本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理，扶助他們抑制困難，順?biāo)靷淇己枚鄬W(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后，由于學(xué)習(xí)壓力的增大，心理上不同程度的展現(xiàn)了一些問(wèn)題：表現(xiàn)出懼怕、焦慮與暴躁，還有片面學(xué)生表現(xiàn)反常，有厭學(xué)傾向，認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒(méi)有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要實(shí)時(shí)有效地對(duì)學(xué)生心理舉行疏導(dǎo)，扶助他們抑制懼怕、焦慮與暴躁心緒，學(xué)會(huì)放松，利用機(jī)遇釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣。為此，我班采取了一系列的措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教導(dǎo)。

首先，利用班會(huì)課組織學(xué)生心理交流。古人云：“人之相交、貴在交心?！蓖菩闹酶沟卣f(shuō)一說(shuō)心里話，使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽；

讓學(xué)生課下找自己信得過(guò)的同學(xué)和老師談心，降低心理壓力，排解不良心態(tài)；

在學(xué)習(xí)上對(duì)他們舉行鼓勁，教會(huì)他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中合理安置時(shí)間，有籌劃地舉行復(fù)習(xí)，做到忙而不亂，慌張有序，此外，還要講求復(fù)習(xí)方法，要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái)，既要融會(huì)貫串，又要突出重點(diǎn)，以求取得最正確復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個(gè)平日表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后，熟悉到自己的理由，引起反思，鞏固更正的信仰。

其次，對(duì)那些勞績(jī)較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生，我會(huì)實(shí)時(shí)與授課教師及家長(zhǎng)溝通，采取多激勵(lì)、多贊美、多斷定。

二、愛(ài)我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見(jiàn)，不確定鼓舞，更不輕易批評(píng)，更多的是寬容，譬如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容。不能一味的強(qiáng)逼，這樣只會(huì)適得其反，造成學(xué)生自卑心理，從而引發(fā)厭學(xué)心緒，教導(dǎo)人是一項(xiàng)艱辛的事業(yè)，不是朝夕就能見(jiàn)成效的，正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認(rèn)為老師理應(yīng)對(duì)學(xué)生寬容一些，少一些指責(zé)，多一份關(guān)切指導(dǎo)；

愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，即使他不給你考好勞績(jī)，也理應(yīng)去關(guān)愛(ài)學(xué)生，由于學(xué)生總記得你對(duì)他們的好，說(shuō)不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而變更。所以，請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。

三、培優(yōu)補(bǔ)差作為教師我們務(wù)必供認(rèn)差異，因材施教。假設(shè)后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒(méi)有錯(cuò)；

假設(shè)后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勛，假設(shè)在你的努力下，你的后進(jìn)生從勞績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分，別怨恨你多努力他還是不及格，其實(shí)說(shuō)明你很了不起了，你想，假設(shè)你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了，是不是理應(yīng)欣喜呢？四、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)我們都知道“不積硅步，無(wú)以至千里?！薄安环e小流，無(wú)以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累擅長(zhǎng)積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的學(xué)識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)分外必要的過(guò)程。一旦形成習(xí)慣是分外分外難得的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生舉行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無(wú)旁貸。