高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)現(xiàn)代詩歌單元--允公允能，無悔青春教學(xué)設(shè)計(jì)高一學(xué)生處于青春期中后期，具有情感濃郁，渴望獨(dú)立自由，愛憎鮮明，敢想敢做，勇于奮斗等可貴精神品質(zhì)。統(tǒng)編教材專題形式的設(shè)計(jì)，需要教師結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和詩歌專題任務(wù)群作情境化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生真正走入作者塑造的精神世界去，引導(dǎo)學(xué)生和作者情感共鳴，從而領(lǐng)悟作品意象意境美，把握時(shí)代青春的意義。詩歌專題學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)應(yīng)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品，感受其藝術(shù)形象、品味其詩歌語言、體驗(yàn)其真實(shí)情感，從而提高文學(xué)欣賞能力，并在體悟之后嘗試寫作。因此教學(xué)設(shè)計(jì)以“詩言志”為抓手，以體悟?yàn)橹饕獙?shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀詩歌，反復(fù)品味意象意境，和作者展開精神交流。結(jié)合自身實(shí)際，體會(huì)作者怎樣組織語言塑造意象，營造意境，表達(dá)心中之情志。結(jié)合自身實(shí)踐和當(dāng)代中國時(shí)代特征，嘗試創(chuàng)作詩歌，學(xué)習(xí)詩人如何“借詩歌創(chuàng)作澆心中之塊壘”，最終理解青春的價(jià)值所在?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、語言目標(biāo)1.自主或與他人合作梳理詩歌中塑造意象的語言，對(duì)比不同詩歌語言行文特點(diǎn)，找出詞眼詩眼，領(lǐng)悟作者如何行筆、如何組織語言塑造意象，表達(dá)內(nèi)心情感。2.在上述學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上，展開小組合作，進(jìn)行“意象”“意境”專題研究，理解中國詩歌特有的意境美。對(duì)比中外詩歌語言和意象特點(diǎn)。3.結(jié)合自己的人生體驗(yàn)和人生理想，挑選自己熟悉的事物來打造意象，嘗試詩歌創(chuàng)作，抒發(fā)自己內(nèi)心積極向上的情感，提升表達(dá)和寫作能力。二、思維目標(biāo)1.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理毛澤東成長歷程和早期作品，了解一代偉人自信、樂觀的革命英雄主義豪情的形成原因;結(jié)合毛澤東各個(gè)時(shí)期代表作，領(lǐng)悟和理解毛澤東詩詞意境之高遠(yuǎn)，氣象之宏大，民族情感之深厚，提升學(xué)生的整合思考能力。2.深刻理解《紅燭》中“蠟炬”這一古典意象的含義，體會(huì)詩人如何借助與紅燭的“對(duì)話”表達(dá)青春困惑與訴求，并對(duì)比《立在地球邊上放號(hào)》里體現(xiàn)的五四狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神，思考時(shí)代背景中的青春價(jià)值。3.通過雪萊詩歌學(xué)習(xí)，對(duì)比中外現(xiàn)代詩歌行文方式和塑造意象的特點(diǎn)，批判地學(xué)習(xí)中外詩歌，提升思維甄別能力。三、價(jià)值目標(biāo)1.通過對(duì)毛澤東、聞一多和雪萊等人詩詞的學(xué)習(xí)，理解“詩言志”的文化內(nèi)涵，初步掌握詩詞欣賞與創(chuàng)作方法，學(xué)會(huì)尋找和品味詩歌意象，學(xué)會(huì)用寫作的方式表達(dá)內(nèi)心情志和訴求。2.梳理詩歌專題各位作者詩詞特色，深刻理解什么樣的青春最有價(jià)值，個(gè)人如何在時(shí)代中積極向上才更能體現(xiàn)自己價(jià)值?！緦ｎ}實(shí)施】第一課段：品讀前輩青春，品悟我輩芳華核心任務(wù)：圍繞“詩言志”和“致青春”品讀詩詞，思考怎樣的青春最有價(jià)值。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.梳理作者、作品相關(guān)信息和時(shí)代背景，了解作者成長經(jīng)歷和性格特征，復(fù)習(xí)現(xiàn)代格律詩相關(guān)知識(shí)。2.品讀詩詞，理解作者如何遣詞造句，塑造意象抒發(fā)青春情懷，如何將“心中之志”“發(fā)言為詩”，領(lǐng)悟“情動(dòng)于中而形于言”的內(nèi)涵。3.結(jié)合毛澤東青年時(shí)期的其它作品，和理解青年毛澤東如何抒寫青春情懷，討論在當(dāng)代激情澎湃的新中國，什么樣的青春最有價(jià)值。二、課時(shí)安排本課段4課時(shí)，毛澤東詩詞2課時(shí)，聞一多和雪萊詩1課時(shí)，品悟青春價(jià)值1課時(shí)。三、學(xué)習(xí)資源《詩詞格律》（王力）、《毛澤東詩詞欣賞》（周振甫）、《現(xiàn)代詩欣賞與創(chuàng)作》（戴達(dá)奎）、《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》（習(xí)近平）?！睹珴蓶|自傳》（埃德加·斯諾）四、學(xué)生活動(dòng)1.自主或與他人合作，梳理作者作品相關(guān)背景知識(shí)，了解作者成長經(jīng)歷和性格養(yǎng)成。2.品讀詩詞并在心有靈犀的地方做批注，初步把握詩歌所塑造的藝術(shù)和作者的青春情懷。3.結(jié)合師生共同塑造的詩詞情境，和自己經(jīng)歷過和詩詞中相似的情境，深入理解特定情境中人感情的豐富，環(huán)境事物等特定意象對(duì)人情感的觸發(fā)和烘托效應(yīng)。4.以小組為單位交流品讀詩歌的感受，對(duì)比不同詩體不同格式表達(dá)相同青春情懷主題的微妙，設(shè)身處地思考自己如何譜寫青春。5.結(jié)合毛澤東青年時(shí)期的其它作品，和習(xí)近平《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》討論在當(dāng)今激情澎湃的新時(shí)代，什么樣的青春最有價(jià)值。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本課段要求學(xué)生能初步把握作品所表達(dá)的情感，并能結(jié)合一代偉人毛澤東的詩詞，通過一定的文學(xué)形式，表達(dá)自己心中情志和訴求，理解時(shí)代洪流中如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人青春價(jià)值。第二課段：品鑒詩詞語言，品略意象情感核心任務(wù)：欣賞現(xiàn)代格律詩的字符跳動(dòng)和旋律美，把握詩詞的意象意境美及傳達(dá)的情感。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.結(jié)合《現(xiàn)代詩欣賞與創(chuàng)作》（戴達(dá)奎）的知識(shí)，欣賞現(xiàn)代格律詩的旋律、節(jié)奏的優(yōu)美，找出詩詞的詩眼和統(tǒng)領(lǐng)性詩句，把握詩詞遣詞造句塑造意象意境的高超技巧。2.閱讀《中國歷代文論選》（郭紹虞，王文生）中意境意象相關(guān)文論，準(zhǔn)確把握和理解詩詞中的意象，互文閱讀對(duì)比中外詩歌表達(dá)技巧和傳情達(dá)意的特點(diǎn)。3.反復(fù)品味作品中的詩眼和統(tǒng)領(lǐng)全詩的句子，并和小組共同誦讀詩詞，討論并寫出自己思考的札記。二、課時(shí)安排本課段3課時(shí)，詩歌語言1課時(shí)，詩詞意象意境情感2課時(shí)。三、學(xué)習(xí)資源《中國歷代文論選》（郭紹虞，王文生）《現(xiàn)代詩欣賞與創(chuàng)作》（戴達(dá)奎）四、學(xué)生活動(dòng)1.閱讀《現(xiàn)代詩欣賞與創(chuàng)作》（戴達(dá)奎），學(xué)習(xí)如何欣賞現(xiàn)代格律詩，了解其遣詞造句方法和語言特點(diǎn)。2.劃出作品的詩眼或統(tǒng)領(lǐng)性詩句，反復(fù)誦讀品味現(xiàn)代格律詩的旋律和節(jié)奏的優(yōu)美，并和同學(xué)交流相同主題不同作者不同作品的不同風(fēng)格。3.閱讀《中國歷代文論選》（郭紹虞，王文生）中意境意象相關(guān)文論，鎖定詩詞意象并思考意象群的特點(diǎn)。4.通過互文閱讀思考不同作者表達(dá)相同青春題材時(shí)，所選的不同意象，所用的不同表達(dá)方法，加深對(duì)詩歌主旨的理解。5.按照自己對(duì)詩詞的理解，按照自己的節(jié)奏誦讀《沁園春·長沙》，在小組內(nèi)相互欣賞與點(diǎn)評(píng)，以自己的思考寫一則札記。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.通過對(duì)比中外詩歌的語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和遣詞造句技巧，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代格律詩，嘗試創(chuàng)作。2.任意選一首著名詩人的代表作，如毛澤東其它代表作，能準(zhǔn)確鎖定其詩眼和意象群，能正確理解詩歌所表達(dá)的意境。3.意象意境是中國古典美學(xué)的特有范疇，思考運(yùn)用中國古典文論欣賞外國詩歌的意義。第三課段：品味大家筆墨，品寫時(shí)代青春核心任務(wù)：仔細(xì)品味毛澤東、聞一多和雪萊等名家代表作，參悟大家意象選擇、行文布局、錘煉語言等手法;發(fā)揮想象，結(jié)合自身實(shí)際嘗試創(chuàng)作。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.詩歌專題語言錘煉、意象選擇等手法的梳理、思考自己如何創(chuàng)造，如何傳達(dá)情志。2.嘗試詩歌創(chuàng)造，并匯編成《致青春》的集子作為紀(jì)念。二、課時(shí)安排本課段2課時(shí)，品寫詩歌1課時(shí)，小組相互鑒賞、交流1課時(shí)。三、學(xué)習(xí)資源1.毛澤東、聞一多、雪萊代表作。2.自己經(jīng)歷過的校內(nèi)校外特定情境，如每周國旗下的講話、各種獲獎(jiǎng)后在全校學(xué)生集會(huì)上的講話，心情愉悅意氣風(fēng)發(fā)時(shí)的情境等等。四、學(xué)生活動(dòng)1.任選一首詩，結(jié)合作者其它作品，仔細(xì)品味詩歌語言和意象群特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者所塑造的意境對(duì)抒發(fā)理想、情志的意義。2.結(jié)合自己的氣質(zhì)、性格特點(diǎn)，以喜愛的作品為引領(lǐng)，聯(lián)想自己在特定場(chǎng)合意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)刻，或者創(chuàng)造特定的情境，嘗試詩歌創(chuàng)造，3.匯總?cè)嗤瑢W(xué)的詩作，相互交流學(xué)習(xí)，并合作編輯為《致青春》的詩集作為紀(jì)念。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生能從模仿到創(chuàng)造詩歌，較為準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心細(xì)膩的情感和理想抱負(fù)?！緦ｎ}評(píng)價(jià)】一、單元核心任務(wù)的理解按照《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，統(tǒng)編高中語文教材必修上冊(cè)第一單元主要從屬于文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群，同時(shí)在語言積累、梳理與探究，思辨性閱讀與表達(dá)，中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品三大任務(wù)群上有交叉，但本專題的核心任務(wù)是借助不同題材的文學(xué)形式表達(dá)理想與抱負(fù)等情志。確立任務(wù)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代格律詩，提高欣賞現(xiàn)代詩的水平。學(xué)會(huì)選取合適的意象，運(yùn)用詩歌語言表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感訴求，最終使學(xué)生領(lǐng)悟青春的時(shí)代價(jià)值。詩歌專題主要任務(wù)群是精讀不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感，提升文學(xué)欣賞水平，通過與作者塑造的藝術(shù)形象情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思想積極向上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選用喜歡的文學(xué)形式準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心情感。為了能更好地引導(dǎo)學(xué)生選用合理的文學(xué)體裁來表達(dá)內(nèi)心情感，首先是需要學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代格律詩的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)名家如何欣賞現(xiàn)代格律詩。其次是需要學(xué)生精讀名家優(yōu)秀作品，強(qiáng)化格律詩基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)名家如何行文走筆、遣詞造句，塑造意象和完整的藝術(shù)世界;學(xué)會(huì)如何欣賞格律詩的字符跳動(dòng)、旋律優(yōu)美、意象群的組織等特點(diǎn)。本單元的主題是抒發(fā)青春情懷，這種題材很符合高中生的身心特點(diǎn)和胃口，教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生在具體的情境化中感受作品的藝術(shù)魅力，這些情境可以通過多媒體聲光畫的營造，也可以是校園里特定情境（全校集會(huì)上的講話、運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)后的發(fā)言等等），也可以是學(xué)生經(jīng)歷的校外特定情境，比如說建國70周年紀(jì)念等特定情境。不管怎樣，這些情境烘托是引導(dǎo)青年人產(chǎn)生情感共鳴，引導(dǎo)其思想積極向上所必需的。教師要輔助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來嘗試詩歌創(chuàng)作，注意需要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、性格和志趣愛好來進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇喜歡的、合理的文學(xué)體裁來展開創(chuàng)作，當(dāng)然主題是什么樣的青春才有價(jià)值。同時(shí)，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，開展一系列的相關(guān)輔助可以很好的烘托主題，可以在年