小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（10篇）由于國家還沒有出版幼兒老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材，開發(fā)與討論適應(yīng)幼兒園（教育）改革的培訓(xùn)教材勢在必行。從課題結(jié)題（報(bào)告）的角度動(dòng)身.接下來是我為大家整理的學(xué)校數(shù)學(xué)（培訓(xùn)心得）體會(huì)篇，盼望大家喜愛!

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)（心得體會(huì)）篇1

345優(yōu)質(zhì)（高效課堂），345的含義是指三個(gè)步驟、四個(gè)環(huán)節(jié)、五種基本課型，三個(gè)步驟是課前延長—課內(nèi)探究—課后提升，四個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測，五種課型，各學(xué)科有所不同。這次上壽光暑期培訓(xùn)，聽取了來自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的學(xué)校數(shù)學(xué)課，就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型。

學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算、量與計(jì)算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性等，依據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。

第一節(jié)課是來自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的（二班級數(shù)學(xué)）內(nèi)容《乘法的熟悉》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的全部概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的熟悉》這節(jié)課的教學(xué)過程(依據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì))，突出優(yōu)點(diǎn)首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓同學(xué)列式解答，觀看算式特點(diǎn)，那簡單算式呢，思索解決方法，其次是概括（總結(jié)）出乘法的概念后，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時(shí)值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同大致分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段(變（魔術(shù)）、提問題)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——其次階段(列算式、找特點(diǎn))自主探究，合作溝通，感知概念——第三階段(求簡潔、學(xué)乘法)精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段(巧練習(xí)、促鞏固)練習(xí)鞏固，（反思）評價(jià)，矯正補(bǔ)缺。

其次節(jié)課是來自高密市其次試驗(yàn)學(xué)校侯淑嫻老師執(zhí)教的一節(jié)（三班級數(shù)學(xué)）課《統(tǒng)計(jì)與可能性》，這節(jié)課《統(tǒng)計(jì)與可能性》是青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(三班級上冊)》第82-83頁所學(xué)的內(nèi)容。先看《統(tǒng)計(jì)與可能性》這節(jié)課的教學(xué)過程(依據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì))，突出優(yōu)點(diǎn)是以小組的形式自主學(xué)習(xí)、合作探究，而且老師準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，練習(xí)題多容量大。此課型的教學(xué)過程有四個(gè)環(huán)節(jié)：一嬉戲引入，激發(fā)愛好;二細(xì)心設(shè)問，引出新知;三操作驗(yàn)證，探究新知;四梯度練習(xí)，鞏固新知。統(tǒng)計(jì)與可能性這部分內(nèi)容在授課時(shí)關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上要敏捷多變而且切合實(shí)際生活。例如：要設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，紅綠兩種顏色，指針指向紅色獎(jiǎng)書包，指針轉(zhuǎn)到綠色獎(jiǎng)鉛筆。假如你是一個(gè)商店老板會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤，假如你是一個(gè)聰慧的顧客又會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤呢?

第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)（六班級數(shù)學(xué)）課《平面圖形的復(fù)習(xí)》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目特別新奇敏捷，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程(依據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì))，突出優(yōu)點(diǎn)是：一是王老師通過讓同學(xué)解決——中隊(duì)旗用多少布料。這一問題，與開課所提及的問題前后呼應(yīng)，又有利于拓展同學(xué)多角度思索和聯(lián)系實(shí)際解決問題的力量，同時(shí)注意了解決問題（方法）的多樣性，培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二是最終通過——想象大沖浪這一輕松而富有才智的練習(xí)既鞏固了面積計(jì)算公式同時(shí)又培育了同學(xué)合抱負(fù)象的力量，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最終以精神快餐和學(xué)習(xí)訣竅的形式對課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使同學(xué)的思維得到升華，為同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

通過這節(jié)課我們一塊研討一下復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是：關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對學(xué)問的理解及學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)平常學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。通過綜合應(yīng)用，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步鞏固和嫻熟把握基本學(xué)問，基本技能以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法，關(guān)心同學(xué)揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的力量。并在對數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合應(yīng)用中，進(jìn)一步提高觀看力量，記憶力量，抽象概括力量，規(guī)律推理能

力，化歸轉(zhuǎn)化力量，空間想象力量、數(shù)學(xué)化的力量、運(yùn)算力量和探究創(chuàng)新力量。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作溝通，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題，思維拓展。

第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)（四班級數(shù)學(xué)）課《解決問題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四班級上冊第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)P45頁窗口5，教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù);2、使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析問題解決問題的方法;3、在解決問題的同時(shí)完成四則混和運(yùn)算的.學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程(依據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì))，突出優(yōu)點(diǎn)是：一是這節(jié)課以愛我中華愛我山東愛我家鄉(xiāng)為主線，情感教育深厚，二是注意培育同學(xué)分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課常常提問同學(xué)這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓同學(xué)分析這道題，這樣才能讓同學(xué)從根本上學(xué)會(huì)解決應(yīng)用題。

第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚學(xué)校的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)（五班級數(shù)學(xué)）課《長方體與正方體的熟悉》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的熟悉》這節(jié)課的教學(xué)過程(依據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì))，她的課堂和她一開頭所提倡的請發(fā)揮你們的超常才智，打造咱們好玩的數(shù)學(xué)課堂是一樣的，她的這節(jié)課也可以用好玩來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來了，而且學(xué)習(xí)上照看到了每一位同學(xué)甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會(huì)等待讓同學(xué)呈現(xiàn)出自己的思維想法后再訂正點(diǎn)評、三盡量不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓同學(xué)進(jìn)行自主探究之前，用切土豆(第一步出面，其次步出棱，第三步出頂點(diǎn))的方法讓同學(xué)形象的熟悉鞏固了面、棱、頂點(diǎn)，而且又讓同學(xué)親自摸一摸，感受一下，更加深了對它們的熟悉。小組合作后的匯報(bào)總結(jié)徐麗霞老師評價(jià)準(zhǔn)時(shí)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在這節(jié)課的最終，徐麗霞老師讓同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么?你有圓滿嗎?同學(xué)回答樂觀踴躍，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動(dòng)起來，而且各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生敬佩之情。

最終市教科院侯京友老師提出了今年學(xué)校數(shù)學(xué)老師的討論內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

參與了新教材培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實(shí)地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的熟悉和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的轉(zhuǎn)變，而同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也有所轉(zhuǎn)變，便是我們老師（教學(xué)方法）上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過程;重學(xué)問、輕力量;疏忽了同學(xué)思維的進(jìn)展，約束同學(xué)多方面進(jìn)展的力量：新課程著重于同學(xué)的進(jìn)展，著重于同學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的進(jìn)展。

從新舊教材的區(qū)分和新教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議兩個(gè)方面進(jìn)行講解，新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，使內(nèi)容編排更符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)了計(jì)算教學(xué)，解決問題明確分為了三步：閱讀與理解———分析解答———回顧反思。加大了滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為同學(xué)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)（閱歷）供應(yīng)更多機(jī)會(huì)。

其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂觀主動(dòng)的參加到教學(xué)中來。那下面就依據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

首先，開闊了我的視野。平常在教學(xué)第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。

其次，豐富了我對全冊教材學(xué)問的新熟悉。

另一方面，我對新課程又有了新的體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵新教材的出臺(tái)是教學(xué)改革的必定，是時(shí)代的要求，這要求廣闊老師必需不斷更新教育教學(xué)觀念。注意體驗(yàn)和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避開隨便性和盲目性。

二、抓住契機(jī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。新教材為同學(xué)供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊老師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各異的激勵(lì)方法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。

三、教學(xué)中要擅長積累閱歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

總之，教材的重新修訂更加重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，重視同學(xué)的活動(dòng)過程，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，重視提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。我們在平常的教學(xué)中，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用供應(yīng)保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

帶著學(xué)期末的疲乏，帶著對當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對行政干預(yù)無力抵抗的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的討論如此豐富和詳細(xì)，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)討論意義重大且樂趣十足。

在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有詳細(xì)案例的分析，有詳細(xì)教學(xué)方法和閱歷的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思索。

殷容老師對一班級上冊數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了具體的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的閱歷，對我們即將從事一班級上冊教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說特別有用。每頁教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破，殷老師都毫無保留的介紹給我們。

同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們設(shè)計(jì)的課例，而且敘述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為老師們深化討論、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí)，也啟發(fā)著我們在討論教材教法，日常備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多問幾個(gè)為什么。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值推斷》。說是講座還不準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)是探討，是他對數(shù)學(xué)教學(xué)的思索。他沒有簡潔地回答老師們平常在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們漸漸明確：我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒有價(jià)值哪些價(jià)值比較小，這是我們在平常教學(xué)中要深化思索的。

回想自己平常的教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)參考老師用書，樂觀和同事們爭論，自以為有一些簡潔有用的教學(xué)方法，甚至有時(shí)候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员?。張老師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了同學(xué)更快把握所學(xué)學(xué)問，用一些直接簡潔的方法，卻遺忘了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，遺忘了同學(xué)學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要同學(xué)不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的，我們可以忽視的。而我們極少去思索這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實(shí)的教育是需要士氣的。雖然今日的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力轉(zhuǎn)變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)當(dāng)有一些思索，這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育賜予我們沉重的壓力，但我信任討論的勝利和喜悅更能帶給我們樂趣。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

一、關(guān)注同學(xué)，促進(jìn)進(jìn)展

1、理解和敬重是進(jìn)展的前提

5月7日上午，聽了全國聞名學(xué)校特級老師牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)精品課和課后的報(bào)告，他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教學(xué)，他整堂課的教學(xué)過程中充分做到了理解和敬重同學(xué)，注意每位同學(xué)的進(jìn)展，師生的互動(dòng)恰到好處，同學(xué)的樂觀發(fā)言和老師風(fēng)趣的語言，贏得在場的老師熱鬧掌聲。我們都知道同學(xué)是一個(gè)活生生的人，他們都渴望老師的敬重、理解、善待。全部的孩子都有巨大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對后進(jìn)生的寬容愛惜表現(xiàn)的尤為重要，而我們平常的教學(xué)中幾乎很難做到對同學(xué)的敬重和理解，更談不上善待了，自然就達(dá)不到同學(xué)全面進(jìn)展的目的。

2、教學(xué)時(shí)應(yīng)以同學(xué)為主體

以同學(xué)為主體注意教與學(xué)的質(zhì)量，多重同學(xué)的角度去思索問題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的課堂溝通，多傾聽、少打斷、高敬重，給同學(xué)留下思索的時(shí)間，仔細(xì)傾聽同學(xué)單想法并捕獲有效的價(jià)值。是成為師生互動(dòng)思維的有效方法。而我們平常的教學(xué)中老師總是以自己為中心，甚至有的老師責(zé)令同學(xué)上課肯定要看到黑板看到自己，結(jié)果課堂上看似勝利，課后卻不盡人意。

二、讓同學(xué)享受智趣數(shù)學(xué)

5月7日下午聽了江蘇省特級老師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的熟悉》，在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了智趣數(shù)學(xué)的理念，智趣數(shù)學(xué)包括三層：第一層次，“情趣”讓同學(xué)的心智走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中來;其次層次：“樂趣”讓同學(xué)的心智能常駐數(shù)學(xué)課堂之中;第三層次：“智趣”讓同學(xué)沉迷數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)到處樂于討論數(shù)學(xué)，然而我們在平常的教學(xué)中讀懂（兒童）的需要了嗎?其實(shí)兒童真的需要關(guān)心，不需要指令，需要鼓舞，不需要責(zé)備。我們在日常生活中是否做到了教學(xué)形式能夠使同學(xué)覺得好玩了嗎?課堂上供應(yīng)了多長時(shí)間讓同學(xué)玩數(shù)學(xué)的?這些問題是否會(huì)引起老師的共鳴與深思。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科本身是布滿魅力的，能引起同學(xué)長久愛好的，當(dāng)你勝利做出一道百思不解的難題時(shí)，那勝利之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平常的教學(xué)中，留意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，貼近生活，讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值。

三、超越教材的底氣和士氣

5月8日上午，聽了江蘇省海安縣特級老師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《熟悉小數(shù)》和《李白喝酒》。下午聽了他的專題報(bào)告。在他的報(bào)告中提出了老師如何超越教材的底氣和士氣，并用案例向我們闡述了如何超越教材，他那激情的語言，淵博的學(xué)問、真實(shí)的事例，讓人領(lǐng)會(huì)到了他的熱忱，率直、純真的人格，尤其對教育的一腔熱血讓人感動(dòng)。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，聽了專家的報(bào)告的確是一種享受。他們循循善誘，列舉了大量的教學(xué)實(shí)例，言辭懇切，讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學(xué)中，要有一種克服困難的士氣和決心，需要一顆對待同學(xué)真誠坦然的心，需要才智，需要激情，需要愛與陽光。

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

20_年，我有幸參與了_學(xué)校的組織的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)問培訓(xùn)活動(dòng)，受益頗深!

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)會(huì)了專家們廣博的學(xué)問積累和深厚的（文化）底蘊(yùn)。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)進(jìn)展的不斷思索。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時(shí)在實(shí)踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我有了連續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲許多，現(xiàn)將（（學(xué)習(xí)心得）體會(huì)）總結(jié)如下：

一、豐富數(shù)學(xué)理論學(xué)問，更新教學(xué)觀念

通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)問有了更清晰的熟悉，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)問：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)學(xué)問、統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)科教學(xué)學(xué)問、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)學(xué)問、計(jì)算課學(xué)科教學(xué)學(xué)問、概念課學(xué)科教學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)廣角、實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)學(xué)問等學(xué)問。

通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)許多啟發(fā)：老師要整體把握教材，溝通學(xué)科學(xué)問之間的聯(lián)系，溝通書本世界和同學(xué)生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的學(xué)問放在一個(gè)學(xué)問體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把學(xué)問串起來，形成學(xué)問鏈，學(xué)問樹，形成一個(gè)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的學(xué)問同學(xué)就簡單把握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)學(xué)問本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓同學(xué)感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注意激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)愛好。

在理論學(xué)習(xí)中，我也熟悉到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

二、感受名師魅力，尋求專業(yè)進(jìn)展

1.能參與本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)好玩味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師肯定要討論課題、討論作業(yè)、討論命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把同學(xué)原來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓同學(xué)的路走得更遠(yuǎn)更長，向正常人方向進(jìn)展更快。

2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴溝通中，在導(dǎo)師項(xiàng)建達(dá)老師指導(dǎo)下，使我更加清楚地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求：導(dǎo)入得當(dāng)，新課有序，練習(xí)扎實(shí)，突出重點(diǎn)，及進(jìn)展同學(xué)力量等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。

三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)修養(yǎng)

通過此次學(xué)習(xí)，讓我懂得了人才的培育，責(zé)任在于老師，老師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個(gè)人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨(dú)特的見解，有沒有持之以恒的抱負(fù)和追求，有沒有信念和高度的責(zé)任心，有沒有把自己放在仆人翁的位置上，有沒有適應(yīng)新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)……

總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的終點(diǎn)更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個(gè)人民滿足的老師。

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)。既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)。讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉。下面談一下自己的感受：

首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進(jìn)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生學(xué)習(xí)要從以獵取學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般力量的培育，制造一個(gè)有利于同學(xué)生動(dòng)活潑，持續(xù)進(jìn)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

其次，教學(xué)要有新方法

1、給同學(xué)供應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。同學(xué)對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)同學(xué)在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新學(xué)問的形成和進(jìn)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。它是同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。

新教材特別注意同學(xué)操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并供應(yīng)了大量的素材，老師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的熟悉規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)同學(xué)都必需經(jīng)受每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)同學(xué)把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，實(shí)行邊說邊操作，邊爭論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。

2、自主探究與合作溝通從形式走向?qū)嵸|(zhì)。老師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的空間和時(shí)間，讓同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探究是在老師引導(dǎo)下的探究，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)自主探究的情境，而且要關(guān)注同學(xué)探究的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，老師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估量同學(xué)通過努力能探究求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得準(zhǔn)時(shí)、自然。假如只放不收，只是表面上的喧鬧，收效甚微。假如失去老師有價(jià)值的引導(dǎo)，同學(xué)的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

3、留意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教學(xué)。由于運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。

作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必需對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，學(xué)校數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對于同學(xué)來說，究竟是一門怎樣的課程呢?在這一輪學(xué)校數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。

老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，老師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。討論前沿的最新成果最新學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育討論等方面的學(xué)問，構(gòu)建多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

二、注意生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教育的要求，也嚴(yán)峻影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平常的教學(xué)中，肯定要面對全體同學(xué)，重心下移，從最終一名同學(xué)抓起，才能做到“水漲船高”，同學(xué)智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位同學(xué)都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得勝利。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)將來社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓生活中同學(xué)所必需的學(xué)問與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇的確是我們每一位老師值得爭論、討論的一個(gè)問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參加者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平常教學(xué)中，我知道了學(xué)校數(shù)學(xué)備課都應(yīng)當(dāng)備什么，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些方面。但詳細(xì)在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)預(yù)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析——學(xué)習(xí)者特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——最近進(jìn)展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇——展現(xiàn)教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)當(dāng)在怎樣的總目標(biāo)的指引下詳細(xì)落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)究竟要使同學(xué)形成怎樣的力量?另外，從其他幾塊的預(yù)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近進(jìn)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種力量，這才是我們教學(xué)的最終目的。由于現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使同學(xué)形成力量，形成力量的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的.教學(xué)才會(huì)更有效。

其次，為我制造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求老師做教育的討論者。這就要求我們老師必需學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思索之余，渾身都不由然吸取一種力氣，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮勉努力!這或許就是人為什么是群居動(dòng)物的緣由吧。

再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，見識(shí)到了許多老老師的風(fēng)采，也熟悉了不少優(yōu)秀的年輕老師，通過溝通我了解了自身的確還有許多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參與本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思索：

由于這種教學(xué)預(yù)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)勁，不行能把預(yù)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)當(dāng)思索怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問題?

通過參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了許多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

一下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范有了初步的熟悉。在此結(jié)合本次學(xué)習(xí)談點(diǎn)自己的心得體會(huì):

一、嚴(yán)格要求，培育良好習(xí)慣。

一班級學(xué)問講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培育。課堂上應(yīng)重點(diǎn)抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)樂觀投入學(xué)習(xí)

新課程試驗(yàn)教材注意了兒童心理學(xué)，學(xué)校生特殊是低班級的同學(xué)，對任何事物的愛好不能具有長久性，留意力易于分散。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓同學(xué)從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)特別直觀的情境引入教學(xué)內(nèi)容，這始終觀的情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀參加同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動(dòng)，使同學(xué)在樂觀的情感中自主地、能動(dòng)地探究、發(fā)覺新的學(xué)問。因此，在教學(xué)過程()中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的熱望。借助于同學(xué)的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用同學(xué)熟識(shí)的、感愛好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《小數(shù)除以整數(shù)》時(shí)，老師以自己逛商店買（蛋糕）入手，引導(dǎo)同學(xué)去找解決問題，這樣使同學(xué)對學(xué)習(xí)不生疏，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問

活動(dòng)是同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中樂觀主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而制造性地解決問題。新教材在同學(xué)探究學(xué)問的過程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將同學(xué)置于學(xué)玩結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的學(xué)問趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中支配大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓同學(xué)在折一折、畫一畫、擺一擺中熟悉感知平行四邊形的外形。

2、重視嬉戲活動(dòng)。愛做嬉戲是兒童的天性。特殊是學(xué)校生通過嬉戲能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，假如同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的欲望，樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3關(guān)懷同學(xué)，加強(qiáng)與同學(xué)的情感溝通

總之，通過這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷。我會(huì)將學(xué)到的閱歷運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

參與了學(xué)校數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺到，新教材與我們始終用的教材有所不同，感覺在許多方面都做了改進(jìn)。例如，更注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重同學(xué)共性的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒牵犃祟I(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我立刻覺得，自己的熟悉清晰了很多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合一班級的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組爭論，關(guān)心我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的熟悉和體會(huì)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求老師要給同學(xué)充分的時(shí)間和空間，給同學(xué)供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過爭論、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著特別重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)