我也是對(duì)初中教材中的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過嘗試、改進(jìn)和逐步探索的過我校的課題研究的課題是： 我們生物教研組針對(duì)們的學(xué)科特征，確立的子課題是： 。所以在初中生物的各類實(shí)驗(yàn)組內(nèi)老師都在不斷地進(jìn)行探索和研究不管是探究實(shí)驗(yàn)還觀察實(shí)驗(yàn)以至于被老師們經(jīng)常忽略了的模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中階段生的生物素養(yǎng)以及知識(shí)的提高都有著不同的價(jià)值和意義。初中生物模擬實(shí)驗(yàn)的研究與教學(xué)策略力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這一理念的提出，中學(xué)生物課程中模擬實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用,是生物學(xué)課程改革的一個(gè)大膽嘗試,也以及不可能做的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)成構(gòu)造模型或者模擬實(shí)驗(yàn),將抽象的知識(shí)形象化,讓學(xué)生動(dòng)手操作,感悟、體驗(yàn)生物結(jié)構(gòu)和生命運(yùn)動(dòng)歷程。一、模擬實(shí)驗(yàn)的定義及特點(diǎn)：1、模擬實(shí)驗(yàn)是根據(jù)相似性原理通過模擬的方法制成研究對(duì)象的模型，用模從2、模擬實(shí)驗(yàn)的基本特點(diǎn)直觀性：與直接實(shí)驗(yàn)一樣，模擬實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn)。模擬實(shí)驗(yàn)接受。經(jīng)濟(jì)性：模擬實(shí)驗(yàn)所使用的模型是原型事物的替代物，我們要求它在易控性：控制是實(shí)驗(yàn)的靈魂，模擬實(shí)驗(yàn)含有更多的人為因素，受到自計(jì)的方向進(jìn)行。廣泛性：模擬實(shí)驗(yàn)是一種間接的類比性實(shí)驗(yàn)，無論是宏觀天體還是微具有十分廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。3．模擬實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系相互替代的。從教育的本質(zhì)上來說，模擬實(shí)驗(yàn)就是利用這些“模擬”的或者說與研究對(duì)象它的操作過程是讓學(xué)生做游戲或者作手工勞動(dòng)而已二．模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐模擬實(shí)驗(yàn)是一種全新的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。此法應(yīng)用于生物教學(xué)，可使事過境遷或稍如七年級(jí)學(xué)生對(duì)于細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，細(xì)胞很小，通過顯微鏡的觀察認(rèn)識(shí)到細(xì)胞模擬試驗(yàn)是根據(jù)相似性原理通過模擬的方法制成研究對(duì)象的模型,用模型來代替三．模擬實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的教育價(jià)值破除學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感計(jì)實(shí)驗(yàn)，就能夠達(dá)到探索科學(xué)真理的目的。例如《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第二章第四節(jié)“人的性別遺傳”一課課后練習(xí)中有這樣的一道題“有些人認(rèn)為生男還是生女的責(zé)任全在女性。你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎？為什么？”在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生不可能親眼看到精子和卵子的結(jié)合過程那怎樣讓學(xué)生理解精子的性染色體的兩種類型含X染色體的和含Y染色體的它們與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)均等呢？結(jié)合對(duì)教材的研究與理解我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“探究生男生女機(jī)會(huì)均等”的模擬實(shí)驗(yàn)。我用圍棋（非生物材料）來代替生殖細(xì)胞來開展實(shí)驗(yàn)，①把全班學(xué)生按照主學(xué)習(xí)小組分成8組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②一個(gè)同學(xué)從裝有“精子”的容器中隨機(jī)摸出一?！熬恿硪粋€(gè)同學(xué)從裝有“卵子”的容器內(nèi)摸出一?！奥炎臃旁谝黄鸫硎芫褍?nèi)含有性染色體的種類（或男或女），并把結(jié)果記錄下來。③每組復(fù)20次操作，統(tǒng)計(jì)本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果中出現(xiàn) 黑白棋子代表的男女的比例。1：1能重現(xiàn)時(shí)過境遷的自然現(xiàn)象8（下）生物第七單元第3寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)俗話說“興趣是最好的老師”。模擬實(shí)驗(yàn)具有寓生物學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、探究于游學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得以提高。模擬實(shí)驗(yàn)的定位時(shí)，才考慮用模擬實(shí)驗(yàn)。此外,模擬實(shí)驗(yàn)是對(duì)研究對(duì)象的一種類比，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果械搬用，否則會(huì)弄巧反拙。2．1模擬實(shí)驗(yàn)科學(xué)性的把握我們主要模PHPH4CHCOOH；模擬酸雨實(shí)驗(yàn)中包含的反應(yīng)過程較簡單，而實(shí)際3SONO2與水反應(yīng)后的產(chǎn)物溶于水的結(jié)果。酸雨中通常含有HSOHSOHNO2 3 2 4 3較大的區(qū)別就是所用水的pH值，由于普通雨水中溶了一部分的二氧化碳，呈弱驗(yàn)對(duì)象的相似程度越高，實(shí)驗(yàn)的效果越好。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象不明顯或不宜操作等問題是實(shí)驗(yàn)發(fā)展的主要障礙,對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)中一般只作介紹,至多不過看看錄像,根本不能滿足探求生物奧秘的濃厚興趣,還可加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解。與此同時(shí)，模擬實(shí)驗(yàn)還可以解決不能或不便用直接實(shí)驗(yàn)方法解決的難據(jù)不同的目的和要求設(shè)計(jì)了不同的模擬實(shí)驗(yàn)方法,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,操作更簡模擬實(shí)驗(yàn)具有如下優(yōu)點(diǎn):讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究的體驗(yàn)；在模擬實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生學(xué)會(huì)了合作與分享；模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練,形成解決問題的模擬實(shí)驗(yàn)具有如下優(yōu)點(diǎn):讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究