水循環(huán)水蒸氣凝結(jié)新青島版科學(xué)四年級上冊謎語小珍珠，真可愛，花兒草兒身上戴，太陽公公一出來，急急忙忙都離開。謎底：露珠視頻：《露珠》小水珠是怎樣形成的冰啤酒冰冷飲這些水珠是從哪來的呢？不可能是從杯壁滲出來的，因?yàn)椴ＡП遣粷B水的。冰融化時杯子中的水還沒有滿，杯子里的水不可能溢出來。加冰的時候一般都是小心加入杯內(nèi)的，不可能是碰到了杯沿化成水流下來的。

通過這些現(xiàn)象分析，我們可以初步確定，玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的。三號加冰

一號自來水二號空杯實(shí)驗(yàn)三號加冰

一號自來水二號空杯隔幾分鐘觀察三個玻璃杯外壁有沒有出現(xiàn)水珠。實(shí)驗(yàn)一、二號兩只玻璃杯的外壁上都沒有形成小水珠，三號有水珠。觀察現(xiàn)象加滿自來水的玻璃杯外壁沒有出現(xiàn)小水珠，說明玻璃杯壁不滲水。觀察現(xiàn)象空玻璃杯的外壁沒有出現(xiàn)小水珠，而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠，說明玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰是有關(guān)系的。觀察現(xiàn)象玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰有什么關(guān)系呢？可能是空氣中的水蒸氣遇到盛冰的玻璃杯，變成了小水珠。我們的猜測從水里出來的熱蒸氣遇到冷的玻璃杯就會冷卻下來，變成人們看得見的水滴。水蒸氣冷卻后變成看得見的水滴，這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。視頻：《清晨水汽蒸發(fā)在植物表面結(jié)成水珠》凝結(jié)現(xiàn)象冬天，汽車玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)叔叔的視線，我們想辦法防止它們的出現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呢？拓展活動1.揭開熱水杯蓋，會看到蓋內(nèi)有許多小水珠，這些小水珠與_________有關(guān)。2.水蒸氣遇冷會凝結(jié)成________，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。裝冰的玻璃杯和冰棍塑料外殼的小水珠就是水蒸氣__________后變成的水。3.水蒸氣在________（遇冷/遇熱）條件下才能變成小水珠。露通常發(fā)生在_____（早上/晚上）。課堂練習(xí)水蒸氣水珠遇冷液化遇冷早晨課堂總結(jié)水（液態(tài)）水蒸氣（氣態(tài)）水蒸氣（氣態(tài)）水（液態(tài)）蒸發(fā)凝結(jié)小學(xué)科學(xué)課復(fù)習(xí)方法如何進(jìn)行科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，是我們每個科學(xué)老師都需要認(rèn)真思考的問題?？茖W(xué)是一門知識性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)促使學(xué)生再現(xiàn)以往所學(xué)知識的同時，不斷反思，實(shí)現(xiàn)知識在學(xué)生頭腦中的提升性再組合，以達(dá)到對知識再次產(chǎn)生新“感悟”的目的，同時它也是學(xué)生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的過程。下面是我對科學(xué)課期末復(fù)習(xí)的粗淺想法：一、思想重視。不認(rèn)為《科學(xué)》是“副科”，作為小學(xué)的一門學(xué)科，它對學(xué)生的作用和語、數(shù)、英等學(xué)科同樣是學(xué)生所不可缺少的。同時，科學(xué)教師要注意提高學(xué)生的認(rèn)識，小學(xué)開設(shè)的各門課程都是將來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生認(rèn)知水平的提高、能力的發(fā)展以及正確世界觀、人生觀的形成都具有不可替代的重要作用，學(xué)好每一門課程，取得優(yōu)異的成績并不是唯一的目的，不要因?yàn)椴唤y(tǒng)一考試就不重視對它的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)就是對所學(xué)內(nèi)容的梳理、歸納，確保達(dá)到科學(xué)課程的三維目標(biāo)的過程。二、安排合理。小學(xué)科學(xué)課的復(fù)習(xí)要認(rèn)真對照《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)指南》的要求，對應(yīng)該掌握的科學(xué)知識，應(yīng)該具備的科學(xué)探究能力及情感態(tài)度價值觀進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不要死記硬背現(xiàn)成的結(jié)論。三、措施得當(dāng)。1、復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是梳理。把這個學(xué)期的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，另外，幾個典型的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)論也應(yīng)該涉及。一課復(fù)習(xí)一個單元，讓學(xué)生對一級目標(biāo)、二級目標(biāo)有個清楚的認(rèn)識并能達(dá)到。

2、復(fù)習(xí)的方式要想辦法讓學(xué)生參與進(jìn)來，不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)期結(jié)束的自測，更是為了學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，得到進(jìn)一步提高。

3、使用問題交流法

“交流與討論可以引出新的想法”。在這種復(fù)習(xí)方法中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生將自己在各課中所領(lǐng)會或發(fā)現(xiàn)的問題展示出來，讓學(xué)生交流自己的所想、所得，然后再進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中不斷完善自己的所想所悟，以達(dá)到通過復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識提升的目的。

4、進(jìn)行必要的知識拓展要充分利用多媒體手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境及提供材料，讓學(xué)生對所學(xué)的重點(diǎn)知識點(diǎn)有更感性的認(rèn)識，從而達(dá)到提升所學(xué)內(nèi)容的目的。

5、進(jìn)行知識小競賽可以給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木o張感和愉悅感。知識小競賽的題可以是單元的重點(diǎn)，要有不同類型，如：填空、單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、問答題。競賽以小組為單位，對答錯的題采取搶答糾正的方式給加分?？傊?，就是想方設(shè)法讓學(xué)生掌握需要掌握的內(nèi)容。

總之，在復(fù)習(xí)課中，