第第頁高二教師年度工作總結(jié)高二老師年度工作總結(jié)1

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在高二數(shù)學(xué)組全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的.有勝利的喜悅，也有不足的缺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動;同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差。

新課改將更加著重對同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、因材施教全面提高

由于同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對技能較強(qiáng)的同學(xué)要把知識點(diǎn)擴(kuò)開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對較強(qiáng)技能的同學(xué)的思索題，課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的技能都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué);對練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯題統(tǒng)計(jì)，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。

練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透;對于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試技能。

五、加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減削無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)審題答題順次、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試技能;援助同學(xué)樹立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知。

在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成果，但還有許多不足，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高二老師年度工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)__班級英語教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想

教材以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的英語學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個(gè)面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會英語與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會英語的價(jià)值，加強(qiáng)理解英語和運(yùn)用英語的信心;初步學(xué)會應(yīng)用英語的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要英語事實(shí)和須要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備好課，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、著重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動口動手動腦的技能。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、立場價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把英語教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

我把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)英語學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)英語的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對英語產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

高二老師年度工作總結(jié)3

焦灼有序的高二教學(xué)工作第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我仔細(xì)鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)閱歷豐富的老師請教，同時(shí)積極主動的學(xué)習(xí)其他老師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好同學(xué)的課后輔導(dǎo)工作，留意同學(xué)的心理素養(yǎng)的提高。盡管我在教學(xué)中當(dāng)心謹(jǐn)慎，但還是留下了一些缺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、積極參與集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題數(shù)學(xué)備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動;同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將更加著重對同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、因材施教，全面提高

由于同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對技能較強(qiáng)的同學(xué)要把知識點(diǎn)擴(kuò)開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對較強(qiáng)技能的同學(xué)的思索題，課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的技能都能得到提高。

四、把握教材，著重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“留意通性通法，淡化非常技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間焦灼，但我們?nèi)耘f要留意回來課本?；貋碚n本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目次回憶和梳理知識，把重點(diǎn)放在掌控例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。

在自己解題時(shí)有意識的找出方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)對題目加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，實(shí)時(shí)歸納。同學(xué)的心理素養(yǎng)極其重要，以平和的心態(tài)參與考試，以實(shí)事求是的科學(xué)立場解答試題，培育鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成果，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、嫻熟的基本技能和過硬的解題技能，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試閱歷的重要途徑，把平常考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)整、時(shí)間安排、節(jié)奏的掌控以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。老師需要針對同學(xué)存在的問題調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更有重點(diǎn)、有針對性。

五、加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)

培育非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減削無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)審題答題順次、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試技能;援助同學(xué)樹立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對同學(xué)的詳細(xì)狀況采用相應(yīng)的措施與方法，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展。

高二老師年度工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二(1)、(2)班的英語教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)負(fù)高二(2)班的班主任。在工作中，我協(xié)作學(xué)校管理規(guī)章制度，按時(shí)出勤、組織同學(xué)晨讀，仔細(xì)備課、上課、聽課和評課，對作業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)的檢查和反饋，積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，與同行溝通并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)實(shí)時(shí)地對上課和聽課過程進(jìn)行反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、分析學(xué)情。

我校同學(xué)普遍英語底子差，而我任教的高二1班為美術(shù)班，英語基礎(chǔ)特別薄弱，高二2班是文科一般班，英語基礎(chǔ)也比較薄弱，所以針對這個(gè)實(shí)際狀況，決斷采用堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高技能”的指導(dǎo)思想，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)成果。

二、仔細(xì)備課與教學(xué)反思。

上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，需要對全部內(nèi)容進(jìn)行熟識，參考大量相關(guān)資料，仔細(xì)鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課還要備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況采納適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好。做好教學(xué)設(shè)計(jì)，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后實(shí)時(shí)對授課做出反思，改正不足之處。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使同學(xué)所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對課堂上的知識掌控程度，都會在作業(yè)中得以徑直表達(dá)出來。對于難度較大的題目，同學(xué)涌現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評典型錯誤;對于同學(xué)不該涌現(xiàn)的問題，指導(dǎo)同學(xué)實(shí)時(shí)訂正。隔周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫，仔細(xì)實(shí)時(shí)地批改聽寫，并針對同學(xué)的聽寫狀況進(jìn)行講評，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。

四、抓基礎(chǔ)，想法子

單詞一貫是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，徑直影響同學(xué)綜合技能的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌控，使同學(xué)掌控科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參加度，我特別開展了兩個(gè)班級同學(xué)的小組活動，讓同學(xué)找重點(diǎn)，從平常練習(xí)中收集題庫出試卷，主要是針對同學(xué)單詞拼寫和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項(xiàng)選擇和翻譯中的語言點(diǎn)運(yùn)用。同學(xué)在出題過程中能再次回顧習(xí)題，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過我審查和重新編排之后，再讓同學(xué)進(jìn)行測試和校對，達(dá)到基礎(chǔ)知識的達(dá)標(biāo)的鞏固作用。

此外，為提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，鼓舞同學(xué)主動進(jìn)行英語晨讀，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幾次英語朗讀競賽，激勵同學(xué)開口講英語，仔細(xì)重視課本知識，同時(shí)達(dá)到回顧課文和重點(diǎn)短語的目的。

以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便在今后提高自己的教學(xué)水平，共同提高所教班級的英語水平。我將嚴(yán)以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

高二老師年度工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是高二的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

一、著重思想教育與語文愛好的培育

依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中的人物和的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過朗讀、講解、感悟、爭論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起同學(xué)內(nèi)心的震撼，使同學(xué)的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和轉(zhuǎn)變他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會同學(xué)先學(xué)會做人，然后再教給知識和本事。在課堂上，結(jié)合同學(xué)、家庭和社會面臨的實(shí)際問題，讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的重要性，充分認(rèn)識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的愛好，提高了同學(xué)的文化品位和審美情趣，進(jìn)展其健康性格，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責(zé)不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨(dú)立的思索。語文課堂對文章的條分縷析，同學(xué)忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學(xué)生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的.樂趣，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立同等、和諧的師生關(guān)系，老師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學(xué)充分體會到自己是學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參加到課堂上來。老師引導(dǎo)同學(xué)自主爭論課文內(nèi)容，在爭論中相互學(xué)習(xí)，在爭論中增加言語實(shí)踐的機(jī)會，在爭論中碰撞出思維的火花。這樣，同學(xué)拜托了機(jī)械、被動的聽課方式，使同學(xué)明確如何從多角度出