靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柊邢蛩幬镌诎┌Y治療中的應(yīng)用靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柊邢蛩幬锱c癌癥治療李國鋒吳亦菲王洪雙王晨旭OUTLINE1)抗癌藥物的特性及靶向優(yōu)勢8)靶向藥物的設(shè)計模式3)抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例結(jié)論自古以來就有交流式教學這一說法，如春秋時期孔子的教學，國外亞里士多德的教學，都采用了邊講邊討論的方法，這種教學方式使學術(shù)環(huán)境更加自由，學術(shù)氛圍更加和諧。近現(xiàn)代，在普及大眾教育后，學生人數(shù)多了，逐漸形成了老師講、學生聽的語文教學模式。在這種模式下，老師只能教給學生基礎(chǔ)知識，而不能培養(yǎng)學生的口頭表達等能力。如今，為了適應(yīng)社會發(fā)展，教學模式的改革刻不容緩，初中語文老師需要在此背景下采用合理的方式加強師生之間、學生之間的互動交流，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。一、小組合作，由局部帶動整體小組合作是教學中最有效的促進學生交流的方式。在調(diào)配組員時，老師可以將平時愛說話的與不愛說話的學生進行合理分配，每個小組都有活躍的中心，以局部帶動整體，在每次討論問題的時候，以小組形式進行交流，每位學生都可以發(fā)表自己的意見，在交流中逐漸提高自己的表達能力。老師在此過程中也可以與學生進行交流，既能掌握學生的學習程度、學習中存在的問題，也可以有針對性地對學生的問題進行回答，使學生學習的知識吸收得更充分，正可謂一箭雙雕。二、互動問答，活躍學術(shù)氣氛為了使課堂教學方式不千篇一律，枯燥乏味，老師可以適當?shù)靥崆白寣W生預習，在課堂上提出一些問題或讓學生自己提出一些問題，并集全班學生的智慧進行回答。這樣就可以使學生對這篇課文理解得更加深刻，并且有效營造了一種輕松自由的學術(shù)氛圍。學生在互動問答的環(huán)境下，大腦會異常興奮，思想活躍。思維敏捷使表達欲不斷增強，從而在課堂上表現(xiàn)得更加活躍，表達能力也不斷增強?；邮降慕虒W就是要在潛移默化中提升學生的能力，并且用自由快樂的方式使學生喜歡語文，熱衷于語文，從而實現(xiàn)學習的融會貫通。三、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，有效提高積極性網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用十分廣泛，它既有有利的一方面，也有不利的一面。只要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，就可以為語文互動式教學提供很大的幫助。初中生總是對未知事物抱有濃重的好奇心，由此，老師可以結(jié)合學生的這一特性，在網(wǎng)絡(luò)上找一些有趣的、能引起學生興趣的視頻、資料、故事等，借助這些資料向?qū)W生傳達一些感受，普及一些知識。如前一陣子上演的《瘋狂原始人》，就可以推薦給學生看，在課上可以讓學生表達一下自己的看法，老師也提出一些自己的觀點。課堂內(nèi)容豐富多彩，學生也會更加主動、更加認真地接受新知識。同時，為了提高教學效率，老師也要不斷地接受新知識，與時俱進，以便不斷完善自己的教學模式。四、相互了解，相互幫助在教學過程中，老師不是圣人，不是完美無缺的。在遇到教學困難時，也需要學生的幫助，共同提高教學水平。這就要求師生之間相互了解、相互幫助，老師要了解學生希望有快樂輕松的課堂生活，掌握學生的思維方式；學生要知道老師的忙碌與辛苦，體諒老師?；硬粌H存在于課上，更要延伸到課下，從而增進師生之間的情感，使之相互幫助，相互促進。五、演講與辯論，提高口語水平學習語文就是要學會表達，演講與辯論是提高學生表達能力的有效途徑。老師可以在每次上課前抽出十分鐘的時間讓學生上臺自由發(fā)言，可以是介紹一本自己喜歡的書籍，也可以是推薦一部好看的電影。讓每個學生都有機會表現(xiàn)自己，在此之后，學生會獲得不一樣的收獲。在學生講完后，其他學生或老師可以做相應(yīng)的補充。這種方式，學生將語文的知識應(yīng)用于生活，同時也開闊了自己的視野，使學生將每一次上臺當作一次挑戰(zhàn)，上臺的神情、語速、手勢與臺下的互動，這些都是對學生的一種鍛煉，以便不斷地提高學生的技巧與能力，將語文知識模式學以致用?？傊?，互動教學的應(yīng)用對于語文教學來說是一種巨大的進步，它打破了以往灌輸式教育的局限性，對于學生思維能力、表達能力、邏輯能力、應(yīng)用能力都有很大的提升作用。相信在互動教育模式下，初中語文教學將會開辟出一片嶄新的天地。作文教學就是進行認識能力和語言表達能力的綜合訓練。語文教學中，寫作訓練是最關(guān)鍵、最能影響學生語文學習能力的一個環(huán)節(jié)。我從事語文教學以來，一直努力探索一條有利于促進學生思維拓展、提高學生寫作能力的作文教學途徑。那么，新課標下的作文教學，究竟怎樣才能激發(fā)學生的興趣，并且讓學生的作文水平有長足的進步呢？一、以興趣為引導“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是學生學習的動力。從現(xiàn)行的新課程標準來看，語文就是“生活”，“生活”就是語文。因此，作文教學的實質(zhì)就是要讓學生在生活中作文，在作文中生活。教師要通過耐心引導，讓學生明白一個道理：作文就是一種語言的流淌，一種情感的宣泄。首先要讓學生學會在生活中體驗，在生活中思考，從而減輕他們對作文的恐懼，讓他們敞開心扉，在作文中就生活和學習暢所欲言，完成自由而有創(chuàng)意的表達，在輕松愉悅的氣氛中進入寫作的意境。二、以聯(lián)想和想象為基礎(chǔ)聯(lián)想是由某人某物而想起他人或他物。在作文教學中我從兩個方面對學生的聯(lián)想能力進行了訓練。其一，接近聯(lián)想訓練。接近聯(lián)想是指在時間和空間上相近事物之間的聯(lián)想。如：從本國聯(lián)想到外國，從城市聯(lián)想到鄉(xiāng)村。其二，對比聯(lián)想訓練。對比聯(lián)想是相反表象之間的聯(lián)想，它能使學生從事物的一方面聯(lián)想起對立面，從而使文章的邏輯性強，論述嚴密。我在教學中還設(shè)計了《保送制度好》《保送制度未必好》《失敗是成功之母》《失敗未必是成功之母》等作文題，來訓練學生的對比聯(lián)想能力，效果非常好。英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力?！毕胂笫侵冈谥X材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。創(chuàng)造想象的過程就是創(chuàng)造力發(fā)展的過程。要發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維首先要培養(yǎng)創(chuàng)造性想象。在作文教學中，我有意識地從多方面去培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。一是緊扣教材，從課文實例中去分析理解聯(lián)想和想象的含義及二者的區(qū)別。二是引導學生在關(guān)注生活、關(guān)注社會、立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，回首過去，暢想未來，拓寬思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三是在作文教學中開展“兩分鐘即興作文”活動，不限體裁，有感而發(fā)，培養(yǎng)學生敏捷的創(chuàng)造思維能力，為他們寫好作文打下豐富的思想基礎(chǔ)。三、學會多看善思一些同學在寫作時，總感覺無話可說，無事可寫，或者幾句話就把一件事講完了。究其原因，大多是對生活缺乏觀察，不習慣對身邊的所見所聞進行思考。劉勰《文心雕龍》中說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”只有把自己的感情融入到觀察生活的行動中，寫出來的文章才能豐滿。在生活中觀察，在生活中思考，是寫好文章的前提。只有讓他們細心觀察周圍的事物，精于思考，才能擁有自己的思想，看清生活中的真善美和假惡丑，獲得豐富的作文素材。同時，在平時的作文教學中教師還應(yīng)當培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的習慣，鼓勵學生用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈去體驗、感受生活，為寫作打下堅實的生活基礎(chǔ)四、勤動筆墨多讀書閱讀是積累詞匯、豐富語言的重要途徑，只有多讀，寫起文章來才能文思泉涌。閱讀的過程是對信息進行篩選加工提煉的過程，也是理解和消化的過程。在閱讀時把不理解的地方圈畫起來，通過查閱資料解決問題，或通過摘錄加深理解，這些習慣的養(yǎng)成，無疑對提高學生閱讀興趣起著積極作用。另外，學生在閱讀的過程中最好隨身帶一個便攜本，這樣每當看到優(yōu)美詞句，或者自己有奇思妙想的時候，就能及時地記下來。久而久之，就會擁有充裕的詞句庫，寫起文章來就能得心應(yīng)手。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，我每學期會進行若干次定期和不定期的閱讀檢查評比。如舉辦讀書報告會、經(jīng)驗交流會、評比表彰課外閱讀積極分子等，這樣班級就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，學生的語文素養(yǎng)就會從整體上得到提高。五、恰當利用多媒體傳統(tǒng)單一的“一塊黑板一支筆，一個先生一張嘴”的命題作文模式，使作文課枯燥乏味，缺乏生機和活力。俗話說“巧婦難為無米之炊。”由于學生對客觀事物和社會生活的印象往往是模糊而零亂的，面對作文題目自然也就難以下筆成文。無論是命題作文，還是材料作文，教師在提出寫作要求后，盡管反復提示、啟發(fā)、引導，學生還是不知從何處下筆，常有無話可說之感。針對這種情況，在作文課上，我做了大膽的嘗試，把多媒體引進作文課堂，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，運用多媒體教學軟件創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生興趣，讓學生看情景講述或看情境寫話。在上作文課時，我讓學生自己上網(wǎng)自由搜索，選擇自己喜歡的資料，包括文字、圖片、聲音、視頻等，有意識地培養(yǎng)學生搜集、分析、處理信息的能力，積累寫作素材。在這種教學環(huán)境中，學生往往表現(xiàn)出很高的參與熱情，收到了傳統(tǒng)作文教學無法比擬的效果。六、養(yǎng)成寫后必改的習慣魯迅先生說過：好文章是改出來的。在作文教學過程中，我常采用讓學生自改或相互修改兩種方式。在教師的啟發(fā)引導下，學生進行自改，可以提高他們遣詞造句以及謀篇布局的能力。而學生之間相互修改，則可以讓他們?nèi)￠L補短，相互借鑒，從而拓寬寫作的思路，掌握更多的寫作技巧，為寫出優(yōu)秀文章打下基礎(chǔ)?？傊?，只有讓學生養(yǎng)成積累、讀書、善思和修改的習慣，才能激發(fā)學生的學習興趣，使學生有內(nèi)容可寫；做到言之有物，才能使學生的寫作能力逐步提高。靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格1靶向藥物與癌癥治療李國鋒吳亦菲王洪雙王晨旭靶向藥物與癌癥治療2OUTLINE1)抗癌藥物的特性及靶向優(yōu)勢8)靶向藥物的設(shè)計模式3)抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例結(jié)論OUTLINE3抗癌藥物的特性靶向優(yōu)勢癌癥治療主要手段——化療缺陷:用量大,缺乏專一性,對正常組織毒副作用強易產(chǎn)生多重耐藥性和變態(tài)反應(yīng)藥物外滲引起皮膚或血管腐蝕●化療后會引起惡心、嘔吐和腹瀉;脫發(fā);腎功能紊亂抗癌藥物的特性靶向優(yōu)勢4靶向優(yōu)勢定義:在特定的導向機制作用下,將藥物輸送到特定靶器官,發(fā)揮治Asp316療作用·組成:藥物+載體+導向一“神奇~子彈”·優(yōu)勢:藥劑用量少,毒副作用低;藥效持續(xù),長時間保持靶目標的有效藥物濃度靶向優(yōu)勢5靶向藥物的設(shè)計模式光敏靶向給藥在泄露的脈管,藥物被動聚集pH、熱敏感靶向給藥磁性靶向給藥基因靶向給藥靶向藥物的設(shè)計模式6抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例Biomaterials32(2011)177-1386ContentsistsavailableatscienceDirectBiomaterialsLSEVIERjournalhomepageelsevier/locate/biomaterialsLightinduceddrugdeliveryintocancercellsYosiShamay.LilyAdar,GonenAshkenasyAyeletDavidaDepartmentofPhurmaobgy,FucuiryofHealthSciences,Beri-GurionLhiwersityoftheNegev,Beer-Sheva84105IsraeleDepurtmemtofchemistry,FacultyaNatralScinces,Ben-GurionUmversityoftheNegev,Beer-sheva84705,kmel抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例7作用機理gingCagedCellPenetratingPeptideRapidcellpenetration作用機理8結(jié)論Cell-penetratingpeptide(CP是一種具有光敏通透性的蛋白,使用HPMA在蛋白上連接抗癌藥物在UV光照下,該蛋白通透性增加,并攜帶藥物分子進入癌細胞內(nèi)部,然后釋放藥物,殺死癌細胞,達到治療效果0.9灰線一原始CPP所占比例0.5黑線一具有通透性的CPP0.3所占比例0123456789101112131415結(jié)論9抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例二AvailableonlineatsciencedirectEURopEn°ScienceDirePhnria3915esandB1phurnngeutiyEuropeanJournalofPharmaceuticsandBiopharmaceutics69(2008)54-63elsevier/locateeipbMagnetite/poly(alkylcyanoacrylate)(core/shell)nanoparticlesas5-FluorouracildeliverysystemsforactivetargetingJoseL.Arias,VisitacionGallardo.MAdolfinaRuizAngelV.DelgadoDepartmeNofP/armleyaPharmacia/Technology,U'nizersaryofGranada,Granada,SpainbDepartmentefAppliedPushes,UniersityofGranada,GranadaSpa7November2007抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例二10磁性多聚納米顆粒作為5-FU的主動靶向載藥系統(tǒng)藥物:5-FU(胸苷酸合成酶抑制藥)消化系癌(胃癌、結(jié)腸癌、肝癌、胰腺癌、食管癌等)、乳腺癌、卵巢癌、宮頸癌、膀胱癌、肺癌、皮膚癌、頭頸部癌等·載體:聚氰基丙烯酸烷酯(PCAC)一—聚氰基丙烯酸己酯、氰基丙烯酸丁酯、氰基丙烯酸辛酯導向:磁性內(nèi)核(Fe3SO4)-無毒性,對人體無害粒徑:材料FesSOa/PECEFeaSOa/PHCAFesSO4/PBCAFesSO4/POCA粒徑160±15nm150±30nm140±20nm155±20nm磁性多聚納米顆粒作為5-FU的主動靶向載藥系統(tǒng)11靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件12靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件13靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件14靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件15靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件16靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件17靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件18靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件19靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件20靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件21靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件22靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件23靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件24靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件25靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件26靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件27靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件28靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件29靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件30靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件31靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件32靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件33靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件34靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件35靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件36靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用課件3756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?8靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柊邢蛩幬镌诎┌Y治療中的應(yīng)用靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柊邢蛩幬锱c癌癥治療李國鋒吳亦菲王洪雙王晨旭OUTLINE1)抗癌藥物的特性及靶向優(yōu)勢8)靶向藥物的設(shè)計模式3)抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例結(jié)論自古以來就有交流式教學這一說法，如春秋時期孔子的教學，國外亞里士多德的教學，都采用了邊講邊討論的方法，這種教學方式使學術(shù)環(huán)境更加自由，學術(shù)氛圍更加和諧。近現(xiàn)代，在普及大眾教育后，學生人數(shù)多了，逐漸形成了老師講、學生聽的語文教學模式。在這種模式下，老師只能教給學生基礎(chǔ)知識，而不能培養(yǎng)學生的口頭表達等能力。如今，為了適應(yīng)社會發(fā)展，教學模式的改革刻不容緩，初中語文老師需要在此背景下采用合理的方式加強師生之間、學生之間的互動交流，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。一、小組合作，由局部帶動整體小組合作是教學中最有效的促進學生交流的方式。在調(diào)配組員時，老師可以將平時愛說話的與不愛說話的學生進行合理分配，每個小組都有活躍的中心，以局部帶動整體，在每次討論問題的時候，以小組形式進行交流，每位學生都可以發(fā)表自己的意見，在交流中逐漸提高自己的表達能力。老師在此過程中也可以與學生進行交流，既能掌握學生的學習程度、學習中存在的問題，也可以有針對性地對學生的問題進行回答，使學生學習的知識吸收得更充分，正可謂一箭雙雕。二、互動問答，活躍學術(shù)氣氛為了使課堂教學方式不千篇一律，枯燥乏味，老師可以適當?shù)靥崆白寣W生預習，在課堂上提出一些問題或讓學生自己提出一些問題，并集全班學生的智慧進行回答。這樣就可以使學生對這篇課文理解得更加深刻，并且有效營造了一種輕松自由的學術(shù)氛圍。學生在互動問答的環(huán)境下，大腦會異常興奮，思想活躍。思維敏捷使表達欲不斷增強，從而在課堂上表現(xiàn)得更加活躍，表達能力也不斷增強?；邮降慕虒W就是要在潛移默化中提升學生的能力，并且用自由快樂的方式使學生喜歡語文，熱衷于語文，從而實現(xiàn)學習的融會貫通。三、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，有效提高積極性網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用十分廣泛，它既有有利的一方面，也有不利的一面。只要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，就可以為語文互動式教學提供很大的幫助。初中生總是對未知事物抱有濃重的好奇心，由此，老師可以結(jié)合學生的這一特性，在網(wǎng)絡(luò)上找一些有趣的、能引起學生興趣的視頻、資料、故事等，借助這些資料向?qū)W生傳達一些感受，普及一些知識。如前一陣子上演的《瘋狂原始人》，就可以推薦給學生看，在課上可以讓學生表達一下自己的看法，老師也提出一些自己的觀點。課堂內(nèi)容豐富多彩，學生也會更加主動、更加認真地接受新知識。同時，為了提高教學效率，老師也要不斷地接受新知識，與時俱進，以便不斷完善自己的教學模式。四、相互了解，相互幫助在教學過程中，老師不是圣人，不是完美無缺的。在遇到教學困難時，也需要學生的幫助，共同提高教學水平。這就要求師生之間相互了解、相互幫助，老師要了解學生希望有快樂輕松的課堂生活，掌握學生的思維方式；學生要知道老師的忙碌與辛苦，體諒老師?；硬粌H存在于課上，更要延伸到課下，從而增進師生之間的情感，使之相互幫助，相互促進。五、演講與辯論，提高口語水平學習語文就是要學會表達，演講與辯論是提高學生表達能力的有效途徑。老師可以在每次上課前抽出十分鐘的時間讓學生上臺自由發(fā)言，可以是介紹一本自己喜歡的書籍，也可以是推薦一部好看的電影。讓每個學生都有機會表現(xiàn)自己，在此之后，學生會獲得不一樣的收獲。在學生講完后，其他學生或老師可以做相應(yīng)的補充。這種方式，學生將語文的知識應(yīng)用于生活，同時也開闊了自己的視野，使學生將每一次上臺當作一次挑戰(zhàn)，上臺的神情、語速、手勢與臺下的互動，這些都是對學生的一種鍛煉，以便不斷地提高學生的技巧與能力，將語文知識模式學以致用?？傊?，互動教學的應(yīng)用對于語文教學來說是一種巨大的進步，它打破了以往灌輸式教育的局限性，對于學生思維能力、表達能力、邏輯能力、應(yīng)用能力都有很大的提升作用。相信在互動教育模式下，初中語文教學將會開辟出一片嶄新的天地。作文教學就是進行認識能力和語言表達能力的綜合訓練。語文教學中，寫作訓練是最關(guān)鍵、最能影響學生語文學習能力的一個環(huán)節(jié)。我從事語文教學以來，一直努力探索一條有利于促進學生思維拓展、提高學生寫作能力的作文教學途徑。那么，新課標下的作文教學，究竟怎樣才能激發(fā)學生的興趣，并且讓學生的作文水平有長足的進步呢？一、以興趣為引導“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是學生學習的動力。從現(xiàn)行的新課程標準來看，語文就是“生活”，“生活”就是語文。因此，作文教學的實質(zhì)就是要讓學生在生活中作文，在作文中生活。教師要通過耐心引導，讓學生明白一個道理：作文就是一種語言的流淌，一種情感的宣泄。首先要讓學生學會在生活中體驗，在生活中思考，從而減輕他們對作文的恐懼，讓他們敞開心扉，在作文中就生活和學習暢所欲言，完成自由而有創(chuàng)意的表達，在輕松愉悅的氣氛中進入寫作的意境。二、以聯(lián)想和想象為基礎(chǔ)聯(lián)想是由某人某物而想起他人或他物。在作文教學中我從兩個方面對學生的聯(lián)想能力進行了訓練。其一，接近聯(lián)想訓練。接近聯(lián)想是指在時間和空間上相近事物之間的聯(lián)想。如：從本國聯(lián)想到外國，從城市聯(lián)想到鄉(xiāng)村。其二，對比聯(lián)想訓練。對比聯(lián)想是相反表象之間的聯(lián)想，它能使學生從事物的一方面聯(lián)想起對立面，從而使文章的邏輯性強，論述嚴密。我在教學中還設(shè)計了《保送制度好》《保送制度未必好》《失敗是成功之母》《失敗未必是成功之母》等作文題，來訓練學生的對比聯(lián)想能力，效果非常好。英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力?！毕胂笫侵冈谥X材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。創(chuàng)造想象的過程就是創(chuàng)造力發(fā)展的過程。要發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維首先要培養(yǎng)創(chuàng)造性想象。在作文教學中，我有意識地從多方面去培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。一是緊扣教材，從課文實例中去分析理解聯(lián)想和想象的含義及二者的區(qū)別。二是引導學生在關(guān)注生活、關(guān)注社會、立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，回首過去，暢想未來，拓寬思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三是在作文教學中開展“兩分鐘即興作文”活動，不限體裁，有感而發(fā)，培養(yǎng)學生敏捷的創(chuàng)造思維能力，為他們寫好作文打下豐富的思想基礎(chǔ)。三、學會多看善思一些同學在寫作時，總感覺無話可說，無事可寫，或者幾句話就把一件事講完了。究其原因，大多是對生活缺乏觀察，不習慣對身邊的所見所聞進行思考。劉勰《文心雕龍》中說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！敝挥邪炎约旱母星槿谌氲接^察生活的行動中，寫出來的文章才能豐滿。在生活中觀察，在生活中思考，是寫好文章的前提。只有讓他們細心觀察周圍的事物，精于思考，才能擁有自己的思想，看清生活中的真善美和假惡丑，獲得豐富的作文素材。同時，在平時的作文教學中教師還應(yīng)當培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的習慣，鼓勵學生用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈去體驗、感受生活，為寫作打下堅實的生活基礎(chǔ)四、勤動筆墨多讀書閱讀是積累詞匯、豐富語言的重要途徑，只有多讀，寫起文章來才能文思泉涌。閱讀的過程是對信息進行篩選加工提煉的過程，也是理解和消化的過程。在閱讀時把不理解的地方圈畫起來，通過查閱資料解決問題，或通過摘錄加深理解，這些習慣的養(yǎng)成，無疑對提高學生閱讀興趣起著積極作用。另外，學生在閱讀的過程中最好隨身帶一個便攜本，這樣每當看到優(yōu)美詞句，或者自己有奇思妙想的時候，就能及時地記下來。久而久之，就會擁有充裕的詞句庫，寫起文章來就能得心應(yīng)手。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，我每學期會進行若干次定期和不定期的閱讀檢查評比。如舉辦讀書報告會、經(jīng)驗交流會、評比表彰課外閱讀積極分子等，這樣班級就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，學生的語文素養(yǎng)就會從整體上得到提高。五、恰當利用多媒體傳統(tǒng)單一的“一塊黑板一支筆，一個先生一張嘴”的命題作文模式，使作文課枯燥乏味，缺乏生機和活力。俗話說“巧婦難為無米之炊?！庇捎趯W生對客觀事物和社會生活的印象往往是模糊而零亂的，面對作文題目自然也就難以下筆成文。無論是命題作文，還是材料作文，教師在提出寫作要求后，盡管反復提示、啟發(fā)、引導，學生還是不知從何處下筆，常有無話可說之感。針對這種情況，在作文課上，我做了大膽的嘗試，把多媒體引進作文課堂，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，運用多媒體教學軟件創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生興趣，讓學生看情景講述或看情境寫話。在上作文課時，我讓學生自己上網(wǎng)自由搜索，選擇自己喜歡的資料，包括文字、圖片、聲音、視頻等，有意識地培養(yǎng)學生搜集、分析、處理信息的能力，積累寫作素材。在這種教學環(huán)境中，學生往往表現(xiàn)出很高的參與熱情，收到了傳統(tǒng)作文教學無法比擬的效果。六、養(yǎng)成寫后必改的習慣魯迅先生說過：好文章是改出來的。在作文教學過程中，我常采用讓學生自改或相互修改兩種方式。在教師的啟發(fā)引導下，學生進行自改，可以提高他們遣詞造句以及謀篇布局的能力。而學生之間相互修改，則可以讓他們?nèi)￠L補短，相互借鑒，從而拓寬寫作的思路，掌握更多的寫作技巧，為寫出優(yōu)秀文章打下基礎(chǔ)?？傊挥凶寣W生養(yǎng)成積累、讀書、善思和修改的習慣，才能激發(fā)學生的學習興趣，使學生有內(nèi)容可寫；做到言之有物，才能使學生的寫作能力逐步提高。靶向藥物在癌癥治療中的應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格39靶向藥物與癌癥治療李國鋒吳亦菲王洪雙王晨旭靶向藥物與癌癥治療40OUTLINE1)抗癌藥物的特性及靶向優(yōu)勢8)靶向藥物的設(shè)計模式3)抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例結(jié)論OUTLINE41抗癌藥物的特性靶向優(yōu)勢癌癥治療主要手段——化療缺陷:用量大,缺乏專一性,對正常組織毒副作用強易產(chǎn)生多重耐藥性和變態(tài)反應(yīng)藥物外滲引起皮膚或血管腐蝕●化療后會引起惡心、嘔吐和腹瀉;脫發(fā);腎功能紊亂抗癌藥物的特性靶向優(yōu)勢42靶向優(yōu)勢定義:在特定的導向機制作用下,將藥物輸送到特定靶器官,發(fā)揮治Asp316療作用·組成:藥物+載體+導向一“神奇~子彈”·優(yōu)勢:藥劑用量少,毒副作用低;藥效持續(xù),長時間保持靶目標的有效藥物濃度靶向優(yōu)勢43靶向藥物的設(shè)計模式光敏靶向給藥在泄露的脈管,藥物被動聚集pH、熱敏感靶向給藥磁性靶向給藥基因靶向給藥靶向藥物的設(shè)計模式44抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例Biomaterials32(2011)177-1386ContentsistsavailableatscienceDirectBiomaterialsLSEVIERjournalhomepageelsevier/locate/biomaterialsLightinduceddrugdeliveryintocancercellsYosiShamay.LilyAdar,GonenAshkenasyAyeletDavidaDepartmentofPhurmaobgy,FucuiryofHealthSciences,Beri-GurionLhiwersityoftheNegev,Beer-Sheva84105IsraeleDepurtmemtofchemistry,FacultyaNatralScinces,Ben-GurionUmversityoftheNegev,Beer-sheva84705,kmel抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例45作用機理gingCagedCellPenetratingPeptideRapidcellpenetration作用機理46結(jié)論Cell-penetratingpeptide(CP是一種具有光敏通透性的蛋白,使用HPMA在蛋白上連接抗癌藥物在UV光照下,該蛋白通透性增加,并攜帶藥物分子進入癌細胞內(nèi)部,然后釋放藥物,殺死癌細胞,達到治療效果0.9灰線一原始CPP所占比例0.5黑線一具有通透性的CPP0.3所占比例0123456789101112131415結(jié)論47抗癌靶向藥物的應(yīng)用實例二AvailableonlineatsciencedirectEURopEn°ScienceDirePhnria3915esandB1phurnngeutiyEuropeanJournalofPharmaceuticsandBiopharmaceutics69(2008)54-63elsevier/locateeipbMagnetite/poly