《兩只小獅子》第一課時說課設(shè)計之一《兩只小獅子》第一課時說課設(shè)計之一

<![CDATA[之一海曙區(qū)試驗學(xué)校吳文奇一、教材簡說這是一篇童話故事，主要敘述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子特別勤奮，每天練習(xí)生活的本事；另一只卻認為靠著父母的本事和地位就可以生活得很好，于是，成天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一懶一勤兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的訓(xùn)練，告知同學(xué)，從小應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活。二、目標(biāo)設(shè)計依據(jù)《語文課程標(biāo)準》中所指出：“課堂教學(xué)應(yīng)整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合”以及試驗教材和同學(xué)年齡特征，本課時擬訂以下兩個教學(xué)目標(biāo)。1、熟悉“獅、整”等11個生字，會寫“練、習(xí)、苦”3個字；2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯字；3、學(xué)習(xí)課文1-6自然段，借助相關(guān)語句熟悉兩只小獅子的不同表現(xiàn)，為感悟課文蘊涵的道理而鋪墊。以上目標(biāo)中重點應(yīng)落實“在詳細語言環(huán)境下熟悉11個生字，結(jié)合詳細語言熟悉兩只小獅子的不同表現(xiàn)”；難點是“運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀懶獅子所說的話”。三、程序設(shè)計與理念構(gòu)思。（一）導(dǎo)入揭題我采納的是最常用的談話法：“小伴侶，喜愛聽故事嗎？這堂課老師要讓大家自己閱讀一個新的故事，故事講的是……（出示獅子的畫面）”談話與看圖片過程中激發(fā)閱讀欲望。這其間為突誕生字“獅”的教學(xué)，我在板書課題時有意將“獅”字寫得非常大，以新穎喚起同學(xué)學(xué)習(xí)時的有意留意。（二）初讀感知無論是過去的《教學(xué)大綱》，還是現(xiàn)在的《新課標(biāo)》，都非常強調(diào)引導(dǎo)同學(xué)閱讀時首要任務(wù)就是讓同學(xué)實實在在去接觸課文、朗讀課文，這也是增加同學(xué)語感力量的必要前提。為此，這一環(huán)節(jié)教學(xué)圍圍著“正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯字”的目標(biāo)。設(shè)計了三個不同層次的讀：1、請小伴侶自己放聲讀一讀故事；2、引導(dǎo)同學(xué)與小組同學(xué)合作朗讀故事，讀后相互評一評；3、鼓舞小伴侶“展現(xiàn)性的”正確、連貫朗讀故事。依據(jù)低班級同學(xué)的年齡特點，老師在支配每次朗讀前盡可能運用“鼓舞性”的語言，提高同學(xué)朗讀的樂觀性。如第一次讀時說“比一比誰的本事大，能正確地朗讀故事”其次次讀時說“你情愿和小組的同學(xué)合作朗讀故事嗎？不要遺忘給讀錯的同學(xué)提個醒！”第三次讀前老師不妨這樣說“不知我們班小伴侶誰最能干，情愿站起來給大家、給聽課老師讀一讀這個故事嗎？”在同學(xué)比較充分的閱讀基礎(chǔ)上，然后引導(dǎo)同學(xué)說說自己的感知，這其間老師盡可能珍視同學(xué)的獨特感受、體驗與理解，為此問題設(shè)計時要體現(xiàn)一個“寬泛性”。課堂中我是這樣問的“讀過故事，小伴侶知道了些什么？”（三）深讀感悟設(shè)計這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我基本理念是：1、提倡語言環(huán)境中識字。試驗教材一個顯著的特點就是識字量大，個人認為：在詳細語言環(huán)境中識字既能提高識字教學(xué)效率，又能增加同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。2、敬重同學(xué)的閱讀體會與感受，貫乇落實《課標(biāo)》中提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。譬如：引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文的探究證明自己的閱讀感受；允許同學(xué)選擇朗讀角色；合作表演中提高朗讀教學(xué)的效率。3、突出閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟，讀中積累”的指導(dǎo)思想?；静襟E如下：1、引導(dǎo)小伴侶說說自己更喜愛哪一只小獅子，在此基礎(chǔ)上出示句子“一只小獅子成天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特別刻苦?！本`開教學(xué)：A、讀讀議議：這句話中哪些地方使你知道這只小獅子特別刻苦呢？B、老師結(jié)合回答，教同學(xué)字“滾、撲、撕、咬、整”；C、引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說說什么叫“成天練習(xí)”嗎？D、借助課件上獅子練習(xí)各種本事的情景圖，鞏固“滾、撲、撕、咬、整”幾個生字。2、引導(dǎo)同學(xué)小伴侶說說為什么不喜愛另一只小獅子呢？A、老師結(jié)合教同學(xué)字新詞“懶洋洋”B、出示句子“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。”與第一句進行對比朗讀。3、讀議3-6自然段。A、同學(xué)自由讀一讀它們的對話。B、師生分角色朗讀對話。C、指名表演。表演結(jié)束同學(xué)評議，評議的同時隨機進行疑問句和感嘆句朗讀的練習(xí)。（四）鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)我共支配兩項內(nèi)容：1、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)、苦”；（基于一班級同學(xué)年齡特點，為將寫字指導(dǎo)落到實處，我支配了三個練習(xí)層次：A、說說識記方法；B、描紅，想一想筆順。C、老師范寫，同學(xué)練習(xí)。）2、選一選，練一練。練習(xí)內(nèi)容：我會認