杭錦旗怎么發(fā)展？杭錦旗怎么發(fā)展？1轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)是什么？轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)是什么？2思想轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)的途徑是什么？思想轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)的途徑是什么？3個(gè)體的學(xué)習(xí)具備了哪些條件才可能是有效的持久的過(guò)程？個(gè)體的學(xué)習(xí)具備了哪些條件才可能是有效的持久的過(guò)程？4提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)力建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子

提綱一、學(xué)習(xí)的含義和內(nèi)容二、個(gè)體學(xué)習(xí)力的轉(zhuǎn)型模式三、如何提高學(xué)習(xí)能力四、如何打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)力建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子5甲骨文中的學(xué)習(xí)二字甲骨文中的學(xué)習(xí)二字6學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

7一般意義上的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就是通過(guò)探索知識(shí)、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)來(lái)開(kāi)拓自己的見(jiàn)識(shí)和視野，從而增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，掌握新的技能，來(lái)實(shí)現(xiàn)一種新的行為和新的結(jié)果的過(guò)程。一般意義上的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就是通過(guò)探索知識(shí)、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)來(lái)開(kāi)拓自己的見(jiàn)8學(xué)習(xí)在于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在獲取知識(shí)或者信息這種一般意義上，還應(yīng)該包括觀念和行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)在于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在獲取知識(shí)或者信息這種一般意義9四個(gè)轉(zhuǎn)變促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)變促進(jìn)行動(dòng)的轉(zhuǎn)變促進(jìn)結(jié)果的轉(zhuǎn)變促進(jìn)心靈的轉(zhuǎn)變四個(gè)轉(zhuǎn)變促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)變10學(xué)習(xí)的含義學(xué)習(xí)就是工作，工作就是學(xué)習(xí)全員學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

10倍速的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的含義學(xué)習(xí)就是工作，工作就是學(xué)習(xí)11行動(dòng)學(xué)習(xí)瑞文斯（英）于1971年出版了《發(fā)展高效管理者》一書(shū)，在該書(shū)中，他正式提出了行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論與方法。瑞文斯教授關(guān)于行動(dòng)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)：投入行動(dòng)是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；管理者最有效的學(xué)習(xí)是通過(guò)社會(huì)交換實(shí)現(xiàn)的。他用公式“L＝P＋Q”說(shuō)明他的基本觀點(diǎn)。四種可選擇的思路：參與者在熟悉的環(huán)境中，針對(duì)其共同熟悉的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)參與者在熟悉的環(huán)境中，針對(duì)其不熟悉的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)參與者在不熟悉的環(huán)境中，針對(duì)其熟悉的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)參與者在不熟悉的環(huán)境中，針對(duì)其所不熟悉的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)瑞文斯（英）于1971年出版了《發(fā)展高效管理者》一書(shū)12人民日?qǐng)?bào)社論黨組織全員學(xué)習(xí)，指凡屬黨組織成員，不管是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是普通黨員，都要參加學(xué)習(xí)，都必須投身到學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中來(lái)。黨是組織的總和，我們要建設(shè)的學(xué)習(xí)型政黨，是由學(xué)習(xí)型黨組織構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一整體，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，是所有黨組織都必須參加的系統(tǒng)工程。在這個(gè)系統(tǒng)工程中，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨這一總?cè)蝿?wù)對(duì)每一個(gè)黨組織提出的要求；黨組織全員學(xué)習(xí)，又是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織對(duì)所有組織成員提出的要求。沒(méi)有黨組織全員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型黨組織就建不起來(lái)；沒(méi)有學(xué)習(xí)型黨組織的普遍建成，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的目標(biāo)就會(huì)落空人民日?qǐng)?bào)社論黨組織全員學(xué)習(xí)，指凡屬黨組織成員，不管是領(lǐng)導(dǎo)干部13終身學(xué)習(xí)(LifelongLearning)

終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。總之一句話，活到老學(xué)到老。

終身學(xué)習(xí)(LifelongLearning)

終身學(xué)習(xí)是指14終身學(xué)習(xí)“如果再過(guò)10年我就死了，那么我就一定要學(xué)習(xí)9年零359天。”1975年他82歲了，眼睛不好，還專門(mén)請(qǐng)一位大學(xué)老師給他讀書(shū)。1976年9月8日-9日0時(shí)10分去世看書(shū)、看文件，共11次，2小時(shí)50分鐘。最后一次看文件是1976年9月8日下午4時(shí)37分，7個(gè)多小時(shí)后便逝世了。終身學(xué)習(xí)15一位碩士研究生的駐京辦事處生涯主要工作：為領(lǐng)導(dǎo)做作業(yè)成果：工作完成的相當(dāng)出色原因：作業(yè)占80%，考試占20%!一位碩士研究生的駐京辦事處生涯主要工作：為領(lǐng)導(dǎo)做作業(yè)16張平--中專學(xué)歷的國(guó)家發(fā)改委主任外媒：實(shí)在的學(xué)歷比真的假學(xué)歷更另人欽佩。張平--中專學(xué)歷的國(guó)家發(fā)改委主任外媒：實(shí)在的學(xué)歷比真的假學(xué)歷17團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

為共同完成共同目標(biāo)而工作的群體

按一定的規(guī)則和程序開(kāi)展工作

共享信息和其他資源

具有團(tuán)隊(duì)的凝聚力

工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作

一個(gè)快樂(lè)的群體

通過(guò)充分的溝通和協(xié)商提高工作績(jī)效團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為共同完成共同目標(biāo)而工作的群體

1810倍速的學(xué)習(xí)10倍速的學(xué)習(xí)意愿10倍速的學(xué)習(xí)方法10倍速的學(xué)習(xí)效率10倍速學(xué)習(xí)效果取得10倍速的行動(dòng)能力，適應(yīng)10倍速變化的時(shí)代。10倍速的學(xué)習(xí)10倍速的學(xué)習(xí)意愿19恐后效應(yīng)兩人在森林里遇到老虎，如果你是其中一人，你將怎么做？A.拼命地跑B.坐以待斃C.打跑老虎D.穿好跑鞋，追上并超過(guò)同伴恐后效應(yīng)兩人在森林里遇到老虎，如果你是其中一人，你將怎么做？20現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)的學(xué)習(xí)速度快，誰(shuí)就有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)，誰(shuí)學(xué)習(xí)得慢就有可能被淘汰，這已經(jīng)成為一種非?，F(xiàn)實(shí)的生存法則。西方人把這種法則稱為“恐后效應(yīng)”。現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)的學(xué)習(xí)速度快，誰(shuí)就有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)，誰(shuí)21路易斯·卡羅《艾麗斯夢(mèng)游仙境》路易斯·卡羅《艾麗斯夢(mèng)游仙境》22知識(shí)具有淘汰性，人具有過(guò)時(shí)性科學(xué)家們預(yù)測(cè)，10年以后，現(xiàn)在的大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，將有一半過(guò)時(shí)；20年以后，人類所應(yīng)用的知識(shí)，有50%現(xiàn)在還沒(méi)有創(chuàng)造出來(lái)。我國(guó)著名的電腦專家王選教授就因?yàn)?年脫離第一線而認(rèn)為自己是一個(gè)“過(guò)時(shí)了的科學(xué)家”。知識(shí)具有淘汰性，人具有過(guò)時(shí)性科學(xué)家們預(yù)測(cè)，10年以后，現(xiàn)在的23物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“The

Internet

ofThings”。由該名稱可見(jiàn)，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別(RFID)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“The

Internet

ofTh24個(gè)體學(xué)習(xí)力的構(gòu)成

學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)的毅力個(gè)體學(xué)習(xí)力的構(gòu)成學(xué)習(xí)的動(dòng)力25學(xué)習(xí)動(dòng)力的牽引的改善動(dòng)機(jī)愿景目標(biāo)學(xué)習(xí)動(dòng)力的牽引的改善動(dòng)機(jī)26學(xué)習(xí)的問(wèn)題實(shí)際上是人的一種本能、人的一種天性。我們生下來(lái)就會(huì)學(xué)習(xí)，人類社會(huì)也不斷在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的問(wèn)題實(shí)際上是人的一種本能、人的一種天性。我們生下來(lái)就會(huì)27學(xué)習(xí)能力的牽引硬的工具和方法。軟性的心智模式：束縛頭腦思維的成見(jiàn)，這種規(guī)則、假設(shè)。

學(xué)習(xí)能力的牽引硬的工具和方法。28他是怎樣成為百萬(wàn)富翁的？9元錢(qián)收購(gòu)椰子，6元錢(qián)賣出，靠做這樣的生意，最終成為百萬(wàn)富翁。為什么？他是怎樣成為百萬(wàn)富翁的？9元錢(qián)收購(gòu)椰子，6元錢(qián)賣出，靠做這樣29學(xué)習(xí)的毅力的來(lái)源一是煥發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，要有樂(lè)趣；二是學(xué)習(xí)要成為我們?nèi)粘Ｉ钪械牧?xí)慣。學(xué)習(xí)的毅力的來(lái)源一是煥發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，要有樂(lè)趣；30如何提高學(xué)習(xí)能力樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍

激活學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

提高領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)能力，要掌握現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方法

建立機(jī)制

如何提高學(xué)習(xí)能力樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍31樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍

（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是一把手和領(lǐng)導(dǎo)班子要率先垂范。（二）要建立學(xué)習(xí)的制度和規(guī)范。（三）要建立環(huán)境和機(jī)制，建立適宜的激勵(lì)和考核體系。（四）要營(yíng)造氛圍樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是一把手和領(lǐng)導(dǎo)班子要率32言教不如身教，上行下效言教不如身教，上行下效33“40+4“培訓(xùn)模式：江淮汽車鍛造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)“40+4”培訓(xùn)模式是江汽公司的培訓(xùn)工程，即規(guī)定每位員工每周不僅要工作40小時(shí)，還要利用業(yè)余時(shí)間或節(jié)假日集中聽(tīng)課學(xué)習(xí)4小時(shí)?！?0+4“培訓(xùn)模式：江淮汽車鍛造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)“40+4”培訓(xùn)模34柳傳志選人的標(biāo)準(zhǔn)第一條是看這個(gè)人有沒(méi)有事業(yè)心，想不想干一番事業(yè)第二條是看這個(gè)人有沒(méi)有自知之明。第三條看這個(gè)人有沒(méi)有總結(jié)的能力。柳傳志選人的標(biāo)準(zhǔn)第一條是看這個(gè)人有沒(méi)有事業(yè)心，想不想干一番35激活學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

好奇心是人類學(xué)習(xí)的第一要素需求是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)理清個(gè)人愿景，實(shí)現(xiàn)自我超越激活學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)好奇心是人類學(xué)習(xí)的第一要素36好奇心哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一?！姞枴ぜs翰遜好奇心是學(xué)者的第一美德。--居里夫人名言好奇心哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō)：“37你為什么有這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力呢？是因?yàn)槲腋覇?wèn)一些看起來(lái)很傻的問(wèn)題，其他成年人不屑于問(wèn)這樣的問(wèn)題，但是我敢于問(wèn)，這就是問(wèn)題的根本。你為什么有這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力呢？38提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)學(xué)習(xí)能力39當(dāng)外界發(fā)生很劇烈的變化，我們身處其中又沒(méi)有辦法察覺(jué)的時(shí)候，無(wú)論是組織、還是個(gè)人都有可能成為溫水中的青蛙。每一個(gè)公務(wù)人員，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻反思自己，環(huán)境中有沒(méi)有一些悄然發(fā)生的致命性的威脅，我們必須及早采取行動(dòng)，才能夠做到有備無(wú)患。

當(dāng)外界發(fā)生很劇烈的變化，我們身處其中又沒(méi)有辦法察覺(jué)的時(shí)候，無(wú)40所謂愿景，就是你真心渴望實(shí)現(xiàn)的景象。好比說(shuō)對(duì)一只毛毛蟲(chóng)來(lái)講，它的愿景不是說(shuō)成為一個(gè)更大的毛毛蟲(chóng)，而是成為一只美麗的蝴蝶。所謂愿景，就是你真心渴望實(shí)現(xiàn)的景象。好比說(shuō)對(duì)一只毛毛蟲(chóng)來(lái)講，41六旬阿姨上大學(xué)經(jīng)五年高中、三度高考、兩回命中、一次退學(xué)，（天津）60周歲的仝正國(guó)阿姨2008年終于如愿被河北理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)錄取了。六旬阿姨上大學(xué)經(jīng)五年高中、三度高考、兩回命中、一次退學(xué)，（42習(xí)慣養(yǎng)成原來(lái)很簡(jiǎn)單！最新的研究成果表明，你真想養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，只要三個(gè)星期就足夠了，21天的時(shí)間就可以促使人養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。當(dāng)然你要讓這個(gè)習(xí)慣持久下去，可能就要90天的時(shí)間，也就是說(shuō)，用3個(gè)月的時(shí)間你就能夠養(yǎng)成一個(gè)非常有效的良好的持續(xù)的習(xí)慣。

習(xí)慣養(yǎng)成原來(lái)很簡(jiǎn)單！最新的研究成果表明，你真想養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，43中國(guó)古人將領(lǐng)導(dǎo)分成三大類第一大類叫下君，下君就是最起碼的，可能是不稱職的領(lǐng)導(dǎo)。第二大類叫中君。中君就是要把大家的力量、別人的力量綜合起來(lái)，利用到極致第三大類最高境界的領(lǐng)導(dǎo)叫上君，上君叫盡人之智。中國(guó)古人將領(lǐng)導(dǎo)分成三大類第一大類叫下君，下君就是最起碼的，44領(lǐng)導(dǎo)要承擔(dān)三種新的角色一是學(xué)習(xí)的教練二是領(lǐng)導(dǎo)要作為一個(gè)管家、一個(gè)仆人、一個(gè)為大家服務(wù)的人。三是必須作為設(shè)計(jì)師。領(lǐng)導(dǎo)要承擔(dān)三種新的角色一是學(xué)習(xí)的教練45學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子的四個(gè)要素首先，學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子不是非常高度的統(tǒng)一，而是講究一種整體的合理的搭配。第二，要通過(guò)深度的對(duì)話，彼此完全了解對(duì)方的想法，達(dá)到很默契、很深的理解。第三，要?jiǎng)?chuàng)造出一種完善的協(xié)調(diào)機(jī)制和立體感，讓大家能夠非常有效的協(xié)調(diào)，達(dá)到渾然一體。第四，要以新的協(xié)作方式進(jìn)行集體的思考、決策、行動(dòng)和反思。學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子的四個(gè)要素首先，學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子不是非常高46如何打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子一個(gè)有效的學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)，必須具備不同的角色深度的會(huì)談以新的方式進(jìn)行集體反思、集體思考、集體決策、集體行動(dòng)，讓它變成一個(gè)整體循環(huán)。學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)帶領(lǐng)我們的組織、部門(mén)邁向一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織。如何打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子一個(gè)有效的學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)，必須具備47提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)學(xué)習(xí)能力48杭錦旗怎么發(fā)展？杭錦旗怎么發(fā)展？49轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)是什么？轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)是什么？50思想轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)的途徑是什么？思想轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)的途徑是什么？51個(gè)體的學(xué)習(xí)具備了哪些條件才可能是有效的持久的過(guò)程？個(gè)體的學(xué)習(xí)具備了哪些條件才可能是有效的持久的過(guò)程？52提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)力建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子

提綱一、學(xué)習(xí)的含義和內(nèi)容二、個(gè)體學(xué)習(xí)力的轉(zhuǎn)型模式三、如何提高學(xué)習(xí)能力四、如何打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)力建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子53甲骨文中的學(xué)習(xí)二字甲骨文中的學(xué)習(xí)二字54學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

55一般意義上的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就是通過(guò)探索知識(shí)、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)來(lái)開(kāi)拓自己的見(jiàn)識(shí)和視野，從而增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，掌握新的技能，來(lái)實(shí)現(xiàn)一種新的行為和新的結(jié)果的過(guò)程。一般意義上的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就是通過(guò)探索知識(shí)、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)來(lái)開(kāi)拓自己的見(jiàn)56學(xué)習(xí)在于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在獲取知識(shí)或者信息這種一般意義上，還應(yīng)該包括觀念和行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)在于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在獲取知識(shí)或者信息這種一般意義57四個(gè)轉(zhuǎn)變促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)變促進(jìn)行動(dòng)的轉(zhuǎn)變促進(jìn)結(jié)果的轉(zhuǎn)變促進(jìn)心靈的轉(zhuǎn)變四個(gè)轉(zhuǎn)變促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)變58學(xué)習(xí)的含義學(xué)習(xí)就是工作，工作就是學(xué)習(xí)全員學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

10倍速的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的含義學(xué)習(xí)就是工作，工作就是學(xué)習(xí)59行動(dòng)學(xué)習(xí)瑞文斯（英）于1971年出版了《發(fā)展高效管理者》一書(shū)，在該書(shū)中，他正式提出了行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論與方法。瑞文斯教授關(guān)于行動(dòng)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)：投入行動(dòng)是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；管理者最有效的學(xué)習(xí)是通過(guò)社會(huì)交換實(shí)現(xiàn)的。他用公式“L＝P＋Q”說(shuō)明他的基本觀點(diǎn)。四種可選擇的思路：參與者在熟悉的環(huán)境中，針對(duì)其共同熟悉的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)參與者在熟悉的環(huán)境中，針對(duì)其不熟悉的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)參與者在不熟悉的環(huán)境中，針對(duì)其熟悉的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)參與者在不熟悉的環(huán)境中，針對(duì)其所不熟悉的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)瑞文斯（英）于1971年出版了《發(fā)展高效管理者》一書(shū)60人民日?qǐng)?bào)社論黨組織全員學(xué)習(xí)，指凡屬黨組織成員，不管是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是普通黨員，都要參加學(xué)習(xí)，都必須投身到學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中來(lái)。黨是組織的總和，我們要建設(shè)的學(xué)習(xí)型政黨，是由學(xué)習(xí)型黨組織構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一整體，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，是所有黨組織都必須參加的系統(tǒng)工程。在這個(gè)系統(tǒng)工程中，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨這一總?cè)蝿?wù)對(duì)每一個(gè)黨組織提出的要求；黨組織全員學(xué)習(xí)，又是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織對(duì)所有組織成員提出的要求。沒(méi)有黨組織全員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型黨組織就建不起來(lái)；沒(méi)有學(xué)習(xí)型黨組織的普遍建成，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的目標(biāo)就會(huì)落空人民日?qǐng)?bào)社論黨組織全員學(xué)習(xí)，指凡屬黨組織成員，不管是領(lǐng)導(dǎo)干部61終身學(xué)習(xí)(LifelongLearning)

終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。總之一句話，活到老學(xué)到老。

終身學(xué)習(xí)(LifelongLearning)

終身學(xué)習(xí)是指62終身學(xué)習(xí)“如果再過(guò)10年我就死了，那么我就一定要學(xué)習(xí)9年零359天。”1975年他82歲了，眼睛不好，還專門(mén)請(qǐng)一位大學(xué)老師給他讀書(shū)。1976年9月8日-9日0時(shí)10分去世看書(shū)、看文件，共11次，2小時(shí)50分鐘。最后一次看文件是1976年9月8日下午4時(shí)37分，7個(gè)多小時(shí)后便逝世了。終身學(xué)習(xí)63一位碩士研究生的駐京辦事處生涯主要工作：為領(lǐng)導(dǎo)做作業(yè)成果：工作完成的相當(dāng)出色原因：作業(yè)占80%，考試占20%!一位碩士研究生的駐京辦事處生涯主要工作：為領(lǐng)導(dǎo)做作業(yè)64張平--中專學(xué)歷的國(guó)家發(fā)改委主任外媒：實(shí)在的學(xué)歷比真的假學(xué)歷更另人欽佩。張平--中專學(xué)歷的國(guó)家發(fā)改委主任外媒：實(shí)在的學(xué)歷比真的假學(xué)歷65團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

為共同完成共同目標(biāo)而工作的群體

按一定的規(guī)則和程序開(kāi)展工作

共享信息和其他資源

具有團(tuán)隊(duì)的凝聚力

工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作

一個(gè)快樂(lè)的群體

通過(guò)充分的溝通和協(xié)商提高工作績(jī)效團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為共同完成共同目標(biāo)而工作的群體

6610倍速的學(xué)習(xí)10倍速的學(xué)習(xí)意愿10倍速的學(xué)習(xí)方法10倍速的學(xué)習(xí)效率10倍速學(xué)習(xí)效果取得10倍速的行動(dòng)能力，適應(yīng)10倍速變化的時(shí)代。10倍速的學(xué)習(xí)10倍速的學(xué)習(xí)意愿67恐后效應(yīng)兩人在森林里遇到老虎，如果你是其中一人，你將怎么做？A.拼命地跑B.坐以待斃C.打跑老虎D.穿好跑鞋，追上并超過(guò)同伴恐后效應(yīng)兩人在森林里遇到老虎，如果你是其中一人，你將怎么做？68現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)的學(xué)習(xí)速度快，誰(shuí)就有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)，誰(shuí)學(xué)習(xí)得慢就有可能被淘汰，這已經(jīng)成為一種非常現(xiàn)實(shí)的生存法則。西方人把這種法則稱為“恐后效應(yīng)”。現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)的學(xué)習(xí)速度快，誰(shuí)就有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)，誰(shuí)69路易斯·卡羅《艾麗斯夢(mèng)游仙境》路易斯·卡羅《艾麗斯夢(mèng)游仙境》70知識(shí)具有淘汰性，人具有過(guò)時(shí)性科學(xué)家們預(yù)測(cè)，10年以后，現(xiàn)在的大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，將有一半過(guò)時(shí)；20年以后，人類所應(yīng)用的知識(shí)，有50%現(xiàn)在還沒(méi)有創(chuàng)造出來(lái)。我國(guó)著名的電腦專家王選教授就因?yàn)?年脫離第一線而認(rèn)為自己是一個(gè)“過(guò)時(shí)了的科學(xué)家”。知識(shí)具有淘汰性，人具有過(guò)時(shí)性科學(xué)家們預(yù)測(cè)，10年以后，現(xiàn)在的71物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“The

Internet

ofThings”。由該名稱可見(jiàn)，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別(RFID)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“The

Internet

ofTh72個(gè)體學(xué)習(xí)力的構(gòu)成

學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)的毅力個(gè)體學(xué)習(xí)力的構(gòu)成學(xué)習(xí)的動(dòng)力73學(xué)習(xí)動(dòng)力的牽引的改善動(dòng)機(jī)愿景目標(biāo)學(xué)習(xí)動(dòng)力的牽引的改善動(dòng)機(jī)74學(xué)習(xí)的問(wèn)題實(shí)際上是人的一種本能、人的一種天性。我們生下來(lái)就會(huì)學(xué)習(xí)，人類社會(huì)也不斷在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的問(wèn)題實(shí)際上是人的一種本能、人的一種天性。我們生下來(lái)就會(huì)75學(xué)習(xí)能力的牽引硬的工具和方法。軟性的心智模式：束縛頭腦思維的成見(jiàn)，這種規(guī)則、假設(shè)。

學(xué)習(xí)能力的牽引硬的工具和方法。76他是怎樣成為百萬(wàn)富翁的？9元錢(qián)收購(gòu)椰子，6元錢(qián)賣出，靠做這樣的生意，最終成為百萬(wàn)富翁。為什么？他是怎樣成為百萬(wàn)富翁的？9元錢(qián)收購(gòu)椰子，6元錢(qián)賣出，靠做這樣77學(xué)習(xí)的毅力的來(lái)源一是煥發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，要有樂(lè)趣；二是學(xué)習(xí)要成為我們?nèi)粘Ｉ钪械牧?xí)慣。學(xué)習(xí)的毅力的來(lái)源一是煥發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，要有樂(lè)趣；78如何提高學(xué)習(xí)能力樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍

激活學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

提高領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)能力，要掌握現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方法

建立機(jī)制

如何提高學(xué)習(xí)能力樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍79樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍

（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是一把手和領(lǐng)導(dǎo)班子要率先垂范。（二）要建立學(xué)習(xí)的制度和規(guī)范。（三）要建立環(huán)境和機(jī)制，建立適宜的激勵(lì)和考核體系。（四）要營(yíng)造氛圍樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是一把手和領(lǐng)導(dǎo)班子要率80言教不如身教，上行下效言教不如身教，上行下效81“40+4“培訓(xùn)模式：江淮汽車鍛造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)“40+4”培訓(xùn)模式是江汽公司的培訓(xùn)工程，即規(guī)定每位員工每周不僅要工作40小時(shí)，還要利用業(yè)余時(shí)間或節(jié)假日集中聽(tīng)課學(xué)習(xí)4小時(shí)。“40+4“培訓(xùn)模式：江淮汽車鍛造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)“40+4”培訓(xùn)模82柳傳志選人的標(biāo)準(zhǔn)第一條是看這個(gè)人有沒(méi)有事業(yè)心，想不想干一番事業(yè)第二條是看這個(gè)人有沒(méi)有自知之明。第三條看這個(gè)人有沒(méi)有總結(jié)的能力。柳傳志選人的標(biāo)準(zhǔn)第一條是看這個(gè)人有沒(méi)有事業(yè)心，想不想干一番83激活學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

好奇心是人類學(xué)習(xí)的第一要素需求是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)理清個(gè)人愿景，實(shí)現(xiàn)自我超越激活學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)好奇心是人類學(xué)習(xí)的第一要素84好奇心哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一?！姞枴ぜs翰遜好奇心是學(xué)者的第一美德。--居里夫人名言好奇心哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō)：“85你為什么有這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力呢？是因?yàn)槲腋覇?wèn)一些看起來(lái)很傻的問(wèn)題，其他成年人不屑于問(wèn)這樣的問(wèn)題，但是我敢于問(wèn)，這就是問(wèn)題的根本。你為什么有這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力呢？86提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)學(xué)習(xí)能力87當(dāng)外界發(fā)生很劇烈的變化，我們身處其中又沒(méi)有辦法察覺(jué)的時(shí)候，無(wú)論是組織、還是個(gè)人都有可能成為溫水中的青蛙。每一個(gè)公務(wù)人員，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻反思自己，環(huán)境中有沒(méi)有一些悄然發(fā)生的致命性的威脅，我們必須及早采取行動(dòng)，才能夠做到有備無(wú)