教師評價在課堂中的作用教師評價在課堂中的作用教師評價在課堂中的作用教師評價在課堂中的作用編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師評價在課堂中的作用焦作市解放區(qū)團結(jié)街小學(xué)盧飛飛在課堂教學(xué)活動中，教師是信息的傳播者，優(yōu)秀的組織者，而且還必須是出色的評價者。對于來自學(xué)生的反饋信息，教師要及時作出好、正確的評價，使學(xué)生及時糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，強化學(xué)習(xí)效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮非智力因素在學(xué)習(xí)活動中的作用，這樣才能使我們的課堂教學(xué)更加有效、有序。教師在評價時不僅要從教師的角度考慮如何運用表揚批評，而且還要從學(xué)生的角度設(shè)想通過評價可能產(chǎn)生的諸多反應(yīng)及心理效果。1、由于評價的閱讀能力的許多要素（閱讀興趣、閱讀方式、閱讀習(xí)慣等）無法用測驗的方法進行，因此要通過教師對學(xué)生的日常閱讀觀察并結(jié)合學(xué)生對自己閱讀行為的觀察和反思進行。2、評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》各學(xué)段的閱讀要求制定。3、評價的方式主要采取學(xué)生調(diào)查問卷和學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)活動的觀察（教師觀察和自我觀察反思）。4、評價要有針對性。在課堂教學(xué)中，無論是老師還是學(xué)生，進行評價應(yīng)該清楚地表明自己的評價意圖。學(xué)生朗讀課文，你說他讀得好，就要說明那個地方讀得好怎么讀的學(xué)生回答問題，你不同意他的觀點，也要說說為什么批改作文，你也要指出寫得好在什么地方，寫得不好在什么地方，能讓學(xué)生一看就明白。有針對性得評價才可以使評價真正發(fā)揮它的導(dǎo)向作用，才可以使學(xué)生從客觀公正的評價中認(rèn)識自己的長處和不足，明確自己的努力方向。5、評價要有真實性和鼓舞性。在課堂教學(xué)運用形成性評價過程中，要真實，準(zhǔn)確的評價學(xué)生的種種表現(xiàn)。好得評價能給人以力量，給人以鼓舞。這些一般通過語言技巧來實現(xiàn)，教師能從課堂上不經(jīng)意的一兩句話給學(xué)生們以充分的自信，幫助學(xué)生增強自己的信心。6、評價要有多元性。評價的主體不僅僅是老師，還有學(xué)生，評價關(guān)系不僅建立在師生之間，還建立在生生之間，組群之間。這種立體互動的評價關(guān)系不僅能夠有效的促進課堂教學(xué)評價的科學(xué)性，還能幫助學(xué)生形成一定的思辨能力和價值取向。7、評價要從實際出發(fā)。好的評價應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)不同情況，采取不同的評價方式。應(yīng)經(jīng)常依據(jù)學(xué)生的反饋信息，設(shè)計誘發(fā)學(xué)生自己探索問題，讓學(xué)生自己尋覓解決問題的途徑和方法，發(fā)展思維，改進完善學(xué)習(xí)方法。評價不僅是改進教學(xué)工