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教師心理C級證書申請理由和自我分析教師心理C級證書申請理由和自我分析教師心理C級證書申請理由和自我分析教師心理C級證書申請理由和自我分析編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:一、自我分析：我是一個樂天派，外向、幽默，凡事都喜歡往好的方面想，對自己的教學工作充滿了自信；為人豁達爽快，待人熱情真誠，樂于同他人相互溝通和交往，能客觀看待身邊的人與事，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，人際關(guān)系和諧，能和集體融為一體；處理問題夠客觀公正，能以換位思考的方式去體驗他人的心理感受，努力讓事情朝好的方向發(fā)展；我喜歡接受新鮮事物；無論是工作還是生活，我都把每一天都當做一個新的開始，樂在其中，并盡可能地發(fā)揮自己的聰明才智，很好的調(diào)節(jié)和控制情緒，心情總是保持著舒暢……我想我是一個介于多血質(zhì)與粘液質(zhì)之間的人。二、申請做心理健康教師的理由如下：心理健康已成為人們健康生活不可忽視的問題，擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)，心理健康教育也不可避免的成為了學校教育的組成部分。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。作為一名教師，我希望每一個學生都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活。因此，我覺得我應(yīng)該具備一些專業(yè)心理健康知識，以便更好的教育學生。這次我想?yún)⒓有睦斫】祵W習，更好地解決好以下幾點：1、能自如的調(diào)整情緒，保持心理的平衡。學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。2、樂于奉獻，培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。3、善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的

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