《七色花》教學札記《七色花》教學札記（精選14篇）

《七色花》教學札記篇1

今日和一個老師溝通，《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當時她的同學思維特別活躍，說了許多種，有的說第一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)其次片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣關(guān)心了全城的人?！蠋熤饌€引導分析，最終讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論，最終一片花瓣最有意義，的確這也是編者的意圖。

我說，看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的引導下，他不得不認為最終一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不肯定接受。這位老師說，敬重同學的獨特體驗是一方面，不等于不引導，他任憑瞎說也不管。我說，是的，敬重是一方面，價值引導又是一方面，不能為了盲目敬重失去我們應有的價值引導。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理，就說到北極去吧，這一難忘的經(jīng)受對她來說就能說沒有意義嗎？關(guān)懷他人的確是美德，是應當引導同學去感受，但是我們不能過于強調(diào)語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。這樣做導致的后果是什么呢？

請看這位老師跟我說的她做的這樣一個小試驗。她說，昨天給同學發(fā)了一個通知：“告家長書家長同志：您好！為迎接xx大的成功召開，訓練局黨委定于十月三十一日下午組織全系統(tǒng)聽黨課，我校為大會主會場。因此，我校依據(jù)上級要求，周四中午12：10分放學，下午不上學，在家里完成作業(yè)，請家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)并訓練孩子留意安全。*學校*月*日”讓同學找認為最重要的話，同學找了好多條，諸如xx大成功召開；組織聽黨課；家長監(jiān)督完成作業(yè)等等，就是找不到最主要的信息——下午不上課。

為什么會這樣？對孩子來說，下午不上課是特別興奮人心的消息，值得為這個消息振臂高呼。想想我們大人假如有半天意外的休息那種感覺吧。為什么孩子們都找不到這一句，老師覺得同學的閱讀理解力量、獵取信息力量太差了。

我說，不完全是這個緣由。主要是孩子們沒有從自己的角度來找，他們是在揣摩老師盼望我們找什么。老師盼望我們找的確定是最有意義的，至于我自己最喜愛的怎么能找出來，那不是意味著我不愛上學嗎？那位老師頻頻點頭。

長期的、模式化的思想訓練，讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話，空話的習慣，童真、童趣在漸漸消逝。很難聽到孩子們真實的聲音，你們要聽什么，愛聽什么，我就說什么。這是多么悲傷的現(xiàn)象。語文教學應當盡量避開這種悲傷，讓課堂呈現(xiàn)她特有的生氣和活力，讓語文教學真正煥發(fā)生命的顏色?！?/p>

《七色花》教學札記篇2

之一

佚名

一、教學目標

1、能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

2、能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

4、感受小女孩用最終一片花瓣關(guān)心雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感感情，培育關(guān)懷關(guān)心有困難的人的思想品德。

二、課時支配共2課時。

第一課時

（一）課時教學目標

（1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。

（2）學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

（3）學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

（二）教學過程

（1）聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。

思索：A、這篇課文的主要人物是誰？

B、講了一件什么事？

（3）自學課文

要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思索并試著劃出有關(guān)句子。

C、找出不懂的地方，做上記號。

（4）檢查部分自學狀況。

A、指名分自然段朗讀課文，留意正音。

B、爭論沒弄懂的詞語意思。

C、指名回答習題1的兩個問題。

（5）學習1、2自然段。

A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

B、指名讀其次自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

（6）指導有感情朗讀1、2自然段。

（7）作業(yè)。

A、給下列帶點字注上拼音。

（ní）（sī）（suì）（jiān以上；北方多用盆栽，栽培長期其高也達1.5m－2m，北方也見栽于露地背風向陽處的耐寒品種。樹皮光滑呈灰色。單葉對生，革質(zhì)光亮，葉形及葉緣因品種而不同，葉形橢圓至橢圓狀披針形，葉緣有全緣或具鋸齒?；ㄒ干示蹅慊ㄐ颍ㄐ涡《袧庀悖ㄉ蚱贩N而異。有生長勢強、枝干粗大、葉形較大、葉表粗糙、葉色墨綠、花色橙紅的丹桂；有長勢中等、葉表光滑、葉緣具鋸齒、花呈乳白色的銀桂，且花朵茂密、香味甜郁；生長勢較強、葉表光滑、葉緣稀疏鋸齒或全緣、花呈淡黃色、花朵稀疏、淡香，除秋季9月－10月與上列品種同時開花外，還可每2個－3個月又開一次的四季桂。

牡丹花----牡丹，別名木芍藥、洛陽花、谷雨花、鹿韭等。屬毛莨科多年生落葉灌木，與芍藥同科。我國以牡丹為花王，芍藥為花相。它高1一2米，老干可達3米。葉互生，二回三出羽狀復葉?；▎伟曛林匕?。一般各種花冠直徑15一30厘米?；ㄉ屑t、粉、黃、白、綠、紫等，花期5月上中旬。

牡丹性宜涼快，畏酷熱，喜燥忌濕，原產(chǎn)我國西北，栽培歷史久遠。河南洛陽、山東荷澤、四川彭縣都盛產(chǎn)牡丹。牡丹花豐姿綽絕，形大艷美，儀態(tài)萬方，色香俱全，欣賞價值極高，在我國傳統(tǒng)古典園林廣為栽培。

除欣賞外，其根可入藥，稱“丹皮”，可治高血壓、除伏火、清熱散瘀、去癰消腫等?；ò赀€可食用，其味鮮美。

菊花---菊花，別名黃華、女華、金蕊等。屬菊科，多年生宿根草本，高30一80厘米，葉互生，卵形，具深裂或淺裂，邊緣有缺刻或鋸齒。頂生頭狀花序，四周的舌狀花形大而漂亮，中部為黃色筒狀花，但花冠的顏色變化極大，除藍色外，呈黃，白、紅、橙、紫及各色混雜；花型變化也很大。花期夏秋至寒冬，但以10月為主。果實為瘦果。

菊花原產(chǎn)我國，栽培歷史悠久，早在兩千多年前就有記載，古人還有重陽賞菊的風習。

菊花耐寒，喜深厚肥沃、排水良好在沙質(zhì)壤土，忌積澇。

菊花有多方面的經(jīng)濟價值。杭菊是很好的涼爽飲料；菊花可入藥，能清熱散風，平肝明目。

蘭花-----蘭花在植物分類學上屬于蘭科(orchidaceae)植物，是單子葉植物中的一個科，為多年生草本植物，附生、地生或腐生。蘭科是有花植物中最大的科之一，估量有800個屬，3萬～3.5萬個原生種。另外，在英國《國際散氏蘭花雜種登記名目》中正式登記的人工雜交種約有四萬種以上，而且每年以1000種以上的數(shù)目增加。

我們?？吹降膰m和洋蘭，只是蘭科植物中的一小部分有欣賞價值的栽培種類，還有大量的野生蘭科植物分布于世界各地。

《七色花》教學札記篇7

活動目標：

1.觀賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：關(guān)心別人的同時，自己最歡樂。

2.運用觀賞、談話、嬉戲等方式，大膽、清晰地表達自己對故事的理解及主題的熟悉。

3.感受在關(guān)愛他人中獲得歡樂的情感。

活動預備：

1.老師事先自制一朵漂亮的七色花。

2.故事磁帶。

3.事先用卡紙畫好的心愿花。

4.花瓣七片（事先畫好場景）。

重點：觀賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：關(guān)心別人的同時，自己最歡樂。

難點：感受在關(guān)愛他人中獲得歡樂的情感。

活動過程：

（一）老師引發(fā)幼兒觀賞故事的愿望。

1.老師出示心愿花。

老師：大家看，這是我們大家畫的心愿花，我們每個人都有自己的心愿。那你們的這些心愿是什么？能不能實現(xiàn)呢？實現(xiàn)了自己是不是最快樂了？

2.老師出示七色花。

老師：有一朵奇妙的七色花，你們猜猜它有什么奇妙的作用？（加重語氣，強調(diào)奇妙一詞。）

3.鼓舞幼兒大膽發(fā)言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“奇妙”的要求，老師都賜予確定。

（二）幼兒觀賞故事。

1.老師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花究竟有多奇妙。（有表情地、生動地敘述故事。留意用不同的語氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）

2.老師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），并細致描繪不同的場景：帶著面包圈回到家、修復了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了很多玩具，玩具消逝了，治好了威嘉的腿，關(guān)心幼兒記憶主要情節(jié)。

（三）鼓舞幼兒提出問題，嘗試進一步理解故事，并分析故事的主題。

1.老師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？

2.老師傾聽幼兒的回答，鼓舞幼兒提出或解答他人不同的問題。

3.老師：珍妮用七片花瓣實現(xiàn)了什么？哪個愿望的實現(xiàn)讓珍妮最快樂？為什么她會這么快樂？

（四）嬉戲“七色花”，鼓舞幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時也可以用體態(tài)語表現(xiàn)自己的想像。

1.老師：我們也都有自己的愿望，那假如你有一朵七色花，你最盼望實現(xiàn)什么樣的愿望呢？實現(xiàn)什么樣的愿望會讓自己很快樂呢？

2.玩嬉戲“七色花”。

老師：好，現(xiàn)在我們就來玩一個嬉戲，把你最好的愿望告知大家。

玩法：由發(fā)令人請出幾位幼兒，共同嬉戲，發(fā)令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”,,其他幼兒立即用動作來表現(xiàn)。

規(guī)章：未能準時做出相應動作的幼兒，停止嬉戲。

3.依據(jù)班級幼兒的狀況，可以連玩嬉戲三遍，嘉獎堅持到最終的幼兒。

《七色花》教學札記篇8

一、教學內(nèi)容：九年義務訓練五年制學?！白ⅰぬ帷苯滩牡谒膬缘谑苏n。

二、教學目標：

1、會認讀課后“神”、“需”等九個生字，結(jié)合課文理解“奇妙、幸福、意

義”等詞語。能用“開心、幸?！痹炀?。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過理解課文內(nèi)容，訓練同學學習珍妮和善、樂于助人的好品質(zhì)。

4、培育同學的閱讀、分析、朗讀、想象等力量，充分提高同學的語文素養(yǎng)。

三、教學策略：

1、注意培育同學語感。

2、注意同學情感、態(tài)度和價值觀的訓練。

3、注意同學語文素養(yǎng)的提高。

四、教學預備：錄音機、磁帶、七色花、小黑板。

五、教學流程：

（一）音樂導入，創(chuàng)設和諧、輕松的學習氛圍。

1、播放音樂《七色光》。

師：今日有這么多的老師來聽課，告知老師你們緊急嗎？我信任你們，肯定能行。這節(jié)課是語文課，我們要共同學習一篇課文，在學習之前為了放松同學們的心情，首先請大家觀賞一首歌曲，大家喜愛聽嗎？在聽歌的時候，大家可以跟著音樂做自己想做的動作。

2、共同回顧太陽光的顏色，引入新課。

師：一首美麗的歌曲聽完了，誰知道這首歌曲的名字？

生：《七色光》。

師：對，這首歌的名字就叫《七色光》。記得以前我們學過一篇課文——《太陽光的顏色》，誰還記得太陽光有哪七種顏色？

生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

師：大家的記憶力真好！世上有一種花，也有七種顏色，它有七個花瓣，人們把它叫做“七色花”。這種七色花有一種奇妙的魔力，你們想知道它畢竟有什么樣的奇妙魔力嗎？

生：想。

師：這節(jié)課就讓我們共同學習一篇童話故事《七色花》。

3、板書課題，齊讀課題。

師：（板書課題）請大家齊讀課題。

（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文，讀準字音，動筆標出自然段。

（這篇課文自然段的劃分有肯定難度，同學如有不同見解允許充分發(fā)表，然后老師再適時點撥。）

師：下面看誰能又快又靜地把書翻到98頁，讓我們先自由讀一遍課文，留意要讀準字音，別忘了讀書要動筆，可以圈劃出課后的生字，標出自然段。

生：朗讀課文，動筆圈劃。

師：這篇課文共有幾個自然段？

生：12個自然段。

師：有沒有不同的看法？

生：101頁這部分，也就是珍妮唱歌的內(nèi)容，這七行前面都空兩個格，每行應不應當算做自然段呢？

師：請同學們發(fā)表一下自己的見解把！你們認為呢？

生：……

師：師：作為一個段落，都要表達一個完整的意思。雖然這部分內(nèi)容每行前面都空兩個格，但每一行所表達的意思都不足以單獨成段，所以，它們只能和起來算做一個自然段。我們應當表揚這名同學，他愛動腦思索問題。（掌聲鼓舞那些敢于提出自己的見解的同學。）

2、默讀課文，進一步感知課文內(nèi)容。

師：下面請同學們默讀課文，邊讀邊思索：課文寫了一件什么事？

3、指名讀課文，思索課文內(nèi)容。

（利用課后第一題關(guān)心同學歸納本課內(nèi)容，鼓舞他們對空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用處”引導同學進行下一步——深化理解課文。）

師：誰情愿第一個為大家朗讀課文？（指名讀）

師生評價，賜予鼓舞。

出示小黑板：這篇課文寫了一個名叫（）的小姑娘，從（）得到一朵（）。她用（）使（）的小男孩兒（）的故事。

師：誰能依據(jù)提示，說一說課文的內(nèi)容。還有不同的答案嗎？

師：師：我們閱讀一篇文章總會有各自不同的理解和體會，這是由于我們經(jīng)受和感受的不同。下面就請同學們默讀第一自然段，然后請你談一談：七色花有什么用處？

（三）合作探究，理解課文內(nèi)容

1、爭論七色花的用處。

（通過同學的默讀和指名朗讀，指名回答七色花的用處，再讓同學結(jié)合自身談——假如你得到了它會怎么做，為什么？）

師：這回大家的看法統(tǒng)一了七色花之所以奇妙，是由于它能聽從珍妮的命令，能實現(xiàn)珍妮的七個愿望。

師：假如你得到了這朵七色花，你又會叮囑它為你做些什么呢？為什么？

生：（暢所欲言）

師：下面就讓我們來看一看珍妮是怎么做的吧！

2、理解威嘉是一個怎樣的男孩兒。

（緊緊抓住描寫威嘉——“開心而沉靜的眼睛”這句話，以它作為突破口，通過多種方式查找課文中人性閃光的一面）

師：請同學們接著讀課文，找一找珍妮拿著七色花遇到了誰？這個人長得什么樣？誰找到了請舉手。（生回答）

師：在描寫小男孩兒時著重描寫了小男孩兒的眼睛，誰能把這句話找出來讀一讀？

生：他有很大的藍眼睛——開心而沉靜的眼睛。

師：在這句話里面有一個“——”，它叫破折號，誰知道它有什么作用？

生：（各抒己見）

師：我再給大家舉幾個這樣的例子，我信任大家肯定會明白了。“這里是一所學?！G河市訥河鎮(zhèn)火烽學校?！薄斑@間教室里坐著很多同學——二班級的同學?！闭l明白了，請舉手。

生：“——”是解釋和進一步說明的作用，在課文中是進一步說明小男孩兒的眼睛是“開心而沉靜的眼睛”

師：通過“開心而沉靜的眼睛”這句話讓我們來分析一下，這是一個什么樣的男孩兒？（通過給開心造句，給沉靜找近意詞的方法理解這兩個詞）

師：透過這雙很大的藍眼睛，我們可以猜想出他是一個開心、沉穩(wěn)、寧靜的小男孩兒。究竟我們的猜想對不對呢？讓我們一同到下文中查找答案。

師：通過珍妮和小男孩兒的對話你都知道小男孩兒的一些什么狀況？

生：他的名字叫威嘉，是一個跛子。（什么叫跛子），他很想同小伴侶一起玩耍，惋惜他不能，所以他為這不知哭過多少回。（指名朗讀第三四五六自然段，重點指導同學朗讀出威嘉無望、無奈的語氣。）

師：剛才我們猜想威嘉是一個開心、沉穩(wěn)、寧靜的小男孩兒，由于他行走不便，只能坐在那里，所以說他沉穩(wěn)而寧靜到是沒錯，那么威嘉都這種地步了文中還說他眼神中透著開心……你們說有沒有道理呢？（同學綻開爭論——發(fā)表各自不同的想法）

師小結(jié)：師：我們各自有不同的理解，想聽一聽老師的看法嗎？雖然威嘉是一個跛子，他只能坐在那里看別人玩耍，老師認為：不論一個人，有何不幸，只要他的內(nèi)心有憧憬、有渴望、有抱負就是開心的。另外，雖然威嘉行走不便，卻不表明他其他方面不行。如：張海迪阿姨……不知大家是否同意我的觀點？

3、感悟珍妮的和善與可愛

（通過本文所特有的情境，也讓同學參加選擇仆人公的命運，實現(xiàn)同學與文本之間的對話。重點通過指導朗讀的方式，使同學的情感受到震撼，心靈得到凈化。）

師：假如你是珍妮，假如你手中有奇妙的七色花，你會怎么辦？（讓同學說出各自不同的想法）

師：下面就讓我們一同來看一看珍妮是怎么做的吧？誰來接著有感情地朗讀。（重點指導同學用幸福、歡快、堅決的語氣朗讀第九自然段）

師：威嘉真的健康起來了嗎？（真的）

師：不錯，七色花的奇妙墨吏起了作用，威嘉恢復了健康，你們興奮嗎？（興奮）

師：下面就請大家試著用這種無比喜悅、無比歡快的心情朗讀第十一自然段。（通過試讀再指名讀，引導同學在朗讀中表現(xiàn)出那種歡快的氣氛。）

師：珍妮用七色花關(guān)心威嘉恢復健康，她認為自己做了一件最有意義的事，感到比什么都愉快。那么珍妮是一個什么樣的女孩兒呢？誰來說一說？

生：各抒己見。

師：就請大家對這位可親可敬的珍妮說上一句話，表達你此時此刻的心情吧！

生：……

4、綻開爭論：請關(guān)心珍妮想想怎樣使用剩下的六個花瓣。

師：和善可愛的珍妮手中還有六個花瓣兒，假如你是珍妮你會怎樣使用剩下的六個花瓣，做最有意義的事呢？（同學綻開爭論，然后發(fā)表自己的見解。）

師小結(jié)：……關(guān)心別人歡樂自己，我們每一個人都要做一個對.、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會歡樂、才會變得有意義。

5、分角色朗讀課文。

指導同學利用引號來精確?????地找出人物的對話。

（四）質(zhì)疑答疑

（五）布置作業(yè)（出示小黑板）

1、續(xù)寫故事

2、排練課本劇

3、有感情地朗讀課文或分角色朗讀課文。

《七色花》教學札記篇9

一、教學目標：

學問與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀：

1、學會10個字，熟悉8個字。

2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時要有肯定的速度。

3、理解課文內(nèi)容，感受到小女孩的天真可愛，心地和善。體會到凡事都應當為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和歡樂。

二、教學重難點：

1、學會10個字，熟悉8個字。理解課文內(nèi)容

2、體會到凡事都應當為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和歡樂。

三、教學課時：2課時

第一課時

一、導入新課。

傳奇中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿意你的一個愿望，誰能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。

在今日我們要學的課文中，有個小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書課題，齊讀。

二、初讀課文。

這篇課文篇幅很長，請你快速默讀，標誕生字和自然段。

1、同學自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

劃誕生字詞，并聯(lián)系生活實際或上下文想想它的意思。

2、檢查自學。（要求會讀的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翹舌音，“碎”是平舌音?！熬怼笔嵌嘁糇?，在本課中讀三聲，要求熟悉的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）

三、學習1-10段。

1、同學自讀1-10段，留意把句子讀通順。

2、說說珍妮的七色花是怎么來的？（能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么遇到老婆婆的，以及七色花有什么特點即可。）

四、書寫生字。

（要求會寫的字中?！靶颉笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫得飽滿?！熬恚薄笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導書寫的時候，要讓同學獨立觀看，留意漢字結(jié)構(gòu)特點。）

1、看今日要寫的字有什么要留意的地方。

2、同學練習書寫，老師巡察。

板書設計：

20、七色花

丟了面包圈得到七色花

其次課時

一、復習導入。

1、復習生字，指名認讀。

2、默讀1-10自然段，說說前面這段課文講了什么？

師述：今日我們接著學習課文。

二、學習課文。

1、默讀課文，說說珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個又一個的困難上。在這六次使用七色花的過程中，珍妮有過歡樂，也有過苦惱。在使用第七片花瓣的時候，她慎重了，最終把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了歡樂。）

2、同學自己讀課文，在文中勾畫，然后溝通。

3、同學爭論：讓珍妮得到真正的幸福和歡樂的是哪片花瓣？小組內(nèi)推選同學在全班發(fā)言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她當心翼翼的撕下最終一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個小南海健康起來吧。”這段對珍妮的心理，動作，神情，語言的鳥寫，表現(xiàn)了她的美妙愿望和和善天性。“當心翼翼”一詞的運用，使得珍妮虔誠，仔細，認真，慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導同學進一步熟悉，我們遇事應當先為別人著想。）

老師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地和善深深的感動了我們。學習了這篇文章，我們也體會到，凡事都應當為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和歡樂。

三、鞏固拓展。

1、假如你有一朵七色花，你會怎樣用？

2、我們四周有什么人需要什么樣的關(guān)心？你知道嗎？

板書設計

20、七色花六片花瓣

滿意自己的愿望

第七片花瓣關(guān)心小男孩關(guān)心他人最歡樂

教學反思：

這是一篇故事情節(jié)很強的課文，通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng)設，使同學入情入境，促進同學自悟得意。在學習過程中，抓住許愿時說得七句話誦讀感悟，并結(jié)合自身生活體驗，引導同學進行個性化的多元閱讀，使同學能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。

《七色花》教學札記篇10

有個小姑娘，叫珍妮。有一天，媽媽叫她去買面包圈。

珍妮買了七個面包圈，爸爸兩個，媽媽兩個，一個粉紅色的給小弟弟，兩個帶糖的給自己。

珍妮提著一大串面包圈，一邊走，一邊念著商店招牌上的字，數(shù)著天上飛來飛去的烏鴉。這時，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、媽媽的、小弟弟的，然后吃了珍妮帶糖的面包圈。珍妮覺著手里輕了，她扭頭一看，哎呀，面包圈全沒了，旁邊一只小狗正舔著嘴呢。

“你這害人的狗，小偷！”珍妮追著小狗，要打它。

珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己卻迷路了，她走到了一個生疏的地方。她可怕了，嗚嗚地哭起來。

突然，不知從哪兒出來一位老婆婆，老婆婆問她為什么哭，珍妮把一切全告知了老婆婆。

老婆婆很可憐珍妮，就說：“別哭，小姑娘，我這兒有一朵‘七色花’，它什么事都能辦得到，我把它送給你，它會關(guān)心你的?！?/p>

那朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。

老婆婆說：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說：‘飛吧，飛吧！我要……’它就會替你辦好?！?/p>

珍妮接過七色花，謝了老婆婆，她要回家去但不知該走哪條路。她想起七色花，就撕下一片黃色花瓣，把它扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要帶面包圈回家去……”話還沒說完，手里已經(jīng)拿著一串面包圈，回到家里了。

珍妮把面包圈交給媽媽，就走進房里，想把七色花插進心愛的花瓶里，可是一不當心，花瓶掉在地上，打碎了。

媽媽在廚房里大聲說：“珍妮，你把什么東西打碎了？”

“沒有……”珍妮趕快撕下一片紅色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧，給我一個像這一樣的花瓶吧……”地上破花瓶的碎片立即又合攏起來了。媽媽進來一看，那花瓶好好的。

珍妮來到院子里，男孩子們正在玩到北極探險的嬉戲，他們不愿和珍妮玩。珍妮說：“我自己到北極去！”她撕下一片藍花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧，我要到北極去……”話剛說完，突然太陽不見了，一陣大風吹來，把她吹到北極去了。

珍妮這時穿的是夏天的衣裙，光著腿，孤零零地一個人到了北極，冰天雪地的北極冷極了。

“媽媽，我凍壞了，快來呀！”珍妮哭喊著，眼淚一串串流下來，立刻冰成了冰柱子。這時，七只大白熊從大冰塊后邊躥出來，向珍妮撲過去。珍妮嚇壞了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲說：“飛吧，飛吧！快讓我回去……”一刺眼工夫，她又在院子里了。

珍妮去找鄰居的女孩們玩，她觀察她們有好多玩具：小汽車、大皮球、會說話的洋娃娃……珍妮很艷羨，她把一片橙色花瓣扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要好多好多的玩具……”立即，玩具從四周八方向珍妮擁來了。會說話的娃娃堆滿了院子，它們吵得要命；汽車、皮球、玩具飛機、飛艇、坦克、大炮……把整條胡同，甚至連對著胡同的公路都擠滿了；空中降下來的很多帶著降落傘的娃娃，它們都掛在了路邊的樹上，電線上。站崗的警察吹著口哨，叫大家來維持秩序。

“夠了，夠了！”珍妮抱著頭叫起來，“玩具快別來了?！笨墒峭婢哌€是不斷涌來，它們堆著、堆著，始終堆到房頂上了。珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房頂，趕忙撕下一片紫花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！快叫玩具回去吧！”于是全部的玩具都不見了。

珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。好想：六片花瓣都鋪張了，這最終一片，要它做什么事，得好好想一想。

珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

突然，她觀察一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜愛他，想和他玩，但是小男孩是個跛子，不能跑、不能跳。珍妮想，要讓小男孩能夠走路！于是，好當心翼翼地撕下最終一片青色花瓣扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”

就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！

《七色花》教學札記篇11

[學習目標]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。

2.認字6個，寫字8個，學習多音字“塞”。理解“撕”“神

奇”“任憑”“健康”等詞語在課文中的意思，并能夠正確讀寫。

3.了解課文內(nèi)容，體會文章抒發(fā)的思想感情。

4.運用幻想和想象，說一說假如有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。

[教學重點難點]

重點：理解課文內(nèi)容，了解珍妮是怎樣使用七色花的；

難點：體會小姑娘愿意關(guān)懷關(guān)心有困難的人的思想感情。

[教學預備]布置預習；課前診斷；制作課件。

[教學時數(shù)]2教時。

[課堂導學]

一、導入新課，質(zhì)疑課題

1.出示課題。

老師板書課題。請同學們齊讀課題兩遍。

2.質(zhì)疑課題。

問：讀了這個題目，你有什么疑問？

師小結(jié)：能夠提出有價值的問題，也是一種學習方法。我們一起學習《七色花》這一課，盼望能夠解決同學們的這些疑問。

二、檢查預習，準時訂正

老師已經(jīng)布置同學們預習了，有沒有信念接受老師的檢查？

1.讀準字詞

老婆婆橙撕下堵塞健康奇妙插在花瓶完完整整一陣嚇得洋娃娃堆滿花瓣歌謠東張西望四周八方鋪子教唱轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)回來旋風一刺眼

2.讀好句段

①老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。

②只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。

③“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓我?guī)е姘丶胰ァ！?/p>

④只剩下一片花瓣了，可不能再任憑用了。珍妮來到大街上，認真想還要點什么。

⑤“你肯定能跑！”珍妮說著，撕下最終一片青花瓣，唱道，“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧！”

3.整體感知

①同桌溝通：課文寫了誰做了什么事？

②全班溝通。

③老師歸納：課文主要講了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵奇妙的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣讓一個跛腳的小男孩恢復了健康，獲得了歡樂。

三、重點導學，理解感悟

圍繞“這真是一朵奇妙的花……”這句話，層層綻開，深化理解感悟。

1.“這”指的是誰？“七色花”“一朵有著黃、紅、藍、綠、橙和青七片彩色花瓣的花”。

假如這句話強調(diào)的是“這朵”而不是別的花，該怎樣讀？

2.“奇妙”是什么意思？這朵花“奇妙”之處在哪兒？

★“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。”“只要……就……”說明這朵花神通廣闊，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任憑什么愿望。

★“珍妮想試試看……手里拿著一串面包圈。”

★珍妮還用這朵奇妙的花做了哪些事？小組溝通，填寫表格。

花瓣

做什么事

為什么這樣做

黃色花瓣

帶著面包圈回家

只是摸索

紅色花瓣

讓媽媽的花瓶完整

闖了禍，不得不

藍色花瓣

到北極

只為自己考慮

綠色花瓣

回到院子

只為自己考慮

橙色花瓣

讓全部玩具來

只為自己考慮

紫色花瓣

讓玩具回商店

只為自己考慮

青色花瓣

讓維佳健康起來

關(guān)心別人

★假如這句話強調(diào)的是這朵花很不一般，與眾不同，該怎樣讀？

3.這多花為珍妮做了七件事，的確很不一般，很不一般，該怎樣讀？

4.全班溝通：珍妮用奇妙的七色花做的的七件事中，哪件事最有意義？

讓跛腳的小男孩維佳恢復了健康，獲得了歡樂，這件事最有意義。珍妮愿意關(guān)心有困難的人，別人歡樂，自己也歡樂。說明珍妮正在不斷成長。

四、回歸整體，總結(jié)提升

學了這篇課文，你懂得了什么？老師總結(jié)：人要做有意義的事。

五、聯(lián)系生活，拓展延長

1.假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么樣的愿望？

2.贈送名言：

假如每個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加許多歡快與和氣，而且可以削減許多悲劇與恨事?！_蘭

[精練反饋]

1.練習復述課文。

①看著板書復述；

②不看板書復述。

2.指導書寫生字

3、課外練習

（1）組詞

陣（）橙（）娃（）堆（）塞（）撕（）建（）

陳（）澄（）蛙（）推（）賽（）斯（）?。ǎ?/p>

（2）寫出下列詞語的近義詞。

立即—()一刺眼—()各種各樣—（)任憑—（)

奇妙—()工夫—()

（3）寫出下列詞語的反義詞。

堵塞—()健康—()奇妙—()認真—()任憑—()

（4）在括號里填上恰當?shù)脑~語。

()的花()小花瓶()的北極

()的玩具()的小男孩急得（）

（5）小練筆《假如我有一朵七色花》。

[板書設計]

黃色帶著面包圈回家

紅色讓媽媽的花瓶完整

藍色到北極

七色花綠色回到院子要做有意義的事情

橙色讓全部玩具來

紫色讓玩具回商店

青色讓維佳健康起來

《七色花》教學札記篇12

教學目標：

1、引導同學理解課文內(nèi)容，訓練同學做一個和善、助人為樂的人。

2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，并能敘述七色花這個故事。

3、學習課文一個片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，學習珍妮和善、純真的美妙心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美妙心靈。

教學難點：

學習寫作方法，學會片段練習。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、談話導入。

2、出示：七色花。

3、指導朗讀描寫七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，了解大意

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？

2、填空提示。

3、這朵七色花怎么用呢？指導朗讀相關(guān)句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花奇妙功能的句子。

5、用自己的話簡要說出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，查找共同點。

三、聚焦片段，了解寫法

1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。

2、聚焦片段，了解寫法。

3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導朗讀句子。

四、寫法遷移，創(chuàng)作童話

1、傳奇這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你準備怎么用呢？拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。

2、選取有個性的作文片段，進行展現(xiàn)活動。

3、進行準時評價，告知同學，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇漂亮的童話故事。

五、小結(jié)

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有奇妙的七色花和魔鈴。

《七色花》教學札記篇13

〖教材分析〗

這是一篇童話故事，篇幅較長，以七色花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。講的是小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵奇妙的七色花，并用它作了七件事情，實現(xiàn)了自己的愿望，特殊是用第七朵花關(guān)心跛腳的維佳恢復了健康，說明白珍妮是一個可愛、情愿為別人帶來幸福和歡樂的小姑娘。

〖設計理念〗

《課程標準》指出：“應讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學獨特的感受、體驗和理解?！被谶@一基本理念，在設計本課的教學中以指導同學有感情地朗讀，通過朗讀理解七色花的奇妙，了解發(fā)生在小珍妮身上曲折好玩的故事，體驗她所做的每一件事給自己帶來的幸福和歡樂，要珍視同學的獨特感受，敬重它們獨有的生活閱歷，使他們在潛移默化之中受到訓練。真正讓課堂呈現(xiàn)出特有的生氣和活力，讓語文教學真正煥發(fā)生命的顏色。

〖教學目標〗

1.會認11個字，會寫8個字，熟悉多音字“塞”。

2.有感情地朗讀課文；連續(xù)練習默讀。

3.理解課文內(nèi)容，了解小姑娘情愿為別人帶來幸福和歡樂的好品質(zhì)。

4.訓練同學要做有意義的事。

〖教學過程〗

（一）質(zhì)疑導課，激發(fā)愛好

師：同學們見過許很多多漂亮的花朵，知道許很多多花朵的名字。但你們有誰觀察過七色花呢？（板書課題：七色花）

師：看到這個花名，你最想知道什么？

生：七色花是由哪七種顏色做成的？

生：這種花有奇妙的本事嗎？

……

師：同學們的問題都很重要。今日我們一起走進一個好玩的童話故事――七色花，認真傾聽故事里的仆人公是怎樣介紹七色花的，或許你會有很多新的收獲。

（二）整體感知，初步體驗

1.自由讀課文：（讀書建議）①讀準字音、讀通句子。②故事里的仆人公是誰？

2.課件顯示生字詞語：歌謠撕下花瓣旋風摔碎堵塞凳子跛腳健康便利嬉戲東張西望四周八方

①自由讀生字詞語。

看生字中間的部分：“瓜”字與植物有關(guān)，組詞：花瓣；“纟”旁與編織的絲線有關(guān)，組詞：扎辮子；“讠”當然與爭論、說話有關(guān)，可以組詞：辯護、答辯；辨別的“辨”就是把東西分清晰。

師：這位同學的回答真精彩。

“謠”：

生：我能給她找兩個“遙遠”的“遙”；“搖擺”的“搖”。（老師板書：遙搖）

生：我還能用這些字組詞：搖擺謠言遙望

師：大家都說得很好，把這三個生字寫一寫吧，要看認真部首呀！

同學練習書寫。

②我想讀，指名讀。

3.分段朗讀接讀課文。

4.默讀課文，思索課文主要講了珍妮用七色花做了七件什么事？用筆標一標，同時，把自己懷疑的地方做個記號。

5.默讀匯報，老師板書珍妮用七色花做的七件事情：

［評析：三班級的同學已初步形成了獨立識字的力量，把握了獨立識字的方法。引導同學對特別的生字，如形聲字的學習，有利于同學間相互學習，共同提高，同時也激發(fā)了同學識字的愛好，減輕識字的壓力。］

（三）品讀課文，體驗情趣與真情

1.默讀課文，你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

同學自由讀課文。

依據(jù)同學的獨特感受，感悟課文內(nèi)容。

生1：我認為珍妮做的第一件事很有意義。由于假如沒有七色花的關(guān)心，珍妮就沒方法回家，她將會很焦急，很可怕。她的媽媽也會很擔憂。

師：你說得有道理。你能讀一讀讓我們聽一聽珍妮回家時興奮的樣子嗎？

生1：有感情地朗讀。

生2：我認為珍妮做的第七件事很有意義。由于課文里說“只剩下一片花瓣了，可不能再任憑用了”，小姑娘做最終一件事的時候，她很珍惜最終的一片花瓣。當她看到維佳的腿跛時，馬上想到關(guān)心維佳站起來，健康起來。維佳真的好起來，他們兩個一起做嬉戲，很快樂，很歡樂！我覺得這件事最有意義。

生3：我也同意。由于珍妮使維佳的腿好了，不僅維佳很興奮，珍妮看到自己能使別人歡樂，她也很興奮。

師：這么歡樂的場面怎么來讀好呢？

生2：珍妮很快樂，很感動。（同學有聲有色地讀起來）

師：我們來當一次這兩個小伴侶，心里怎么想就怎么讀。同桌相互練習。

請一對同桌朗讀。

師：在這七次使用七色花的過程中，小珍妮有過歡樂也有過苦惱。但每一次都有不同的收獲，請大家根據(jù)剛才我們的學習方法，（先讀，再說，最終再朗讀的讀書方法）在小組內(nèi)相互溝通珍妮做的其他事情。

2.同學在小組內(nèi)相互溝通自己的讀書感受。

（指導讀書建議：讀書的指導要依據(jù)同學的實際狀況，范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等要有機的結(jié)合。課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”共出現(xiàn)了七次，但是每次出現(xiàn)狀況都不相同。在指導同學朗讀時，要依據(jù)每次出現(xiàn)的詳細狀況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。想像珍妮每次許愿時的心情，前幾次七色花滿意了珍妮的愿望，她感到很快樂，要用輕松的語氣讀。用最終一片最寶貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么歡樂啊！要表現(xiàn)出小珍妮關(guān)心了別人后那種開心的心情。）

3.珍妮用這朵奇妙的七色花做了很多好玩而又有意義的事情，這朵花給她帶來了無比的歡樂。

（四）拓展延長，吐露真情

師：七色花幫珍妮實現(xiàn)了七個愿望。假如也給你一朵奇妙的七色花，你將用來實現(xiàn)自己的哪些愿望呢？能關(guān)心別人也實現(xiàn)他們的愿望嗎？（引導同學在為自己、為別人解決困難中，體驗生活的歡樂。）

生：我最大的愿望是讓奶奶能立刻來到我家。由于我太想奶奶了。

生：我盼望讓我們的校內(nèi)變得更加漂亮，讓教學樓的樓道變得更寬敞，這樣我們可以盡情的嬉戲。

生：我盼望讓自己的學習能取得很明顯的進步。

師：你已經(jīng)進步了呀!你看你寫的作業(yè)多么仔細，聽課是那樣用心。信任自己，