《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫句子的小黑板、掛圖2、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。3、帶生字的樹(shù)葉若干。三、教學(xué)過(guò)程一課時(shí)(一)初讀課文，自主識(shí)字。1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃，誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)？2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹(shù)葉做禮物，呆會(huì)兒，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會(huì)認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示："責(zé)、蹤"是平舌音；"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。（貼樹(shù)葉）5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。(二)朗讀感悟1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書：好事壞事2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)（板書）3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求："做好事"板塊。(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?(2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么??"做壞事"板塊。(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1、開(kāi)火車，搶樹(shù)葉。（分組開(kāi)火車讀另一組樹(shù)上的字，把它搶到自己這一組的大樹(shù)上來(lái)。）2、自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。3、風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友們的話，會(huì)怎么做呢？(二)寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)"吸、極、表"三個(gè)字。"吸、極"二字都是左窄右寬的字。右邊"及"字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆"撇"和最后一筆"捺"，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆"橫折折撇"不容易寫好，而且容易跟"奶"字右邊部分混淆，寫字時(shí)要注意。"表"上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成"衣"。①選容易的字先寫1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。2、同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。②請(qǐng)教難寫的字1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。2、向老師請(qǐng)教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。3、自己練寫。(三)聽(tīng)寫生字同桌互相聽(tīng)寫，再檢查是否正確。板書：16風(fēng)娃娃好事壞事吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服吹小樹(shù)掛圖《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)2【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么?抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。2、說(shuō)說(shuō)為什么猜風(fēng)?你喜歡什么風(fēng)?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?3、板書課題，齊讀課題。讓我們一起來(lái)看看課文到底寫了風(fēng)娃娃的什么事?二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。(教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。)2、組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3、同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)?4、組織開(kāi)火車讀課文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：⑴風(fēng)娃娃做了哪些事情?⑵這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事?5、(讀完課文)現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀(聽(tīng))課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1、同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。⑴小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽(tīng)。⑵讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。2、(反饋與點(diǎn)撥)老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：⑴讀得真好，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試?⑵我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。)3、學(xué)習(xí)交流做好事板塊：師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方?做了什么?結(jié)果怎樣?指名答。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解斷斷續(xù)續(xù)，做動(dòng)作理解吸深深地吸，用表示練習(xí)說(shuō)話。)教師范讀第二、三自然段。師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣?分男女生朗讀第二、三自然段。師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的?你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀這一段?4、學(xué)習(xí)交流做壞事板塊：師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方?做了些什么?結(jié)果怎樣?(反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解無(wú)影無(wú)蹤傷心責(zé)怪等詞語(yǔ)的意思。)同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)?師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。(反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。)5、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。(評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。)四、課外延伸1、課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。2、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。五、總結(jié)從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好?！讹L(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】１、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北驹O(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)原因。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。２、“充滿情趣是語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈魂?！北驹O(shè)計(jì)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，如識(shí)字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力，在“風(fēng)娃娃贈(zèng)送禮物”這一情境中鞏固生字。朗讀教學(xué)中，評(píng)選“最高興風(fēng)娃娃”和“最傷心風(fēng)娃娃”，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗(yàn)到成功的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“夫”、“表”等８?jìng)€(gè)生字。２、、正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、一個(gè)精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個(gè)風(fēng)娃娃的頭飾。２、課件：５張：⑴風(fēng)娃娃的樣子chouxuxuxiji⑵抽上來(lái)、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表shizhengzongshangze示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動(dòng)⑶抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)⑷課文插和課文插⑸課文插【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)１、猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)）２、你們?cè)谏钪懈惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)？３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛(ài)的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書課題。二、初讀課文，整體感知１、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員互相幫助。３、討論交流：課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字１、學(xué)習(xí)生詞：師：聽(tīng)到你們的讀書聲，課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了，大家看，他們是誰(shuí)？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）２、認(rèn)讀生字：師：生字寶寶離開(kāi)了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀）３、游戲鞏固：師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來(lái)了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說(shuō)了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）四、品讀課文，讀中感悟１、品讀１～３段，感受“快樂(lè)”：⑴（出示課件⑷）風(fēng)娃娃作了哪些事？⑵用自己喜歡的方式讀１～３段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號(hào)。⑶展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號(hào)，說(shuō)說(shuō)原因。（生有的畫上，有的畫上∨，有的畫上大拇哥，還有的畫上笑臉。）⑷最喜歡課文中的哪些句子呢？讀給大家聽(tīng)。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂(lè)”，并讀出“快樂(lè)”）⑸評(píng)選“最快樂(lè)的風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。２、品讀４～８段，感受“傷心”：⑴（出示課件⑸）說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在干什么？這時(shí)，你會(huì)給風(fēng)娃娃做上什么記號(hào)？（有的畫×，有的畫哭臉）⑵小組合作，練習(xí)讀４～８段，評(píng)選“最傷心風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。３、深入理解，發(fā)展語(yǔ)言：瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來(lái)到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？五、小結(jié)看來(lái)同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對(duì)別人有幫助。第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文二、指導(dǎo)寫字三、課外拓展（任選一樣）１、背誦古詩(shī)《風(fēng)》。２、畫一幅有關(guān)風(fēng)的圖畫。３、搜集資料：風(fēng)能做哪些好事，會(huì)做哪些壞事?！景鍟O(shè)計(jì)】１６風(fēng)娃娃（高興）（傷心）吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)4一教學(xué)目標(biāo)。知能目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。2能正確流利地朗讀課文。3能積累“搖搖擺擺”這種AABB形式的詞語(yǔ)。4模仿課文編故事。過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀中了解故事的來(lái)龍去脈，學(xué)會(huì)怎樣讀懂課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)邊讀邊想：誰(shuí)做了什么?情感目標(biāo)：1使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個(gè)做人做事的道理。2培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣。二教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)怎樣閱讀較長(zhǎng)的課文，怎樣弄清課文內(nèi)容。三教學(xué)思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好事也要講究方法這個(gè)道理。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸這么長(zhǎng)的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學(xué)生怎樣理清課文條理，弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀，畫一畫”(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，“議一議”，和風(fēng)娃娃談心，告訴他那里錯(cuò)了，那里對(duì)了，應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事，以“風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話。。。。。?！遍_(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃去做什么了，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話表達(dá)清楚。四教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語(yǔ);制作卡片。五課時(shí)安排：2課時(shí)六授課時(shí)間第一課時(shí)一激趣導(dǎo)入。1告訴學(xué)生：老師要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，瞧，它來(lái)啦!(出示風(fēng)娃娃簡(jiǎn)筆畫――快樂(lè)的樣子)，板書課題。2喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?(說(shuō)話練習(xí)?？吹娇蓯?ài)的風(fēng)娃娃，孩子肯定想說(shuō)話，給他們表達(dá)的機(jī)會(huì))老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說(shuō)自己看到的。咦，風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)娃娃怎么說(shuō)。(做傾聽(tīng)狀)：對(duì)了，風(fēng)娃娃說(shuō)，最近它有一些煩惱，很不開(kāi)心，想找朋友傾訴，你們?cè)敢庾黠L(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))二初讀課文，弄清大意，檢查預(yù)習(xí)。1范讀課文。：聽(tīng)明白什么了?說(shuō)一說(shuō)。(檢查預(yù)習(xí)和聽(tīng)的能力。)2鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，解決疑難。大家再讀讀課文，把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W的還不熟練的生字圈出來(lái)，多讀兩遍。等會(huì)我們來(lái)放鞭炮，看看誰(shuí)最利索，不出錯(cuò)。3用放鞭炮的形式檢查生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué)，上課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。)斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺奔跑一艘船表示感謝田野趕緊傷心風(fēng)箏無(wú)影無(wú)蹤轉(zhuǎn)得飛快責(zé)怪抽上來(lái)吸了一口氣纖夫流汗行駛相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤”，過(guò)渡：風(fēng)娃娃有意見(jiàn)了，他說(shuō)：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了!4誰(shuí)想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽(tīng)?(分小組、男女生、個(gè)別讀等形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。三指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文，在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解，同時(shí)訓(xùn)練朗讀的語(yǔ)氣。1師：讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了，你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的看法。2師：現(xiàn)在，咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對(duì)他的看法說(shuō)出來(lái)，幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。指導(dǎo)學(xué)生以對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解?！澳芨伞?，你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂(lè)的感覺(jué)，體會(huì)風(fēng)娃娃熱心助人，也很能干。相機(jī)給出詞語(yǔ)：“助人為樂(lè)、熱心助人”等，積累詞匯。3夸完了優(yōu)點(diǎn)，咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯(cuò)了，好嗎?指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)風(fēng)娃娃為什么會(huì)這么做呀?問(wèn)題出在哪兒了?在課文中找一句話，快告訴風(fēng)娃娃，它錯(cuò)哪兒了?找出“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！弊x一讀。繼續(xù)用對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話的方式，表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)老師以風(fēng)娃娃的語(yǔ)氣反問(wèn)：你們有沒(méi)有做過(guò)這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。)四拓展延伸。1收起風(fēng)娃娃快樂(lè)的畫，問(wèn)：猜猜看，現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會(huì)是什么樣?對(duì)了，風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉(zhuǎn)憂為喜了!2現(xiàn)在，你猜猜風(fēng)娃娃會(huì)去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，運(yùn)用了解的風(fēng)的知識(shí)，續(xù)編故事。)五作業(yè)設(shè)計(jì)。一星級(jí)：找一找，還有哪些詞語(yǔ)也是這種形式：搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)二星級(jí)：把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫下來(lái)。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。二交流作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫話作業(yè)。三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。（一）教學(xué)目標(biāo)懂得借條、收條和領(lǐng)條的`不同用處，能區(qū)別這三種條據(jù)異同點(diǎn)，練寫領(lǐng)、收條。（二）教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)借條的用法和寫法。（1）說(shuō)說(shuō)借條的用法和寫法。（2）出示學(xué)生作業(yè)中寫得不夠正確的借條，集體評(píng)議。2.學(xué)習(xí)寫領(lǐng)、收條。（1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫領(lǐng)、收條？（2）小結(jié)。（3）修改有錯(cuò)誤的收條。（投影片）今收到三（1）中隊(duì)上繳的支援災(zāi)區(qū)損款90元。光明少先隊(duì)大隊(duì)部12月6日（4）寫一張領(lǐng)條（按課文內(nèi)容）并評(píng)議。3.區(qū)別三種條據(jù)的異同。（1）討論：借、收、領(lǐng)條的寫法有何異同？（2）小結(jié)。（同：格式一樣，要寫明借、收、領(lǐng)的對(duì)象；數(shù)量要大寫；都要寫明姓名、日期。異：借條要寫明歸還日期，領(lǐng)、收條不用寫。）《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3．懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。（讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。1．出示光禿禿的樹(shù)。（冬天到了，連我們的樹(shù)也變得光禿禿了。）2．出示寫有生字、詞的綠葉。（不過(guò)老師有辦法，你瞧，這是什么？現(xiàn)在我們一起來(lái)為這棵大樹(shù)添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞，老師就會(huì)幫你把它貼上去。）字：抽、吸、極、示、責(zé)；詞：轉(zhuǎn)動(dòng)、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無(wú)影無(wú)蹤。二、教學(xué)做好事板塊。（一）了解全文，理清思路。過(guò)渡：我們除了學(xué)會(huì)這些生字詞，還認(rèn)識(shí)了一位新朋友?D?D風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。風(fēng)娃娃是個(gè)聽(tīng)話的孩子，她聽(tīng)媽媽的話，去幫人們做事了，那他來(lái)到哪里？做了哪些好事？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，找找答案。1．學(xué)生自由讀課文。2．全班交流匯報(bào)，師板書：做好事：吹大風(fēng)車吹帆船3．找找分別在文中第幾段。（二）教學(xué)第2段過(guò)渡：好，那我們先來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的第一件好事?？纯此侨绾未荡箫L(fēng)車的？我們通過(guò)圖片來(lái)了解好嗎？1．從圖片中了解本段內(nèi)容。（1）播放課件。（同學(xué)們，可得看仔細(xì)??？等一下，老師還要大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？）（2）指名學(xué)生說(shuō)。（你從圖中看到了什么？請(qǐng)你來(lái)告訴大家。）2．從朗讀中感悟本段內(nèi)容。過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們來(lái)看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（1）學(xué)生自由讀，同桌互讀。（2）交流讀得好的句子，指導(dǎo)朗讀。（三）教學(xué)第3段。過(guò)渡：風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水。他又來(lái)到河邊吹帆船，那他又是怎么做這件好事的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文第3段，同學(xué)之間相互交流，從這段中你體會(huì)到什么？或你讀懂了什么？1．學(xué)生自由讀第3段。2．學(xué)生交流、匯報(bào)。（1）纖夫們拉船很累。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。結(jié)合課件，指導(dǎo)朗讀。（2）風(fēng)娃娃助人心切。他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。從急忙可以看出風(fēng)娃娃很著急，動(dòng)作快。（3）風(fēng)娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。引導(dǎo)話說(shuō)：如果你是纖夫，你會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝？（四）齊讀2、3兩段。（五）教學(xué)第4段。過(guò)渡：風(fēng)娃娃做了這兩件好事后是怎么想的？細(xì)細(xì)地讀讀這一句話，從他心里想的，你體會(huì)到什么？你覺(jué)得他的想法對(duì)嗎？1．學(xué)生交流。2．指導(dǎo)朗讀。三、教學(xué)做壞事板塊。（一）教學(xué)第8段。過(guò)渡：是啊，風(fēng)娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來(lái)人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們對(duì)他的責(zé)怪，心情怎么樣？心里會(huì)想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想。1．指名學(xué)生朗讀。2．指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。）（二）教學(xué)5－7段。過(guò)渡：前面，風(fēng)娃娃幫人們做事：在田野里吹大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了?？涩F(xiàn)在他也幫人們做事，卻只聽(tīng)到人們的責(zé)怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？你能幫幫風(fēng)娃娃嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀5－7段，找找答案。1．學(xué)生自由讀。2．讀好后，四人小組交流。3．全班交流。師板書：好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(shù)4．憑你對(duì)風(fēng)娃娃的了解，你覺(jué)得他還做哪些壞事呢？4．那風(fēng)娃娃怎么做，人們才不會(huì)責(zé)怪它呢？5．師小結(jié)。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。6．你能評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？四、指導(dǎo)寫字吸、極。1．觀察這兩個(gè)這的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。2．師范寫一個(gè)吸，提醒學(xué)生寫好右邊的及，注意筆畫筆順，再描紅。3．極，學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。4．展示，評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：16風(fēng)娃娃做好事：吹大風(fēng)車吹帆船(可愛(ài))好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(shù)(傻氣)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)6教材分析：娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)。總之，娃娃都惹人愛(ài)。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。學(xué)生分析：孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?[理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。]教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。二、學(xué)習(xí)課文。1、感知課文，了解課文大意。(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出生字。初步了解課文大意。(2)自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。2、自選板塊，自主研讀。3、通讀全文，理清線索。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。5、分塊研讀，反饋交流。(1)研讀：做好事板塊。(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)(2)研讀做壞事板塊。(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：16風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車吹帆船(可愛(ài))好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹(shù)(傻氣)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)7【教材分析】風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理?！緦W(xué)生分析】我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特別感興趣，愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短?！驹O(shè)計(jì)理念】1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么?用小組合作的辦法探究問(wèn)題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。三、寫字指導(dǎo)1、讀左邊的四個(gè)字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。3、配練習(xí)書寫。4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、放音樂(lè)：朗讀課文。2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?二、游戲識(shí)字1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋果，請(qǐng)找一找。3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么。4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。通過(guò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。三、寫字指導(dǎo)1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。4、范寫表字。5、練習(xí)書寫。展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?【板書設(shè)計(jì)】16風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服、小樹(shù)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1、生字卡片(師生各自準(zhǔn)備)、寫句子的小黑板、掛圖。2、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。3、帶生字的樹(shù)葉若干。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、初讀課文，自主識(shí)字1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃，誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)?2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹(shù)葉做禮物，呆會(huì)兒，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會(huì)認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。(貼樹(shù)葉)5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。二、朗讀感悟1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書：好事壞事2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：⑴吹大風(fēng)車⑵吹帆船⑶吹風(fēng)箏⑷吹衣服、吹小樹(shù)(板書)3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：“做好事”板塊：⑴風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?⑵風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么?“做壞事”板塊：⑴風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?⑵風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：⑴風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。⑵風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?⑶風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。⑷讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、開(kāi)火車，搶樹(shù)葉。(分組開(kāi)火車讀另一組樹(shù)上的字，把它搶到自己這一組的大樹(shù)上來(lái)。)2、自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。3、風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友們的話，會(huì)怎么做呢?二、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字?！拔?、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時(shí)要注意?！氨怼鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。1、選容易的字先寫：⑴選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。⑵同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。2、請(qǐng)教難寫的字：⑴在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。⑵向老師請(qǐng)教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。⑶自己練寫。三、聽(tīng)寫生字同桌互相聽(tīng)寫，再檢查是否正確?！景鍟?6風(fēng)娃娃好事壞事吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服吹小樹(shù)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)9導(dǎo)言：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了非?？蓯?ài)的風(fēng)娃娃，他最聽(tīng)媽媽的話了，有一天，媽媽說(shuō)：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。―你看，他來(lái)了――（貼圖）1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來(lái)講講這個(gè)故事，（抽生讀）2、其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看圖一邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事？（幻燈）3、學(xué)生匯報(bào)，老師板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)船帆起（圖）吹風(fēng)箏跑衣服掉小樹(shù)斷4、風(fēng)娃娃做了這么多事，哪些得到人們的感謝？哪些受到人么的責(zé)怪？5、風(fēng)娃娃做的事人們有時(shí)感謝，有時(shí)責(zé)怪，他到底是怎樣做這些事的？讓我們先來(lái)讀一讀課文的第二自然段。（幻燈）6、剛才，小朋友們讀的都很認(rèn)真，風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？做了什么？結(jié)果怎樣？能用朗讀來(lái)回答老師嗎？（師引讀）引讀：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來(lái)象風(fēng)娃娃那樣做一做。（生做動(dòng)作）你們這樣吹，風(fēng)車一定轉(zhuǎn)的很快，再來(lái)讀一讀這句話。（讀），好，讓我們用力，再讀一次。（讀）這時(shí)，風(fēng)車怎么樣？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（讀）看到這樣的情景大家高興嗎？（讀）7、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀讀，待會(huì)兒比賽，看誰(shuí)讀的好。（生練讀）8、抽生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，。（意見(jiàn)或建議）9、從你們的讀中讓我們感受到了風(fēng)娃娃在努力的為人們做好事，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）10、好可愛(ài)的風(fēng)娃娃，能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車的情景演一演嗎？（分角色表演）（1）分角色練習(xí)：風(fēng)娃娃風(fēng)車秧苗解說(shuō)員（2）抽一組表演。（生：意見(jiàn)或建議）（3）師問(wèn)秧苗：你喝了水，感覺(jué)怎樣？你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？11、看到風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車、秧苗，你們想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？12、剛才，小朋友們用讀一讀，找一找的方法找到了風(fēng)娃娃怎么做這些事？結(jié)果怎樣的句子，然后用讀一讀，演一演的方式看到了一個(gè)好心又熱情的風(fēng)娃娃。（幻燈）下面，請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯醋宰x建議。（幻燈）13、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先讀一讀，找一找。（生讀找）14、和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起選擇一件事來(lái)讀，可選――待會(huì)來(lái)匯報(bào)，可以用朗讀，也可以用表演的方式。（小組練習(xí)）15、（幻燈）風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？那一組匯報(bào)？用什么方式？（小組匯報(bào)）16、看到風(fēng)娃娃這樣賣力的做事，你又想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（生說(shuō)）17、風(fēng)娃娃到河邊幫助了纖夫，人們更喜歡他了，于是他又來(lái)到了廣場(chǎng)上，（幻燈）他是怎么作的？誰(shuí)匯報(bào)？（小組匯報(bào)讀）18、風(fēng)娃娃吹跑了風(fēng)箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹(shù)，受到了人們的責(zé)怪。假如是你的―――你怎么責(zé)怪？你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？19、你們說(shuō)了這么多好的建議和意見(jiàn)，風(fēng)娃娃聽(tīng)了一定很高興，其實(shí)，他一直都在認(rèn)真聽(tīng)著呢，他聽(tīng)了你們的建議，一定會(huì)做的更好，小朋友，請(qǐng)看：（幻燈）（想一想，和學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。再匯報(bào)。）（1）風(fēng)娃娃又來(lái)到廣場(chǎng)上，看見(jiàn)――――――，他―――――――――。（2）風(fēng)娃娃來(lái)到院子里，看見(jiàn)――――――――，他――――――――――。（3）風(fēng)娃娃來(lái)到――――――，看見(jiàn)――――――，他――――――――。20、是啊，得到你們的肯定和鼓勵(lì)，風(fēng)娃娃做的事更多了，請(qǐng)看：（影片：風(fēng)車田）21、學(xué)了著這課文，老師也非常想當(dāng)可愛(ài)的風(fēng)娃娃，為人們做好事，老師把自己的愿望寫成了一首詩(shī)，想讀一讀嗎？（幻燈）22、同學(xué)們想當(dāng)風(fēng)娃娃嗎？把你的愿望也寫下來(lái)吧?！讹L(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖、多媒體課件，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）2、揭題：今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）――風(fēng)娃娃。（板書課題）3、這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課