環(huán)境與戰(zhàn)略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。環(huán)境與戰(zhàn)略環(huán)境與戰(zhàn)略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。環(huán)境與戰(zhàn)略戰(zhàn)略的重要性應用于整體組織為組織設立總體目標尋求組織在環(huán)境中的地位提高組織績效獲取競爭優(yōu)勢隨著我國素質教育的開展，對學生的創(chuàng)造性思維也更加重視。與城市相比，農村小學語文教學由于受經濟條件以及地理位置等因素影響，在教學模式、思維方式以及行為方式上存在較大不同，在學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面相對不足。創(chuàng)造性思維是素質教育的核心，所以農村小學語文教學應對其引起足夠的重視。下面就農村小學語文教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)對策進行了探討，以激發(fā)學生的潛在能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，促進學生的全面發(fā)展。一、轉變傳統(tǒng)的教學理念教師的言傳身教對學生的影響極大，教師自身的教學觀念和創(chuàng)新意識，會直接影響小學生的思維觀念。在當前素質教育環(huán)境下，傳統(tǒng)古板的教育方式已經無法適應教學需要，農村小學語文教師首先應注重自身教學觀念的轉變，使自己成為一個具有創(chuàng)新意識和富有想象力的教師，從而在語文學習中引導學生提升其創(chuàng)造性思維。例如，教師在教學《丑小鴨》這篇課文時，應改變傳統(tǒng)填鴨式教學觀念，可對教學內容和教學方式進行適當創(chuàng)新，在教學前，可采用幻燈片的方式，將《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等童話故事放在一起，使學生先對童話這種體裁有一定的了解，然后充分運用多媒體等教學設備，給學生講解課文內容，并在教學過程中注意與學生互動，設置各種問題供學生思考，改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學。二、營造輕松的學習環(huán)境教學環(huán)境的好壞會直接影響課堂教學的效率，尤其是小學生，具有活潑好動、好奇心強的天性，如果學習氛圍過于死氣沉沉，必然會對小學生的學習興趣造成極大影響，所以教師在教學前，應根據小學生的心理和生理特性，做好課前準備工作，活躍課堂氣氛，引導學生發(fā)散思維，并多與其他學生討論與分享，給小學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，緩解小學生的緊張情緒，提升學生的創(chuàng)造性思維。教師還可以通過改變教學形式，如采用游戲、辯論或看電影等方式，營造良好學習環(huán)境，使小學生的思維保持活躍狀態(tài)，促進其創(chuàng)造性思維的提升。例如，學生在學習《坐井觀天》時，教師可以首先給學生觀看青蛙和小鳥的圖片，吸引學生的注意力，然后給學生創(chuàng)設問題情境：“《坐井觀天》是誰坐在井例看天呢？”“青蛙與小鳥之間發(fā)生了什么事情呢？”“在井里看到的天是什么樣子的？”“井里的天與井外面的天有什么不同？”引導學生帶著問題學習本章課文，發(fā)揮學生的想象力，并在學習完成后引導學生思考“為什么小鳥和青蛙對天空有不同的認識”，加深學生對所學知識的理解。三、拓寬學生的思維方式小學生思維活躍，想象力豐富，對新鮮事物有著較強的好奇心，所以農村小學語文教師在教學時，應充分抓住小學生的這些特性，多鼓勵學生發(fā)散思維，打破傳統(tǒng)思維方式的束縛，鼓勵學生對同一問題得出不同見解，多角度思考問題，培養(yǎng)小學生思維的新穎性和獨特性，提高學生的創(chuàng)新能力。教師對于學生的不同答案應給予足夠的尊重，多給予支持與鼓?睿?增強學生的探索興趣，從而使小學生的思維方式得到拓展。例如，教師在教學《司馬光》時，講到司馬光將水缸砸破救出了落水的小伙伴時，教師提問：“你們認為司馬光是個怎樣的孩子？”有的學生回答“他聰明勇敢”，有的學生回答“他遇事沉重冷靜”，也有的說“他善于動腦”，學生都積極參與到討論中來，然后教師再給學生發(fā)散思維提問：“你還有別的可以救出落水小孩子的方法嗎？”學生熱情高漲，課堂氣氛更加活躍。有的學生說“將水缸推倒”，有的學生說“把石頭放水缸里去，就像烏鴉喝水一樣”，還有的學生說“找大人幫忙”“用棍子撈”“用盆舀水”……學生的答案各種各樣，五花八門，學生的思維充分發(fā)散開來，極大地提高了學生的學習興趣。四、豐富學生的課外實踐學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不能僅僅局限于課堂，還應不斷豐富課外實踐活動，通過將各種課外活動與課堂內容相聯系，拓寬小學生的視野，使其思維得到活躍，繼而促進其創(chuàng)造性思維的提升。農村小學語文教學可以充分利用自身優(yōu)勢，農村小學生對大自然都比較了解，所以教師可以多組織學生到大自然中進行觀察，鼓勵學生發(fā)揮想象力，將自己的所見所聞用語言表述出來，在實踐中培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。例如，學生在學習《柳樹醒了》這篇課文時，教師可以引導學生自己到大自然中感受“柳樹醒了”是什么樣的？讓學生自己去觀察“春雷”“春雨”“春風”“春燕”，感受春天的氣息，并引導學生思考“春天里還有什么蘇醒了呢？”打開學生想象的大門，并讓學生將春天萬物復蘇的景象用語言或圖畫的形式表現出來，在這個過程中，不僅可以極大地提高學生的學習興趣，還可以充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，促進其創(chuàng)造性思維的提升?？傊?，創(chuàng)造性思維培養(yǎng)是素質教育的重要任務。農村小學語文教學中，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)極為重要，所以農村小學語文教師不僅應具有較強的專業(yè)素養(yǎng)，還應提高自身的創(chuàng)新意識，轉變教學方式方法，給學生營造良好的學習環(huán)境，拓寬學生的思維方式，引導學生大膽質疑，豐富課外實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，從而提高小學語文的教學效率和質量，也為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。從歷年的情況看，總有許多水平很好的考生因心理壓力過大、心理不穩(wěn)定、考前學習狀態(tài)不佳而導致考試失利或成績不理想。如果說考生的知識水平是考生考取理想高中的硬件的話，那么考生在考前以及考試中的心態(tài)的穩(wěn)定、心理平衡與輕松則是取得理想成績的軟件。所以說，考生在考試前以及考試中，積極調試、減輕心理壓力是非常必要的。一、飲食減壓法飲食療法包括兩個方面：一方面是指科學合理的飲食可以保證考生生理健康，為考生超強度的腦力勞動提供足夠的物質與營養(yǎng)基礎，這是考生減輕心理壓力的生理保證;另一方面，研究表明，有的食物有直接減輕人的心理壓力的作用，有的食物還可提高我們的接受能力和工作效率，使我們的思維更加敏捷，精力集中。如維生素C就具有減輕心理壓力的作用，考生應多吃富含維生素C的食品。另外，有些食物還可以集中人的精力，提高工作效率，可間接地減輕考生的心理壓力。如，胡蘿卜能提高記憶力，香蕉含有血清素，它對人的大腦產生成功意識是不可缺少的;檸檬能使人精力充沛，提高接受能力;少食、多餐也有助于減輕考生的緊張與疲勞。二、運動減壓法科學的安排生活、體力勞動與腦力勞動有機結合，勞逸結合有助于減輕壓力，及時消除疲勞，同時還會有效轉移考生的注意力。對于長時段、高強度的腦力勞動，更應該進行有益而適宜的體育運動，以此減輕緊張度。如，學生可以在學習間隙時間進行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小活動。三、轉移減壓法有意識地轉移注意力是減輕心理壓力的有效途徑。針對精神長期高度緊張的狀況，考生要學會自我調試，及時放松自己，如通過體育活動或者泡熱水澡，與家人、朋友聊天，抽出一些時間出游等方式宣泄自己的壓抑情緒?？忌€可以進行左右腦思維的自主轉移，為此可將課程交叉起來學習。腦科學的初步研究表明文科與理科的思維活動是由人的左右大腦分工負責的，這樣課程交叉學習可以讓左右大腦輪流活動，這種轉移既可以減輕大腦的疲勞度，也可提高學習效率。四、環(huán)境減壓法在家庭環(huán)境方面，家長應營造一個良好而寬松的生活與學習氛圍，而不能制造考前壓抑、緊張的家庭氛圍。家長可以在為孩子迎考服務方面給孩子以物質與心理上的支持?？记皯e極與孩子進行親子溝通，傾聽孩子的傾訴、與孩子多聊天、尊重孩子的意愿、多鼓勵孩子，還應積極引導孩子進行自我宣泄，經常對孩子進行身體接觸式的愛撫，甚至經常擁抱孩子，等等。五、睡眠減壓法充足的睡眠是保證考生精力充沛、心理寬舒與平衡的前提。但遺憾的是大多數考生在考前遇到的問題是既沒有充足的睡眠時間，也沒有很好質量的睡眠，許多考生因考前過度緊張還常常發(fā)生失眠。考生應進行多時段的睡眠，困的時候就睡一會，千萬不要硬撐著。對腦力勞動過大過強的人來說，多時段的休息是調節(jié)過度緊張的有效方法。六、冥想減壓法印度瑜伽經常運用冥想使人達到一種超越自我的精神境界，它也是一種很好的放松方法。只需5分鐘的時間，找個舒服的姿勢坐下來，專注于自己的一呼一吸，就可暫時忘記學習帶來的疲憊，讓自己進入到一個全新的世界中。七、過渡減壓法通常學校與家長都會讓考生在考前進行一周以上時間的休息與調整，以讓考生以充沛的精力應試。但許多家長以及考生都不了解科學的調整方法，例如大多數考生在考前往往是甩手大休息，有關學習的活動一概不進行，事實上這種休息與調整是不科學的。心理學研究表明，人們如果處于高度緊張的工作壓力下，長期下來作為一種應急機制，人的大腦中樞會相應建立起高度緊張的思維和運作模式，使人能適應高緊張度、大壓力的生活、工作方式，如果突然停下來無事可干，面對寬松無事的環(huán)境，反倒不適應。所以許多考生停止學習后，往往會產生抑郁不安、失落、心慌等不適的心理現象。對此，考生與家長都以為是因過度緊張的學習造成的，而不知道是“急剎車惹的禍”。所以，學生應在考前一段時間，就應該慢慢減小學習強度和減少學習時間，采取過渡調節(jié)方式減壓。八、音樂減壓法音樂不僅是人類通用的“語言”，也是很好的“心理醫(yī)生”。音樂可使人們被壓抑的欲望釋放出來，取得心理平衡，消除緊張焦慮感。聽音樂，尤其是聽輕音樂或古典音樂能調整人的緊張情緒。環(huán)境與戰(zhàn)略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。環(huán)境與戰(zhàn)略環(huán)境與1環(huán)境與戰(zhàn)略環(huán)境與戰(zhàn)略2戰(zhàn)略的重要性應用于整體組織為組織設立總體目標尋求組織在環(huán)境中的地位提高組織績效獲取競爭優(yōu)勢戰(zhàn)略的重要性3環(huán)境與戰(zhàn)略課件4戰(zhàn)略管理過程戰(zhàn)略計劃的制定、實施以及評估的過程。發(fā)現機會和威脅確定組織重新評價當前的宗組織的宗制定L實施評價旨和目標旨和目標戰(zhàn)略咯路結果分析組織別優(yōu)勢的資源和劣勢戰(zhàn)略管理過程56.1問題的提出和宗旨、目標的確定我們的企業(yè)是個什么企業(yè),將是什么企∥,該是個什么企業(yè)?誰是我們的顧客?我們的顧客需要什么樣的產品?我們應當進入什么市場?6.1問題的提出和宗旨、目標的確定6企業(yè)與企業(yè)的目的企業(yè)任何一個通過經營商品和提供服務來體現自己職能的組織。企業(yè)的目的:創(chuàng)造顧客。是為客戶提供產品或服務,而不是利潤的最大化或股東權益的最大化。企業(yè)的目的必須存在于企業(yè)之外。組織并不是為了自己而存在。它們只是一種工具每一個組織都是用以執(zhí)行某種社會功能的社會機構對于組織而言,光是求生存并不夠。這是它與生物體很大的不同。組織的目標,是對個人和社會做某種貢獻。因此,對其功能的考驗,都來自外在。這也是它與生物體不一樣的地方。企業(yè)與企業(yè)的目的7通用電氣公司的使命和價值觀●通過技術與革新改善生活質量●對顧客、雇員、社會和股東的義務保持相互依存的平衡關系(沒有明確的等級之分)●個人義務與機遇●誠實與正直通用電氣公司的使命和價值觀8各目光遠大的公司的核心思想摩托羅拉公司●本公司存在的目的是“光榮地為社會服務,以公平的價格提供高質量的產品和服不斷自我更新●開發(fā)“我們潛在的創(chuàng)造力”不斷改進公司各項工作—包括產品設計、質量和顧客滿意度尊重每位雇員的個性●誠實,正直,講究職業(yè)道德各目光遠大的公司的核心思想9各目光遠大的公司的核心思想默克公司●“我們的工作是維持和改善人類的生活。衡量我切行動的價值的標準是我們在這方面取的成就●誠實與正直●公司的社會責任在科學的基礎上創(chuàng)新而不是模仿公司各項工作的絕對優(yōu)秀●利潤,但是利潤應來自有益于人類的工作各目光遠大的公司的核心思想10各目光遠大的公司的核心思想沃爾瑪公司(Wal-Mart)●“我們存在的目的是為顧客提供等價商通過格和擴大選擇余地來改善他們的生活;其他事情都是次要●逆流而上,向傳統(tǒng)觀點挑戰(zhàn)●與雇員成為伙伴●滿腔熱情地工作,把全身心都投入進去●薄利多銷●不斷追求更高的目標各目光遠大的公司的核心思想11環(huán)境與戰(zhàn)略課件12環(huán)境與戰(zhàn)略課件13環(huán)境與戰(zhàn)略課件14環(huán)境與戰(zhàn)略課件15環(huán)境與戰(zhàn)略課件16環(huán)境與戰(zhàn)略課件17環(huán)境與戰(zhàn)略課件18環(huán)境與戰(zhàn)略課件19環(huán)境與戰(zhàn)略課件20環(huán)境與戰(zhàn)略課件21環(huán)境與戰(zhàn)略課件22環(huán)境與戰(zhàn)略課件23環(huán)境與戰(zhàn)略課件24環(huán)境與戰(zhàn)略課件25環(huán)境與戰(zhàn)略課件26環(huán)境與戰(zhàn)略課件27環(huán)境與戰(zhàn)略課件28環(huán)境與戰(zhàn)略課件29環(huán)境與戰(zhàn)略課件30環(huán)境與戰(zhàn)略課件31環(huán)境與戰(zhàn)略課件32環(huán)境與戰(zhàn)略課件33環(huán)境與戰(zhàn)略課件34環(huán)境與戰(zhàn)略課件35環(huán)境與戰(zhàn)略課件36環(huán)境與戰(zhàn)略課件37環(huán)境與戰(zhàn)略課件38環(huán)境與戰(zhàn)略課件39環(huán)境與戰(zhàn)略課件40環(huán)境與戰(zhàn)略課件41環(huán)境與戰(zhàn)略課件42環(huán)境與戰(zhàn)略課件43環(huán)境與戰(zhàn)略課件44環(huán)境與戰(zhàn)略課件45環(huán)境與戰(zhàn)略課件46環(huán)境與戰(zhàn)略課件47環(huán)境與戰(zhàn)略課件48環(huán)境與戰(zhàn)略課件4956、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！?0環(huán)境與戰(zhàn)略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。環(huán)境與戰(zhàn)略環(huán)境與戰(zhàn)略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。環(huán)境與戰(zhàn)略戰(zhàn)略的重要性應用于整體組織為組織設立總體目標尋求組織在環(huán)境中的地位提高組織績效獲取競爭優(yōu)勢隨著我國素質教育的開展，對學生的創(chuàng)造性思維也更加重視。與城市相比，農村小學語文教學由于受經濟條件以及地理位置等因素影響，在教學模式、思維方式以及行為方式上存在較大不同，在學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面相對不足。創(chuàng)造性思維是素質教育的核心，所以農村小學語文教學應對其引起足夠的重視。下面就農村小學語文教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)對策進行了探討，以激發(fā)學生的潛在能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，促進學生的全面發(fā)展。一、轉變傳統(tǒng)的教學理念教師的言傳身教對學生的影響極大，教師自身的教學觀念和創(chuàng)新意識，會直接影響小學生的思維觀念。在當前素質教育環(huán)境下，傳統(tǒng)古板的教育方式已經無法適應教學需要，農村小學語文教師首先應注重自身教學觀念的轉變，使自己成為一個具有創(chuàng)新意識和富有想象力的教師，從而在語文學習中引導學生提升其創(chuàng)造性思維。例如，教師在教學《丑小鴨》這篇課文時，應改變傳統(tǒng)填鴨式教學觀念，可對教學內容和教學方式進行適當創(chuàng)新，在教學前，可采用幻燈片的方式，將《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等童話故事放在一起，使學生先對童話這種體裁有一定的了解，然后充分運用多媒體等教學設備，給學生講解課文內容，并在教學過程中注意與學生互動，設置各種問題供學生思考，改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學。二、營造輕松的學習環(huán)境教學環(huán)境的好壞會直接影響課堂教學的效率，尤其是小學生，具有活潑好動、好奇心強的天性，如果學習氛圍過于死氣沉沉，必然會對小學生的學習興趣造成極大影響，所以教師在教學前，應根據小學生的心理和生理特性，做好課前準備工作，活躍課堂氣氛，引導學生發(fā)散思維，并多與其他學生討論與分享，給小學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，緩解小學生的緊張情緒，提升學生的創(chuàng)造性思維。教師還可以通過改變教學形式，如采用游戲、辯論或看電影等方式，營造良好學習環(huán)境，使小學生的思維保持活躍狀態(tài)，促進其創(chuàng)造性思維的提升。例如，學生在學習《坐井觀天》時，教師可以首先給學生觀看青蛙和小鳥的圖片，吸引學生的注意力，然后給學生創(chuàng)設問題情境：“《坐井觀天》是誰坐在井例看天呢？”“青蛙與小鳥之間發(fā)生了什么事情呢？”“在井里看到的天是什么樣子的？”“井里的天與井外面的天有什么不同？”引導學生帶著問題學習本章課文，發(fā)揮學生的想象力，并在學習完成后引導學生思考“為什么小鳥和青蛙對天空有不同的認識”，加深學生對所學知識的理解。三、拓寬學生的思維方式小學生思維活躍，想象力豐富，對新鮮事物有著較強的好奇心，所以農村小學語文教師在教學時，應充分抓住小學生的這些特性，多鼓勵學生發(fā)散思維，打破傳統(tǒng)思維方式的束縛，鼓勵學生對同一問題得出不同見解，多角度思考問題，培養(yǎng)小學生思維的新穎性和獨特性，提高學生的創(chuàng)新能力。教師對于學生的不同答案應給予足夠的尊重，多給予支持與鼓?睿?增強學生的探索興趣，從而使小學生的思維方式得到拓展。例如，教師在教學《司馬光》時，講到司馬光將水缸砸破救出了落水的小伙伴時，教師提問：“你們認為司馬光是個怎樣的孩子？”有的學生回答“他聰明勇敢”，有的學生回答“他遇事沉重冷靜”，也有的說“他善于動腦”，學生都積極參與到討論中來，然后教師再給學生發(fā)散思維提問：“你還有別的可以救出落水小孩子的方法嗎？”學生熱情高漲，課堂氣氛更加活躍。有的學生說“將水缸推倒”，有的學生說“把石頭放水缸里去，就像烏鴉喝水一樣”，還有的學生說“找大人幫忙”“用棍子撈”“用盆舀水”……學生的答案各種各樣，五花八門，學生的思維充分發(fā)散開來，極大地提高了學生的學習興趣。四、豐富學生的課外實踐學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不能僅僅局限于課堂，還應不斷豐富課外實踐活動，通過將各種課外活動與課堂內容相聯系，拓寬小學生的視野，使其思維得到活躍，繼而促進其創(chuàng)造性思維的提升。農村小學語文教學可以充分利用自身優(yōu)勢，農村小學生對大自然都比較了解，所以教師可以多組織學生到大自然中進行觀察，鼓勵學生發(fā)揮想象力，將自己的所見所聞用語言表述出來，在實踐中培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。例如，學生在學習《柳樹醒了》這篇課文時，教師可以引導學生自己到大自然中感受“柳樹醒了”是什么樣的？讓學生自己去觀察“春雷”“春雨”“春風”“春燕”，感受春天的氣息，并引導學生思考“春天里還有什么蘇醒了呢？”打開學生想象的大門，并讓學生將春天萬物復蘇的景象用語言或圖畫的形式表現出來，在這個過程中，不僅可以極大地提高學生的學習興趣，還可以充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，促進其創(chuàng)造性思維的提升?？傊瑒?chuàng)造性思維培養(yǎng)是素質教育的重要任務。農村小學語文教學中，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)極為重要，所以農村小學語文教師不僅應具有較強的專業(yè)素養(yǎng)，還應提高自身的創(chuàng)新意識，轉變教學方式方法，給學生營造良好的學習環(huán)境，拓寬學生的思維方式，引導學生大膽質疑，豐富課外實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，從而提高小學語文的教學效率和質量，也為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。從歷年的情況看，總有許多水平很好的考生因心理壓力過大、心理不穩(wěn)定、考前學習狀態(tài)不佳而導致考試失利或成績不理想。如果說考生的知識水平是考生考取理想高中的硬件的話，那么考生在考前以及考試中的心態(tài)的穩(wěn)定、心理平衡與輕松則是取得理想成績的軟件。所以說，考生在考試前以及考試中，積極調試、減輕心理壓力是非常必要的。一、飲食減壓法飲食療法包括兩個方面：一方面是指科學合理的飲食可以保證考生生理健康，為考生超強度的腦力勞動提供足夠的物質與營養(yǎng)基礎，這是考生減輕心理壓力的生理保證;另一方面，研究表明，有的食物有直接減輕人的心理壓力的作用，有的食物還可提高我們的接受能力和工作效率，使我們的思維更加敏捷，精力集中。如維生素C就具有減輕心理壓力的作用，考生應多吃富含維生素C的食品。另外，有些食物還可以集中人的精力，提高工作效率，可間接地減輕考生的心理壓力。如，胡蘿卜能提高記憶力，香蕉含有血清素，它對人的大腦產生成功意識是不可缺少的;檸檬能使人精力充沛，提高接受能力;少食、多餐也有助于減輕考生的緊張與疲勞。二、運動減壓法科學的安排生活、體力勞動與腦力勞動有機結合，勞逸結合有助于減輕壓力，及時消除疲勞，同時還會有效轉移考生的注意力。對于長時段、高強度的腦力勞動，更應該進行有益而適宜的體育運動，以此減輕緊張度。如，學生可以在學習間隙時間進行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小活動。三、轉移減壓法有意識地轉移注意力是減輕心理壓力的有效途徑。針對精神長期高度緊張的狀況，考生要學會自我調試，及時放松自己，如通過體育活動或者泡熱水澡，與家人、朋友聊天，抽出一些時間出游等方式宣泄自己的壓抑情緒?？忌€可以進行左右腦思維的自主轉移，為此可將課程交叉起來學習。腦科學的初步研究表明文科與理科的思維活動是由人的左右大腦分工負責的，這樣課程交叉學習可以讓左右大腦輪流活動，這種轉移既可以減輕大腦的疲勞度，也可提高學習效率。四、環(huán)境減壓法在家庭環(huán)境方面，家長應營造一個良好而寬松的生活與學習氛圍，而不能制造考前壓抑、緊張的家庭氛圍。家長可以在為孩子迎考服務方面給孩子以物質與心理上的支持?？记皯e極與孩子進行親子溝通，傾聽孩子的傾訴、與孩子多聊天、尊重孩子的意愿、多鼓勵孩子，還應積極引導孩子進行自我宣泄，經常對孩子進行身體接觸式的愛撫，甚至經常擁抱孩子，等等。五、睡眠減壓法充足的睡眠是保證考生精力充沛、心理寬舒與平衡的前提。但遺憾的是大多數考生在考前遇到的問題是既沒有充足的睡眠時間，也沒有很好質量的睡眠，許多考生因考前過度緊張還常常發(fā)生失眠。考生應進行多時段的睡眠，困的時候就睡一會，千萬不要硬撐著。對腦力勞動過大過強的人來說，多時段的休息是調節(jié)過度緊張的有效方法。六、冥想減壓法印度瑜伽經常運用冥想使人達到一種超越自我的精神境界，它也是一種很好的放松方法。只需5分鐘的時間，找個舒服的姿勢坐下來，專注于自己的一呼一吸，就可暫時忘記學習帶來的疲憊，讓自己進入到一個全新的世界中。七、過渡減壓法通常學校與家長都會讓考生在考前進行一周以上時間的休息與調整，以讓考生以充沛的精力應試。但許多家長以及考生都不了解科學的調整方法，例如大多數考生在考前往往是甩手大休息，有關學習的活動一概不進行，事實上這種休息與調整是不科學的。心理學研究表明，人們如果處于高度緊張的工作壓力下，長期下來作為一種應急機制，人的大腦中樞會相應建立起高度緊張的思維和運作模式，使人能適應高緊張度、大壓力的生活、工作方式，如果突然停下來無事可干，面對寬松無事的環(huán)境，反倒不適應。所以許多考生停止學習后，往往會產生抑郁不安、失落、心慌等不適的心理現象。對此，考生與家長都以為是因過度緊張的學習造成的，而不知道是“急剎車惹的禍”。所以，學生應在考前一段時間，就應該慢慢減小學習強度和減少學習時間，采取過渡調節(jié)方式減壓。八、音樂減壓法音樂不僅是人類通用的“語言”，也是很好的“心理醫(yī)生”。音樂可使人們被壓抑的欲望釋放出來，取得心理平衡，消除緊張焦慮感。聽音樂，尤其是聽輕音樂或古典音樂能調整人的緊張情緒。環(huán)境與戰(zhàn)略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。環(huán)境與戰(zhàn)略環(huán)境與51環(huán)境與戰(zhàn)略環(huán)境與戰(zhàn)略52戰(zhàn)略的重要性應用于整體組織為組織設立總體目標尋求組織在環(huán)境中的地位提高組織績效獲取競爭優(yōu)勢戰(zhàn)略的重要性53環(huán)境與戰(zhàn)略課件54戰(zhàn)略管理過程戰(zhàn)略計劃的制定、實施以及評估的過程。發(fā)現機會和威脅確定組織重新評價當前的宗組織的宗制定L實施評價旨和目標旨和目標戰(zhàn)略咯路結果分析組織別優(yōu)勢的資源和劣勢戰(zhàn)略管理過程556.1問題的提出和宗旨、目標的確定我們的企業(yè)是個什么企業(yè),將是什么企∥,該是個什么企業(yè)?誰是我們的顧客?我們的顧客需要什么樣的產品?我們應當進入什么市場?6.1問題的提出和宗旨、目標的確定56企業(yè)與企業(yè)的目的企業(yè)任何一個通過經營商品和提供服務來體現自己職能的組織。企業(yè)的目的:創(chuàng)造顧客。是為客戶提供產品或服務,而不是利潤的最大化或股東權益的最大化。企業(yè)的目的必須存在于企業(yè)之外。組織并不是為了自己而存在。它們只是一種工具每一個組織都是用以執(zhí)行某種社會功能的社會機構對于組織而言,光是求生存并不夠。這是它與生物體很大的不同。組織的目標,是對個人和社會做某種貢獻。因此,對其功能的考驗,都來自外在。這也是它與生物體