術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理黃宗秀Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL術(shù)前準(zhǔn)備▲術(shù)前評估Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL時代在發(fā)展，形勢在變化，英語教學(xué)發(fā)展不斷呈現(xiàn)出新特點，英語教學(xué)工作也必須順應(yīng)時代的要求，構(gòu)建新的模式，探索新的途徑。在英語教學(xué)內(nèi)容上，要從單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語言，又學(xué)文化和科技知識，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)人文精神；在英語教學(xué)方法上，既要有中國特色，又應(yīng)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)方法，不僅研究教法，而且研究學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式、思維品質(zhì)為出發(fā)點，真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。一、在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新教育氛圍1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動機。中職生大都英語基礎(chǔ)差，在英語課堂上尤其希望得到老師的認(rèn)可和鼓勵。教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“微笑和點頭，專心聽他說，鼓勵和贊美”?！拔⑿Α贝硪环N親密關(guān)系，是一種“我不討厭你”或“喜歡你”的個體表現(xiàn)；微笑是增進(jìn)師生關(guān)系的營養(yǎng)劑，也是教師態(tài)度改變的第一步驟。“點頭”，表示接納對方，是一種鼓勵，是一種信任，讓對方繼續(xù)表達(dá)他的想法。學(xué)生看到老師對自己點頭，常會倍感親切，倍受鼓勵?！奥牎币彩墙鉀Q問題的新方法，在人與人的相處上可以發(fā)揮很大的力量。傾聽可以消除學(xué)生的緊張感，在輕松、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新意識和動機會被大大地激發(fā)。2、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是實施創(chuàng)新教育的保障。中職教育實際上就是就業(yè)教育、生計教育，培養(yǎng)與市場對接的準(zhǔn)職業(yè)人才。因此，建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常在課內(nèi)外采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學(xué)生，有利于保障創(chuàng)新教育的實施。對于學(xué)生回答的問題，注意發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時反饋給學(xué)生。美國心理學(xué)家阿瑞提對個人創(chuàng)造力提出了十分獨特的見解，他認(rèn)為：與集體活動相補充的“單獨性”，與緊張學(xué)習(xí)工作狀態(tài)相對比的“閑散狀態(tài)”，與理性思維相反的“幻想”，以及擺脫禁錮的“自由思維”，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要條件。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，師生間形成民主、平等的人際關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理，他們才會自主學(xué)習(xí)，才可能去探索、去創(chuàng)造。3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神，是創(chuàng)新教育的動力。在英語教學(xué)中，要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。根據(jù)職業(yè)教育的要求，為學(xué)生提供職場英語交流的機會，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親自參與活動，在活動過程中體驗到成功的喜悅；加強課堂討論，強化學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力；巧妙地將英語游戲引入課堂，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的想象力及參與意識，增強創(chuàng)新的源動力。二、在英語教學(xué)中有效運用創(chuàng)新教育的策略1、夯實英語語言功底的知識策略。任何創(chuàng)新都是以對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)加工和創(chuàng)造性的勞動為前提的，掌握知識越豐富，就越容易產(chǎn)生新的思想、新的智慧火花。在中職英語教學(xué)中，教師要注意學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)和掌握，例如，單詞的識記、辨析，句型的運用，語法的掌握要抓牢、講透、教活。注意學(xué)生語言知識的積累，通過分析、綜合、比較、歸納等方法，幫助學(xué)生把學(xué)過的支離破碎的、相互獨立的短語、結(jié)構(gòu)等立體式的串聯(lián)起來，形成扎實的語言知識功底。2、優(yōu)化學(xué)生合理能力的結(jié)構(gòu)策略。合理的英語學(xué)習(xí)的能力結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新必不可少的條件，包括學(xué)生初步運用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力；還包括學(xué)生觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等認(rèn)知的能力，更包括學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理調(diào)節(jié)和評價的能力，與他人合作、積極參與的能力。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須能夠聽得懂，說得出，會閱讀，會寫作，而不是只會做試卷的聾子、啞巴。教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能用一些內(nèi)容生動活潑，題材廣泛，富有時代精神的讀物對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練。著力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀方法、技巧，練就比較成熟的捕捉信息的能力。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行英語短文的改寫、擴寫、縮寫訓(xùn)練，句子或短語的英漢還原翻譯，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維及聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)。3、塑造學(xué)生健康人格的品質(zhì)策略。人格在社會上是指人品，在心理學(xué)上是指人的個性。人格和能力是人的心理特征的兩個方面。英語既是人們進(jìn)行思維、實際交際、表達(dá)思想的工具，也是人的思想的體現(xiàn)者。中職教育本質(zhì)上是就業(yè)教育、生計教育，在英語教學(xué)中，要把人的全面發(fā)展作為它的出發(fā)點和歸宿。只有這樣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，陶冶性情，分清美丑，明辨是非，培養(yǎng)熱愛祖國和為正義事業(yè)而獻(xiàn)身的高尚情操，培養(yǎng)優(yōu)良的品格素質(zhì)，塑造健康的人格。在英語教學(xué)中，我們既注意學(xué)智能的開發(fā)，又要對學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性格、自信心和意志進(jìn)行培養(yǎng)，把思想品德科學(xué)文化素質(zhì)教育寓語言教學(xué)之中，注意學(xué)生非智力素質(zhì)的開發(fā)，鼓勵學(xué)生敢于思考、分析、評論、挑剔，培養(yǎng)較高的自信力和自制力。三、創(chuàng)新教育在英語教學(xué)中的運用要想在中職英語教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，就必須轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)觀念的教學(xué)思想，改革人才培養(yǎng)模式，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，獨立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。對于中職學(xué)生來說，大都知識水平不高，但他們比一般的學(xué)生更有不可低估的創(chuàng)新潛力，他們對未知世界的好奇和探求，對已有結(jié)論的質(zhì)疑發(fā)問，以及渴望用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造出新花樣的夢想，這些都是他們未來科技創(chuàng)新的潛在源泉。因此，每一位教師都要努力使自己成為學(xué)生創(chuàng)新意識的啟發(fā)者和培育者。在中職英語教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中的創(chuàng)新內(nèi)容，要富創(chuàng)新教育于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓他們認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)創(chuàng)新意識，從而使他們產(chǎn)生強烈的的創(chuàng)造欲望，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使他們樂于創(chuàng)新。2、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，使學(xué)生善于創(chuàng)新。創(chuàng)造性思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨特的想法，至少能提出創(chuàng)造性的見解。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先要求教師了解學(xué)生的思維特點，尊重學(xué)生的個性；其次，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下主動、生動、活潑的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性潛能。眾所周知，學(xué)起于思，思起于疑。創(chuàng)造從懷疑開始，懷疑就是思考，就是批評。在中職英語教學(xué)中，我們要設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，促使學(xué)生不斷的思維、分析、判斷、鼓勵學(xué)生善于大膽的質(zhì)疑問題，各持己見，不盲從教師和書本，不拘泥于現(xiàn)成的答案，敢于求異創(chuàng)新。如在講中職教材BOOKII中的Extra-reading時，教師引導(dǎo)學(xué)生討論“WhatgoodresultscanOICQbringtous”后，話題一轉(zhuǎn)，問“WhatbadresultscanOICQbringtous”，這一話題結(jié)合當(dāng)前學(xué)生上ＱＱ的熱點，反其道而行之展開討論，為學(xué)生打開創(chuàng)造思維的大門。這樣的討論的把學(xué)生置于新角度，新問題的情景中，激發(fā)學(xué)生逆向思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和全面分析問題的能力。3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。具有創(chuàng)新精神的人，才會致力于發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛力，這是人實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的能力。在課堂上，有的教師仍然習(xí)慣于自己講、學(xué)生聽，整個課堂缺乏民主，缺乏活力，學(xué)生沒有積極參與和辨論的機會，沒有時間自主學(xué)習(xí)與思考，他們能創(chuàng)造嗎？因此，中職英語教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，在pairwork,groupwork,teamwork,chaindrill,backchaindrill,ripplechain等操練活動中，與學(xué)生打成一片，一起進(jìn)行角色表演，實現(xiàn)師生之間的信息傳遞，情感交流，思維碰撞；讓學(xué)生主動參與教學(xué)，允許在操練中犯錯誤，他們才可能有創(chuàng)新，才會有創(chuàng)新的體驗。4、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生精于創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生放開思考，發(fā)散思維。發(fā)散性思維是一種重要的思維形式。任何發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，任何科學(xué)理論的創(chuàng)立，首先是建立在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，沒有“發(fā)散”，就無所謂創(chuàng)新。所以在教學(xué)中，教師要精心選擇一些發(fā)散點，從多角度、多層次、多側(cè)面去分析，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，引發(fā)創(chuàng)新思維，提出相當(dāng)多的問題，甚至有的是發(fā)散性的、深層次的。如：在中職教材“BOOKIIL10”中，學(xué)生們會提出很多的問題：Q1:Whyisfashionalwayspopularinthecities?Q2:Whydopeoplefollowthelatestfashion?Q3:Isitgoodtofollowthelateststyles?Q4:Whichkindoftheclothingdostudentsfit?……創(chuàng)新教育在英語教學(xué)中的實施，要求我們英語教師要從本學(xué)科的特點出發(fā)，尋找學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的結(jié)合點，把創(chuàng)新教育扎扎實實地落實到英語教學(xué)之中。在教學(xué)中，不要把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給出一些提示性的線索，設(shè)計一些探究性問題，讓學(xué)生通過積極主動地探索活動來學(xué)習(xí)知識，掌握方法，提高探索能力，以啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新情感。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的知、情、意、行形成的客觀規(guī)律，準(zhǔn)確地把握不同學(xué)生的個性差異，力求在英語教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；鼓勵他們獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新勇氣與創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力；學(xué)校是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。在學(xué)校實施創(chuàng)新教育是社會發(fā)展的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要。目前，我國基礎(chǔ)教育正在開展廣泛的教學(xué)改革探索。許多研究者指出，實施素質(zhì)教育，要變傳統(tǒng)教學(xué)為“創(chuàng)新性教學(xué)”，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革的同時必須進(jìn)行教與學(xué)的改革。因此，基礎(chǔ)教育教師必須掌握和善于運用創(chuàng)新性教學(xué)藝術(shù)。那么對初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)的探討就有了重要的意義。一、在數(shù)學(xué)課堂上“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)教學(xué)活動是一種實踐，這種實踐必須讓學(xué)生有廣泛的興趣，教師必須明確怎樣教，怎樣引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生以飽滿的熱情接受新東西。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授課本知識為主的特點決定了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的中心地位。新的教學(xué)觀念認(rèn)為數(shù)學(xué)知識的理解與掌握主要靠學(xué)習(xí)者自己領(lǐng)悟和實踐得來，而不是單靠教師的傳授與灌輸。二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重視求異思維創(chuàng)新性教學(xué)反對形式化，體現(xiàn)在重視培養(yǎng)學(xué)生的求異思維上。從教師方面來講，教師在設(shè)計教學(xué)情景、揭示教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法等方面都應(yīng)盡量采用新奇、獨特的方式。三、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，全方位、多途徑引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維數(shù)學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學(xué)過程，激起學(xué)生的創(chuàng)新思維。（一）在知識傳授中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維知識為能力奠定基礎(chǔ)，要想激起創(chuàng)新思維，培養(yǎng)能力，必須具備扎實的基礎(chǔ)知識，否則，創(chuàng)新就失出了基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望即使被激發(fā)出來也難以上升為真正的創(chuàng)新能力，只能停留在很低的水準(zhǔn)上。在傳授知識的同時，教師應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識、技能、方法、觀點或態(tài)度進(jìn)行定向遷移，誘發(fā)創(chuàng)新思維。（二）在改進(jìn)數(shù)學(xué)教法中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維能讓學(xué)生順利解決新的問題，能深刻地、高水平地掌握知識，并把這些知識廣泛遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中，使學(xué)習(xí)獲得順利完成。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要變范式教學(xué)為創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地思考、探索創(chuàng)造性解決問題的方法?，F(xiàn)在，基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國展開，如何探索一條適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生主動發(fā)展、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的教學(xué)方式，成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的主要課題。創(chuàng)新性教學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精髓，是一種在主體教育理論指導(dǎo)下，運用認(rèn)識論心理學(xué)原理，從教學(xué)過程自身的規(guī)律出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為主要目標(biāo)，具有靈活性，敏捷性、獨創(chuàng)性和開放性的教學(xué)過程。因此，在教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新，不斷探索和完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，使我們的教育事業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。1準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理黃宗秀Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理2術(shù)前準(zhǔn)備▲術(shù)前評估Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL術(shù)前準(zhǔn)備3健康史1、現(xiàn)病史:本次發(fā)病的誘因、主訴、主要病情癥狀和體征等。2、既往史:了解有關(guān)內(nèi)分泌、心血管、呼吸、消化、血液等系統(tǒng)病史,創(chuàng)傷史、手術(shù)史、過敏史、家族史、遺傳史、用藥史、個人史女性了解月經(jīng)史和婚育史。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康史4生理狀況年齡:嬰幼兒及老年人對手術(shù)的耐受力比成年人差令營養(yǎng)狀態(tài)體液平衡狀態(tài)有無感染:如有無上感,皮膚損傷和感染令重要器官功能:如心血管功能、呼吸功能、神經(jīng)系統(tǒng)功能、腎功能、肝功能、血液功能能、內(nèi)分泌功能Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理狀況5三心理-社會狀況心理狀況:最常見的心理反應(yīng)有手術(shù)焦慮、恐懼和睡眠障礙。導(dǎo)致病人心理反應(yīng)主要原因有:1、對手術(shù)效果擔(dān)憂;2、對麻醉和手術(shù)的不解;3、以往手術(shù)經(jīng)驗;4、醫(yī)務(wù)人員的形象效應(yīng);5、對機體損毀的擔(dān)憂Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三心理-社會狀況6四、手術(shù)分類按照手術(shù)的時限性分類:分為擇期手術(shù)、限期手術(shù)、急癥手術(shù)令按手術(shù)范圍分類:分為大手術(shù)、中手術(shù)、小手術(shù)、及微創(chuàng)手術(shù)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四、手術(shù)分類7術(shù)前護(hù)理措施一般準(zhǔn)備:1、呼吸道準(zhǔn)備:戒煙(術(shù)前2周),有肺部感染者術(shù)前3-5天起應(yīng)用抗生素。根據(jù)病人不同的手術(shù)部位,進(jìn)行深呼吸和有效排痰法的訓(xùn)練,如胸部手術(shù)者,訓(xùn)練腹式呼吸;腹部手術(shù)者,訓(xùn)練胸式呼吸。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL術(shù)前護(hù)理措施8深呼吸訓(xùn)練先從鼻慢慢深吸氣、使腹部隆起,呼氣時腹肌收縮,由口慢慢呼出Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL深呼吸訓(xùn)練9有效排痰法訓(xùn)練癘人先輕咳數(shù)次,使痰液松動,再深吸氣后用力咳嗽Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有效排痰法訓(xùn)練10胃腸道準(zhǔn)備擇期手術(shù)病人術(shù)前禁食12小時,4小時禁飲。胃腸道手術(shù)病人術(shù)前1-2天開始進(jìn)流質(zhì)飲食,常規(guī)放置胃管Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL胃腸道準(zhǔn)備11術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理12術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理13術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理14術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理15術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理16術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理17術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理18術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理19術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理20術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理21術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理22術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理23術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理24術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理25術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理26術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理27術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理課件整理整理28謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷29術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理黃宗秀Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL術(shù)前準(zhǔn)備▲術(shù)前評估Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL時代在發(fā)展，形勢在變化，英語教學(xué)發(fā)展不斷呈現(xiàn)出新特點，英語教學(xué)工作也必須順應(yīng)時代的要求，構(gòu)建新的模式，探索新的途徑。在英語教學(xué)內(nèi)容上，要從單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語言，又學(xué)文化和科技知識，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)人文精神；在英語教學(xué)方法上，既要有中國特色，又應(yīng)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)方法，不僅研究教法，而且研究學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式、思維品質(zhì)為出發(fā)點，真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。一、在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新教育氛圍1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動機。中職生大都英語基礎(chǔ)差，在英語課堂上尤其希望得到老師的認(rèn)可和鼓勵。教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“微笑和點頭，專心聽他說，鼓勵和贊美”?！拔⑿Α贝硪环N親密關(guān)系，是一種“我不討厭你”或“喜歡你”的個體表現(xiàn)；微笑是增進(jìn)師生關(guān)系的營養(yǎng)劑，也是教師態(tài)度改變的第一步驟?！包c頭”，表示接納對方，是一種鼓勵，是一種信任，讓對方繼續(xù)表達(dá)他的想法。學(xué)生看到老師對自己點頭，常會倍感親切，倍受鼓勵?！奥牎币彩墙鉀Q問題的新方法，在人與人的相處上可以發(fā)揮很大的力量。傾聽可以消除學(xué)生的緊張感，在輕松、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新意識和動機會被大大地激發(fā)。2、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是實施創(chuàng)新教育的保障。中職教育實際上就是就業(yè)教育、生計教育，培養(yǎng)與市場對接的準(zhǔn)職業(yè)人才。因此，建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常在課內(nèi)外采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學(xué)生，有利于保障創(chuàng)新教育的實施。對于學(xué)生回答的問題，注意發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時反饋給學(xué)生。美國心理學(xué)家阿瑞提對個人創(chuàng)造力提出了十分獨特的見解，他認(rèn)為：與集體活動相補充的“單獨性”，與緊張學(xué)習(xí)工作狀態(tài)相對比的“閑散狀態(tài)”，與理性思維相反的“幻想”，以及擺脫禁錮的“自由思維”，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要條件。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，師生間形成民主、平等的人際關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理，他們才會自主學(xué)習(xí)，才可能去探索、去創(chuàng)造。3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神，是創(chuàng)新教育的動力。在英語教學(xué)中，要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。根據(jù)職業(yè)教育的要求，為學(xué)生提供職場英語交流的機會，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親自參與活動，在活動過程中體驗到成功的喜悅；加強課堂討論，強化學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力；巧妙地將英語游戲引入課堂，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的想象力及參與意識，增強創(chuàng)新的源動力。二、在英語教學(xué)中有效運用創(chuàng)新教育的策略1、夯實英語語言功底的知識策略。任何創(chuàng)新都是以對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)加工和創(chuàng)造性的勞動為前提的，掌握知識越豐富，就越容易產(chǎn)生新的思想、新的智慧火花。在中職英語教學(xué)中，教師要注意學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)和掌握，例如，單詞的識記、辨析，句型的運用，語法的掌握要抓牢、講透、教活。注意學(xué)生語言知識的積累，通過分析、綜合、比較、歸納等方法，幫助學(xué)生把學(xué)過的支離破碎的、相互獨立的短語、結(jié)構(gòu)等立體式的串聯(lián)起來，形成扎實的語言知識功底。2、優(yōu)化學(xué)生合理能力的結(jié)構(gòu)策略。合理的英語學(xué)習(xí)的能力結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新必不可少的條件，包括學(xué)生初步運用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力；還包括學(xué)生觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等認(rèn)知的能力，更包括學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理調(diào)節(jié)和評價的能力，與他人合作、積極參與的能力。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須能夠聽得懂，說得出，會閱讀，會寫作，而不是只會做試卷的聾子、啞巴。教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能用一些內(nèi)容生動活潑，題材廣泛，富有時代精神的讀物對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練。著力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀方法、技巧，練就比較成熟的捕捉信息的能力。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行英語短文的改寫、擴寫、縮寫訓(xùn)練，句子或短語的英漢還原翻譯，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維及聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)。3、塑造學(xué)生健康人格的品質(zhì)策略。人格在社會上是指人品，在心理學(xué)上是指人的個性。人格和能力是人的心理特征的兩個方面。英語既是人們進(jìn)行思維、實際交際、表達(dá)思想的工具，也是人的思想的體現(xiàn)者。中職教育本質(zhì)上是就業(yè)教育、生計教育，在英語教學(xué)中，要把人的全面發(fā)展作為它的出發(fā)點和歸宿。只有這樣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，陶冶性情，分清美丑，明辨是非，培養(yǎng)熱愛祖國和為正義事業(yè)而獻(xiàn)身的高尚情操，培養(yǎng)優(yōu)良的品格素質(zhì)，塑造健康的人格。在英語教學(xué)中，我們既注意學(xué)智能的開發(fā)，又要對學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性格、自信心和意志進(jìn)行培養(yǎng)，把思想品德科學(xué)文化素質(zhì)教育寓語言教學(xué)之中，注意學(xué)生非智力素質(zhì)的開發(fā)，鼓勵學(xué)生敢于思考、分析、評論、挑剔，培養(yǎng)較高的自信力和自制力。三、創(chuàng)新教育在英語教學(xué)中的運用要想在中職英語教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，就必須轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)觀念的教學(xué)思想，改革人才培養(yǎng)模式，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，獨立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。對于中職學(xué)生來說，大都知識水平不高，但他們比一般的學(xué)生更有不可低估的創(chuàng)新潛力，他們對未知世界的好奇和探求，對已有結(jié)論的質(zhì)疑發(fā)問，以及渴望用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造出新花樣的夢想，這些都是他們未來科技創(chuàng)新的潛在源泉。因此，每一位教師都要努力使自己成為學(xué)生創(chuàng)新意識的啟發(fā)者和培育者。在中職英語教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中的創(chuàng)新內(nèi)容，要富創(chuàng)新教育于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓他們認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)創(chuàng)新意識，從而使他們產(chǎn)生強烈的的創(chuàng)造欲望，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使他們樂于創(chuàng)新。2、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，使學(xué)生善于創(chuàng)新。創(chuàng)造性思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨特的想法，至少能提出創(chuàng)造性的見解。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先要求教師了解學(xué)生的思維特點，尊重學(xué)生的個性；其次，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下主動、生動、活潑的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性潛能。眾所周知，學(xué)起于思，思起于疑。創(chuàng)造從懷疑開始，懷疑就是思考，就是批評。在中職英語教學(xué)中，我們要設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，促使學(xué)生不斷的思維、分析、判斷、鼓勵學(xué)生善于大膽的質(zhì)疑問題，各持己見，不盲從教師和書本，不拘泥于現(xiàn)成的答案，敢于求異創(chuàng)新。如在講中職教材BOOKII中的Extra-reading時，教師引導(dǎo)學(xué)生討論“WhatgoodresultscanOICQbringtous”后，話題一轉(zhuǎn)，問“WhatbadresultscanOICQbringtous”，這一話題結(jié)合當(dāng)前學(xué)生上ＱＱ的熱點，反其道而行之展開討論，為學(xué)生打開創(chuàng)造思維的大門。這樣的討論的把學(xué)生置于新角度，新問題的情景中，激發(fā)學(xué)生逆向思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和全面分析問題的能力。3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。具有創(chuàng)新精神的人，才會致力于發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛力，這是人實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的能力。在課堂上，有的教師仍然習(xí)慣于自己講、學(xué)生聽，整個課堂缺乏民主，缺乏活力，學(xué)生沒有積極參與和辨論的機會，沒有時間自主學(xué)習(xí)與思考，他們能創(chuàng)造嗎？因此，中職英語教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，在pairwork,groupwork,teamwork,chaindrill,backchaindrill,ripplechain等操練活動中，與學(xué)生打成一片，一起進(jìn)行角色表演，實現(xiàn)師生之間的信息傳遞，情感交流，思維碰撞；讓學(xué)生主動參與教學(xué)，允許在操練中犯錯誤，他們才可能有創(chuàng)新，才會有創(chuàng)新的體驗。4、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生精于創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生放開思考，發(fā)散思維。發(fā)散性思維是一種重要的思維形式。任何發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，任何科學(xué)理論的創(chuàng)立，首先是建立在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，沒有“發(fā)散”，就無所謂創(chuàng)新。所以在教學(xué)中，教師要精心選擇一些發(fā)散點，從多角度、多層次、多側(cè)面去分析，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，引發(fā)創(chuàng)新思維，提出相當(dāng)多的問題，甚至有的是發(fā)散性的、深層次的。如：在中職教材“BOOKIIL10”中，學(xué)生們會提出很多的問題：Q1:Whyisfashionalwayspopularinthecities?Q2:Whydopeoplefollowthelatestfashion?Q3:Isitgoodtofollowthelateststyles?Q4:Whichkindoftheclothingdostudentsfit?……創(chuàng)新教育在英語教學(xué)中的實施，要求我們英語教師要從本學(xué)科的特點出發(fā)，尋找學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的結(jié)合點，把創(chuàng)新教育扎扎實實地落實到英語教學(xué)之中。在教學(xué)中，不要把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給出一些提示性的線索，設(shè)計一些探究性問題，讓學(xué)生通過積極主動地探索活動來學(xué)習(xí)知識，掌握方法，提高探索能力，以啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新情感。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的知、情、意、行形成的客觀規(guī)律，準(zhǔn)確地把握不同學(xué)生的個性差異，力求在英語教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；鼓勵他們獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新勇氣與創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力；學(xué)校是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。在學(xué)校實施創(chuàng)新教育是社會發(fā)展的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要。目前，我國基礎(chǔ)教育正在開展廣泛的教學(xué)改革探索。許多研究者指出，實施素質(zhì)教育，要變傳統(tǒng)教學(xué)為“創(chuàng)新性教學(xué)”，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革的同時必須進(jìn)行教與學(xué)的改革。因此，基礎(chǔ)教育教師必須掌握和善于運用創(chuàng)新性教學(xué)藝術(shù)。那么對初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)的探討就有了重要的意義。一、在數(shù)學(xué)課堂上“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)教學(xué)活動是一種實踐，這種實踐必須讓學(xué)生有廣泛的興趣，教師必須明確怎樣教，怎樣引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生以飽滿的熱情接受新東西。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授課本知識為主的特點決定了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的中心地位。新的教學(xué)觀念認(rèn)為數(shù)學(xué)知識的理解與掌握主要靠學(xué)習(xí)者自己領(lǐng)悟和實踐得來，而不是單靠教師的傳授與灌輸。二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重視求異思維創(chuàng)新性教學(xué)反對形式化，體現(xiàn)在重視培養(yǎng)學(xué)生的求異思維上。從教師方面來講，教師在設(shè)計教學(xué)情景、揭示教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法等方面都應(yīng)盡量采用新奇、獨特的方式。三、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，全方位、多途徑引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維數(shù)學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學(xué)過程，激起學(xué)生的創(chuàng)新思維。（一）在知識傳授中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維知識為能力奠定基礎(chǔ)，要想激起創(chuàng)新思維，培養(yǎng)能力，必須具備扎實的基礎(chǔ)知識，否則，創(chuàng)新就失出了基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望即使被激發(fā)出來也難以上升為真正的創(chuàng)新能力，只能停留在很低的水準(zhǔn)上。在傳授知識的同時，教師應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識、技能、方法、觀點或態(tài)度進(jìn)行定向遷移，誘發(fā)創(chuàng)新思維。（二）在改進(jìn)數(shù)學(xué)教法中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維能讓學(xué)生順利解決新的問題，能深刻地、高水平地掌握知識，并把這些知識廣泛遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中，使學(xué)習(xí)獲得順利完成。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要變范式教學(xué)為創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地思考、探索創(chuàng)造性解決問題的方法?，F(xiàn)在，基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國展開，如何探索一條適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生主動發(fā)展、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的教學(xué)方式，成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的主要課題。創(chuàng)新性教學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精髓，是一種在主體教育理論指導(dǎo)下，運用認(rèn)識論心理學(xué)原理，從教學(xué)過程自身的規(guī)律出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為主要目標(biāo)，具有靈活性，敏捷性、獨創(chuàng)性和開放性的教學(xué)過程。因此，在教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新，不斷探索和完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，使我們的教育事業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。30準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理黃宗秀Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理31術(shù)前準(zhǔn)備▲術(shù)前評估Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL術(shù)前準(zhǔn)備32健康史1、現(xiàn)病史:本次發(fā)病的誘因、主訴、主要病情癥狀和體征等。2、既往史:了解有關(guān)內(nèi)分泌、心血管、呼吸、消化、血液等系統(tǒng)病史,創(chuàng)傷史、手術(shù)史、過敏史、家族史、遺傳史、用藥史、個人史女性了解月經(jīng)史和婚育史。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康史33生理狀況年齡:嬰幼兒及老年人對手術(shù)的耐受力比成年人差令營養(yǎng)狀態(tài)體液平衡狀態(tài)有無感染:如有無上感,皮膚損傷和感染令重要器官功能:如心血管功能、呼吸功能、神經(jīng)系統(tǒng)功能、腎功能、肝功能、血液功能能、內(nèi)分泌功能Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理狀況34三心理-社會狀況心理狀況:最常見的心理反應(yīng)有手術(shù)焦慮、恐懼和睡眠障礙。導(dǎo)致病人心理反應(yīng)主要原因有:1、對手術(shù)效果擔(dān)憂;2、對麻醉和手術(shù)的不解;3、以往手術(shù)經(jīng)驗;4、醫(yī)務(wù)人員的形象效應(yīng);5、對機體損毀的擔(dān)憂Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三心理-社會狀況35四、手術(shù)分類按照手術(shù)