教材分析內(nèi)容變動

1.加強了打算性（主要表達在第一、二單元）

（1）把試驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“打算課”。

第一單元“打算課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩局部內(nèi)容。是由試驗教材中的第一、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是理解學生數(shù)數(shù)的狀況和閱歷。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”及數(shù)學學習的關(guān)系不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提早到一年級上冊。

第二單元位置，主要是相識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。

2.降低了難度

（1）平面、立體圖形的相識分散編排。

相識圖形原來包括：相識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)絡(luò)。但在試驗過程中教師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，相識區(qū)分難度較大，不易駕馭。因此如今本冊先相識立體圖形，一年級下冊再相識平面圖形。

（2）只相識整時。

“相識鐘表”原來包括：相識整時和半時，但試驗過程中教師一般反映：半時的相識比擬困難，我們把“半時”的相識移到了二年級上冊。本冊只相識“整時”。

二、編排特點

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

這也是全套教材的一個特點。這冊教材共九個單元，從內(nèi)容上來看，可以分為打算性學問（第一、二單元）、數(shù)及代數(shù)（第三、五、六、八單元）、圖形及幾何（第四單元）、綜合及理論等內(nèi)容。這些內(nèi)容穿插支配，互相搭配。如數(shù)及代數(shù)一共有四個單元，都相隔一單元，使同一領(lǐng)域的內(nèi)容從總體上有所變更，這樣學生學起來，既輕松又不覺枯燥。并且每冊第一單元盡可能支配內(nèi)容比擬少、活動性強的單元，給確定過渡時間，讓玩了一個假期的學生漸漸地復原學習狀態(tài)。

2.加強了對學問的整理。

·大的單元（多個學問點）后面都支配了一個“整理和復習”（1-5增加了）。

·詳細編排上，給出整理的線索，引導學生自己整理、總結(jié)。如對所學計算的整理，每次都給出線索。數(shù)學一年級上冊課時安本冊教材為一年級上學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容。各局部教學內(nèi)容教學課時大致支配如下：

一、打算課（2課時）

二、位置（2課時）

三、1～5的相識和加減法（11課時）1．1～5的相識………6課時2．加減法的初步相識…………………3課時

3．0的相識和有關(guān)0的加減法………1課時

整理和復習……………1課時四、相識圖形（一）（2課時）五、6～10的相識和加減法（20課時）

1．6、7的相識和加減法……………7課時

2．8、9的相識和加減法……………5課時

3．10的相識和有關(guān)10的加減法…………………3課4．連加、連減、加減混合…………3課時整理和復習……………2課時六、11～20各數(shù)的相識（5課時）1．數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……2課時2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法……3課時綜合及理論主題活動：數(shù)學樂園（1課時）七、相識鐘表（2課時）八、20以內(nèi)的進位加法（10課時）

1．9加幾………………3課時

2．8、7、6加幾………2課時

3．5、4、3、2加幾…………………4課時整理和復習……………1課時九、總復習……………7課時教學進度表周次起止日期教學內(nèi)容課時備注18.27—8.31打算課（2）位置（2）429.3—9.71－5的相識和加減法（4）439.10—9.141－5的相識和加減法（4）449.17—9.211－5的相識和加減法（4）359.24—9.31相識圖形（一）（2）6——10的相識和加減法（2）6610.1—10.70國慶節(jié)710.8—10.126——10的相識和加減法（4）4810.15—10.196——10的相識和加減法（4）4910.22—10.266——10的相識和加減法（4）41010.29—11.26——10的相識和加減法（1）11—20各數(shù)的相識（3）41111.5—11.911—20各數(shù)的相識（3）數(shù)學樂園（1）41211.12—11.16相識鐘表（1）20以內(nèi)的進位加法（3）41311.19—11.2320以內(nèi)的進位加法（3）41411.26—11.3020以內(nèi)的進位加法（3）整理和復習（1）41512.3—12.7總復習（4）41612.10—12.14期末總復習41712.17—12.21期末總復習41812.24—12.28期末總復習檢測4第一單元打算課第一課時數(shù)一數(shù)總第1課時教學目的1、通過數(shù)數(shù)活動，初步理解學生的數(shù)數(shù)狀況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2、扶植學生理解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。3、浸透思想品德教化。教具打算1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁學校開學圖。2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4頁1～10的各數(shù)實物圖。3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片l0張。教學過程3。饒一、引入談話師：小摯友，你們已是一年級學生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學課，師：數(shù)學課要學什么本事呢?它要學的學問可多呢！二、新授１、教學“學校開學圖”。出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)大家細致視察，這幅圖里都畫了些什么?(1)同桌之間互相說一說。(2)指明學生說一說。(3)問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？(板書“l(fā)”，全班同學讀兩遍。)(4)問：有幾個同學向教師行禮?(2個同學)有幾個同學跳繩?(2個同學)問：圖里還有什么數(shù)量是2?小結(jié)：2個同學向教師行禮，2個同學在跳繩，2個同學進學?！?，它們的數(shù)量都是2。(板書“2”，全班跟讀兩遍。)(5)問：誰能說一說有幾個小摯友踢足球?問：圖中還有哪些數(shù)量是3的?小結(jié)：3個同學踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請留意“3”的樣子。(板書“3”，全班讀兩遍)(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個?(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(教師板書“5”)問：圖上還有什么數(shù)量是5的?(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。(板書“7”，跟讀兩遍)(10)問：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(板書“8”)(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?（板書“9”，跟讀兩遍）請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學?(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)小結(jié)：這幅圖扶植我們相識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上，(翻開書)找一找課本的“2”，“3”在哪里?2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛剛所學的1—10來表示。3、10個數(shù)字及圖形搭配。(4)用同樣的方法相識7、8、9、10及圖形。(5)小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎每天都要用到它，大家確定要記牢。(6)穩(wěn)固認數(shù)看圖找數(shù)交摯友嬉戲。三、課堂總結(jié)今日是小摯友們第一天上數(shù)學課，大家都很細致聽講，值得表揚。盼望下節(jié)數(shù)學課的時候，大家英勇一點，舉起你們的小手，答復問題好嗎？板書設(shè)計教學反思：第二課時比多少總第2課時教學目的1、使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少。2、初步培育學生的動手操作實力。3、培育學生互相合作精神以及用數(shù)學的意識。教具打算主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學具打算三角形、圓片、小花等學具。教學過程故事導入《三只小豬》新授1、出示主題圖。讓學生細致視察:圖上畫的是什么?2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么喧鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這確定是熱忱好客的小兔子們用來款待小豬們的。3、教學“同樣多”。有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）找一找,圖上還有什么和什么同樣多?小組溝通,指名反應(yīng)。4、教學“多”“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？學生說，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？5、剛剛我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動動手擺一擺(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生仿照。（教師強調(diào)一個對著一個擺。）學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)學生隨意擺學具個數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比。練習完成練習一的第3題、第4題。發(fā)散練習利用今日學習的學問,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)覺了什么?板書設(shè)計教學反思:第二單元

位置第一課時

相識上下和前后總第3課時教學目的1、通過視察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實際生活。

2．培育學生初步的空間方位感。教具打算教材第9頁例題的掛圖。教學過程

一、新授

1．出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的構(gòu)造，引導學生視察：

(1)圖上有什么?

(2)你能用一句話描繪這幅圖嗎?

學生自由發(fā)揮，各抒己見。依據(jù)學生的發(fā)言，教師和學生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學生思索：

①卡車在輪船的（

）面。

②輪船在火車的（

）面。

③卡車的下面有什么?

同桌互相說，再請個別同學上臺說。

（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。2．教師指誕生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9的圖，請學生視察：

(1)用自己的話描繪一下圖上畫了什么?

(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?

并答復：

①李林在王英的（

）面，王英在李林的（

）面。

②張寧在李林的（

）面，王英在張寧的（

）面。

學生討論并重點敘述王英的位置關(guān)系(對李林來說，王英在李林的后面；對張寧來說，王英在張寧的前面)。

教師小結(jié)：指出前、后及上、下一樣，都是具有互相關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（3）完成練習二第1題。先讓學生獨立填寫后，教師再進展講評。二、穩(wěn)固練習

1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。2．看圖想一想，填一填。板書設(shè)計教學反思：第二課時

相識左右總第4課時教學目的1、通過視察動手操作讓學生初步理解左右的位置關(guān)系。2．聯(lián)絡(luò)生活實際，能解決生活中有關(guān)簡潔的問題。教學過程一、復習依據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。

同桌互相說一說。二、新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的學問，今日這節(jié)課我們接著學習一種新的位置關(guān)系。

1．教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手?”請學生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學左手。

2．視察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。

3．小嬉戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進展反口令訓練，如：同桌口令為左手時嬉戲者出示右手。

4．聯(lián)絡(luò)生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。

5．小結(jié)：我們的左右手是好摯友，生活中的很多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是互相依存的。

6．練習，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。7．同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。8．小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當我們變更方向的時候，左右兩邊的位置是發(fā)生變更的。我們應(yīng)當依據(jù)方向的變更認清左右兩邊。三、穩(wěn)固練習1．寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。

2．說一說你的相鄰同學都有誰。

3．教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進展示范練習，加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進展穩(wěn)固練習。4．教科書練習二第5、6題。板書設(shè)計教學反思：第三單元1～5的相識和加減法第一課時1～5的相識總第5課時教學目的：學問目的相識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。實力目的培育學生視察、分析實力和語言表達實力。情感目的體驗及同伴互相溝通學習的樂趣。教學重點：使學生駕馭1～5的寫法。教學難點：使學生駕馭1～5的基數(shù)含義。教學打算：教師打算1～5的數(shù)字卡片，點子圖；學生打算1～5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫：

問：這么多得意的動物中，你寵愛哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的個數(shù)，用一樣的小圓片表示出來。板書課題：1～5的相識二、動手操作、合作探究1、擺一擺你能依據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?2、感知數(shù)的依次（1）逐次感知數(shù)的依次：學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知3、4、5的來源。（2）整體感知1～5的依次出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？……（3）數(shù)一數(shù)：讓學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1三、穩(wěn)固運用、深化拓展1、聯(lián)絡(luò)生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過1～5這幾個數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學們細致視察，就會發(fā)覺在我們四周有好多的數(shù)學問題。2、猜數(shù)嬉戲一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？……寫一寫剛剛我們相識了1～5，你們情愿寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。（4）練一練完成練習三的1～2題。全課總結(jié)這節(jié)課你學會了哪些學問？同桌互相說說再告知大家。板書設(shè)計教學反思：第二課時比多少總第6課時教學目的：學問目的使學生相識符號“＞”、“＜”和“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描繪5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、實力目的初步建立學生的數(shù)感，培育學生及人合作、溝通，動手操作的實力。3、情感目的駕馭自己寵愛的比擬方法，培育學生及人合作溝通的意識。教學重點：會正確比擬5以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：相識符號“＞”、“＜”和“＝”，理解其含義。教學打算：教師打算1～5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片學生打算1～5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學過程：一、復習舊知：

（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）及4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰可以寫出1－5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有須要補充的嗎？學生答復，教師板書：小猴梨桃香蕉

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？

學生自由答復：教師板書：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學生帶著大家讀

（3）誰能說一說，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”？2、出示第17頁下面做一做：

（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）兩種東西各有多少？請你一數(shù)

有誰可以把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)覺了什么？5＞4誰會讀？（4）一只小熊吃一個玉米，夠嗎？

三、練一練

第18頁的第3題

學生自由獨立完成，然后學生互評，最終全班集體評價

四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學到了什么？教師引導概括：比擬兩個數(shù)的大小時，可以用符號“＞”、“＜”和“＝”來表示。比擬時可以用一個對著一個的方法來比擬。板書設(shè)計教學反思：第三課時第幾總第7課時教學目的：學問目的在詳細的情境中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、實力目的初步培育學生的視察、比擬、推理、推斷的實力，以及提出問題、解決問題的實力，發(fā)散學生的思維，培育創(chuàng)新意識。3、情感目的使學生感知及同伴合作學習的樂趣，在活動中培育學生用數(shù)學的意識。教學重點：使學生能區(qū)分幾個和第幾。教學難點：駕馭區(qū)分幾個和第幾的方法。教學打算：教師打算掛圖；學生打算學具盒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、師生溝通

今日，教師要帶大家去一個你們特別熟識的地方，想知道是哪里嗎？出示掛圖第20頁的圖畫。

動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小摯友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知

1、初步感知

師：（1）小摯友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最終一位叔叔排第幾？

（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

（3）教化學生在公共場合應(yīng)當自學排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)及序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

（2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小摯友排第幾？解放叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)分幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。4、動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。三、反應(yīng)練習：

1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、完成第20頁的做一做四、總結(jié)評價今日這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？板書設(shè)計教學反思;第四課時分及合總第8課時教學目的：學問目的駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成。實力目的培育學生有序的分析問題的實力。情感目的培育學生的合作和及別人溝通的實力。教學重點使學生駕馭5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學生數(shù)感。教學難點：使學生能嫻熟地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。教學打算：5根小棒，5個圓片。教學過程：復習打算數(shù)數(shù)從1～5，從5～1比擬大小3○44○25○12○3看圖答復○○△△□△□○□△☆△一共有（）△從右邊數(shù)，☆排第（）。從左邊起，第5個是（）。探究新知學習4的分解及組成（1）今日，教師想請大家做一個分紅花的嬉戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相溝通一下。（2）溝通展示。（3）討論分的方法剛剛大家想了很多方法，怎樣才能清晰地看出而且一個也不落下？學生溝通后，教師板書：444

132231引導學生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………再自由讀

（4）引導學生把這些擺法加以整理。（5）引導學生視察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？（6）練習4的組成。2、學習5的組成請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦l(fā)扶植總結(jié)出5的幾種不同分法。溝通展示匯報并加以整理。5555

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？練習5的組成。（猜數(shù)嬉戲、對口令）三、穩(wěn)固運用完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？板書設(shè)計教學反思：第五課時加法總第9課時教學目的：學問目的使學生初步理解加法的含義，相識加號和等號，能正確讀出加法算式。實力目的學會加法的計算方法，能嫻熟口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法情感目的養(yǎng)成細致計算的良好習慣。教學重點：駕馭對自己適宜、寵愛的計算方法。

教學難點：駕馭對自己適宜、寵愛的計算方法。

教學打算：小棒、三角形和圓片。教學過程：復習打算1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學具下面書空。2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。二、探究新知1、引導學生視察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班溝通。師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復說幾次）讓學生體會到把兩局部放在一起就是要把這兩局部合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學上要用加法計算，學習加法算式在數(shù)學上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”表示。板書：3+1＝4:∶加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上標準的寫法。再次強調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計算。強調(diào)：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學生讀算式。3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進展動手操作加深體驗加法的含義。4、發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。三、穩(wěn)固開展1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程。2、練習五的第1題。先視察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數(shù)。四、總結(jié)延長通過這節(jié)課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？板書設(shè)計：教學反思：第六課時1～5的加法總第10課時教學目的：學問目的進一步相識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。實力目的初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。情感目的培育學生初步的數(shù)學溝通意識，主動主動地參及數(shù)學活動，獲得成功體驗，增加自信念。教學重點：駕馭對自己適宜、寵愛的計算方法。教學難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。教學打算：小棒。教學過程：復習打算看圖填數(shù)○○○○○○○○○（）（）二、探究發(fā)覺出示25頁主題圖細致看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學互說。依據(jù)圖的內(nèi)容，引導學生思索，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組溝通，討論多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小摯友賜予激勵師：剛剛有一位小摯友是用我們學過的3和2組成5來計算的，這個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。強調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？

三、穩(wěn)固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班溝通，說算式，你是怎么算的？視察這兩個算式，你能發(fā)覺什么？（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、嬉戲：找摯友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24、完成練習五的2題。四、課堂總結(jié)今日同學們都學得很細致，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？板書設(shè)計教學反思：第七課時減法總第11課時教學目的：學問目的初步理解減法的意義，相識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內(nèi)的減法。實力目的培育學生動手操作和語言表達實力，進步學生參及數(shù)學的愛好。情感目的體驗及同伴互相溝通學習的樂趣。教學重點：會計算減法。教學難點：理解減法的含義，確定被減數(shù)。

教學打算：數(shù)字卡片和算式卡片。教學過程：一復習舊知

1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

2、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知

1、引導視察，感知減法的含義

出示掛圖，讓學生細致視察

同桌之間互相溝通說圖意，然后全班溝通。

（小丑手里拿著4個氣球，飛走了1個）

師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。

板書：—

2、學習減法算式

問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4

飛走了一個，是從幾只里面拿走的？

飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。

板書：4-1=

問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、穩(wěn)固開展，學會學習。

1、出示第26頁的第2幅圖讓學生細致視察

（1）請多個同學說圖意（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。

2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰可以依據(jù)圖意列出算式。

你們可以依據(jù)剛剛所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人小組合作完成）

三、穩(wěn)固反應(yīng)

1、P28頁的第3題

（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要賜予扶植和激勵。

（2）說完圖意后，再每個小摯友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進展評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)當怎樣改正。

四、課堂小結(jié)今日我們學習了什么？什么狀況下要用減法？怎樣計算減法？板書設(shè)計教學反思：第八課時5以內(nèi)的減法總第12課時教學目的：學問目的進一步理解減法的意義，嫻熟口算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學及生活的聯(lián)絡(luò)。實力目的體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。情感目的結(jié)合課堂教學浸透遵守公共秩序的思想教化。教學重點：用合適于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。教學難點：學生能說出自己的計算方法。教學打算：掛圖教學過程：復習打算1、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說圖意，列算式○○○○△△△△二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學生細致視察

（1）請多個同學說圖意，你能提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互說，再全班溝通。引導學生說出完好題意。2、進一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的，有用想加法算減法的方法來計算的。你們真聰慧，想出這么多方法來計算減法。如今請同學們再互相說一說，你是怎樣計算5-3的？3、完成第27頁的做一做第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨立完成第2、3題穩(wěn)固深化練習五第4題先說說題意，再列式，溝通算法。練習五第5題總結(jié)提煉說說本節(jié)課自己學習的收獲和存在的問題。教師小結(jié)：這節(jié)課同學們學得很好，在計算減法時，我們可以依據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計算。板書設(shè)計教學反思：第九課時加減法的練習總第13課時教學目的學問目的能正確、較快速地計算5以內(nèi)的加法和減法。實力目的培育學生視察和語言表達實力。情感目的初步浸透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活及數(shù)學的聯(lián)絡(luò)。教學重點：加深學生對加、減法意義的理解。教學難點：使學生能正確、快速地計算5以內(nèi)的加、減法。教學打算：卡片，小棒。教學過程：一、根本訓練

1、按數(shù)的依次填數(shù)

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

（學生口答）

2、數(shù)的組成

□5□5

231□223□

3、5以內(nèi)加法練習出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并挪動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并挪動，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習5以內(nèi)的加法。4、5以內(nèi)減法練習分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習。二、指導練習

1、P29頁的第6題看圖把算式填完好。

先讓學生看圖說圖意，再把算式補充完好。

2、請你用5－3和2＋3各編一個小故事

1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么缺乏的地方？

3、比一比，看誰做得又對又快。

第29頁的第7題。全班進展評價。引導學生視察每組算式有什么關(guān)系，浸透加減法之間的關(guān)系。

三、數(shù)學小嬉戲：回家

每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學依據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

四、聽算

教師說算式，學生干脆寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。

1＋34－25－14－32－11＋1

2＋13－23－12＋23＋14－1

1＋42＋35－25－35－43＋2

（全班集體訂正，對做得全對的同學賜予激勵）板書設(shè)計教學反思：第十課時0的相識總第14課時教學目的：學問目的使學生理解和駕馭0的兩種含義，能較工整的書寫0。實力目的培育學生想象力，合作、探究實力。情感目的培育學生細致書寫的好習慣。教學重點：使學生理解和駕馭0的兩種含義。教學難點：使學生能能正確的書寫0。教學打算：教師打算1～5的數(shù)字卡片，學生打算1～5的數(shù)字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：教師今日帶來了一位好摯友，看看是誰？看他的表情是怎樣變更的？猜一猜，為什么會有這些變更？同時出示掛圖。二、探究新知1、教學第一種含義：什么也沒有盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片2

盤子里有1個桃，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片1

盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的相識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）教師豎起2根手指問學生讀幾

2）教師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

3、提醒第二種含義――――起點

1）出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開場越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，到達的數(shù)越大，東西就越長。

強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

2）學生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運發(fā)動跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點

教師可以示范性的量，說出也許遠近

強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點

學生活動：說一說在測量的時候，要留意什么？

3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點？

4、教學書寫0

1）學生說說怎樣寫好0？應(yīng)當留意什么？

2）師示范，學生細致視察，然后學生及教師一起書空

3）學生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。三、穩(wěn)固練習：

1、完成第31頁的第1題

2、完成第31頁的第2題

四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？板書設(shè)計教學反思：第十一課時有關(guān)0的加減法總第15課時教學目的：學問目的初步理解并駕馭有關(guān)0的加減法的計算。讓學生經(jīng)驗自主探究、合作溝通的過程，學會0的加減法計算。實力目的培育學生視察、發(fā)散思維實力和語言表達實力。情感目的感受數(shù)學及生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步體會函數(shù)思想。教學重點：會計算有關(guān)0的加減法。教學難點：讓學生弄懂有關(guān)0的加減法計算的道理。教學打算：數(shù)字卡片教學過程：復習舊知昨天，我們學習了有關(guān)0的學問，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點，也可以表示沒有這節(jié)課，我們將學習有關(guān)0的加減法。（板書課題：0的加減法）

二：探究新知

1、出示小鳥圖，讓學生細致視察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里閑聊）

2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你可以把這個圖的意思完好的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3－3＝0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、出示青蛙圖，學生細致視察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你可以把這個圖的意思完好的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4＋0＝4

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想：5-0=□

3、視察上面的三個算式：3－3＝0

4＋0＝45-0＝5你發(fā)覺了什么？（各小組討論，然后指名答復）

歸納得出：一樣的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)及零相加或相減等于任何數(shù)

三、穩(wěn)固練習：

1、教師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）

2、完成第30頁的做一做（全班集體評價）

3、第31頁的第3題

要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進展集體評價。

四、綜合練習：

1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學賜予激勵。

2、第31頁的第4題

要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最終集體評價。

五、課堂總結(jié)今日我們學習了有關(guān)0的加減法，知道了一樣的數(shù)相減得0，一個數(shù)和0相加，還得這個數(shù)，一個數(shù)減0還得這個數(shù)。板書設(shè)計教學反思：整理和復習總第16課時教學目的：1、加深對5以內(nèi)數(shù)的相識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，進步自己的計算程度，并能解決一些簡潔的實際問題。2、通過整理復習，探究發(fā)覺加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)絡(luò)及區(qū)分，拓展合理推理的實力和初步的概括實力。3、培育從不同角度視察事物的學習習慣，敢于大膽表達自己的見解，學會及人合作，在合作中獲得成功的體驗。教學重點：進步學生正確、嫻熟地進展口算的實力。教學難點：進步計算的正確率。教學打算：加法表減法表口算卡片教學過程一、談話引入，提示課題小摯友們，今日我們一起上節(jié)復習課，復習0~5的相識及加減法，大家興奮嗎？二、聯(lián)絡(luò)實際，巧設(shè)情景（1）復習序數(shù)出示情境圖，放學啦三位好摯友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小摯友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組溝通匯報（2）復習數(shù)的組成我們已經(jīng)學過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，找尋規(guī)律（1）加法表1、小摯友寵愛嬉戲嗎？我們來做小小郵遞員的嬉戲，誰來當郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧2、小摯友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比擬好？（師依據(jù)學生的匯報重新整理）視察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)覺？依據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好方法記住他們？（2）減法表投影減法表，遮住局部算式1、補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家細致視察，看他是怎樣排列的，然后按表中的依次把其余的算式補充完好2、找尋規(guī)律學生分組討論溝通自己發(fā)覺的排列規(guī)律。順著算式某一行的依次，讓學生很快說出算式的得數(shù)3嫻熟計算減法教師隨意指定算式讓學生接得數(shù)四、穩(wěn)固練習，發(fā)散思維（1）口算小摯友真了不得！接下來教師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學生搶答（2）完成練習七的習題五、拓展思維，課堂小結(jié)（）+（）=5（）+（）=3課堂小結(jié)：小摯友們真了不得，會解決真么多的問題。教師信任你們不僅能學好數(shù)學，還能用好數(shù)學，解決好生活中的數(shù)學問題。板書設(shè)計教學反思：第四單元相識圖形（一）第一課時：相識立體圖形總第17課時教學目的：1.通過操作和視察，使學生初步相識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯相識這幾種物體和圖形。2.培育學生動手操作、視察實力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習愛好，培育學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重點：初步相識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形，初步建立空間觀念。教學難點：初步相識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形，初步建立空間觀念。教學打算：6袋各種形態(tài)的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片教學過程：一、質(zhì)疑激情：小摯友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是才智爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。才智爺爺還提出一個要求，把形態(tài)一樣的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，提醒概念。（1）分組活動。讓學生把形態(tài)一樣的物體放在一起，教師巡察。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能答復可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）提醒概念。教師拿出大小不同、形態(tài)不同、顏色不同的實物直觀提醒長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2.摸一摸，感知特點。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)覺在小組內(nèi)溝通。（2）匯報溝通學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（假如學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)賜予確定，但不要求學生必需說出來。）四、分組活動，體驗特征1.做一做1題。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)覺圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能隨意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.嬉戲“看誰摸得準”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形態(tài)，學生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結(jié)：你今日有什么收獲？六、嬉戲：先讓學生想一想，用不同形態(tài)的實物能搭出什么來？然后依據(jù)自己的想法搭一搭。板書設(shè)計：教學反思：第二課時我會拼圖總第18課時教學目的：1．通過學生動手拼一拼、擺一擺，相識長方體、正方體、圓柱、球的特征分辨和區(qū)分這幾種圖形。2、通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培育學生的空間觀念。教學重點：初步相識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形，初步建立空間觀念。教學難點：初步相識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形，初步建立空間觀念。教學打算：6袋各種形態(tài)的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片教學過程：一、復習。出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個面?正方體有幾個面?二、新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)覺長方體和正方體的區(qū)分以及之間的關(guān)系．4、取出四個長方體，（學生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體。)三、穩(wěn)固練習。1．完成教科書P35“做一做”。2．完成教科書P37第4題。學生獨立完成，全班講評。3。完成教科書P37第5題。4．完成教科書P38第7題。5．完成教科書P38第6、8題。四、課外理論作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所寵愛的圖形。板書設(shè)計：教學反思：第五單元6—10的相識和加減法第一課時6和7的相識總第19課時教學目的1、通過視察、操作、演示，使學生嫻熟地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的依次和位置，會比擬它們的大小。2、在教學過程中，浸透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、及別人分工合作等方面的思想和情感教化。3、通過學生視察、操作、表述，培育學生的視察實力、動手操作實力、語言表達實力；培育學生初步的數(shù)學溝通意識。教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的依次和位置，會比擬它們的大小。教學難點6的寫法教具、學具打算計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學過程一、復習1、從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2、出示0—5六個數(shù)字，讀數(shù)。二、新授1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。①出示第39頁的主題圖。②視察思索。說一說畫面上有什么？各有多少?(小組溝通)③溝通、匯報。④抽象出畫面中的數(shù)。問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6問：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：72、教學數(shù)序。①學生細致視察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆)②通過直尺，直觀教學數(shù)序。讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的依次。③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。問：6和7應(yīng)當寫在什么位置呢?3、比擬大小。①先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：5<66>5②先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：6<77>64、教學6、7的序數(shù)。①看書第43頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、指導書寫①指導學生視察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)②教師在田字格中范寫，學生書空。③學生在書上寫字格中描出6、7。提示學生坐姿端正，眼及書之間保持合理的間隔，書寫要工整美觀。三、穩(wěn)固練習1、搶答練習。①5后面的數(shù)是幾?②6后面的數(shù)是幾?③7前面的數(shù)是幾?2、完成練習九第1-3題。①第1、2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。②完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生完成練習。適當引導學生對“6只”和“?只”作比擬，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計教學反思;第二課時6和7的組成總第20課時教學目的使學生駕馭6、7的組成。培育學生動手操作實力和思維實力。教學重點：駕馭6和7的組成。

教學難點：初步培育學生的類推實力。教具、學具打算小棒7根，小圓片7個。教學過程復習1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。2、口答。6前面是幾？6后面是幾？及5相鄰的是幾？新授1、教學6的組成。①把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？翻開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡察。（教師可以指導學生有依次的涂色。）②讓學生結(jié)合自己涂的小圓片，完好填出6的組成。③指名答復，教師板書。2、教學7的組成。問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？①學生動手操作。②小組內(nèi)討論，有幾種分法？③學生反應(yīng)，教師板書：777/\/\/\615243問:我們看到了每一組,還能想到什么?練習1、對口令。2、完成練習九的第4題。板書設(shè)計教學反思;第三課時6和7的加減法總第21課時教學目的：1、引導學生經(jīng)驗依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探究過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、駕馭得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培育學習數(shù)學的愛好和探究精神。

教學重點：駕馭得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應(yīng)的口算。

教學難點：利用“一圖兩式”的學習培育學習數(shù)學的愛好和探究精神。教具、學具打算1、教師打算第42頁情境圖。2、學生打算7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學具。教學過程一、復習1、口算。2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2、對口令。二、新課1、談話導入。同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開場我們就學習這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法。2、學習依據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提示學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都依據(jù)從左到右的依次進展視察，并各寫出一個加法算式。(2)學生匯報、溝通自己所寫的加法算式。板書：5+l＝1+5＝問：寫出的兩個算式一樣嗎?問：大家都是依據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不一樣?師：由于每一組的兩個小摯友坐的方位不同，視察的角度也不一樣，所以寫出的算式就不一樣。(3)先讓學生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。(4)引導學生比擬5+1＝6和1+5＝6。師：請同學們細致視察一下，這兩個算式什么一樣，什么不一樣?3、學習第42頁“擺一擺”的三組例題。(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。(2)學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學生溝通自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學習“擺一擺”第二組例題。②學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。③引導學生比擬5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯(lián)絡(luò)。4、學習“擺一擺”第三組例題。(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。(2)讓學生依據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。5、學習寫算式。(1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。(2)學生練習寫算式。(3)學生溝通并互相評價所寫的算式。三、穩(wěn)固練習1、完成第42頁“做一做”的練習。2、穩(wěn)固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。四、課堂作業(yè)1、完成練習九的第6題，先由學生獨立完成，然后溝通算法。2、做第8題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。3、第5題。出示點子圖。問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得7？4、第7題，完成后評價時特殊留意學生對等號的處理。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？板書設(shè)計6、7的加減法5+1=67-1=61+5=67-6=16+1=76-2=4教學反思：第四課時6、7加減法的練習總第22課時教學目的1、使學生能比擬嫻熟地計算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。2、使學生進一步穩(wěn)固加減法算式的寫法。練習重點：有關(guān)6、7的加、減法計算。練習難點：使學生進一步駕馭看一幅圖列兩道算式的方法。教具打算1、7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。2、6、7的點子圖。學具打算0—7數(shù)字卡片。教學過程一、根本練習?？谒?。7-36+17-16-33+42+21+64—37-45-42+52+43+32+37-7二、指導練習。1、練習九第10題。指定時間，看誰可以一次做對。學生獨立完成，集體訂正。2、練習九第11題。獨立完成，集體訂正。3、練習九的第12題。學生獨立看圖思索，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習練習九的第9題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習讓學生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思索題）板書設(shè)計6、7的加減法教學反思：第五課時用數(shù)學總第23課時教學目的1、使學生相識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答。2、學會用數(shù)學學問解決生活中簡潔的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。培育學生的視察實力和口頭表達實力。教學重點：學會用數(shù)學學問解決生活中簡潔的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。教學難點：理解圖畫應(yīng)用題的題意。教具、學具打算課件、投影儀、練慣用題卡。教學設(shè)計一、情境激趣師：看，游樂場有這么好玩的嬉戲。如今教師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請寵愛數(shù)學的同學扶植教師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎?二、新課教學1、教學有關(guān)6、7的加法在生活中的運用。①視察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么?自己思索一下。師：那么在這里讓我們來相識一個新的數(shù)學摯友，你們興奮嗎?②相識大括號和？號并解答。師：請你猜一猜這個摯友叫什么?師：我們的新?lián)从呀写罄ㄌ?，他的意思是把兩局部合并在一起。師：你能依?jù)這個場景提出一個數(shù)學問題嗎?師：你的問題提得真好。“?”就代表了我們同學提出的問師：(巡察)哪個小組情愿展示一下自己的討論成果?師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？2、教學有關(guān)6、7的減法在生活中的運用。如今教師帶你們小河邊游船，你看到了什么？師：你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢?采納什么方法，怎樣列式?師：看這幅畫及剛剛小兔子的圖比擬有什么不同?三、穩(wěn)固強化(課件出示書本企鵝圖)師：你會解決這個問題嗎?自己用數(shù)學學問解決一下。學生獨立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么?師：你們能解決這個問題嗎?（學生寫算式，集體訂正。）四、課堂練習師：你們還想不想接著用數(shù)學學問解決問題?師出示課本第47頁做一做。讓學生選擇自己寵愛做的一題，同桌之間互相說題意，再獨立完成。分別讓學生說想法，對做對的剛好表揚。學生獨立完成課本48頁第1題。五、總結(jié)。師：同學們真聰慧，扶植教師解決這么多問題，特別感謝大家。那么通過今日的玩耍，你想對大家說什么嗎?師：數(shù)學學問很重要，它能扶植我們解決很多問題，因此，我們要擅長用數(shù)學學問并專心學好它。板書設(shè)計用數(shù)學4+2=67-2=5教學反思:第六課時用數(shù)學練習課總第24課時教學目的：1.進一步駕馭6、7的加減法的計算方法，并能正確地進展計算。2.進一步進步學生用數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的程度。3、學生發(fā)覺生活中充溢數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。教學重點：使學生能快速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學學問解決簡潔的實際問題。教學難點：進步學生的口算實力；進步學生解決問題的實力。教學打算：6點子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。教學過程：一、談話導入：師：生活中到處有數(shù)學，你能說說我們生活中的數(shù)嗎?(學生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級5班的學生)師：是的，生活中到處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境：出示投影。(小兔圖)（1）引導學生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只?（2）問同學們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？（3）請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。（4）讓學生互相溝通。最終告知同學們在解題時要先看清題意，確定用什么方法計算，再列式。三、嬉戲。（1）讓學生看大屏幕，教師問：看一看，我們這一次要玩什么嬉戲？（看點子說減法算式）。多媒體課件出示點子卡片（7個點子），接著又蓋住了幾個點子，只露出3個點子。問學生：看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導學生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點子圖，互相說說算式。（2）卡片嬉戲拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學生自己選擇，自己動手。兩人一組互相溝通，一人拿卡片另一人算。集體溝通。四、口算競賽完成練習十第5題。比一比，看誰算得又對又快。五、課中訓練1、完成練習十第4題引導學生先說圖意，溝通計算方法，列式計算。2、投影出示第六題。讓學生獨立完成練習。六、課堂小結(jié)同學們已經(jīng)可以依據(jù)圖意用數(shù)學學問解決問題，在解題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后在列算式。板書設(shè)計：教學反思：第七課時8、9的相識總第25課時教學目的1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2、理解8和9在自然數(shù)中的排列依次，會比擬O一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能標準正確的書寫8和9。3、培育學生初步的搜集信息、處理信息的實力。4、結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生浸透環(huán)保教化和勞動教化。教學重點：會比擬O~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學難點：能標準書寫8。教具、學具打算點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺。教學過程復習導入1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。2、口答。問：6后面是幾？及5相鄰的兩個數(shù)是幾？問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？師：今日，我們就來相識8和9。（板書課題：8和9）二、教學8、9的相識。教學主題畫?？匆豢磮D上有什么，它們的數(shù)量各是多少。（學生數(shù)“8、9”的物體時，開場是混亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導他們按確定的方位、確定的依次來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按確定依次數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。）你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？擺學具。從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，寵愛擺什么圖形就擺什么圖形。4、教學8、9的依次①出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?②出示直尺圖。0123（）56（）（）（）學生填空。填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。5、教學比擬7、8、9的大?、俪鍪军c子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。②比擬7、8、9的大小。請同學們從這三個數(shù)中隨意選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7③讓學生在書上填空，留意提示學生書寫要整齊、美觀。6、教學8、9的序數(shù)含義翻開書第51頁。把左邊的8只小動物圈起來。給從左數(shù)第8只小動物畫上帽子。指名學生板演，集體訂正。指導書寫8和9。問：8和9分別像什么？教師范寫8和9，并說明書寫技巧。學生書空。教師指導，學生在書上練習描寫。三、穩(wěn)固練習練習十一的第1、2、3題。1、第1題。讓學生獨立完成，集體訂正。2、第2題。先讓學生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最終比擬兩個數(shù)的大小。四、課堂練習書寫8和9。板書設(shè)計8和9主題圖直尺圖點子圖教學反思：第八課時8、9的組成總第26課時教學目的1、讓學生在拼擺的過程中去理解駕馭8和9的組成。2、引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。3、讓學生在參及學習中進步視察實力和動手操作的實力；增加小組合作溝通的意識。教學重點：理解駕馭8和9的組成。

教學難點：引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。教具、學具打算8個小五星，9個小圓片。教學過程一、復習導入1、問：同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們相識了哪兩個數(shù)?2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。7○88○98○69○53、猜一猜。①一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾?②一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎?揭題。師：上節(jié)課，我們不但相識了8和9，而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步相識8、9，理解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：8、9的組成)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知㈠教學8的組成。1、創(chuàng)設(shè)情境。一天，教師買了8個小西瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，教師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道教師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎?2、動手操作，探究新知。師：請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，依據(jù)不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。②學生匯報，教師板書8的全部組成。③小結(jié)。師：剛剛，同學們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都登記來，可真不簡潔。請同學們視察一下黑板上8的組成，你能想出什么方法削減一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到師：通過大家的一樣努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個方法來快速記住8的組成，看誰最先記熟。請幾位最先舉手的小摯友來背8的組成。㈡教學9的組成1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并依據(jù)自己動手理論，將書上9的組成補充完好。2、指名反應(yīng)，教師板書，集體訂正。㈢看書答疑：這節(jié)課所學的學問在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎?反應(yīng)練習1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。2、同桌兩人打手勢來對8的組成。3、完成課本第52頁的做一做。課堂練習練習八的第4、5題。課堂總結(jié)師：這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。板書設(shè)計8、9的組成8的組成9的組成教學反思：第九課時8、9的加減法總第27課時教學目的1、通過視察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)絡(luò)，會計算8、9的加減法。2、通過課堂活動初步培育學生的視察實力、想像實力、表達實力。3、培育學生的合作意識、探究意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學重點：會正確計算有關(guān)8、9的加減法。

教學難點：通過課堂活動初步培育學生的視察實力、想像實力、表達實力。教具、學具打算7個紅色圓片、2個白色圓片。教學過程復習1、對口令。復習有關(guān)8、9的組成。2、看圖列式?！稹稹稹稹瘛瘛瘛稹稹稹饇●●●問：你們能依據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？新授。㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法1、看圖說話。(出示紅花圖畫)師：美麗嗎?圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學生充分說自己的看法，不阻擋學生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)2、依據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。匯報溝通，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動手操作，教學9的加減法。1、擺5個紅小棒，4個綠小棒(教師領(lǐng)著學生整齊地擺出來)師：你能依據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？2、學生匯報，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示想一想：4+4＝()8-4＝()師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的?三、穩(wěn)固練習。練習十一的第6、7、8、9題。第7題。讓學生自己去發(fā)覺哪兩個數(shù)相加或相減得到8。第6題。學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。第8題。計算，要求學生說說是怎么想的。第9題。指導學生在田字格上書寫算式。四、課堂總結(jié)。同學們，你在這節(jié)課學會了什么?板書設(shè)計教學反思：第十課時8、9加減法的練習總第28課時教學目的1、使學生能比擬嫻熟地計算有關(guān)8、9的加法和相應(yīng)的減法。2、使學生進一步穩(wěn)固加減法算式的寫法。練習重點：有關(guān)8、9的加、減法計算。練習難點：使學生進一步駕馭看一幅圖列兩道算式的方法。學具打算0—9數(shù)字卡片。教學過程一、根本練習?？谒?。9-38+19-18-35+47+21+64—39-48-43+52+73+65+39-8二、指導練習。1、練習十一第10題。指定時間，看誰可以一次做對。學生獨立完成，集體訂正。2、練習十一第12、13題。獨立完成，集體訂正。3、練習九的第11題。學生獨立看圖思索，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習練習十一的第14題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。板書設(shè)計6、7的加減法教學反思：第十一課時總第29課時教學目的：1、使學生進一步理解駕馭加減法的聯(lián)絡(luò)和10以內(nèi)的加減法的計算方法。情境，培育和進步學生用所學學問解決實際問題的實力。使學生可以正確駕馭算理，能依據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇適宜的計算方法列式并計算。4