縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安?？h人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。xx縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報匯報人:劉陽醫(yī)院信息化建設(shè)概要我院醫(yī)院信息化建設(shè)一、現(xiàn)狀分析我在農(nóng)村中學(xué)從教多年,非常熟悉農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,分析起來大概有以下幾種:1.農(nóng)村英語課程開設(shè)較城市晚、起步慢,師資力量薄弱。隨著英語重要性的提高,雖然英語的課時量有所增加,但據(jù)我了解我校周邊學(xué)校的英語教師幾乎沒有幾個是英語?？频?大多數(shù)都是中師畢業(yè),教師本身英語水平就有限,特別是英語口語。師資力量的薄弱很大程度上限制了英語口語的教學(xué)。2.學(xué)生沒有良好的語言環(huán)境。農(nóng)村的家長絕大多數(shù)文化程度低,會說英語,能說好英語的微乎其微,所以學(xué)生平時所聽所想所說的都是本地方言。3.學(xué)校的教學(xué)資源匱乏。英語口語的提高,在一定程度上要立足于多聽。在農(nóng)村的學(xué)校里,沒有語音室,多媒體設(shè)備又不全,學(xué)生接觸英語的機會很少。4.家長的重視程度不夠。在農(nóng)村很多家長外出打工或忙于農(nóng)活,對孩子的學(xué)習(xí)、成績不聞不問,教師布置的校外英語口語訓(xùn)練,由于缺乏有力的監(jiān)督,常常落空。5.學(xué)校、學(xué)生在某種程度上輕視英語口語。雖然現(xiàn)在大力推行素質(zhì)教育,但我們農(nóng)村的大多數(shù)學(xué)校仍然以分?jǐn)?shù)的高低來評價一個學(xué)生的優(yōu)劣。因為在英語考試中,英語并不要求考口語,所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,學(xué)生也忽視了它。6.學(xué)生的心理障礙嚴(yán)重。在英語課上不愿開口說英語,擔(dān)心自己會說錯,怕別人笑話,這樣始終處于被動的學(xué)習(xí)中。一門語言如果不開口說,怎么能學(xué)會。二、對策1.激發(fā)學(xué)生說英語的興趣要營造良好的英語口語氛圍,師生必然要互動,因此首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,使其大膽開口。俗語說得好“興趣是最好的老師”。如果老師給學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的語言環(huán)境,才能激發(fā)學(xué)生說的欲望。為此老師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生動口,如談?wù)撎鞖馇闆r、介紹家庭、暢想未來等。在練習(xí)過程中多表揚少批評,增強學(xué)生的自信心、表現(xiàn)欲,教給他們說好英語的法寶:“膽大、皮厚”,鼓勵學(xué)生嘗試?yán)铌柕寞偪裼⒄Z,逐步培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的濃厚興趣。2.英語授課,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境我們農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語時缺乏語言環(huán)境,這就要求我們要用英語教學(xué),在這樣的過程中教師自身的英語口語水平會得到提高,所以教師盡量把握好課堂的幾十分鐘,多用英語來表達(dá)。這樣長此以往學(xué)生就會用英語思考,近而用英語表達(dá)自己的所思所想。遇到學(xué)生詞匯量不夠的情況,教師可放慢語速,結(jié)合肢體語言,反復(fù)重復(fù),讓學(xué)生置身于英語的語言環(huán)境之中。3.采用多種方法,強化口語訓(xùn)練(1)復(fù)述法:課堂教學(xué)中,教師讓學(xué)生根據(jù)keywords復(fù)述課文或根據(jù)句型、課文和練習(xí)內(nèi)容,利用一些教學(xué)圖片或自制簡易圖片讓學(xué)生看圖說話。圖片是英語教學(xué)中常用的直觀教具,而且在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中,圖片教學(xué)是最直觀最方便可行的教學(xué)方法。(2)背誦法:練習(xí)口語不免背誦一些東西,基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方法,基礎(chǔ)較好的學(xué)生背誦一些名篇是非常必要的,背誦的積累有利于培養(yǎng)語感。(3)小組合作練習(xí)法:在農(nóng)村幾乎都是大班教學(xué),為了保證大多數(shù)學(xué)生參與口語活動,可根據(jù)學(xué)生的座位,將全班學(xué)生分為四人一組,每組由不同英語水平的學(xué)生組成,在課堂教學(xué)中,教師有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)便于小組交流的語境或情景。展開小組交流活動時,教師鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,并補充一些常用交際用語,為學(xué)生之間的交流提供幫助。(4)課外活動:課外活動內(nèi)容多樣化,給學(xué)生更多空間,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,實行口語訓(xùn)練。英語角的舉辦,能給學(xué)生以直接交談、互相學(xué)習(xí)的機會;英語短劇表演,能給學(xué)生了解真實語言環(huán)境的機會;英語演講比賽,能讓學(xué)生感受到語言自身的魅力;學(xué)唱英文歌曲,能給學(xué)生以了解純正英語的機會?？傊?我們農(nóng)村英語教師要想方設(shè)法,激發(fā)學(xué)生說英語的興趣,不但為他們創(chuàng)設(shè)各種條件讓他們有機會開口,還要具體幫助他們創(chuàng)設(shè)各種情景,出些具體題目或范圍,并指導(dǎo)學(xué)生說什么,怎么說。如果我們農(nóng)村的中學(xué)教師能做到以上幾點,農(nóng)村的英語口語教學(xué)一定會綻放異彩。上的參與度不高，課堂氣氛也比較壓抑。尤其是在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)本身就是知識點不太容易理解的學(xué)科，教學(xué)形式又單一枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以說，教師在課堂上不應(yīng)該只是將知識灌輸給學(xué)生，而是要做好引導(dǎo)的工作，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠真正地走進課堂，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生深入地理解化學(xué)知識，在與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境中讓學(xué)生快樂地獲取知識。綜合教學(xué)實際，對初中化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做了深入的分析。一、巧妙提問，創(chuàng)設(shè)問題式情境疑問是開啟思維的源頭，當(dāng)學(xué)生心中產(chǎn)生疑問時，才會激發(fā)學(xué)生的求知欲望，自主地進行探究學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過教師的巧妙提問能將注意力集中在課堂學(xué)習(xí)上。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)時，如果教師開始就講解二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)，那么很少有學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，注意力也不會集中在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)效果可想而知。但是教師以問題式情境引導(dǎo)的方式開始教學(xué)，效果就會大不一樣，學(xué)生對問題產(chǎn)生疑問，并且急切地想知道問題的原因，這樣的充滿懸念的提問，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，能夠讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中全身心地投入，更積極主動地去學(xué)習(xí)。二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境其實化學(xué)是與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系的，化學(xué)知識可以有效地運用到生活中來，解決生活中的常見問題。從生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，還可以培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決生活中的問題的能力，將來源于生活的化學(xué)再應(yīng)用到生活當(dāng)中。所以，創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實際的教學(xué)情境對于學(xué)生更清晰地認(rèn)識化學(xué)學(xué)科也是具有重要意義的。通過對實際生活中遇到問題的解決，學(xué)生可以了解到化學(xué)知識的神奇，讓學(xué)生知道化學(xué)是與生活息息相關(guān)的，掌握好化學(xué)知識就能夠解決以前生活中很難解決的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。三、通過化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境傳統(tǒng)的化學(xué)課堂都是教師利用板書和粉筆，將書本上的知識以化學(xué)知識點和反應(yīng)方程式的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，僅靠語言的形式傳授知識并不能激發(fā)學(xué)生的興趣?；瘜W(xué)是需要在探索中學(xué)習(xí)的學(xué)科，有些實驗現(xiàn)象并不是教師口頭表達(dá)加上方程式的講解就能夠讓學(xué)生切實感受到的，所以在教學(xué)形式上要做出改變，創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)?；瘜W(xué)實驗是解釋化學(xué)原理，展現(xiàn)化學(xué)奇妙特點的基本手段，化學(xué)實驗中神奇的現(xiàn)象能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，在做實驗的過程中還能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力，生動、有趣的化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У貛椭鷮W(xué)生理解化學(xué)的原理。同時化學(xué)實驗需要學(xué)生有較強的觀察能力，做實驗的過程也是對學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的一個過程，學(xué)生的觀察能力提升了，才能夠更有效地發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)鐵和硫酸銅反應(yīng)的過程中，教師口頭語言的表述肯定比不上實驗觀察帶來的視覺沖擊，所以，在實驗的過程中學(xué)生就會極其認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，觀察到有紅色的沉淀產(chǎn)生，并且溶液由原來的藍(lán)色變成了淺綠色，這樣明顯的實現(xiàn)現(xiàn)象會讓學(xué)生產(chǎn)生興奮的情緒，學(xué)生對產(chǎn)生的現(xiàn)象自然會產(chǎn)生疑問，促進學(xué)生對化學(xué)知識進行探究的欲望，想要知道現(xiàn)象產(chǎn)生的原因必然會在教師的原理講解上集中注意力去聽，提升了課堂效率，同時實驗?zāi)軌蛲貙拰W(xué)生的思路，對知識有更好的了解和把握?？偠灾?，化學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提升都有重要的影響。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以通過多種途徑來實現(xiàn)，不論是在通過巧妙質(zhì)疑、聯(lián)系生活還是實驗探究的方式，都是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。在教學(xué)方式上還需要進行不斷的摸索探究，結(jié)合學(xué)生的需求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈?？h人民醫(yī)1xx縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報匯報人:劉陽xx縣人民醫(yī)院信2醫(yī)院信息化建設(shè)概要我院醫(yī)院信息化建設(shè)醫(yī)院信息化建設(shè)概要3醫(yī)院信息系統(tǒng)是什么?利用計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段2、對醫(yī)院及所屬各部門的人流、物流、財流、信息流進行綜合管理3、對醫(yī)療活動各階段產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行采集存儲、處理、提取、傳輸、匯總、加工成各種信息4、為醫(yī)院的整體運行提供全面、自動化的管理及服務(wù)醫(yī)院信息系統(tǒng)是什么?4為什么醫(yī)院要走向信息化?1.新醫(yī)改明確提出?！爸泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見”要求建立實用共享的醫(yī)藥衛(wèi)生信息系統(tǒng),大力推進醫(yī)藥衛(wèi)生信息化建設(shè),以推進公共衛(wèi)生、醫(yī)療、醫(yī)保、藥品、財務(wù)監(jiān)管信息化建設(shè)為著力點,整合資源,加強信息標(biāo)準(zhǔn)化和公共服務(wù)信息平臺建設(shè),逐步實現(xiàn)統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通。2.醫(yī)院現(xiàn)代化發(fā)展的要求。中國醫(yī)院信息化建設(shè)經(jīng)歷了20多年的發(fā)展,從單機收費,到部門級乃至全院的信息網(wǎng)絡(luò)化從以財務(wù)收費為核心,到開始以病人、醫(yī)生為中心的臨床信息系統(tǒng);從各個醫(yī)院的內(nèi)部運用,到發(fā)展區(qū)域醫(yī)療信息化。我們傳統(tǒng)的粗放管理模式已經(jīng)與政策和歷史格格不入,時代逼迫著我們不得不走醫(yī)療衛(wèi)生信息化的道路,加快追趕時代的步伐。為什么醫(yī)院要走向信息化?5醫(yī)院信息化可以帶來什么?優(yōu)化就醫(yī)流程1、改變“三長一短業(yè)務(wù)系統(tǒng)高可用2、業(yè)務(wù)連續(xù)性信息安全3、降低醫(yī)療成本以病人為中心G|S、LS、PACS、EMR應(yīng)用2、醫(yī)療糾紛移動醫(yī)護工作站3、臨床醫(yī)護信息安全提高工作效率業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)應(yīng)用2、提高病床周轉(zhuǎn)率移動醫(yī)療區(qū)域信息化高地2、信息化模范走在前面,走高水平高質(zhì)信息安全醫(yī)院信息化可以帶來什么?6醫(yī)院信息化建設(shè)階段以財務(wù)系統(tǒng),以臨床系統(tǒng)』、區(qū)域信息為中心為中心共享平臺第一階段第二階段第三階段醫(yī)院信息化建設(shè)階段7醫(yī)療協(xié)同服務(wù)門戶咨遠(yuǎn)管雙影區(qū)臨詢程理向像域檢區(qū)中醫(yī)中轉(zhuǎn)中醫(yī)中域開心療心診心學(xué)心數(shù)字化遠(yuǎn)程醫(yī)療跨區(qū)醫(yī)院款自平臺農(nóng)管理平臺結(jié)算平臺遠(yuǎn)程醫(yī)療遠(yuǎn)程輔助咨詢服務(wù)平臺診斷平臺渝西地區(qū)醫(yī)療協(xié)同信息化平臺醫(yī)療協(xié)同服務(wù)門戶8醫(yī)院信息系統(tǒng)經(jīng)濟管理部分藥品管理部分臨床信息系統(tǒng)1臨床信息系統(tǒng)2●門診收費手麻管理系統(tǒng)住院收費藥房管理門診醫(yī)生工作站,電子醫(yī)囑輸液留查●財務(wù)管理藥庫管理住院醫(yī)生工作站/電子病歷·住院護士工作站/電子護理記錄醫(yī)技系統(tǒng)后勤管理部分其他物資管理OA辦公自動化eRIs/PACs·設(shè)備管理●遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)體檢系統(tǒng)●供應(yīng)室管理●居民健康檔案人事管理系統(tǒng)醫(yī)院信息系統(tǒng)9門診流程有就診卡病人入院直接刷卡掛需住院病號,不需輸人結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)傳到病人信息門診醫(yī)生工作站診斷室心采血室將標(biāo)本分類檢驗標(biāo)警傳到各檢驗定、抽血、室檢驗科掛號室建立檔案,領(lǐng)取報告領(lǐng)取)就診卡將人員分流無就診檢查報到處到各檢查室卡病人藥房(進行人員分流、報告一檢查科室領(lǐng)取)門診流程10住院流程住院藥房處]團護站」出院處將標(biāo)本分經(jīng)抽血、檢)類傳到各檢驗室檢驗科出驗標(biāo)簽綁定結(jié)帳處]院(醫(yī)生站將人員分檢查報到處)流到各檢進行人員查室分流、報告檢查結(jié)束報檢查科領(lǐng)取)告?zhèn)骰刈≡毫鞒?1縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件12縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件13縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件14縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件15縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件16縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件17縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件18縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件19縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件20縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件21縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件22縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件23縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件24縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件25縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件26縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件27縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件28縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件29縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件30縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件31縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件32縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件33縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件34縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件35縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件36縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件37縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件38縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件39縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件40縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件41縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件42縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件43縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件44縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件45縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件46縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件47縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件48縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件49縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件50縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件51縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件52縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報課件53謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷54縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。xx縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報匯報人:劉陽醫(yī)院信息化建設(shè)概要我院醫(yī)院信息化建設(shè)一、現(xiàn)狀分析我在農(nóng)村中學(xué)從教多年,非常熟悉農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,分析起來大概有以下幾種:1.農(nóng)村英語課程開設(shè)較城市晚、起步慢,師資力量薄弱。隨著英語重要性的提高,雖然英語的課時量有所增加,但據(jù)我了解我校周邊學(xué)校的英語教師幾乎沒有幾個是英語?？频?大多數(shù)都是中師畢業(yè),教師本身英語水平就有限,特別是英語口語。師資力量的薄弱很大程度上限制了英語口語的教學(xué)。2.學(xué)生沒有良好的語言環(huán)境。農(nóng)村的家長絕大多數(shù)文化程度低,會說英語,能說好英語的微乎其微,所以學(xué)生平時所聽所想所說的都是本地方言。3.學(xué)校的教學(xué)資源匱乏。英語口語的提高,在一定程度上要立足于多聽。在農(nóng)村的學(xué)校里,沒有語音室,多媒體設(shè)備又不全,學(xué)生接觸英語的機會很少。4.家長的重視程度不夠。在農(nóng)村很多家長外出打工或忙于農(nóng)活,對孩子的學(xué)習(xí)、成績不聞不問,教師布置的校外英語口語訓(xùn)練,由于缺乏有力的監(jiān)督,常常落空。5.學(xué)校、學(xué)生在某種程度上輕視英語口語。雖然現(xiàn)在大力推行素質(zhì)教育,但我們農(nóng)村的大多數(shù)學(xué)校仍然以分?jǐn)?shù)的高低來評價一個學(xué)生的優(yōu)劣。因為在英語考試中,英語并不要求考口語,所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,學(xué)生也忽視了它。6.學(xué)生的心理障礙嚴(yán)重。在英語課上不愿開口說英語,擔(dān)心自己會說錯,怕別人笑話,這樣始終處于被動的學(xué)習(xí)中。一門語言如果不開口說,怎么能學(xué)會。二、對策1.激發(fā)學(xué)生說英語的興趣要營造良好的英語口語氛圍,師生必然要互動,因此首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,使其大膽開口。俗語說得好“興趣是最好的老師”。如果老師給學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的語言環(huán)境,才能激發(fā)學(xué)生說的欲望。為此老師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生動口,如談?wù)撎鞖馇闆r、介紹家庭、暢想未來等。在練習(xí)過程中多表揚少批評,增強學(xué)生的自信心、表現(xiàn)欲,教給他們說好英語的法寶:“膽大、皮厚”,鼓勵學(xué)生嘗試?yán)铌柕寞偪裼⒄Z,逐步培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的濃厚興趣。2.英語授課,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境我們農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語時缺乏語言環(huán)境,這就要求我們要用英語教學(xué),在這樣的過程中教師自身的英語口語水平會得到提高,所以教師盡量把握好課堂的幾十分鐘,多用英語來表達(dá)。這樣長此以往學(xué)生就會用英語思考,近而用英語表達(dá)自己的所思所想。遇到學(xué)生詞匯量不夠的情況,教師可放慢語速,結(jié)合肢體語言,反復(fù)重復(fù),讓學(xué)生置身于英語的語言環(huán)境之中。3.采用多種方法,強化口語訓(xùn)練(1)復(fù)述法:課堂教學(xué)中,教師讓學(xué)生根據(jù)keywords復(fù)述課文或根據(jù)句型、課文和練習(xí)內(nèi)容,利用一些教學(xué)圖片或自制簡易圖片讓學(xué)生看圖說話。圖片是英語教學(xué)中常用的直觀教具,而且在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中,圖片教學(xué)是最直觀最方便可行的教學(xué)方法。(2)背誦法:練習(xí)口語不免背誦一些東西,基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方法,基礎(chǔ)較好的學(xué)生背誦一些名篇是非常必要的,背誦的積累有利于培養(yǎng)語感。(3)小組合作練習(xí)法:在農(nóng)村幾乎都是大班教學(xué),為了保證大多數(shù)學(xué)生參與口語活動,可根據(jù)學(xué)生的座位,將全班學(xué)生分為四人一組,每組由不同英語水平的學(xué)生組成,在課堂教學(xué)中,教師有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)便于小組交流的語境或情景。展開小組交流活動時,教師鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,并補充一些常用交際用語,為學(xué)生之間的交流提供幫助。(4)課外活動:課外活動內(nèi)容多樣化,給學(xué)生更多空間,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,實行口語訓(xùn)練。英語角的舉辦,能給學(xué)生以直接交談、互相學(xué)習(xí)的機會;英語短劇表演,能給學(xué)生了解真實語言環(huán)境的機會;英語演講比賽,能讓學(xué)生感受到語言自身的魅力;學(xué)唱英文歌曲,能給學(xué)生以了解純正英語的機會?？傊?我們農(nóng)村英語教師要想方設(shè)法,激發(fā)學(xué)生說英語的興趣,不但為他們創(chuàng)設(shè)各種條件讓他們有機會開口,還要具體幫助他們創(chuàng)設(shè)各種情景,出些具體題目或范圍,并指導(dǎo)學(xué)生說什么,怎么說。如果我們農(nóng)村的中學(xué)教師能做到以上幾點,農(nóng)村的英語口語教學(xué)一定會綻放異彩。上的參與度不高，課堂氣氛也比較壓抑。尤其是在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)本身就是知識點不太容易理解的學(xué)科，教學(xué)形式又單一枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以說，教師在課堂上不應(yīng)該只是將知識灌輸給學(xué)生，而是要做好引導(dǎo)的工作，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠真正地走進課堂，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生深入地理解化學(xué)知識，在與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境中讓學(xué)生快樂地獲取知識。綜合教學(xué)實際，對初中化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做了深入的分析。一、巧妙提問，創(chuàng)設(shè)問題式情境疑問是開啟思維的源頭，當(dāng)學(xué)生心中產(chǎn)生疑問時，才會激發(fā)學(xué)生的求知欲望，自主地進行探究學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過教師的巧妙提問能將注意力集中在課堂學(xué)習(xí)上。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)時，如果教師開始就講解二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)，那么很少有學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，注意力也不會集中在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)效果可想而知。但是教師以問題式情境引導(dǎo)的方式開始教學(xué)，效果就會大不一樣，學(xué)生對問題產(chǎn)生疑問，并且急切地想知道問題的原因，這樣的充滿懸念的提問，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，能夠讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中全身心地投入，更積極主動地去學(xué)習(xí)。二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境其實化學(xué)是與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系的，化學(xué)知識可以有效地運用到生活中來，解決生活中的常見問題。從生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，還可以培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決生活中的問題的能力，將來源于生活的化學(xué)再應(yīng)用到生活當(dāng)中。所以，創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實際的教學(xué)情境對于學(xué)生更清晰地認(rèn)識化學(xué)學(xué)科也是具有重要意義的。通過對實際生活中遇到問題的解決，學(xué)生可以了解到化學(xué)知識的神奇，讓學(xué)生知道化學(xué)是與生活息息相關(guān)的，掌握好化學(xué)知識就能夠解決以前生活中很難解決的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。三、通過化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境傳統(tǒng)的化學(xué)課堂都是教師利用板書和粉筆，將書本上的知識以化學(xué)知識點和反應(yīng)方程式的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，僅靠語言的形式傳授知識并不能激發(fā)學(xué)生的興趣?；瘜W(xué)是需要在探索中學(xué)習(xí)的學(xué)科，有些實驗現(xiàn)象并不是教師口頭表達(dá)加上方程式的講解就能夠讓學(xué)生切實感受到的，所以在教學(xué)形式上要做出改變，創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)?；瘜W(xué)實驗是解釋化學(xué)原理，展現(xiàn)化學(xué)奇妙特點的基本手段，化學(xué)實驗中神奇的現(xiàn)象能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，在做實驗的過程中還能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力，生動、有趣的化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У貛椭鷮W(xué)生理解化學(xué)的原理。同時化學(xué)實驗需要學(xué)生有較強的觀察能力，做實驗的過程也是對學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的一個過程，學(xué)生的觀察能力提升了，才能夠更有效地發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)鐵和硫酸銅反應(yīng)的過程中，教師口頭語言的表述肯定比不上實驗觀察帶來的視覺沖擊，所以，在實驗的過程中學(xué)生就會極其認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，觀察到有紅色的沉淀產(chǎn)生，并且溶液由原來的藍(lán)色變成了淺綠色，這樣明顯的實現(xiàn)現(xiàn)象會讓學(xué)生產(chǎn)生興奮的情緒，學(xué)生對產(chǎn)生的現(xiàn)象自然會產(chǎn)生疑問，促進學(xué)生對化學(xué)知識進行探究的欲望，想要知道現(xiàn)象產(chǎn)生的原因必然會在教師的原理講解上集中注意力去聽，提升了課堂效率，同時實驗?zāi)軌蛲貙拰W(xué)生的思路，對知識有更好的了解和把握。總而言之，化學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提升都有重要的影響。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以通過多種途徑來實現(xiàn)，不論是在通過巧妙質(zhì)疑、聯(lián)系生活還是實驗探究的方式，都是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。在教學(xué)方式上還需要進行不斷的摸索探究，結(jié)合學(xué)生的需求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈?？h人民醫(yī)55xx縣人民醫(yī)院信息化建設(shè)匯報匯報人:劉陽xx縣人民醫(yī)院信56醫(yī)院信息化建設(shè)概要我院醫(yī)院信息化建設(shè)醫(yī)院信息化建設(shè)概要57醫(yī)院信息系統(tǒng)是什么?利用計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段2、對醫(yī)院及所屬各部門的人流、物流、財流、信息流進行綜合管理3、對醫(yī)療活動各階段產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行采集存儲、處理、提取、傳輸、匯總、加工成各種信息4、為醫(yī)院的整體運行提供全面、自動化的管理及服務(wù)醫(yī)院信息系統(tǒng)是什么?58為什么醫(yī)院要走向信息化?1.新醫(yī)改明確提出?！爸泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見”要求建立實用共享的醫(yī)藥衛(wèi)生信息系統(tǒng),大力推進醫(yī)藥衛(wèi)生信息化建設(shè),以推進公共衛(wèi)生、醫(yī)療、醫(yī)保、藥品、財務(wù)監(jiān)管信息化建設(shè)為著力點,整合資源,加強信息標(biāo)準(zhǔn)化和公共服務(wù)信息平臺建設(shè),逐步實現(xiàn)統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通。2.醫(yī)院現(xiàn)代化發(fā)展的要求。中國醫(yī)院信息化建設(shè)經(jīng)歷了20多年的發(fā)展,從單機收費,到部門級乃至全院的信息網(wǎng)絡(luò)化從以財務(wù)收費為核心,到開始以病人、醫(yī)生為中心的臨床信息系統(tǒng);從各個醫(yī)院的內(nèi)部運用,到發(fā)展區(qū)域醫(yī)療信息化。我們傳統(tǒng)的粗放管理模式已經(jīng)與政策和歷史格格不入,時代逼迫著我們不得不走醫(yī)療衛(wèi)生信息化的道路,加快追趕時代的步伐。為什么醫(yī)院要走向信息化?59醫(yī)院信息化可以帶來什么?優(yōu)化就醫(yī)流程1、改變“三長一短業(yè)務(wù)系統(tǒng)高可用2、業(yè)務(wù)連續(xù)性信息安全3、降低醫(yī)療成本以病人為中心G|S、LS、PACS、EMR應(yīng)用2、醫(yī)療糾紛移動醫(yī)護工作站3、臨床醫(yī)護信息安全提高工作效率業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)應(yīng)用2、提高病床周轉(zhuǎn)率移動醫(yī)療區(qū)域信息化高地2、信息化模范走在前面,走高水平高質(zhì)信息安全醫(yī)院信息化可以帶來什么?60醫(yī)院信息化建設(shè)階段以財務(wù)系統(tǒng),以臨床系統(tǒng)』、區(qū)域信息為中心為中心共享平臺第一階段第二階段第三階段醫(yī)院信息化建設(shè)階段61醫(yī)療協(xié)同服務(wù)門戶咨遠(yuǎn)管雙影區(qū)臨詢程理向像域檢區(qū)中醫(yī)中轉(zhuǎn)中醫(yī)中域開心療心診心學(xué)心數(shù)字化遠(yuǎn)程醫(yī)療跨區(qū)醫(yī)院款自平臺農(nóng)管理平臺結(jié)算平臺遠(yuǎn)程醫(yī)療遠(yuǎn)程輔助咨詢服務(wù)平臺診斷平臺渝西地區(qū)醫(yī)療協(xié)同信息化平臺醫(yī)療協(xié)同服務(wù)門戶62醫(yī)院信息系統(tǒng)經(jīng)濟管理部分藥品管理部分臨床信息系統(tǒng)1臨床信息系統(tǒng)2●門診收費手麻管理系統(tǒng)住院收費藥房管理門診醫(yī)生工作站,電子醫(yī)囑輸液留查●財務(wù)管理藥庫管理住院醫(yī)生工作站/電子病歷·住院護士工作站/電子護理記錄醫(yī)技系統(tǒng)后勤管理部分其他物資管理OA辦公自動化eRIs/PACs·設(shè)備管理●遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)體檢系統(tǒng)●供應(yīng)室管理●居民健康檔案人事管理系統(tǒng)醫(yī)院信息系統(tǒng)63門診流程有就診卡病人入院直接刷卡掛需住院病號,不需輸人結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)傳到病人信息門診醫(yī)生工作站診斷室心采血室將標(biāo)本分類檢驗標(biāo)警傳到各檢驗