2022教學反思心得體會總結(jié)12篇反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動探究法、比擬法、總結(jié)法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。更多20xx教學反思心得體會總結(jié)請點擊“學期總結(jié)”查看。

20xx教學反思心得體會總結(jié)1

本次公開教學是以校本研訓“主題閱讀教學”為依托開展的。對于“主題閱讀教學”我僅僅是知道了一點皮毛，究竟什么是主題閱讀，主題閱讀又該怎樣正確進展等等我還知之甚少，因此本次公開教學，我也是摸著石頭過河，進展初次的嘗試。

備前思索

“主題閱讀教學”要求以一點為切入點進展拓展閱讀，把課外閱讀放到課內(nèi)，大量提高學生的閱讀量。我此時此刻所帶的六年級學生可以說對小學應當駕馭的學問點都已經(jīng)了解，立刻面臨畢業(yè)的學生應當有了獨立閱讀的實力，不需教師再牽著他們?nèi)テ吩~析句、去領(lǐng)悟內(nèi)涵，我想可不行以把單元內(nèi)的課文進展整合，結(jié)合以前學過的寫作方法進展教學呢?抱著這樣的想法我進展了七單元三篇課文的綜合備課。

備中推敲

在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章，但是從內(nèi)容上來看都寫到了人物，而且都有對教師的描寫。我何不從人物的寫作方法入手，讓學生去反復閱讀，從文本的字里行間去品析一個個鮮活的人物呢?于是我設(shè)計先讓學生復習描寫人物要抓住典型的事例，然后通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等詳細的描寫表達人物的性格;之后讓學生自讀自悟，去分析三篇文章中福樓拜、孔子、劉教師其人其行;最終拓展閱讀，讓學生收集一些描寫教師的文章，并且進展分析，從而堅固駕馭寫作技巧。課后還可以支配習作練習。

課后反思

遵照我的設(shè)計進展了本次的教學，在40分鐘內(nèi)按時完成了教學任務，針對本次教學我也進展了反思，有幾點想法。

1、放手讓學生去自學，六年級學生的確有了必須的學習實力，可以說對文本中人物的分析比擬到位，概括也比擬精確，不需教師反復強調(diào)。

2、把一樣的寫作方法放在一起去學習，舉一反三，學生駕馭堅固，而且節(jié)約時間，還能提高學生的閱讀量，的確有助于學生大量閱讀。

3、雖說在同一方法上可以加大閱讀量，但是每篇文章都有它的不同之處。比方《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外，還應當讓學生學會細心視察事物，持之以恒，發(fā)覺別人沒有發(fā)覺的東西等等;《志向的風箏》一課中回憶性文章怎樣寫，志向的風箏指的是什么?《孔子游春》一課中景物的描寫等。其實還有很多學問點都須要在下一課中補充。其實這種教學僅僅適合一課一得，也就是在某一個點上加大閱讀量。

4、因為在一節(jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章，所以相對來說，分析文本就顯得粗糙了許多，語文課中的情感、朗讀、情境，鋪墊等就少了許多，語文課顯得有點生硬。對于閱讀實力較弱的學生可能有點強求。

或許是自己還沒有真正領(lǐng)悟“主題閱讀教學”的精華，亦或許是理解上的偏頗走的是彎路?？傊柙诮窈蟮慕虒W中且行且琢磨。

20xx教學反思心得體會總結(jié)2

隨著上周公開課的完畢，學校探究課活動落下帷幕。但是完畢后留給我們的興奮激烈和感慨還是許多的。

一年級數(shù)學教研組這次公開課是由陸婷教師執(zhí)教的《找規(guī)律》。在這次公開課的探究中具有三個特點：一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參加，本組教師都是支配好教學踴躍參與試講和聽課觀摩學習，指責指教，壯威助興。二是困難性。陸婷教師剛參與工作，特別年輕，上課這周，她即要籌備家長會，每天還要參與青年老師書法練習，又要上課又要聽課還要開課，每天仍要照常上早晚自習，忙得時時加班加點。但她從沒有因此而放松對公開課的要求，而是虛心向同組教師請教，屢次試講，教案也改了一遍又一遍。

特殊是在課的結(jié)尾起先不滿足的狀況下，陸婷教師屢次思索、查資料，最終修改的特別完備。得到本組教師的相同好評。三是信息技術(shù)的教學手段。這次上課的陸婷教師也采納了電腦協(xié)助手段，在幻燈片的制作過程中，本組的教師們踴躍出謀劃策，有的建議通過借助電腦引入課題，有的那么建議利用學生熟識的情景進展內(nèi)容分析，有的建議協(xié)助拓寬學生的學問面等，陸婷教師很虛心承受了教師們的看法，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設(shè)計也成了這節(jié)課的亮點。

通過這節(jié)公開課有二點收獲：

1.精神面貌上的改變。大家都以踴躍飽滿的熱忱相互協(xié)助，細心打算。假如說每個學生都有進步的要求，那么每位教師都有渴望勝利的欲望，可以說這次本組陸婷教師的公開課是勝利的。

2.專業(yè)水平教學實力的提高。上公開課就要逼著你專研教材，要看教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了，上公開課就要逼著你設(shè)計最正確教學教法，這個過程就是教學實力提高的過程。其次，通過組內(nèi)相互聽課相互取長補短，借鑒學習他人，對自己教學提高有協(xié)助。一個是自己上公開課，一個是聽別人的課收獲是大的。其三，大大提高課件制作水平。

這次公開課本組教師表現(xiàn)出來的這種熱忱，這種干勁，這種精神，令人感動。我要對本組里每位教師說：“辛苦了!”但我更想說“累，但是歡樂著。因為我們在追求……”

張教師的《奇妙的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學生引導、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課教師深深體會到張教師的課堂深意。

三、多媒體運用上都很好。這幾位教師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂效勞，直觀形象的呈現(xiàn)了學問。

四、老師評價要剛好到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位老師都留意了剛好評價及鼓勵評價，對學生的贊揚和鼓舞不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微乎其微的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的踴躍影響。

五、注意“板書”的設(shè)計與書寫。王教師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課干凈標準的板書給我們留下深刻的印象。

傾聽著教師們一堂堂細心打算的課，使我們深刻地領(lǐng)會著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，體會著他們對學生的親密關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學，我們想了許多：

1、細心備好課

對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課教師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，駕馭了教學內(nèi)容的要旨，而我平常備課還達不到這種嚴謹?shù)目捶ǎ窈笪視M力做到。

2、角色換位

平日的數(shù)學課堂上，我們很少做到真正的和學生進展換位思索，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課教師身上，我看到了這種教學看法的必要性。

3、講究教學效果

一節(jié)好課，學生既要學到數(shù)學學問，還要駕馭學習方法。有時我在課堂上，生怕時間不允許，造成了包辦的狀況，致使課堂效果不好，今后我們應努力探究的教學方法，熟識了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。

20xx教學反思心得體會總結(jié)3

教材選編這篇課文，本身就表達了其思維的創(chuàng)新。在新的教學理念指導下設(shè)計和組織課堂教學，教學過程本身也有必須的創(chuàng)新性。

一、謎語導入，激發(fā)愛好

每當學生覺得所學教材內(nèi)容與自己的生活實際有親密聯(lián)系的時候，他們就會覺得所學內(nèi)容倍感親切，那么會表現(xiàn)出極大的愛好。這是激發(fā)和調(diào)動學生學習踴躍性、主動性的規(guī)律之一。這就要求老師在教學中必須要盡其所能地聯(lián)系學生的實際生活，啟發(fā)、調(diào)動學生原有的生活積累，創(chuàng)設(shè)某種情境引導學生去體驗。

對二年級孩子來說，“有些客觀事物看不見摸不著，但的確存在著”——這樣一種抽象概念，還不大能明確地理解和承受，所以老師運用了猜謎語的方式，讓學生去體驗、感受風的存在和特點：

師：聽說咱們班同學最愛猜謎語了，我這有個謎語你們猜猜看，它是什么?云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

師：對!這就是我們一年級學過的謎語。(板書：風)你知道風什么樣嗎?什么顏色?什么形態(tài)?有多大?有多高?你見過嗎?這樣一個看不見摸不著的東西，能畫嗎?可這三個小摯友就畫出來了。

通過揭開謎底，調(diào)動了學生的生活體驗，激發(fā)了愛好。在這樣的根底上引入新課的學習，學生對課文中的幾位小摯友能設(shè)法在畫面上表現(xiàn)出風的存在，是會感到佩服的。這既具有啟發(fā)性，又從某種程度上落實了有關(guān)情感看法方面的教學目標。

二、自主學習，以讀代講

新的語文課程標準明確指出：“學生是學習開展的主體。語文課程必需依據(jù)學生身心開展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分調(diào)動學生的主動意識和進取精神，注意質(zhì)疑問難、切磋學習、倡議自主、合作、探究的學習方式?！?/p>

由于低年級孩子自己學習的實力和習慣都還沒有很好地形成，怎樣在小學低年級的課堂教學中造就孩子進展自主的探究性學習、合作學習?本課老師在這方面也做了必須的嘗試性探究，比方自己讀通課文，小伙伴相互檢查相互協(xié)助，老師巡回催促、鼓舞、指導。又如，在練習朗讀時，老師引導孩子自己探究怎樣讀能表現(xiàn)出課文中孩子的“機靈勁兒”，在引導孩子在學習小組里相互揣摩，進展合作學習的造就。

教材是新學問的載體，教師摒棄課文“逐段講解”的傳統(tǒng)做法，截取課文中最能呈現(xiàn)三個小伙伴“畫風”的思維過程的三個自然段，引導學生進展多種形式的讀，感悟三個小伙伴畫出“風”后的不同心態(tài)，體驗勝利的樂趣。然后，老師不失時機進展板畫，并創(chuàng)設(shè)探究點“為什么說三個小伙伴畫出了風?”

宋濤的畫

1、師：宋濤怎樣畫風的?指名讀句子(手勢)

2、師：你看到風了嗎?風雖然看不見摸不著，但我們望見白云在飄就知道是風來了。(你看宋濤視察得多細致呀!只畫了朵白云，就讓我們感受到風了。)再讀讀。

陳丹的畫

1、陳丹怎樣畫的風?你從陳丹的畫上感受到風了嗎?

2、自己再讀讀，閉上眼睛想象。

3、師：風來了——“嫩綠的.柳枝被風吹得彎彎的，就像在翩翩起舞?！?/p>

生：睜開眼睛，再讀讀!指名讀。

趙小藝的畫

1、你們看!這就是她的畫。出示趙小藝的畫

2、師：這怎么能看出風呀?生：木船在大海上航行，白帆鼓鼓的。(“鼓鼓的”再讀讀)

3、師：趙小藝也畫出風了，她心里特殊——?(驕傲)那你們能讀讀嗎?指名讀。

4、生：當別人都畫出風時，趙小藝一聲不吭，他沒有效仿別人，而是動腦筋想的和別人不一樣。

通過自主學習了解課文內(nèi)容，以讀代講。通過讀加深體驗，感受白云在飄、柳枝翩翩起舞和鼓鼓的白帆，都是風吹的，向?qū)W生滲透做事要擅長動腦筋。

三、抓住契機，說話練習

新大綱特殊強調(diào)指出：小學階段應“標準學生的口頭語言，提高口語交際實力，造就良好的聽說看法和語言習慣”。這就要求我們老師，要依據(jù)小學生的認知特點，在閱讀教學中，經(jīng)常有打算、有選擇地啟發(fā)學生從教材內(nèi)容啟程，由此及彼、舉一反三地綻開自由聯(lián)想，并效仿課文的方式，來表達自己要說的內(nèi)容，扎扎實實提高學生的口語交際實力。

在本課的教學中，老師剛好抓住學生剛剛學完課文，急著說出自己想法的時機，設(shè)計了一個簡短的口語交際訓練：

師：假如讓你也來畫風，你會怎樣畫?

(賜予學生充分的思索時間)

師：我想在你的腦子里也畫出風了，此時此刻就快把你畫的風講給小組里的同學們聽吧!

生：小組探討后匯報。

學生聯(lián)系生活實際，想法精彩紛呈。通過探討造就了學生謹慎思索，勤動腦筋的好習慣，并鼓舞學生把自己別出心裁的想法說給大家聽。在教學活動完畢時，請同學們再把自己腦子里的這幅畫面畫在紙上滿意他們的愿望。

在整個教學過程中，老師只是引導者、組織者。分析課文時，以讀代講，指導學生通過自主讀書、自主發(fā)覺，漸漸理解課文內(nèi)容，同時開展了他們的思維、想象等方面的實力，使之真正成為了課堂的主子。

20xx教學反思心得體會總結(jié)4

為進一步提升我校的課堂教學質(zhì)量，鼓勵老師采納多種方式增加對課堂教學的投入，踴躍推動教學方法與教學手段改革，提高我校教育教學質(zhì)量，踴躍弘揚我校的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)，本學期以骨干老師為先導的兩輪公開教學活動圓滿完畢。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學、促進老師專業(yè)成長、提高課堂教學質(zhì)量為核心，給教師們供應了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，供應了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位老師都特別珍惜每學期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好時機，謹慎備課，謹慎打算，全部遵照要求利用多媒體教學手段上課，并且對于多媒體教學手段的運用也到達了前所未有的效果。不僅嫻熟，而且運用恰到好處。可以說，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的特長。確的確實到達了我們通過教學活動實現(xiàn)互邦互學，共同提高的目的，都取得了很好的成果。可以說，本學期的教學活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校老師的教學實力和教學水平有了更大的更快的提高，展示了我校老師朝氣蓬勃、踴躍向上、銳意進取的良好精神風貌。

一、教學活動的亮點

本次活動每位老師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比擬活潑，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：

1、領(lǐng)導重視，同心同德，全程效勞

本次教學從校長到副校長都非常重視，并且得到了后勤李主任的幫助和支持。組織的每一個細微環(huán)節(jié)，學校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)懷。李校長親自為大家錄象和拍照，制作教學實錄光盤。在學校資金相當驚慌的前提下，徐校長盡可能地嘉獎每一位參與活動的老師，足見學校領(lǐng)導特別重視、大力支持。教育處謹慎組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結(jié)，學校領(lǐng)導自始自終全程參加，教研組年級組全方位予以協(xié)助，評委們謹慎聽課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體教師的踴躍協(xié)作，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿勝利。

2、看法端正，打算充分，展示風采

在活動中，我們看到老師看法端正，特別重視，打算充分。通過熬煉，個人的綜合素養(yǎng)得到了促進和提高，也讓老老師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組教師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探究教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成果好。老師謹慎打算教學方案、教學課件，充分表達了老師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素養(yǎng)風采。如語文組張艷紅教師在聽取組內(nèi)教師的看法根底上反復修改自己的教案和課件，張中民教師在課件制作不是非常嫻熟的狀況下利用幻燈踴躍參加本次活動。老師的求知探究的精神正在形成，可以說，每一堂課都是教師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體才智的結(jié)晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

在課堂教學設(shè)計和課堂教學中，每位老師在教學中都表達了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點?；顒蛹せ盍死蠋煹臐撃?，涌現(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分呈現(xiàn)了青年老師的成長和進步，發(fā)覺了一些有潛質(zhì)、有實力的老師，觀賞到了一些好課。李秀偉教師，在課堂上真正做到專心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關(guān)心，聽說讀寫全方位訓練了學生的實力，對根底差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學生的學習潛能和愛好，是難得的一堂生動活潑的外語課。如張艷紅教師的語文課，教學設(shè)計思路清楚，課堂節(jié)奏張弛有度，老師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習愛好深厚，始終保持著劇烈的學習欲望，每個學生都體驗到了勝利的喜悅，真正表達了歡樂學習的新課程理念。羅海燕教師的化學課教學語言精練流暢，學問點撥非常到位，，正趕上區(qū)化學教研員來聽課，對她的課賜予了高度評價，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅教師的數(shù)學課，把味同嚼蠟的變成詳細可感的、貼近生活的，讓學生易學樂學善學，沉著大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分表達課堂教學的大家風范?？梢哉f，十六堂課都有特性，各自呈現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。

4、電化手段，協(xié)助教學，增設(shè)美感

在本次教學活動中，全部老師都運用了多媒體協(xié)助教學，并且在運用上有了較大的提高。許多老師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有許多課件制作相當精致，馬玉紅教師、馬琳林等教師課件制作相當有特色。

5、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛

絕大多數(shù)老師都能抱著虛心學習看法謹慎備課、上課、聽課，踴躍參加到本次教研活動中。我們看到教師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學情境，調(diào)動學生參加教學，學生上課學習踴躍，課堂氣氛好。如魏亞芝教師、那紅霞教師、楊凌教師、諶華教師、郎兆杰教師等。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡老師之間的溝通溝通，大家對現(xiàn)代教學理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學要求有了進一步的探究和相識。

6、課改精神，深化人心，創(chuàng)新教學

在教學活動中，我們很開心地看到，老師們能努力創(chuàng)設(shè)學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。老師們能夠利用分組探討、學生到臺上板書、自由發(fā)言探討等多種教學形式調(diào)動學生的參加意識，進展自主、探究、合作地學習，效果很好。許多好的做法都生動地說明課改精神已深化我校老師的心靈深處，課堂教學有了質(zhì)的飛躍。

二、值得反思的問題

本次活動在取得成果和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，老師根本功提升的空間還很大，值得探討、改良。

1、老師講授的內(nèi)容多，預設(shè)的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看教師講授了多少。

2、有的教師仍存在備課時只備教材，不備學生的現(xiàn)象。飄在空中，離學生較遠。老師自身的素養(yǎng)展示很好，但教學學問落實不夠。

3、老師駕馭課堂的實力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注意形式硬撐著完成教學設(shè)計內(nèi)容，課堂教學實質(zhì)性的東西把握精確度不夠。

4、總體上看，師生間溝通的深度和廣度還不夠。學生的答復探討多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面對全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生答復漫無邊際。老師要擅長捕獲教學過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學生。

5、有的教師板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強化學問的作用;有的教師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個字也沒寫。有的教師既打投影，一樣的內(nèi)容又寫板書，重復展示分散學生留意力，讓學生不知忙看哪一邊。

6、有些老師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂運用而運用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學起不到協(xié)助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學生的留意力。

7、作為教學還應留意細微環(huán)節(jié)，要盡量幸免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細微環(huán)節(jié)。

8、從全校老師的狀況看，局部老師聽課的踴躍性不夠，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課，有的教師竟然連一節(jié)課也沒有聽。

三、課堂教學的幾點建議：

1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能為所欲為的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違反了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。

2、要真正的面對全體學生，在老師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比擬靠后的位置上，比擬多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興趣盎然，或許是擔憂教師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向教師發(fā)出了懇求的聲音，但在教師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時，他們就慢慢的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的損害，我盼望教師們在教學中要特殊關(guān)注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的時機。

3、提倡超越教材，但必需有正確理解教材、敬重教材做根底，不然只能偏離方向。今后我們還加大老師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。

4、要從教育的全局考慮，對學生的潛力要合理開發(fā)。我們有比擬多的課堂支配的太滿，沒有給學生留下課間“喘息”的時間，有的老師用與課堂無關(guān)的刺激，使學生處于特別亢奮的狀態(tài)，我認為，學生的體力和腦力都是重要的學習資源，過度開采，不利于他們長久的開展，最至少不利于他們下一節(jié)的學習。

5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲勝利存在較大幸運，不斷勝利才是真正的勝利。我們應當用公開課的標準嚴格要求自己謹慎備好平常的每一節(jié)課，謹慎的上好平常的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應當劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。

總之，這次教學活動是以新課改根本理念為指導，以強化老師教學根本功提高教學質(zhì)量為目的，為老師們搭建熬煉成長、展示自我的舞臺，也是為教師們供應相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺。教學活動到達了預期的目的，取得了踴躍的成效。做課老師得到了熬煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深化開展。勝利是精彩的，缺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有缺憾才會有進步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)覺缺憾，找到缺憾，彌補缺憾，讓這份缺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光榮。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參加者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)歷和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

最終，感謝16位老師，你們的課為我們供應了一次學習的時機，你們的勝利和失誤都是精彩的、珍貴的，給我們留下了今后探究的話題和反思的問題，同時，從你們的公開課中，折射出學校課堂教學整體風格水平的重大突破。

公開教學活動雖然拉下了帷幕，但這不是完畢，恰恰卻是我校教學教研工作的一個新的起點，我們更盼望，通過這樣教學活動，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀老師從這里起步，這是一個展示的平臺，這更是一個騰飛的起點!

20xx教學反思心得體會總結(jié)5

為了促進教師進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量，同時為了營造老師相互學習的氣氛，不斷提高老師自身教育教學水平。在教務處統(tǒng)一支配下語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地、音體美六個教研組分別組織了高瑜、蔡濤、蘇瀟、郝玉軍、鄭鳳玲、艾志強等六位教師的公開課。通過聽評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標準高，是較為勝利的，起到公開示范作用。教師們在教育教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課作如下總結(jié)。

一、開展本次活動的目的

旨在確定這學期各科今后的備課授課方向和模式。

二、取得的成果。

1、老師重視程度高。

開展公開課教研活動，是學校采納的一項舉措，各位教師的重視程度高。不管是老老師，還是年輕老師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是特別重視這次活動，把它當作一次學習、溝通的時機。

2、備課充分、設(shè)計科學。

我們六位教師在這次公開課的備課過程中，細心選題，奇妙科學的設(shè)計，深化鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的打算。在備課中，他們都注意探究教材教法，注意把學問和實力既深化淺出又扎扎實實的傳授給學生，注意多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，鄭鳳玲、蔡濤、郝玉軍三位教師留意結(jié)合學生生活實際設(shè)計課型，高瑜、艾志強、蘇瀟三位教師設(shè)計的課表達了課改精神。

3、老師課堂駕馭實力強，注意學生實力的造就。

六位教師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭實力，高瑜、蘇瀟、郝玉軍三位教師表現(xiàn)的尤為突出;課堂上六位教師注意用問題引導學生，學生通過不同形式來完成教師的問題，造就了學生的獨立思索、合作探討、呈現(xiàn)自我、口頭表達等實力。

4、教案備寫很注意實效，表達了可操作性和管用性，表現(xiàn)尤為突出的是高瑜教師和蔡濤教師。

5、現(xiàn)代化教學協(xié)助用具應用嫻熟。

我?，F(xiàn)代遠程教學推行將近一年，這次公開課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，老師操作相當嫻熟，并注意講與操作的有機結(jié)合，這方面尤為突出的是蔡濤教師。

6、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。

六位教師的課都能表達這一點，課件的設(shè)計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，看不到以往的生搬硬套，實現(xiàn)了由“拿來主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“管用主義”的轉(zhuǎn)變。

7、教學構(gòu)思新奇。

六位教師通過首尾照應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氣氛，首尾音樂使學生在輕松、開心中求知，活潑了學生的課堂氣氛。六位教師注意把握和表達學科特點，高瑜、蘇瀟教師把語言學科的特性表達的淋漓盡致，蔡濤、郝玉軍教師表達了理科的嚴謹、邏輯性，鄭鳳玲教師的故事貫穿始終，表達現(xiàn)身說法，艾志強教師的歡樂體育表現(xiàn)到位。

8、能夠還課堂于學生，真正表達了老師的導演角色和學生的演員角色，老師只是給學生供應展示才華的平臺。

9、老師素養(yǎng)過硬。

外在素養(yǎng)：艾志強的激情，高瑜、郝玉軍的親和，鄭鳳玲的親切，蘇瀟、蔡濤的干脆。

內(nèi)在素養(yǎng)：六位教師身上共同表達出兩個字：熟和活。

10、表揚語表達一種人性化，這方面突出的是高瑜教師。

11、落實“三維目標”，抓“重”突“難”，使授課落在實處，六位教師的說課、教案、上課充分能表達這一點。

12、“說課”變更傳統(tǒng)，利用多媒體展示提綱，新增說課件，老師根本脫稿向“專家”看齊，較為突出的是鄭鳳玲和蔡濤教師。

13、評課扎實到位，表達教研氣氛。

14、沒有狐膽英雄，表達了互幫互助。

15、教學效果優(yōu)秀，六位教師的授課都能表達這一點。

16、學生的實力得到造就和提高，語文課上，學生精彩的朗讀，奇妙的歌聲，數(shù)學課上學具的制作，英語的采訪這些使我們看到了孩子們的實力是優(yōu)秀的。

在教學過程前后，6位教師得到了教研組集體的才智，杜絕了斗膽孤獨上陣，6位教師前前后后、辛辛苦苦、認謹慎真?zhèn)淞苏n、上了課，廣闊老師都參加了，教研組又給了評議。

三、存在的問題：

1、個別教師說課不能脫稿，缺少血肉，評課中有些教師找不上門路。

2、個別授課時間把握不到位，導致早下、拖堂。

3、鼓舞學生的鼓舞性語言較少，形式較單一。

4、說課、上課，個別老師的行為存在隨意性。

5、個別老師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。

以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是假如教學中的問題不明確指出來，那么老師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。

四、努力的方向。

1、狠鉆教材，備課充分。

2、狠鉆業(yè)務，加強內(nèi)功。

3、注意形象，做好表率。

4、多進電子備課室，多上多媒體課。

5、還課堂于學生。

6、大量應用現(xiàn)代教育協(xié)助設(shè)施，效勞課堂。

7、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的教師。

總之，我們要以這次公開課為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭做學生喜愛的教師。

20xx教學反思心得體會總結(jié)6

20_年_月10日，我校進展了語文組教學公開課活動。這次活動得到了學校領(lǐng)導及各教研組的高度重視，組織到位，支配有序，在校內(nèi)內(nèi)掀起了聽課、評課的高潮，無論是教研組內(nèi)老師，還是組外老師，都能踴躍參加聽課。同時我們還有幸請到了松江區(qū)老師進修學院的殷新珍主任，蔡基教師，陳贛教師來我校進展指導，可以說通過這次活動，使眾多老師得到了熬煉，增加了對課堂教學的理解和相識，提高了理論和實踐操作水平，聽課教師也受到了啟迪和熏陶?，F(xiàn)就本次教學活動總結(jié)如下：

一、存在優(yōu)點

1、目的明確

素養(yǎng)教育的今日，對教師的要求更高了。一節(jié)課要完成什么教學任務、學生從這節(jié)課駕馭什么學問、本節(jié)課的學問難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以駕馭、哪些學問點學生自己讀書就可以駕馭;課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的教學方法才能到達最正確的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學生課上能駕馭多少，課下須要多長的時間來復習穩(wěn)固。授課教師對這些應當心中有數(shù)，才能做到有的放矢。而在本次活動中，張耀老師就能夠充分做到這點。我們來看看張教師的那一節(jié)的教學設(shè)計：他講的是《諸葛亮和小皮匠》，在本堂課中，教師始終站在一個高度上去引導學生，把握課堂的節(jié)奏。首先從學生所知道的有關(guān)三國的故事導入，激發(fā)學生的學習愛好，然后由檢查課文生字詞的預習入手，進入到課文的分析和學習，層層深化，最終提醒出課文告知我們的道理“在機靈的人也須要別人的協(xié)助”。在根本完成教學重點、難點的同時，還細心的運用了一系列圖片，制作了多媒體課件，升華了主題。但在這里蔡教師的話語也讓我們明白了在文本的解讀上可以更深化和豐富些。

2、課堂設(shè)計精、構(gòu)造巧做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、奇妙的點撥、對學生才智的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次清楚的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學生極大的學習愛好，最大限度的削減學生的課上疲憊，到達最好的教學效果。比方，張教師的語文課，導語直切主題，問題深化，形象生動，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維特別活潑，在老師情感的投入下讓學生感受文字的美。他的課是這樣設(shè)計的：由問題導入，層層遞進，讓學生在反復的閱讀中感受語言美，這樣的課“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主子。

3、大膽嘗試，教學方法敏捷，課堂氣氛活潑，教學效果明顯首先須要說明的是，這里所說的課堂氣氛活潑，不是指外在的形式，而是指學生思維的活潑。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探究中去發(fā)覺問題并解決問題。教師要對學生的反響能正確引導和評價，敬重學生的學習愿望，敬重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。到達課堂氣氛的和諧。讓我們一起來看看張教師的課，他首先出示圖片，激起學生學習的愛好，學生在他的引導下自主學習，在教學過程中，雖說是一年級的小學生，但老師非常注意方法、閱讀和合作學習的教育，使得孩子們在輕松的氣氛中學到學問。

總體而言，語文組的每位老師都能踴躍協(xié)作，盡心竭力，知道張教師要上公開課，都幫助出謀劃策，有時一勞碌都沒來得及喝口水，公開課的勝利也正表達了張教師的文章主題，那便是“三個小皮匠，賽過諸葛亮”。當然，在這個過程中，也存在必須的問題：當然，我們只有發(fā)覺問題，探究問題，才能不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

1、教學思想和教學理念問題

在實行新課改的此時此刻，局部老師在教學思想和教學理念等方面存在問題。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學中仍舊突出的是教師的“教”，而不是學生的“學”，教師只滿意于自己完成一節(jié)課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，教師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程事實上是教師引導學生、推動學生駕馭學問并學會應用學問的過程。二是表此時此刻對問題的處理上。不能夠奇妙的設(shè)計不同的問題，使不同層次的學生更多的參加課堂教學之中。在相當一局部課堂中，我們的學生就是一個過客。此外，有些教師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學生沒有時間消化所學學問，課堂效率低下。

2、胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，教學設(shè)計不夠合理，全部的問題都講到了，全部的學問點都講到了，造成規(guī)定時間內(nèi)完不成教學任務，至于學生學會學不會就看學生自己的本領(lǐng)了，學不會就只好用課下時間了。

3、課堂語言問題表此時此刻兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。課堂語言不同于閑聊說話，教師要對自己說出的每一句話負責任。有些教師的口頭語過多，課堂時間是有限的，教師說得多，自然學生動得就少。有的教師可能擔憂完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思索的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來;有的教師不敢堅信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷說明，結(jié)果是打亂學生思路，得不償失。

4、板書設(shè)計問題。有的課根本就沒有進展板書設(shè)計，教師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法;有的教師書寫不標準，缺乏科學依據(jù)。板書是什么?應試教育時，板書是學生的筆記，是復習的主要依據(jù);素養(yǎng)教育，板書是綱，是課程的靈魂。

二、幾點建議

1、備課過程中既要備課堂，更要備學生，不要問自己教了多少，而要問學生學到了多少。

2、時間上的把握，不管課程時間的長短，都要自己先限制好。

3、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂簡單讓人疲倦。

總而言之，我認為這次的語文公開課還是很勝利的，在每次的教研例會上，評課劇烈，每個人也都有新的收獲，評課老師能夠客觀的評課，被評的老師也能虛心承受，盼望各位老師能以公開課為契機，不斷總結(jié)，找到最適合自己的教學方法，能使自己的業(yè)務水平不段上升，也盼望公開課能成為一種常態(tài)課，最終我堅信語文組的教師在教學上確定能不斷突破自己。

20xx教學反思心得體會總結(jié)7

這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進展深化的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學進展了深化的反思，主要概括為以下幾點：

一、多讓學生動手做，動腦想，動嘴說。

在本節(jié)課中，我雖然有演示試驗，學生單人試驗，還有學生合作小組試驗，但是這些試驗讓人感覺有些薄弱，也過于簡潔。也就是說，我雖然有做試驗，組織試驗的意識，但是做得不到位，就應在質(zhì)和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中必需會留意這些地方。讓學生在試驗中學習物理，表達出物理與其他學科不同的科學魅力。

在本節(jié)課中，我的引導以及講解過多，這就干脆導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡議的“以學生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個新教師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是駕馭不好，總是認為學生答復不上來問題所耽擱的時間是一種奢侈，所以對于新學問以及難題我總是不想讓學生來答復，而是自己在上面講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學學問在腦海中整合的過程，這并不奢侈時間;其次，學生回答下列問題是站在學生的角度來想問題并且進展表達，這樣其他學生能夠更好地理解;第三，讓學生回答下列問題能夠檢測他們的駕馭狀況，使老師心中有數(shù)?？偠灾寣W生多想多表達，是非常有好處的，我以后必需要做到以學生為主。

二、深層次地挖掘?qū)W問，不能僅限于課本。

在本節(jié)課中，我對一些學問講解地不夠深化，不夠細致。或許對于大局部學生來說課本的學問以及難度足矣，但是，對于一些學習成果較好的學生來說就要駕馭的更深化一些，所以，作為老師，課下所打算的學問必需要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對學問進展講授，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

三、嚴謹用語，幸免產(chǎn)生歧義。

在本節(jié)課中，我丟了“比擬”兩個字，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹?shù)膶W科，所以以后我必需會留意，并且熬煉自己的科學用語。

四、留意課上課下的每一個小細微環(huán)節(jié)，嚴格要求自己。

首先，課件要做得清楚明白，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在打算的時候疏忽的地方，以后必需要留意。

其次，我沒有提前打算好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

最終，我的板書構(gòu)造也不是很好，以后必需要加強訓練。

五、教學中要時刻心系每一個學生，讓他們感到暖和的同時充溢正能量。

教師已經(jīng)提出來，學生說“教師好”以及“教師再見”的時候必需要回禮，要表達出我對學生的同等的敬重，我覺得這一點非常有必要。

另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成果很不好，腦子也沒有其他同學敏捷，但是我任教之后，我總是鼓舞他，留意他，所以他的物理成果上升了許多，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾，我讓他對本節(jié)課進展了總結(jié)。但是下課后他悲慘的哭了好一陣，說明明自己都會做，我卻沒有讓他答復比擬難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有懊悔，我深深的明白了，后進生不僅僅須要教師的暖和與呵護，更須要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與時機。所以，在日后的教學過程中，我必需要留意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到暖和，更要充溢正能量。

說了這么多，我感覺自己在教學的路上進步了，成長了，我會時刻反思自己，總結(jié)經(jīng)歷，讓自己成為一個優(yōu)秀的老師!

20xx教學反思心得體會總結(jié)8

教學公開課雖然完畢了，但是想起從打算——試教——修改——上課這每一步地提高，凝聚了很多人的付出和協(xié)助。通過這次教學也讓我醒悟地相識到自己的缺乏和今后提高的方向。

一、對教材的處理實力不夠，在把握單元重點、難點和課時重點、難點兩者關(guān)系還有待提高。

在備課時，組長葉平教師和我對教材進展了反復的探究，對單元打算、課時打算修改了一次又一次，教研員季教師在看我試教后先讓我對小沙包擲遠教材的理解、以及自己設(shè)計的思路進展了探討和指正，讓我對教材的處理和把握重點、難點的實力有的提高。

二、對問題地設(shè)計實力還要加強。

在教學中我是采納發(fā)覺問題——解決問題——現(xiàn)實應用的模式進展教學，在備課時對自己設(shè)計的問題認為考慮的比擬充分的，在試教時發(fā)覺學生對我問題提出的方式和切入點出現(xiàn)了不適應，結(jié)果是教學時間的驚慌和學生理解問題出現(xiàn)了偏差。課后季教師對我設(shè)計的問題和問題提出的時機進展了指導，我重新設(shè)計了二套問題的方案進展嘗試，得出不同班級學生的狀況要用不同難度的問題設(shè)計。在課中假如學生出現(xiàn)不能很好地通過教師所設(shè)計的問題進展學習，教師的引導應當立刻把學生從錯誤的邊緣引到正確的學習路徑上。感悟到學生發(fā)覺問題——解決問題——現(xiàn)實應用的實力須要我在每次課的問題設(shè)計都要細致推敲，每，而且都有對老個環(huán)節(jié)的問題都要環(huán)環(huán)相扣，而且難度要層層遞進。

三、在教學中老師的語言還有待進一步地提高。

學期初教研組確立了探究的課題是在體育教學中老師語言的作用，針對課題我們學習了許多相關(guān)的資料，并且聽組內(nèi)教師和其它學科教師的課進展分析和探究。在不斷地學習中感到自己的教學語言有了提高，通過老師的語言學生學習的踴躍性提高了;他們能主動地合作學習了;他們能合理地評價自己和小組了;學習目標地達成度也提高了。雖然在教學語言方面有了一點點進步，但是離自己的目標還有很大的差距。

找到了差距，明確了方向，朝著方向我將在教育領(lǐng)域里不斷探究，不斷進步。

20xx教學反思心得體會總結(jié)9

一、教學策略的選擇：

1、以學生為中心，充分調(diào)動學生的學習踴躍性。

以“內(nèi)因是事物開展的根本緣由?！睘槔碚摳?。依據(jù)《集合》這節(jié)課在中學教材的根底地位，也是中學數(shù)學的第一課。首先，主要內(nèi)容雖是對集合及創(chuàng)始人的一點材料。但在這里創(chuàng)始人康托，年青，開創(chuàng)，受挫，患病，科研，最終被認可。這曲折的一生與宏大的成就不得不令我們對他產(chǎn)生崇敬之情。尤其是在患精神病發(fā)作的間歇還能從事探究。他的執(zhí)著的精神值得我們學習，同時也能激發(fā)出對集合這個要學習的內(nèi)容求知欲。集合是什么令康托如此執(zhí)著。然后，再向同學們簡潔的介紹集合在數(shù)學中的根底地位。讓同學們感到學好這堂課的重要性。

2、從學生的經(jīng)歷啟程，造就學生的總結(jié)規(guī)律的實力。

(舉例子、總結(jié))依據(jù)認知心理學的理論，知覺對感覺信息的組織和說明功能主要依靠過過去的經(jīng)歷。因此，在學習集合的概念的時候，首先，依據(jù)“物以類聚，人以群分”的常理，讓同學們舉誕生活中的一些例子，近而再舉出數(shù)學中這樣的例子，一是為總結(jié)集合的做前提，二是讓同學們能體會到，數(shù)學學問來源于實踐。然后，自然而然的結(jié)合這些能組成集合的例子對集合這個概念進展理解。

3、依據(jù)教學內(nèi)容的特點，來選擇不同的教學方法。

(自學，合作，師生互動，舉例子，實際操作)本節(jié)課的內(nèi)容，多而雜。一些簡潔的，一看就能明白的，須要記憶的，就由同學們來自學。例如：集合的表示方法，數(shù)集的記法，元素的概念，元素的表示方法，元素與集合的關(guān)系，集合的分類。都要求學生來自學。而對于元素確實定性這一難點，就設(shè)計“跳繩比擬的同學能不能組成一個集合?”這個問題來讓同學們探討。而對于互異性這個難點，通過對學生對“互異”的理解，先做說明，然后，舉出在運用電腦時，在同一個地址下不能保存兩個完全一樣的文件。又解決假如有一樣的對象歸入一個集合時怎么辦?通過舉例子“把1、1、0，三個數(shù)字組成的集合是什么樣的呢?”再動手操作，把一個蘋果，三個桔子，四個大棗歸入一個集合(放到一個盒子里)。

4、依據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容，來多角度，多層次的選擇練習題。(口答，筆答，判定，選擇，解答)為了活潑課堂氣氛，還選擇了問答接龍，搶答等形式。

二、教學中的缺乏，及改良方法。

1、教學經(jīng)歷缺乏，對課堂的馭的實力還要加強練習。上課時，怯懦，口誤經(jīng)常出現(xiàn)，對課堂的語言組織實力更有待提高。

2、對于學生也要加強心理素養(yǎng)培訓，不要出此時此刻課上很簡潔的問題也解答不上來的局面。

3、數(shù)學教學不要局限于單純的學問教學，同時也要進展思想道德教育，教書育人是不分的。

20xx教學反思心得體會總結(jié)10

通過學習新的《課程標準》，我逐步領(lǐng)悟到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實，培育出有締造實力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在老師，老師的要務在于更新教學觀念”的共意識。確立了“一切為了人的開展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生特性差異，堅信學生都存在開展?jié)撃?，踴躍締造和供應滿意不同學生學習成長的條件。

樹立學生開展觀，將學生的開展作為教學活動的啟程點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習愛好等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的造就與發(fā)揮，使獲得學問，學會學習，駕馭學問和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。

老師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，擅長捕獲現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的學問信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充溢活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展探究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、締造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到老師外、校外，加強了學校教育與社會的親密聯(lián)系。我緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教育觀念。

注意把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我將一輪課程改革視為一次難得的機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

這些活動的開展極大的調(diào)動了我的踴躍性。

20xx教學反思心得體會總結(jié)11

課標中要求學生通過實踐活動感受數(shù)學在日常生活中的作用，體驗運用所學的學問和方法解決簡潔問題的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)歷。

因此我把本節(jié)課的教學目標定為以下三點：

1、學生經(jīng)驗維恩圖的產(chǎn)生過程，了解簡潔的集合學問，初步感受它的意義。

2、學生學會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡潔的實際問題。

3、造就擅長視察、思索的學習習慣，提高學習數(shù)學的愛好。

為了到達教學目標，我事先打算好競賽邀請卡、學生姓名卡片和繩子圍成的圈(黃色的圈和綠色的圈)，創(chuàng)設(shè)了圣誕老人派發(fā)跳繩和踢毽競賽邀請卡的情境，帶著學生在站一站、貼一貼、畫一畫、算一算的過程感悟維恩圖的產(chǎn)生和維恩圖各局部表示什么，教學反思《數(shù)學廣角——集合教學反思》。

第一次上數(shù)學廣角的學問，整節(jié)課在活動體驗中感悟維恩圖的產(chǎn)生，學生愛好深厚。

在玩中學，既解決了數(shù)學問題，又知道了數(shù)學學問源于生活;既學會了數(shù)學方法，又能用數(shù)學方法去解決簡潔的實際問題。

反思整節(jié)課，我覺得自己須要關(guān)注以下幾點：

1、對教材的解讀不夠深刻，維恩圖各局部表示什么是本節(jié)課的重點，雖然在課中我也反復帶著學生去說，最終學生也能自己知道維恩圖各局部的含義，但總覺