小學語文教研組匯報材料-趙莉敏小學語文教研組匯報材料-趙莉敏小學語文教研組匯報材料-趙莉敏資料僅供參考文件編號：2022年4月小學語文教研組匯報材料-趙莉敏版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：勤學實干在合作中進取——中年級教研組匯報材料鄭韓路小學趙莉敏今天我們相聚這里，總結過去，展望未來。經常有人夸我們組是美女加帥哥組合，其實說得還不夠。我們組不僅有美女帥哥，更有積極進取的精神和團結互助的美德。正是這樣，才能有今天在這里展現(xiàn)我們組的風采。我們組都是年輕人，相處這一年多了，可用四個字形容：那就是其樂融融。大家在一起，親如兄妹，有啥說啥，不遮不掩，以誠相待，團結有加。啥工作布置下來，都積極去干，認真完成?，F(xiàn)在，借助這個交流的機會，和大家一起分享：一、重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質教育

開學初，我們認真學習課程標準，學習教育理論，按要求進行教學；積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐。自學校開展讀書活動以來，組內老師日常閱讀大量相關專業(yè)書、報刊和教學參考資料，并做了萬字以上的讀書筆記。本學年，我們組多位老師先后到新華路小學、實驗小學等學校參觀學習，不斷吸收新的先進的教學理念，許多老師覺得受益匪淺。二、研修活動扎實有效本學年，我們組的目標是打造一支團結協(xié)作、開拓進取的團隊。在具體工作中，我們把學科教學中的大部分工作放在教研組內開展，學科統(tǒng)一安排，教研組組織實施，主題研究、理論學習、集體備課、磨課、課例研討、妙思共享沙龍等活動為教師創(chuàng)設展示交流平臺，拉動教師均衡發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長。主題研討近幾年來，我們組一改先前無主題、無目的，高耗低能的研修活動形式，本著“主題式研修”的宗旨，在研修形式上加以探索、創(chuàng)新。研修內容主題化：本學年，學校確立以培養(yǎng)學生的自主學習能力為研究主題。我們組重點研究的是《小學語文閱讀教學中的學法指導》。在確立主題后，我們首先進行有關學法指導的理論學習，閱讀《魏書生的學法指導》《從“學會”到“會學”——淺談小學語文學法指導》通過集體交流、碰撞，并寫出學習體會。然后進行課前研討，觀議課。集體備課本學期我們繼續(xù)推行和樂課堂教學模式，精心編制修改導學案，努力推行“備、上、評、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備--一人主上--共同評議--完善改進”的策略，以一課帶多課，加強研討，扎扎實實地開展活動，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質量，實現(xiàn)備課互助、資源共享。忘不了為了把相關的一段背景介紹加入到課文的哪一處地方更有價值而舉棋不定；忘不了因為一個詞語在課文中的精確解釋而爭論不休；更忘不了采取何種教學方法更能夠把作者要表達的感情淋漓盡致的流露出來而相持不下……這種種不同的想法不同的建議往往經過面紅耳赤的爭論以后，以大家的相視一笑而結束，在爭論中大家取長補短，在爭論中大家尋找到了最合適的最高效的教學方法。

課堂打磨打造和諧高效課堂一直是我們的追求。在集體備課的基礎之上，組內每位青年教師至少推出1節(jié)公開課，本學期我們主要進行了課堂觀察聽評課模式，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次研修活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應該說每次的研修活動的效果都是比較好的。我們的研修活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。妙思共享沙龍為充分利用本組教師的資源優(yōu)勢，發(fā)揮好他們的示范輻射作用，我們組定期舉行“妙思共享沙龍”為其充分發(fā)揮個體的潛能提供更多的展示機會，創(chuàng)造更好的理論與實踐的結合點；讓他們享受到自我價值實現(xiàn)的喜悅。如我們組的沈淑霞老師在指導學生寫作方面很有特色，在“妙思共享”時沈老師就把自己指導寫作方面的成功經驗介紹給大家，“精彩分享”“片段速寫”這都是大家從研修成果小花初放經過一學年教學探討與實踐。我們初步形成了中年級語文教學的基本模式。單元教學：一是明確單元寫作目標，二是學生課前積累、搜集素材，三是閱讀文本，歸納寫法，四是練習寫作，實踐運用。寫作方法指導課：一是整體感知，理解內容。二是圍繞目標，確立重點段。三是品詞析句，領悟寫法。四是實踐運用，片段速寫。對于作文評改課，我們初步設計了四大環(huán)節(jié)：一是回顧習作要求確立習作修改目標。二是示范修改。三是小組點評。四是學生自改。三、抓學生素質培養(yǎng)我們針對現(xiàn)階段學生情況，為增加學生閱讀量開展課外閱讀活動。教師指導學生課外閱讀做到“五個一”：“建一個圖書角”、“讀一本好書”、“上好一節(jié)閱讀課”、“做好一本讀書筆記”“、開一次讀書交流會”。為進一步激發(fā)學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：評選“讀書之星”，“書香班級”，舉行讀書手抄報比賽等。這些豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學生讀書情趣，提高人文