“會唱的書”，采納讓幼兒觀看課件的方式，讓幼兒通過詳細(xì)、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容?；顒訉?dǎo)入時我采納談話的方式引入活動，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可能讓幼兒說說心中的春天是什么樣的，對他們來說還太難，所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)孩子們互動的不夠積極。接著是通過老師朗誦詩歌讓幼兒來觀賞，初步對詩歌的內(nèi)容有一個大略的了解，然后通過觀看課件上的畫面采納分段和整體學(xué)習(xí)的方法援助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。在本次活動中還存在著一些問題：首先是在朗誦詩歌時老師的聲音太大，應(yīng)留意詩歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩歌所要表達(dá)的精美意境。假如加上配樂的詩歌朗誦，效果可能會更好。其次制作的課件畫面小了，畫面還不夠完善；另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。通過本次活動我覺在活動前的預(yù)備是特別重要的，充分的預(yù)備是勝利的一半，在活動中，對很多的突發(fā)狀況需要老師進(jìn)行實(shí)時的調(diào)整，做到見機(jī)行事、臨危不亂。

春天是一本書教案5

活動目標(biāo)

1、理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

3、了解春天的美景，感受春天的美妙。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

2、老師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是一本書》

活動過程一、音樂導(dǎo)入師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〔春天〕師：春天到了，小伙伴也跟老師一起來活動一下，播放《春天在哪里》

師：漂亮的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

小結(jié)：小伙伴心中的春天有那么多漂亮的景色，各式各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，處處都很暖和，給人一種舒暢的感覺。

二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！

1、出示圖書〔一〕師：你看到了什么？〔第一頁〕師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

師：〔第二頁〕請小伙伴仿照我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

師：〔第三頁〕師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。

師：〔第四頁〕你知道這是什么花嗎？〔梨花〕，梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。

師：剛才小伙伴都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰能來告知老師春天是一本什么樣的書呢？〔引導(dǎo)小伙伴回憶剛才看到的各種顏色的景色〕師：〔出示圖書名-春天是一本彩色的書〕，誰想把這本好看的書說給其他小伙伴聽呢？

師：這位小伙伴說的真好聽，我們一起仿照她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

2、出示圖書〔二〕師：讓我們繼續(xù)往下看，接下來這本書上又有些什么呢？〔第一頁〕看，這是什么？〔小池塘〕師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？〔是水的水紋〕師：它有一個更好聽的名字叫旋渦，這個旋渦就像是我們小伙伴笑時臉上露出的什么呀?(酒窩)師：請你找一找旁邊的小伙伴，他笑的時候有沒有酒窩？

師：誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小伙伴上來)并且請其他小伙伴形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

師：現(xiàn)在老師有一個問題，想請小伙伴幫忙，我們?nèi)诵Φ臅r候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來的呢?

小結(jié)：小伙伴都特別的聰慧，春天來了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會有層層的水波，就像是小伙伴笑時的酒窩。

師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大〔學(xué)說一遍〕師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小伙伴笑了，他的臉上有什么改變？(第二頁)〔引導(dǎo)小伙伴觀測他的嘴巴〕師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小伙伴笑的時候的表情了?！矊W(xué)說一遍〕師：小伙伴笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。

師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用快樂的聲音把這本書來念一念。

3、出示圖書〔三〕師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，那接下來春天會是一本什么樣的書呢？〔幼兒依據(jù)封面猜想一下〕引出春天是一本會唱的書師：小伙伴實(shí)在是太聰慧了，請小伙伴想一想書里邊會是誰在唱呢？它是怎么唱的呢？

爭論：〔第一、二頁〕依據(jù)四幅圖，請你跟旁邊的好伙伴說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？

師：請小伙伴用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好伙伴聽。

三、完整的觀賞詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌〔出示詩歌〕師：朗誦詩歌，請小伙伴給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫順的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

師：你最喜愛春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜愛的小伙伴站起來念一念)小結(jié)：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長，念起來非常的順口，這就是詩歌的一大特色。

師：〔配上音樂〕，幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、幼兒創(chuàng)編詩歌師：春天還有許多漂亮的景色沒有藏到我們的書里，請小伙伴想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些漂亮的景色，仿照詩歌中的句子說一說。

五、活動延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小伙伴說的春天的景色畫在紙上，最末我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附：詩歌春天是一本書

春天是一本彩色的書，

教學(xué)反思

春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀測、了解、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。在親近大自然的活動中讓同學(xué)初步掌控觀測的方法，初步訓(xùn)練觀測的技能和對色調(diào)的感受、記憶和表現(xiàn)技能。

本課我的主要意圖是讓同學(xué)較充分地感受春天的美，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛之情，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺春天的色調(diào)改變，有意地選擇色調(diào)和搭配顏色，用艷麗、豐富的色調(diào)表現(xiàn)春天的漂亮。通過觀測圖片，講解并描述內(nèi)容，觀測自然改變的技能，喜愛大自然，進(jìn)展幼兒的觀測技能和語言表達(dá)技能。

在教學(xué)過程中了我采納了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最末的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)同學(xué)采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色調(diào)。

春天是一本書教案6

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌的語言美，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。

3、了解春天的美景，感受春天的美妙。

活動預(yù)備

1、輕音樂《晨光》、《春姑娘》

2、圖片

一、談話音樂導(dǎo)入。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂，《春姑娘》歌曲中用動作表現(xiàn)春天。

“小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

“漂亮的春天到了，誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?”

二、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

1、觀測圖片，提問引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰能用一句完整的話來說一說。”

2、引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)小伙伴回憶剛才看到的各種顏色的景色。那誰能來告知老師春天是一本什么樣的書呢？

運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌第一段。

2、幼兒隨音樂集體朗誦。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌第三段。

1、老師出示圖夾文第一句，以推想的方法學(xué)習(xí)詩歌。

師：“春天除了是一本彩色的書，還是什么樣的書？你是怎么知道的？

2、鼓舞幼兒大膽說出想法。

3、出示圖片，請幼兒觀測圖片內(nèi)容。

1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

2、請你找一找旁邊的小伙伴，他笑的時候有沒有酒窩？

3、他的臉上有什么改變？

4、引出“春天是一本會笑的書”。

師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?既然這是一本會笑的書，我們一起用快樂的聲音把這本書來念一念。

5、老師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌第二段。

四、學(xué)習(xí)詩歌第三段。

1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會唱的書。

師：那接下來春天會是一本什么樣的書呢？

師：請小伙伴想一想春天里誰會唱歌呢？它是怎么唱的呢？

2、爭論：四幅圖片內(nèi)容。請你跟旁邊的好伙伴說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？

3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”

師：請小伙伴用一句話分別來說一說這四幅圖。

五、完整的觀賞詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美，韻律美。

1、老師完整朗誦詩歌幼兒觀賞。

2、請小伙伴給詩歌起一個好聽的名字。

3、幼兒完整朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

六、幼兒創(chuàng)編詩歌。

師：春天還有許多漂亮的景色沒有藏到我們的書里，請小伙伴想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些漂亮的景色，仿照詩歌中的句子說一說。

五、活動延伸

將剛才小伙伴說的春天的景色畫在紙上，最末我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附詩歌：春天是一本書

春天是一本彩色的書——

黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……

春天是一本會笑的書——

小池塘笑了，酒窩圓又大；小伙伴笑了，咧開小嘴巴……

春天是一本會唱的書——

春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……

春天是一本書教案7

【活動目標(biāo)】

1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比方手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。

2、借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點(diǎn)地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。

3、仿照詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。

【活動預(yù)備】

1、自制大書一本。

2、收集有關(guān)春天的圖片。

3、輕音樂。

4、自制三張大掛圖。

【活動過程】

1、老師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對春天的聯(lián)想。

師：你喜愛春天嗎？為什么？

老師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小伙伴們穿的衣服少了，爸爸媽媽