煙草信息化解決方案煙草信息化解決方案煙草信息化解決方案煙草信息化系統(tǒng)解決方案以移動(dòng)終端為載體,以行業(yè)信息化應(yīng)用為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)移動(dòng)多業(yè)務(wù)信息化應(yīng)用。福建易貝得煙草信息化方案提案項(xiàng)目效益及從系統(tǒng)到功能需求分析行業(yè)背景、方案全面介紹需求分析以項(xiàng)目成功試點(diǎn)為基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)施的特點(diǎn)及可全面聞述各方利益需求為向?qū)?、煙草行業(yè)行性分析;業(yè)務(wù)流程點(diǎn),深度探討項(xiàng)目的運(yùn)信息化應(yīng)用為背景形象展示;細(xì)節(jié)功能現(xiàn)階段煙草信息化列表分析;終端硬件營(yíng)模式,以打造完善的規(guī)劃為基本出發(fā)點(diǎn)全面剖析煙草方案參數(shù)展示等方案系統(tǒng)煙草信息化解決方案的可行性詮釋煙草信息化方案路標(biāo)□有的農(nóng)村學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承不夠重視，對(duì)中華民族的漢字文化一直都處于不溫不火的程度。在有的家長(zhǎng)甚至老師看來(lái)，只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，能不能寫(xiě)好字并不是他們所關(guān)心的。而在新課標(biāo)重新將寫(xiě)字教學(xué)提上重要日程之后，如何才能徹底扭轉(zhuǎn)農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字效率低下的尷尬之境呢？強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)中的“導(dǎo)學(xué)”，是一條行之有效的途徑。一、啟發(fā)聯(lián)想，掌握漢字的觀察方法（1）在觀察中明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。字形結(jié)構(gòu)是漢字形體美的重要組成部分，不同的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不同的組建特點(diǎn)。如果教師在寫(xiě)字教學(xué)中能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)不同的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真觀察，并在大量的實(shí)踐練習(xí)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，必定能取得舉一反三的教學(xué)效果。首先，對(duì)比寬窄。漢字具有寬窄變化的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在上下結(jié)構(gòu)與左右結(jié)構(gòu)之中。不同的漢字由于避讓等部件組合的需要，呈現(xiàn)出不同的組合比例，只有掌握了這些規(guī)律，才能真正促進(jìn)漢字觀察能力的提升。其次，對(duì)比高低。漢字不同的筆畫(huà)起筆和收筆的位置也是構(gòu)成漢字形態(tài)美的重要元素。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每一個(gè)筆畫(huà)在漢字整體位置上的高低程度。確定每個(gè)部件所處的位置，才能把握漢字呈現(xiàn)出來(lái)的和諧交融之美。最后，可以對(duì)比長(zhǎng)短。漢字長(zhǎng)短的變化往往彰顯出漢字內(nèi)在的張力。漢字結(jié)構(gòu)中的長(zhǎng)短變化是相對(duì)較難的，教師可通過(guò)多媒體課件展示漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并故意通過(guò)病態(tài)漢字的呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生的觀察對(duì)比，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于漢字的觀察力。（2）聯(lián)想中活化漢字字形。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生形象性思維較為發(fā)達(dá)，特別是對(duì)一些具象性的事物容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在漢字教學(xué)中，如果教師只是抽象地講述漢字的造型等，學(xué)生則很難激發(fā)寫(xiě)字的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)各種生動(dòng)有趣的畫(huà)面提升學(xué)生的興趣，將抽象的漢字符號(hào)變成各種有趣的畫(huà)面。例如，在教學(xué)漢字筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)時(shí)，教師就沒(méi)有簡(jiǎn)單地介紹每個(gè)漢字筆畫(huà)的運(yùn)筆要求，而是告訴學(xué)生“點(diǎn)”像雨點(diǎn)或者瓜子，“橫”就像一根彎曲的扁擔(dān)，“撇”就像一把彎彎的刀，而“捺”則是掃帚的形態(tài)……有了這些生動(dòng)的聯(lián)想之后，教師再對(duì)應(yīng)地講授運(yùn)筆的形態(tài)，學(xué)生練習(xí)起來(lái)就有了形象的支撐，筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)能力也就能得到迅速提升。二、講究方法，訓(xùn)練漢字的書(shū)寫(xiě)技能俗話說(shuō)：話說(shuō)三遍，不如手練一遍。自主化的實(shí)踐練筆，才是學(xué)生提高寫(xiě)字水平的重要策略，更是促進(jìn)學(xué)生有效實(shí)踐的有效抓手。但在練字的過(guò)程中，教師不必追求數(shù)量的多少，少而精才應(yīng)該是學(xué)生練字過(guò)程中的追求。因此，筆者指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行練字時(shí)，常常要經(jīng)歷三遍的練習(xí)、抄寫(xiě)。第一次，觀察中書(shū)寫(xiě)。即完全依托于自己觀察的外形，要求學(xué)生依照漢字的原形進(jìn)行復(fù)原式練習(xí)，力求寫(xiě)得逼真形象，能夠達(dá)到亂真的效果更好。第二次，回憶著寫(xiě)。即不再刻板地對(duì)照原有的漢字，而是憑借自己在觀察中留下的印象進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，是在第一遍的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次夯實(shí)性訓(xùn)練。第三次，獨(dú)立地書(shū)寫(xiě)。漢字本身就是一種藝術(shù)，書(shū)寫(xiě)的過(guò)程也是一種創(chuàng)造藝術(shù)、創(chuàng)造美的過(guò)程。這就決定了漢字的練習(xí)絕對(duì)不能依樣畫(huà)葫蘆，而要給予學(xué)生一定的空間，讓其有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這里強(qiáng)調(diào)的是，讓學(xué)生自主發(fā)揮并不意味著學(xué)生就可以肆無(wú)忌憚、放任自由地亂寫(xiě)，而是要從漢字構(gòu)成的基本規(guī)律入手，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣的漢字練習(xí)具備了練習(xí)數(shù)量少、負(fù)擔(dān)輕、方向明的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的提升具有重要的促進(jìn)作用。三、關(guān)注評(píng)價(jià)，激活持久的寫(xiě)字動(dòng)力學(xué)生有了觀察的能力，練習(xí)的方法，實(shí)際上漢字書(shū)寫(xiě)的前期準(zhǔn)備就已經(jīng)基本完成了。但如果沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神，也不能真正促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提升。有的農(nóng)村學(xué)生的自主性和自控性不是很強(qiáng)，因此，在教學(xué)中不斷通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓他們能夠看到自己漢字書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步，享受成功的愉悅體驗(yàn)，寫(xiě)字才能成為他們學(xué)習(xí)生活的一部分。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師以“寫(xiě)字過(guò)關(guān)卡”的形式，激發(fā)學(xué)生研究漢字，提升學(xué)生的寫(xiě)字熱情。除了教學(xué)配套的寫(xiě)字教材之外，學(xué)寫(xiě)漢字還有其他渠道。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆練字”的習(xí)慣，教師針對(duì)學(xué)生每一次動(dòng)筆的書(shū)面練習(xí)，都設(shè)置了“寫(xiě)字過(guò)關(guān)卡”，即在評(píng)價(jià)是否正確之前，就對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如果寫(xiě)得認(rèn)真、規(guī)范、美觀，就發(fā)放“寫(xiě)字過(guò)關(guān)卡”，并且規(guī)定積累了5張卡，就享受一定的“優(yōu)惠”。通過(guò)這種方法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的寫(xiě)字動(dòng)力，起到了較好的促進(jìn)作用。除此之外，教師也可讓學(xué)生通過(guò)小老師批閱、作業(yè)星制度等方法，讓學(xué)生在立體化、多元化的評(píng)價(jià)方式中提升他們漢字書(shū)寫(xiě)水平。四、結(jié)束語(yǔ)提高漢字書(shū)寫(xiě)水平，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字和書(shū)法藝術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐厚的人文素養(yǎng)和審美情趣。漢字的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要組成部分，更是作為中華兒女繼承傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。因此，作為農(nóng)村小學(xué)，我們不能放松學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的提升，而要緊扣新課標(biāo)精神，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，真正提升學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)水平。內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，作為一所培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的載體學(xué)校，在其發(fā)展中要秉承滿足個(gè)體的生存和發(fā)展需求的原則；同時(shí)，該學(xué)院作為培養(yǎng)社會(huì)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的“標(biāo)桿”，很大程度上能夠促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定有序的發(fā)展。在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，培養(yǎng)社會(huì)所需國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才已經(jīng)成為內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院最核心與最緊迫的任務(wù)，這也是推動(dòng)內(nèi)蒙古實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)省和創(chuàng)新型人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，受國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)教育的個(gè)體功能要求不斷地發(fā)生改變和提升等因素的影響，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)教育傾向于個(gè)體精神需求。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)政府與社會(huì)各界對(duì)優(yōu)秀的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求更加強(qiáng)烈，并朝著多元化和復(fù)合化方向發(fā)展。因此，面對(duì)這種挑戰(zhàn)，內(nèi)蒙古在發(fā)展過(guò)程中，要充分發(fā)揮內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院對(duì)維持社會(huì)穩(wěn)定、適應(yīng)社會(huì)變化、構(gòu)建社會(huì)未來(lái)的重要作用，必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在滿足未來(lái)的社會(huì)需求過(guò)程中，不斷創(chuàng)新改革內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，才能從根本上不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的最終目標(biāo)，即辦人民所需要的教育。同時(shí)將現(xiàn)代化信息技術(shù)納入會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力培養(yǎng)的框架之中，實(shí)現(xiàn)內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性。1在人才培養(yǎng)目標(biāo)中突出“智能教育”的教育理念眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)理念中的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，無(wú)論在教育方式還是評(píng)價(jià)方式上都比較單一，尤其在評(píng)價(jià)方式上，習(xí)慣采用考試分?jǐn)?shù)衡量并決定一切。這無(wú)疑忽視了人的認(rèn)知方式和思維方式發(fā)展的重要性，阻礙了其認(rèn)知與思維方式多元化發(fā)展目標(biāo)。具體而言，多元智能理論從實(shí)踐上證明了學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)中的理解能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言能力以及數(shù)理邏輯能力的發(fā)展等方面，不同個(gè)體之間是存在一定的差異性的。傳統(tǒng)教育理念中的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)教育中更傾向于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力的考評(píng)，而其他方面的能力卻沒(méi)有得到高度重視。在國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，任何一種能力表現(xiàn)得突出，都可以促使個(gè)體在國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中散發(fā)光芒。因此要培養(yǎng)多元化的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院必須貫徹落實(shí)智能教育的指導(dǎo)原則，在學(xué)生熟練掌握專業(yè)課程基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鍛煉和發(fā)展學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)教育多種能力，才有促使學(xué)生發(fā)展成為各個(gè)領(lǐng)域?qū)２诺目赡苄浴１仨氁⒁獾氖?，學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)以及老師必須要處理好“傳授知識(shí)”與“培養(yǎng)智能”之間的關(guān)系，老師要在加強(qiáng)課本基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)的同時(shí)，高度重視學(xué)生多元智能的培育，這也是培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的基本出發(fā)點(diǎn)。2以培養(yǎng)多元化人才為目標(biāo)從人的發(fā)展過(guò)程上來(lái)說(shuō)，人的多元智能發(fā)展的好與壞，關(guān)鍵在于對(duì)其的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)模式實(shí)踐。而這種開(kāi)發(fā)模式則是需要建立一種與之相對(duì)應(yīng)的教育體系和培養(yǎng)模式，即通過(guò)多元化的教育模式促進(jìn)大學(xué)生的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)能力實(shí)現(xiàn)多角度發(fā)展。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程看來(lái)，經(jīng)濟(jì)的多元化特點(diǎn)與發(fā)展需求，對(duì)各類國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的規(guī)格、知識(shí)層次、能力要求也是千千萬(wàn)萬(wàn)，大不相同的。在同一開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)模式下的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才是不可能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)多樣化的發(fā)展需求的；同時(shí)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展局面下，每個(gè)人的個(gè)性、智力、需求、追求的目標(biāo)以及愿意付出的代價(jià)也是不盡相同的。因此各大高校在國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才專業(yè)教學(xué)中，只有堅(jiān)持多樣化的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能在實(shí)踐教學(xué)中滿足更多人的不同的學(xué)習(xí)需求；從國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來(lái)看，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)大眾化的過(guò)程與國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)多樣化的過(guò)程是緊緊聯(lián)系在一起的。美國(guó)著名研究學(xué)者馬丁?羅特在論述教育發(fā)展階段過(guò)程中提出，隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)展，教育必然發(fā)生質(zhì)的變化。因此內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在其發(fā)展過(guò)程中，要貫徹落實(shí)多元化教育發(fā)展模式，才能推動(dòng)該校不斷發(fā)展壯大，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域復(fù)合型優(yōu)秀人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。3建立會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系教學(xué)支撐平臺(tái)在內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置中，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是該學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)部分之一，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和素質(zhì)的體現(xiàn)之一。對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)優(yōu)秀人才崗位而言，即使不是國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)的特殊要求，該學(xué)科學(xué)生專業(yè)能力的高低，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低。不管該校目前學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度如何，都是作為未來(lái)步入社會(huì)后工作崗位中專業(yè)能力的重要參考指標(biāo)之一，這對(duì)于社會(huì)各界對(duì)于客觀和準(zhǔn)確評(píng)估國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才有著非常重要的積極的參考作用。因此，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在其發(fā)展規(guī)模資金投入上，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)貎A向于該校國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)，不斷加強(qiáng)師資力量建設(shè)，注重培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從本質(zhì)上為學(xué)校該學(xué)科領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng)造更多的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中的實(shí)踐鍛煉；不斷增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐操作技能，理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，才能不斷提高大學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力的全面認(rèn)識(shí)與掌握。提高學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能夠自覺(jué)地參與到國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)之中。在專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)掌握國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)技能知識(shí)，直接提高學(xué)生未來(lái)參與社會(huì)學(xué)習(xí)的工作能力，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系。在此基礎(chǔ)上，提高國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)課堂教學(xué)效率與水平，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)校培養(yǎng)更多的復(fù)合型國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才奠定良好的基礎(chǔ)保障。4加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)造教育體系建設(shè)眾所周知，在國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐活動(dòng)是其人才生存和發(fā)展的重要方式之一。對(duì)于國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的教育而言，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)本身就是教育途徑和教育價(jià)值的雙重體現(xiàn)，而實(shí)踐教育又是學(xué)校培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的必然選擇。教育思想和教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞都需要通過(guò)特定的途徑才能實(shí)現(xiàn)，其中教育途徑的本身也是國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才教育的重要內(nèi)容之一。在常規(guī)專業(yè)理論知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是需要在綜合實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。必須要注意的是，實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)最終教育目的的重要途徑之一，也是國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑之一。實(shí)踐教育是對(duì)內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院教學(xué)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的繼承和擴(kuò)展，其基本教育理念是突出學(xué)生在課堂上的主體地位、面向?qū)W生生活、注重學(xué)生實(shí)踐、重視培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)能力。煙草信息化解決方案煙草信息化解決方案煙草信息化解決方案煙草信1煙草信息化系統(tǒng)解決方案以移動(dòng)終端為載體,以行業(yè)信息化應(yīng)用為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)移動(dòng)多業(yè)務(wù)信息化應(yīng)用。煙草信息化2福建易貝得煙草信息化方案提案項(xiàng)目效益及從系統(tǒng)到功能需求分析行業(yè)背景、方案全面介紹需求分析以項(xiàng)目成功試點(diǎn)為基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)施的特點(diǎn)及可全面聞述各方利益需求為向?qū)?、煙草行業(yè)行性分析;業(yè)務(wù)流程點(diǎn),深度探討項(xiàng)目的運(yùn)信息化應(yīng)用為背景形象展示;細(xì)節(jié)功能現(xiàn)階段煙草信息化列表分析;終端硬件營(yíng)模式,以打造完善的規(guī)劃為基本出發(fā)點(diǎn)全面剖析煙草方案參數(shù)展示等方案系統(tǒng)煙草信息化解決方案的可行性詮釋煙草信息化方案路標(biāo)□福建易貝得煙草信息化方案提案3目∥錄背景分析行業(yè)背景煙草信息化建設(shè)規(guī)劃煙草總局政策信息化解決的問(wèn)題、方案簡(jiǎn)介、功能簡(jiǎn)介四、效益分析目∥錄4行業(yè)背景及需求分析國(guó)家煙草局“一號(hào)工程”要求每按訂單供貨,就是煙草公司按照廣天每家卷煙廠生產(chǎn)的卷煙都要進(jìn)行大零售客戶的實(shí)際需求來(lái)組織有效貨源,自動(dòng)打碼,并且要把打碼到件細(xì)化安排市場(chǎng)供應(yīng),實(shí)現(xiàn)“以需定銷為打碼到條,然后納入卷煙廠的庫(kù)“以需定產(chǎn)存。國(guó)家煙草局可以通過(guò)這套系統(tǒng)清清楚楚的掌握每條卷煙的生產(chǎn)和銷售情況。行業(yè)背景要從現(xiàn)代流通的要求、行業(yè)發(fā)展的全局、未來(lái)經(jīng)營(yíng)的角度認(rèn)識(shí)“訂單供貨”是煙草行業(yè)繼工商分離“打碼到條及訂單采集”項(xiàng)目的后的又一次重大的改革。在煙草行業(yè),實(shí)施,商業(yè)企業(yè)要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)卷煙交易很大程度上是自上而下的交易范的建設(shè),加快和完善集中倉(cāng)儲(chǔ)方式,訂單不是真正來(lái)自市場(chǎng),卷煙產(chǎn)分揀配送工作,做好打碼到條及銷存在與市場(chǎng)脫節(jié)現(xiàn)象,這種狀況如不訂單采集項(xiàng)目的具體工作,推進(jìn)改變,現(xiàn)有的企業(yè)、品牌格局將被固化數(shù)字化倉(cāng)儲(chǔ),強(qiáng)化信息應(yīng)用刂約行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。行業(yè)背景及需求分析5行業(yè)背景需求分析周一單,指導(dǎo)系統(tǒng)整體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平要能適零售經(jīng)營(yíng)應(yīng)市場(chǎng)開(kāi)放后多渠道的沖擊和國(guó)家煙草專賣局一三個(gè)一單多元化需求廠-周一單,市場(chǎng)/煙草信息化建圍繞服務(wù)與管理兩方面全面建取向協(xié)同設(shè)規(guī)劃加強(qiáng)零售終端建設(shè),加零售管戶的進(jìn)銷存管理領(lǐng)導(dǎo)一日一單,日常運(yùn)營(yíng)監(jiān)控員卡等物,并引導(dǎo)消費(fèi)行業(yè)背景需求分析6煙草總局政策國(guó)家煙草專賣局在2005年“按訂單組織貨源”試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了“三個(gè)延伸、三個(gè)更加”的要求,即三個(gè)延伸按訂單供貨向按訂單生產(chǎn)延伸從重點(diǎn)城市向全省范圍延伸≯從技術(shù)層面向政策層面、體制層面延伸三個(gè)更加更加注重消費(fèi)者的真實(shí)需求,努力克服非市場(chǎng)因素更加扶持重點(diǎn)企業(yè),努力培養(yǎng)重點(diǎn)品牌更加完善體制機(jī)制,努力解決深層次問(wèn)題煙草總局政策7信息化解決的問(wèn)題:信息化融入行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際工作中,切實(shí)解決如下問(wèn)題ˉ1、煙草零售終端管理與服務(wù)系統(tǒng),是采集零售客戶動(dòng)銷臺(tái)帳、進(jìn)行個(gè)性化針對(duì)性盈利指導(dǎo)、提高客戶滿意度的管理與和服務(wù)手段,是反映市場(chǎng)真實(shí)需求和社會(huì)庫(kù)存、全面了解本地消費(fèi)群體特征、深入刻畫(huà)片區(qū)消費(fèi)特征零售終端是煙草商業(yè)企業(yè)直接服務(wù)與管理的對(duì)象,可以為零售客戶提供個(gè)性化針對(duì)性的服務(wù)與管理,有效地提升零售客戶的經(jīng)營(yíng)水平。3、按照“統(tǒng)一平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)-網(wǎng)絡(luò)”的總體技術(shù)要求,構(gòu)筑行業(yè)信息化建設(shè)的電子商務(wù)、電子政務(wù)和管理決策三大應(yīng)用體系的主體框架,形成覆蓋省級(jí)局公司)與工業(yè)公司、使行業(yè)信息化綜合指標(biāo)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。信息化解決的問(wèn)題:8目∥錄一、背景分析方案簡(jiǎn)介方案概述項(xiàng)目特系統(tǒng)功能模塊網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D及定煙演示子系統(tǒng)終端技術(shù)參數(shù)及外觀三、功能簡(jiǎn)介四、效益分析目∥錄9方案概述易貝得煙草信息機(jī)系統(tǒng)是一套基于無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò),采用GPRS、SMs和語(yǔ)音通信等技術(shù)集成的綜合信息服務(wù)平臺(tái)。系統(tǒng)與煙草公司后臺(tái)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)對(duì)接,能及時(shí)將煙草零售網(wǎng)點(diǎn)的零售業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、訂單數(shù)據(jù)、市場(chǎng)調(diào)查、信息反饋等匯總到后臺(tái);并能在最短的時(shí)間內(nèi)提供進(jìn)銷存數(shù)據(jù)和毛利分析報(bào)表,讓煙草公司及時(shí)掌握庫(kù)存信息,安排物流配送。系統(tǒng)使零售、訂貨、發(fā)貨、付款、結(jié)賬等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)真正意義上的電子商務(wù)化。方案實(shí)現(xiàn)煙草公司對(duì)零售商戶的庫(kù)存采集及需求分析,可對(duì)零售商戶進(jìn)行有效的訂單預(yù)測(cè),幫助煙草局實(shí)現(xiàn)“以銷定產(chǎn)”、“按訂單組織貨源”的新型營(yíng)銷管理模式。系統(tǒng)承載了會(huì)員消費(fèi)積分卡、零售戶鑰匙卡、客戶經(jīng)理卡、煙草稽查員卡、煙草送貨員卡等多種卡識(shí)讀物,引導(dǎo)購(gòu)煙客戶進(jìn)行積分消費(fèi),并加強(qiáng)了對(duì)煙草工作人員的服務(wù)考核力度。同時(shí),煙草公司可通過(guò)后臺(tái)向終端及時(shí)發(fā)布促銷信息、市場(chǎng)調(diào)査、政策法規(guī)等業(yè)務(wù)信息,全面提升煙草網(wǎng)絡(luò)的營(yíng)銷管理水平。煙銷通”系統(tǒng)附加了中國(guó)聯(lián)通的空中充值、IP超市服務(wù)、短信等自有業(yè)務(wù);并拓展目錄銷售、游戲點(diǎn)卡充值、訂票業(yè)務(wù)等中國(guó)聯(lián)通多業(yè)務(wù)的信息化業(yè)務(wù),增加了零售商戶的利潤(rùn),提高用戶使用粘性,降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。方案概述10項(xiàng)目特點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施維護(hù)成本低、終端設(shè)備易于管理實(shí)時(shí)高效的煙草專賣電子商務(wù)平臺(tái)布網(wǎng)簡(jiǎn)單,成本低。基于SMS和語(yǔ)音通信等建立實(shí)時(shí)快捷的煙草專賣電子商務(wù)平臺(tái),實(shí)技術(shù)集成的綜合信息服務(wù)平臺(tái)價(jià)格便宜,用煙草進(jìn)、銷、存數(shù)據(jù)管理,降低煙草運(yùn)營(yíng)流合理的成本構(gòu)建穩(wěn)定的卷煙銷售網(wǎng)絡(luò)通成本,提高服務(wù)質(zhì)量;同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)煙草工作人員的服務(wù)考核力度方案特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)分析系統(tǒng)配置靈活,拓展性強(qiáng)。根據(jù)不豐富的增值業(yè)務(wù)功能的集成,可促使項(xiàng)目同需求可以配置普及型、標(biāo)準(zhǔn)型、加強(qiáng)實(shí)施各方實(shí)現(xiàn)共贏的局面。型終端,以適應(yīng)市場(chǎng)不同應(yīng)用的需求。豐富的增值功能,實(shí)現(xiàn)多方共嬴系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)靈活、可拓展性強(qiáng)項(xiàng)目特點(diǎn)11煙草信息化解決方案課件12煙草信息化解決方案課件13煙草信息化解決方案課件14煙草信息化解決方案課件15煙草信息化解決方案課件16煙草信息化解決方案課件17煙草信息化解決方案課件18煙草信息化解決方案課件19煙草信息化解決方案課件20煙草信息化解決方案課件21煙草信息化解決方案課件22煙草信息化解決方案課件23煙草信息化解決方案課件24煙草信息化解決方案課件25煙草信息化解決方案課件26煙草信息化解決方案課件27煙草信息化解決方案課件28煙草信息化解決方案課件29煙草信息化解決方案課件30煙草信息化解決方案課件31煙草信息化解決方案課件32煙草信息化解決方案課件33煙草信息化解決方案課件34煙草信息化解決方案課件35煙草信息化解決方案課件36煙草信息化解決方案課件37煙草信息化解決方案課件38煙草信息化解決方案課件39煙草信息化解決方案課件40煙草信息化解決方案課件41謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕42煙草信息化解決方案煙草信息化解決方案煙草信息化解決方案煙草信息化系統(tǒng)解決方案以移動(dòng)終端為載體,以行業(yè)信息化應(yīng)用為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)移動(dòng)多業(yè)務(wù)信息化應(yīng)用。福建易貝得煙草信息化方案提案項(xiàng)目效益及從系統(tǒng)到功能需求分析行業(yè)背景、方案全面介紹需求分析以項(xiàng)目成功試點(diǎn)為基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)施的特點(diǎn)及可全面聞述各方利益需求為向?qū)А煵菪袠I(yè)行性分析;業(yè)務(wù)流程點(diǎn),深度探討項(xiàng)目的運(yùn)信息化應(yīng)用為背景形象展示;細(xì)節(jié)功能現(xiàn)階段煙草信息化列表分析;終端硬件營(yíng)模式,以打造完善的規(guī)劃為基本出發(fā)點(diǎn)全面剖析煙草方案參數(shù)展示等方案系統(tǒng)煙草信息化解決方案的可行性詮釋煙草信息化方案路標(biāo)□有的農(nóng)村學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承不夠重視，對(duì)中華民族的漢字文化一直都處于不溫不火的程度。在有的家長(zhǎng)甚至老師看來(lái)，只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，能不能寫(xiě)好字并不是他們所關(guān)心的。而在新課標(biāo)重新將寫(xiě)字教學(xué)提上重要日程之后，如何才能徹底扭轉(zhuǎn)農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字效率低下的尷尬之境呢？強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)中的“導(dǎo)學(xué)”，是一條行之有效的途徑。一、啟發(fā)聯(lián)想，掌握漢字的觀察方法（1）在觀察中明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。字形結(jié)構(gòu)是漢字形體美的重要組成部分，不同的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不同的組建特點(diǎn)。如果教師在寫(xiě)字教學(xué)中能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)不同的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真觀察，并在大量的實(shí)踐練習(xí)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，必定能取得舉一反三的教學(xué)效果。首先，對(duì)比寬窄。漢字具有寬窄變化的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在上下結(jié)構(gòu)與左右結(jié)構(gòu)之中。不同的漢字由于避讓等部件組合的需要，呈現(xiàn)出不同的組合比例，只有掌握了這些規(guī)律，才能真正促進(jìn)漢字觀察能力的提升。其次，對(duì)比高低。漢字不同的筆畫(huà)起筆和收筆的位置也是構(gòu)成漢字形態(tài)美的重要元素。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每一個(gè)筆畫(huà)在漢字整體位置上的高低程度。確定每個(gè)部件所處的位置，才能把握漢字呈現(xiàn)出來(lái)的和諧交融之美。最后，可以對(duì)比長(zhǎng)短。漢字長(zhǎng)短的變化往往彰顯出漢字內(nèi)在的張力。漢字結(jié)構(gòu)中的長(zhǎng)短變化是相對(duì)較難的，教師可通過(guò)多媒體課件展示漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并故意通過(guò)病態(tài)漢字的呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生的觀察對(duì)比，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于漢字的觀察力。（2）聯(lián)想中活化漢字字形。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生形象性思維較為發(fā)達(dá)，特別是對(duì)一些具象性的事物容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在漢字教學(xué)中，如果教師只是抽象地講述漢字的造型等，學(xué)生則很難激發(fā)寫(xiě)字的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)各種生動(dòng)有趣的畫(huà)面提升學(xué)生的興趣，將抽象的漢字符號(hào)變成各種有趣的畫(huà)面。例如，在教學(xué)漢字筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)時(shí)，教師就沒(méi)有簡(jiǎn)單地介紹每個(gè)漢字筆畫(huà)的運(yùn)筆要求，而是告訴學(xué)生“點(diǎn)”像雨點(diǎn)或者瓜子，“橫”就像一根彎曲的扁擔(dān)，“撇”就像一把彎彎的刀，而“捺”則是掃帚的形態(tài)……有了這些生動(dòng)的聯(lián)想之后，教師再對(duì)應(yīng)地講授運(yùn)筆的形態(tài)，學(xué)生練習(xí)起來(lái)就有了形象的支撐，筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)能力也就能得到迅速提升。二、講究方法，訓(xùn)練漢字的書(shū)寫(xiě)技能俗話說(shuō)：話說(shuō)三遍，不如手練一遍。自主化的實(shí)踐練筆，才是學(xué)生提高寫(xiě)字水平的重要策略，更是促進(jìn)學(xué)生有效實(shí)踐的有效抓手。但在練字的過(guò)程中，教師不必追求數(shù)量的多少，少而精才應(yīng)該是學(xué)生練字過(guò)程中的追求。因此，筆者指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行練字時(shí)，常常要經(jīng)歷三遍的練習(xí)、抄寫(xiě)。第一次，觀察中書(shū)寫(xiě)。即完全依托于自己觀察的外形，要求學(xué)生依照漢字的原形進(jìn)行復(fù)原式練習(xí)，力求寫(xiě)得逼真形象，能夠達(dá)到亂真的效果更好。第二次，回憶著寫(xiě)。即不再刻板地對(duì)照原有的漢字，而是憑借自己在觀察中留下的印象進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，是在第一遍的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次夯實(shí)性訓(xùn)練。第三次，獨(dú)立地書(shū)寫(xiě)。漢字本身就是一種藝術(shù)，書(shū)寫(xiě)的過(guò)程也是一種創(chuàng)造藝術(shù)、創(chuàng)造美的過(guò)程。這就決定了漢字的練習(xí)絕對(duì)不能依樣畫(huà)葫蘆，而要給予學(xué)生一定的空間，讓其有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這里強(qiáng)調(diào)的是，讓學(xué)生自主發(fā)揮并不意味著學(xué)生就可以肆無(wú)忌憚、放任自由地亂寫(xiě)，而是要從漢字構(gòu)成的基本規(guī)律入手，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣的漢字練習(xí)具備了練習(xí)數(shù)量少、負(fù)擔(dān)輕、方向明的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的提升具有重要的促進(jìn)作用。三、關(guān)注評(píng)價(jià)，激活持久的寫(xiě)字動(dòng)力學(xué)生有了觀察的能力，練習(xí)的方法，實(shí)際上漢字書(shū)寫(xiě)的前期準(zhǔn)備就已經(jīng)基本完成了。但如果沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神，也不能真正促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提升。有的農(nóng)村學(xué)生的自主性和自控性不是很強(qiáng)，因此，在教學(xué)中不斷通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓他們能夠看到自己漢字書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步，享受成功的愉悅體驗(yàn)，寫(xiě)字才能成為他們學(xué)習(xí)生活的一部分。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師以“寫(xiě)字過(guò)關(guān)卡”的形式，激發(fā)學(xué)生研究漢字，提升學(xué)生的寫(xiě)字熱情。除了教學(xué)配套的寫(xiě)字教材之外，學(xué)寫(xiě)漢字還有其他渠道。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆練字”的習(xí)慣，教師針對(duì)學(xué)生每一次動(dòng)筆的書(shū)面練習(xí)，都設(shè)置了“寫(xiě)字過(guò)關(guān)卡”，即在評(píng)價(jià)是否正確之前，就對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如果寫(xiě)得認(rèn)真、規(guī)范、美觀，就發(fā)放“寫(xiě)字過(guò)關(guān)卡”，并且規(guī)定積累了5張卡，就享受一定的“優(yōu)惠”。通過(guò)這種方法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的寫(xiě)字動(dòng)力，起到了較好的促進(jìn)作用。除此之外，教師也可讓學(xué)生通過(guò)小老師批閱、作業(yè)星制度等方法，讓學(xué)生在立體化、多元化的評(píng)價(jià)方式中提升他們漢字書(shū)寫(xiě)水平。四、結(jié)束語(yǔ)提高漢字書(shū)寫(xiě)水平，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字和書(shū)法藝術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐厚的人文素養(yǎng)和審美情趣。漢字的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要組成部分，更是作為中華兒女繼承傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。因此，作為農(nóng)村小學(xué)，我們不能放松學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的提升，而要緊扣新課標(biāo)精神，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，真正提升學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)水平。內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，作為一所培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的載體學(xué)校，在其發(fā)展中要秉承滿足個(gè)體的生存和發(fā)展需求的原則；同時(shí)，該學(xué)院作為培養(yǎng)社會(huì)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的“標(biāo)桿”，很大程度上能夠促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定有序的發(fā)展。在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，培養(yǎng)社會(huì)所需國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才已經(jīng)成為內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院最核心與最緊迫的任務(wù)，這也是推動(dòng)內(nèi)蒙古實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)省和創(chuàng)新型人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，受國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)教育的個(gè)體功能要求不斷地發(fā)生改變和提升等因素的影響，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)教育傾向于個(gè)體精神需求。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)政府與社會(huì)各界對(duì)優(yōu)秀的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求更加強(qiáng)烈，并朝著多元化和復(fù)合化方向發(fā)展。因此，面對(duì)這種挑戰(zhàn)，內(nèi)蒙古在發(fā)展過(guò)程中，要充分發(fā)揮內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院對(duì)維持社會(huì)穩(wěn)定、適應(yīng)社會(huì)變化、構(gòu)建社會(huì)未來(lái)的重要作用，必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在滿足未來(lái)的社會(huì)需求過(guò)程中，不斷創(chuàng)新改革內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，才能從根本上不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的最終目標(biāo)，即辦人民所需要的教育。同時(shí)將現(xiàn)代化信息技術(shù)納入會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力培養(yǎng)的框架之中，實(shí)現(xiàn)內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性。1在人才培養(yǎng)目標(biāo)中突出“智能教育”的教育理念眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)理念中的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，無(wú)論在教育方式還是評(píng)價(jià)方式上都比較單一，尤其在評(píng)價(jià)方式上，習(xí)慣采用考試分?jǐn)?shù)衡量并決定一切。這無(wú)疑忽視了人的認(rèn)知方式和思維方式發(fā)展的重要性，阻礙了其認(rèn)知與思維方式多元化發(fā)展目標(biāo)。具體而言，多元智能理論從實(shí)踐上證明了學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)中的理解能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言能力以及數(shù)理邏輯能力的發(fā)展等方面，不同個(gè)體之間是存在一定的差異性的。傳統(tǒng)教育理念中的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)教育中更傾向于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力的考評(píng)，而其他方面的能力卻沒(méi)有得到高度重視。在國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，任何一種能力表現(xiàn)得突出，都可以促使個(gè)體在國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中散發(fā)光芒。因此要培養(yǎng)多元化的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院必須貫徹落實(shí)智能教育的指導(dǎo)原則，在學(xué)生熟練掌握專業(yè)課程基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鍛煉和發(fā)展學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)教育多種能力，才有促使學(xué)生發(fā)展成為各個(gè)領(lǐng)域?qū)２诺目赡苄?。必須要注意的是，學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)以及老師必須要處理好“傳授知識(shí)”與“培養(yǎng)智能”之間的關(guān)系，老師要在加強(qiáng)課本基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)的同時(shí)，高度重視學(xué)生多元智能的培育，這也是培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的基本出發(fā)點(diǎn)。2以培養(yǎng)多元化人才為目標(biāo)從人的發(fā)展過(guò)程上來(lái)說(shuō)，人的多元智能發(fā)展的好與壞，關(guān)鍵在于對(duì)其的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)模式實(shí)踐。而這種開(kāi)發(fā)模式則是需要建立一種與之相對(duì)應(yīng)的教育體系和培養(yǎng)模式，即通過(guò)多元化的教育模式促進(jìn)大學(xué)生的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)能力實(shí)現(xiàn)多角度發(fā)展。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程看來(lái)，經(jīng)濟(jì)的多元化特點(diǎn)與發(fā)展需求，對(duì)各類國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的規(guī)格、知識(shí)層次、能力要求也是千千萬(wàn)萬(wàn)，大不相同的。在同一開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)模式下的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才是不可能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)多樣化的發(fā)展需求的；同時(shí)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展局面下，每個(gè)人的個(gè)性、智力、需求、追求的目標(biāo)以及愿意付出的代價(jià)也是不盡相同的。因此各大高校在國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才專業(yè)教學(xué)中，只有堅(jiān)持多樣化的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能在實(shí)踐教學(xué)中滿足更多人的不同的學(xué)習(xí)需求；從國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來(lái)看，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)大眾化的過(guò)程與國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)多樣化的過(guò)程是緊緊聯(lián)系在一起的。美國(guó)著名研究學(xué)者馬丁?羅特在論述教育發(fā)展階段過(guò)程中提出，隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)展，教育必然發(fā)生質(zhì)的變化。因此內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在其發(fā)展過(guò)程中，要貫徹落實(shí)多元化教育發(fā)展模式，才能推動(dòng)該校不斷發(fā)展壯大，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域復(fù)合型優(yōu)秀人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。3建立會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系教學(xué)支撐平臺(tái)在內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置中，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是該學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)部分之一，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和素質(zhì)的體現(xiàn)之一。對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)優(yōu)秀人才崗位而言，即使不是國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)的特殊要求，該學(xué)科學(xué)生專業(yè)能力的高低，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低。不管該校目前學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度如何，都是作為未來(lái)步入社會(huì)后工作崗位中專業(yè)能力的重要參考指標(biāo)之一，這對(duì)于社會(huì)各界對(duì)于客觀和準(zhǔn)確評(píng)估國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才有著非常重要的積極的參考作用。因此，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在其發(fā)展規(guī)模資金投入上，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)貎A向于該校國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)，不斷加強(qiáng)師資力量建設(shè)，注重培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從本質(zhì)上為學(xué)校該學(xué)科領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng)造更多的國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中的實(shí)踐鍛煉；不斷增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐操作技能，理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，才能不斷提高大學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力的全面認(rèn)識(shí)與掌握。提高學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能夠自覺(jué)地參與到國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)之中。在專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)掌握國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)技能知識(shí)，直接提高學(xué)生未來(lái)參與社會(huì)學(xué)習(xí)的工作能力，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系。在此基礎(chǔ)上，提高國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)課堂教學(xué)效率與水平，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)校培養(yǎng)更多的復(fù)合型國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才奠定良好的基礎(chǔ)保障。4加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)造教育體系建設(shè)眾所周知，在國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐活動(dòng)是其人才生存和發(fā)展的重要方式之一。對(duì)于國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的教育而言，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)本身就是教育途徑和教育價(jià)值的雙重體現(xiàn)，而實(shí)踐教育又是學(xué)校培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的必然選擇。教育思想和教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞都需要通過(guò)特定的途徑才能實(shí)現(xiàn)，其中教育途徑的本身也是國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才教育的重要內(nèi)容之一。在常規(guī)專業(yè)理論知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是需要在綜合實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。必須要注意的是，實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)最終教育目的的重要途徑之一，也是國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑之一。實(shí)踐教育是對(duì)內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院教學(xué)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的繼承和擴(kuò)展，其基本教育理念是突出學(xué)生在課堂上的主體地位、面向?qū)W生生活、注重學(xué)生實(shí)踐、重視培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)能力。煙草信息化解決方案煙草信息化解決方案煙草信息化解決方案煙草信43煙草信息化系統(tǒng)解決方案以移動(dòng)終端為載體,以行業(yè)信息化應(yīng)用為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)移動(dòng)多業(yè)務(wù)信息化應(yīng)用。煙草信息化44福建易貝得煙草信息化方案提案項(xiàng)目效益及從系統(tǒng)到功能需求分析行業(yè)背景、方案全面介紹需求分析以項(xiàng)目成功試點(diǎn)為基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)施的特點(diǎn)及可全面聞述各方利益需求為向?qū)?、煙草行業(yè)行性分析;業(yè)務(wù)流程點(diǎn),深度探討項(xiàng)目的運(yùn)信息化應(yīng)用為背景形象展示;細(xì)節(jié)功能現(xiàn)階段煙草信息化列表分析;終端硬件營(yíng)模式,以打造完善的規(guī)劃為基本出發(fā)點(diǎn)全面剖析煙草方案參數(shù)展示等方案系統(tǒng)煙草信息化解決方案的可行性詮釋煙草信息化方案路標(biāo)□福建易貝得煙草信息化方案提案45目∥錄背景分析行業(yè)背景煙草信息化建設(shè)規(guī)劃煙草總局政策信息化解決的問(wèn)題、方案簡(jiǎn)介、功能簡(jiǎn)介四、效益分析目∥錄46行業(yè)背景及需求分析國(guó)家煙草局“一號(hào)工程”要求每按訂單供貨,就是煙草公司按照廣天每家卷煙廠生產(chǎn)的卷煙都要進(jìn)行大零售客戶的實(shí)際需求來(lái)組織有效貨源,自動(dòng)打碼,并且要把打碼到件細(xì)化安排市場(chǎng)供應(yīng),實(shí)現(xiàn)“以需定銷為打碼到條,然后納入卷煙廠的庫(kù)“以需定產(chǎn)存。國(guó)家煙草局可以通過(guò)這套系統(tǒng)清清楚楚的掌握每條卷煙的生產(chǎn)和銷售情況。行業(yè)背景要從現(xiàn)代流通的要求、行業(yè)發(fā)展的全局、未來(lái)經(jīng)營(yíng)的角度認(rèn)識(shí)“訂單供貨”是煙草行業(yè)繼工商分離“打碼到條及訂單采集”項(xiàng)目的后的又一次重大的改革。在煙草行業(yè),實(shí)施,商業(yè)企業(yè)要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)卷煙交易很大程度上是自上而下的交易范的建設(shè),加快和完善集中倉(cāng)儲(chǔ)方式,訂單不是真正來(lái)自市場(chǎng),卷煙產(chǎn)分揀配送工作,做好打碼到條及銷存在與市場(chǎng)脫節(jié)現(xiàn)象,這種狀況如不訂單采集項(xiàng)目的具體工作,推進(jìn)改變,現(xiàn)有的企業(yè)、品牌格局將被固化數(shù)字化倉(cāng)儲(chǔ),強(qiáng)化信息應(yīng)用刂約行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。行業(yè)背景及需求分析47行業(yè)背景需求分析周一單,指導(dǎo)系統(tǒng)整體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平要能適零售經(jīng)營(yíng)應(yīng)市場(chǎng)開(kāi)放后多渠道的沖擊和國(guó)家煙草專賣局一三個(gè)一單多元化需求廠-周一單,市場(chǎng)/煙草信息化建圍繞服務(wù)與管理兩方面全面建取向協(xié)同設(shè)規(guī)劃加強(qiáng)零售終端建設(shè),加零售管戶的進(jìn)銷存管理領(lǐng)導(dǎo)一日一單,日常運(yùn)營(yíng)監(jiān)控員卡等物,并引導(dǎo)消費(fèi)行業(yè)背景需求分析48煙草總局政策國(guó)家煙草專賣局在2005年“按訂單組織貨源”試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了“三個(gè)延伸、三個(gè)更加”的要求,即三個(gè)延伸按訂單供貨向按訂單生產(chǎn)延伸從重點(diǎn)城市向全省范圍延伸≯從技術(shù)層面向政策層面、體制層面延伸三個(gè)更加更加注重消費(fèi)者的真實(shí)需求,努力克服非市場(chǎng)因素更加扶持重點(diǎn)企業(yè),努力培養(yǎng)重點(diǎn)品牌更加完善體制機(jī)制,努力解決深層次問(wèn)題煙草總局政策49信息化解決的問(wèn)題:信息化融入行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際工作中,切實(shí)解決如下問(wèn)題ˉ1、煙草零售終端管理與服務(wù)系統(tǒng),是采集零售客戶動(dòng)銷臺(tái)帳、進(jìn)行個(gè)性化針對(duì)性盈利指導(dǎo)、提高客戶滿意度的管理與和服務(wù)手段,是反映市場(chǎng)真實(shí)需求和社會(huì)庫(kù)存、全面了解本地消費(fèi)群體特征、深入刻畫(huà)片區(qū)消費(fèi)特征零售終端是煙草商業(yè)企業(yè)直接服務(wù)與管理的對(duì)象,可以為零售客戶提供個(gè)性化針對(duì)性的服務(wù)與管理,有效地提升零售客戶的經(jīng)營(yíng)水平。3、按照“統(tǒng)一平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)-網(wǎng)絡(luò)”的總體技術(shù)要求,構(gòu)筑行業(yè)信息化建設(shè)的電子商務(wù)、電子政務(wù)和管理決策三大應(yīng)用體系的主體框架,形成覆蓋省級(jí)局公司)與工業(yè)公司、使行業(yè)信息化綜合指標(biāo)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。信息化解決的問(wèn)題:50目∥錄一、背景分析方案