本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二語文必修重要知識點十份信仰，十份努力，十份告成。學習勞績要想勞績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些（高二語文）的學識點，夢想對大家有所扶助。

高二上冊語文必修三學識點

1、李白，盛唐詩人，字(太白)，號(青蓮居士)?，F(xiàn)存詩歌九百多首，人稱(詩仙)。他的詩歌想像豐富特殊，風格雄健奔放，色調(diào)瑰麗，語言新穎自然，是繼屈原之后的宏偉的(浪漫主義)詩人。杜甫曾稱贊他“筆落驚風雨，(詩成泣鬼神)?！?/p>

2、《蜀道難》是樂府舊題，大約作于742年。詩歌著力描繪了秦蜀道路上瑰麗驚險的山川形勢，含有入蜀艱苦和蜀地不成久居之意。末段寄寓了對蜀中軍閥可能割據(jù)叛亂的隱憂，意在防備_者在形式險要之處應(yīng)當好好地用人防守。詩歌句式以七言為主，雜以其他長短句。

3、杜甫，字(子美)，后世稱為(杜工部)。他生活中唐朝由盛而衰的時代，因仕途失意，遇到坎坷，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，因而能體念和可憐人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷，往往精細結(jié)合時事，思想深刻，意境開闊，后世稱(“詩史”)，代表了我國古代現(xiàn)實主義詩歌的顛峰。其詩形成了特有的(沉郁頓挫)的風格，他被后人稱為(“詩圣”)。

4、《秋興八首》(其一)：這是一首七言律詩。詩歌通過對巫山巫峽蕭瑟的秋景的描寫，引發(fā)對國家盛衰和個人身世的慨嘆，抒發(fā)了憂國思鄉(xiāng)之情和孤獨落莫之感。

《詠懷古跡》(其三)：《詠懷古跡》是杜甫以夔州或夔州鄰近有遺跡的五位古人(宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信)的身世遇到為材料，挖掘古人的情愫，抒發(fā)自己的感慨。本詩借昭君當年掛念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己掛念故土的心情，詩人借詠昭君村、憧憬王昭君來書寫自己的情懷。

《登高》：詩人在垂暮之年，在深秋節(jié)令，自身登高遠望，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷強烈，大氣悲歌。詩中有對漂泊生涯的慨嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的喜歡，對生命的執(zhí)著。讓人感受到詩人憂國憂民、感時嘆逝的博大胸懷。此詩被后人推崇為“古今七言律第一”。

5、白居易，中唐詩人，字樂天，自號香山居士。他是新樂府運動的倡導者。新樂府，就是一種用新題寫時事的樂府式的詩。新樂府特意“刺美見事”，“歌詩合為事而作”，所以的《新樂府》50首全都列入“諷喻詩”，這些詩歌廣泛深刻地反映民生疾苦，揭露統(tǒng)治者的種種罪行，反對窮兵黷武，為婦女鳴不平，具有猛烈的人民性和現(xiàn)實主義精神。代表作有《秦中吟》、《新樂府》。

6、《琵琶行》：原作《琵琶引》，是一首敘事詩。詩歌借表達琵琶女的高明演技和她的凄涼身世，抒發(fā)了個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。

在寫作上，雖為敘事詩，但具有相當濃重的抒情成分。更加是琵琶女彈奏琵琶的一段，由于精通音樂，運用細致生動的藝術(shù)語言，描寫音樂的音響和旋律以及演奏琵琶的指法，并通過“急雨”、“絲語”、“流泉”、“大珠小珠落玉盤”等概括事物來對比各種不同音響，寫出音樂的繁雜變化，寫出聲音的疾徐輕重，更從這音響節(jié)奏中，襯托出彈者、聽者的面部表情和內(nèi)心活動，使讀者如見其人，如聞其聲，這都充分顯示出詩歌創(chuàng)作的優(yōu)良才華。且“東船西舫悄無言”“唯見江心秋月白”等對琵琶聲的側(cè)面描寫，渲染了當時的環(huán)境氣氛，襯托了樂曲猛烈的藝術(shù)魅力，也使讀者面對如此情境、空氣、心靈搖蕩，不能自已。

7、李商隱，晚唐時期詩人，字義山，號玉溪生。詩歌創(chuàng)作上繼承了唐代積極浪漫主義精神和嚴謹、沉重、雄渾的語言特點，同時又融合了齊梁詩歌綺麗濃艷的色調(diào)，形成自己的風格和流派。與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠齊名“溫李”。

8、《錦瑟》：這首詩全篇掩蓋著一層濃重的哀傷低回、凄迷朦朧的情調(diào)空氣，反映出一個衰頹沒落的時代中正直而不免薄弱的學識分子典型的悲劇心理：既不滿于環(huán)境的壓抑，又無力抵擋黑暗社會;既有所追求敬仰，又時感空虛幻滅;既為自己的悲劇命運而沉重哀傷，又對造成悲劇的理由感到惘然。詩歌主要是運用象征的手法來表達情感，多用（典故）。

《馬嵬(其二)》：這是一首詠史詩。用倒敘的手法來記敘了唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇，敘事中又采用比較、反襯的手法。詩歌批判了唐玄宗的自私虛偽，同時也隱含了人生無常，富貴難安之意，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷_，荒廢朝政，致使國家陷于混亂、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。

高二語文必修一學識點整理

一、虛詞

1.而

(1)浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止(連詞，表轉(zhuǎn)折)

(2)倚歌而和之(連詞，表修飾)

(3)正襟危坐，而問客曰(連詞，表承接)

(4)侶魚蝦而友麋鹿(連詞，表并列)

(5)逝者如斯，而未嘗往也(連詞，表轉(zhuǎn)折)

(6)盈虛者如彼，而卒莫消長也(連詞，表轉(zhuǎn)折)

(7)自其不變者而觀之(連詞，表修飾)

2.之

(1)月出于東山之上(助詞，的)

(2)凌萬頃之茫然(助詞，定語后置的標志)

(3)哀吾生之須臾(助詞，的)

(4)蓋將自其變者而觀之(代詞，它)

(5)茍非吾之全體(助詞，主謂之間取消（句子）獨立性)

(6)耳得之而為聲(代詞，它)

(7)取之無禁，用之不竭(代詞，它們)

(8)吾與子之所共食(助詞，主謂之間取消句子獨立性)

3.于

(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下(介詞，在)

(2)月出于東山之上(介詞，從)

(3)徘徊于斗牛之間(介詞，在)

(4)于是飲酒樂甚(介詞，在)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(介詞，被)

(6)漁樵于江渚之上(介詞，在)

(7)寄蜉蝣于天地(介詞，在)

(8)托遺響于悲風(介詞，在)

高二語文文言文學識點整理

《氓》

——詩經(jīng)

1、通假字：

士之耽兮，猶可說也。(說，通脫，擺脫，脫身)

淇那么有岸，隰那么有泮。(泮，通畔，岸邊)

于嗟鳩兮，無食桑葚!(于，通吁，嘆息。無，通勿，不要)

匪來貿(mào)絲(匪通非，不是)

將子無怒(無通毋，不要)

2、古今異義：

泣涕漣漣(涕：古義眼淚，今義鼻涕)

三歲食貧(三歲，古義多年，今義三歲的年齡)

送子涉淇(子：古：你今：孩子)

將子無怒(將：古：請，夢想今：將要;將軍)

總角之宴(宴：古：團聚，喜悅今：宴會)

至于頓丘(至于：古：到達今：連詞，說完一事，要說另