單流環(huán)密封油系統(tǒng)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生單流環(huán)密封油系統(tǒng)單流環(huán)密封油系統(tǒng)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生單流環(huán)密封油系統(tǒng)寧夏華電永利公司生產(chǎn)準(zhǔn)備部汽機(jī)專工:王鼎力講課目錄系統(tǒng)概述二、系統(tǒng)設(shè)備介紹三、各種運(yùn)行方式特點(diǎn)四、密封油系統(tǒng)啟動(dòng)要點(diǎn)五、發(fā)電機(jī)進(jìn)油的原因分析六、密封油系統(tǒng)故障案例分析《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》把閱讀教學(xué)當(dāng)作重中之重，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力（重點(diǎn)是閱讀能力）作為最終目的?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明》中對(duì)英語(yǔ)學(xué)科閱讀的要求也很高，把它當(dāng)作考試的重點(diǎn)，并在試卷分值上充分體現(xiàn)出來(lái)（約占50%分值），因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，也要看重學(xué)生閱讀理解的方法和技能的培養(yǎng)。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不同的測(cè)試目的，不同的測(cè)試類型的解題技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力?？v觀近幾年高考的閱讀理解，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的測(cè)試大致可分為以下幾種類型。一、對(duì)主題思想的理解主題思想是一篇文章的核心，是作者在文章中所表達(dá)的最關(guān)鍵的思想，貫穿于文章的始終。作者常常從多個(gè)角度圍繞這個(gè)中心進(jìn)行闡述，能否準(zhǔn)確概括文章主題思想是衡量一個(gè)人閱讀能力高低的重要標(biāo)志，它能夠客觀反映出一個(gè)人是否能夠精確吸納外來(lái)信息，領(lǐng)會(huì)他人意圖。學(xué)生要具備歸納和概括文章中心思想的能力，因此，有關(guān)考查文章中心思想的題目在閱讀理解中占有相當(dāng)?shù)谋戎厍覟楸乜純?nèi)容之一。那么怎樣抓住文章的主題呢？一般來(lái)說(shuō)大多數(shù)文章的中心思想往往集中在第一段的首句中，但也有些文章的主題句出現(xiàn)在段落的結(jié)尾處，在閱讀時(shí)要用“略讀”方法，有意識(shí)地尋找題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)聯(lián)系，對(duì)于有的文章沒(méi)有明確主題句，文章或段落由闡述句組成，主題思想只有通過(guò)闡述句暗示出來(lái)，這就要求我們快速瀏覽全文，引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接，句子關(guān)系，來(lái)分析、推斷和概括段落大意，掌握全貌，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確信息。二、對(duì)作者意圖、寓意的理解作者通過(guò)一定的信息敘述來(lái)說(shuō)明事實(shí)，他還往往持有某種觀點(diǎn)，如對(duì)某一觀點(diǎn)或贊同或反對(duì)，或肯定或批評(píng)，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度除了直接表達(dá)之外，還得在文章中間接表達(dá)出來(lái)，有時(shí)也會(huì)在文章中用特殊的詞匯短語(yǔ)句式表達(dá)自己的思想傾向和情感。三、對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解無(wú)論是何種體裁的文章，其內(nèi)容都是由諸多事實(shí)細(xì)節(jié)構(gòu)成的。因此，掌握文章的事實(shí)細(xì)節(jié)對(duì)理解整篇文章起著很重要的作用。要學(xué)會(huì)捕捉文章的相關(guān)信息，了解文章敘事內(nèi)容的脈絡(luò)，同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀文章也是提高閱讀質(zhì)量的保障。有關(guān)細(xì)節(jié)的問(wèn)題是以what,who,which,when,等到引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句針對(duì)閱讀篇章中的某一詞語(yǔ)，某一句子，某一段落或某一細(xì)節(jié)或事實(shí)進(jìn)行提問(wèn)，要求考生回答。四、對(duì)詞義的猜測(cè)和理解在閱讀文章的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的生詞，此部分生詞并不注明漢語(yǔ)意思，而且影響正確地理解文章的主要意思，因此學(xué)生是否具有猜詞能力則成為考查閱讀理解能力的一項(xiàng)。猜詞的方法有以下幾種：1.運(yùn)用構(gòu)成法識(shí)別新詞。要學(xué)會(huì)運(yùn)用詞的合成、派生、前綴、后綴及詞性轉(zhuǎn)化等有關(guān)識(shí)對(duì)詞義進(jìn)行猜測(cè)，例如：disappear對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較陌生，但通過(guò)解析它的構(gòu)詞法不難看出，它是由學(xué)生較熟知的appear（出現(xiàn)）通過(guò)加否定前綴dis而構(gòu)成的，至此它的漢語(yǔ)意思消失）已迎刃而解了。2.利用上下文詞語(yǔ)意義的相互聯(lián)系猜測(cè)詞義?？梢酝ㄟ^(guò)一些關(guān)聯(lián)詞（aswellas,however,but,although,thatis,…）或特殊句式猜測(cè)詞文，是閱讀中我們最常用的猜詞方法。3.通過(guò)利用對(duì)詞的舉例、解釋、定義、猜測(cè)詞義。文章中給出一個(gè)較為抽象、概念性的名詞，學(xué)生從未見過(guò)，更談不上理解，這時(shí)，常常利這一生僻單詞后定義、同位語(yǔ)、破折號(hào)、上下文提供的具體事例等對(duì)其解釋說(shuō)明。4.運(yùn)用閱讀經(jīng)驗(yàn)識(shí)別專用詞，如人名、地名或者已有的生活經(jīng)歷猜測(cè)詞義。例如：Thedoorwassolow.ThatIhitmyheadonthelintel.“門很矮”人肯定撞到了門的“橫梁上”。因此，劃線的生詞為“橫梁”。五、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解有時(shí)文章的結(jié)構(gòu)需要通過(guò)具體的事件或作者的寓意由讀者通過(guò)想象自己進(jìn)行推測(cè)，尤其是科普閱讀篇章，推測(cè)要有依據(jù)，要符合事件的發(fā)展規(guī)律。不能根據(jù)自己的主觀臆斷進(jìn)行推測(cè)。例題類型：WhatdidTomprobablydointheend？Whatwouldhappenaccordingtotheauthor?Inyouropinion,whowillwinthegame？對(duì)于這類題目，做題時(shí)要整體把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者意圖，尋找事實(shí)依據(jù)，不能鉆牛角尖。新課標(biāo)下的初中化學(xué)如何圍繞課標(biāo)、考綱為學(xué)生的發(fā)展上好每一節(jié)課、如何開展化學(xué)課堂的有效教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，已成為每一位初中化學(xué)老師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一、我校學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。我校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法到底是怎樣呢？下面幾組問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可說(shuō)明一些問(wèn)題：1、在學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度方面，愿意學(xué)習(xí)化學(xué)的比例高于95.2%，說(shuō)明學(xué)生普遍是愿意學(xué)習(xí)化學(xué)的。2、在對(duì)化學(xué)好學(xué)程度的看法上，認(rèn)為好學(xué)的少于25.6%，一般的占52.1%，認(rèn)為不好學(xué)的超過(guò)20%。3、對(duì)待預(yù)習(xí)的問(wèn)題上，大部分學(xué)生都沒(méi)有預(yù)習(xí)，但認(rèn)為預(yù)習(xí)很有必要。問(wèn)題在于（1）沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)。4、在聽課方面，認(rèn)為老師還是講細(xì)點(diǎn)，因?yàn)樗麄冏詫W(xué)能力差。5、做作業(yè)的習(xí)慣不好，邊做邊翻書的人為62%。6、復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)抓得不好，在當(dāng)天沒(méi)有復(fù)習(xí)的超過(guò)60%。7、80%以上的人愿意配合教師改進(jìn)學(xué)法，說(shuō)明進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)能受到學(xué)生歡迎。二、分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象，揭示本質(zhì)1、環(huán)境的影響。我校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，在小學(xué)讀書時(shí)，沒(méi)有受到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)訓(xùn)練、培養(yǎng)，加之農(nóng)村家庭父母文化水平較低，教育子女的方式方法有明顯不足。我校還有近四分之一的學(xué)生屬留守學(xué)生，父母在外打工，在家靠老人管教，放假后學(xué)習(xí)無(wú)人管，老人想管也管不了，家長(zhǎng)對(duì)子女沒(méi)有明確的要求。2、教師課堂教學(xué)方法的影響。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有真正形成，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)機(jī)制沒(méi)能真正建立。教師的重心仍在于教而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師雖然在課堂上也對(duì)學(xué)法做了一些指導(dǎo)，但還很不夠。3、學(xué)生自身因素。不少學(xué)生認(rèn)為自己成績(jī)差主要是腦袋笨，再好的學(xué)習(xí)方法也沒(méi)有用。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為不反思，對(duì)自己的現(xiàn)狀得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有較高的要求。學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性。三、對(duì)癥下藥，形成有效教學(xué)的方法1、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。嚴(yán)格管理實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)不成方圓”。在學(xué)生初學(xué)化學(xué)時(shí)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成是終生受益的。⑴、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也是受益匪淺的。⑵、培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，它直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。⑶、培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。只要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我們要求學(xué)生課后及時(shí)復(fù)習(xí)，概念和化學(xué)用語(yǔ)必須記熟，在課前5分鐘進(jìn)行檢測(cè)，以概念和化學(xué)用語(yǔ)為主，學(xué)生互判，全對(duì)的上交，出錯(cuò)的下課后再次默寫。這樣對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)起到督促作用。⑷、培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，除演示實(shí)驗(yàn)外還有較多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。尤其在酸、堿、鹽一章，化學(xué)藥品多是有毒、有腐蝕性的。而學(xué)生又特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，為了保證學(xué)生的安全，我們嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣⑸、培養(yǎng)良好的改錯(cuò)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。作業(yè)本改錯(cuò)不能在原題上改，在教師評(píng)語(yǔ)下面重新改正，改完錯(cuò)題后再做新作業(yè)。對(duì)于檢測(cè)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，要求學(xué)生用紅筆在原題旁改正。并要求學(xué)生將錯(cuò)題進(jìn)行整理，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們要求學(xué)生將錯(cuò)題用紅筆改過(guò)并注明錯(cuò)誤原因。然后將錯(cuò)題裁減下來(lái)貼在錯(cuò)題本上，為自己今后學(xué)習(xí)積累資料。2、注重方法，提高實(shí)效⑴、抓教學(xué)，攻心為上。前面我談了在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理，但嚴(yán)格不等同于嚴(yán)厲?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在青春期，思想很叛逆，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師只是嚴(yán)厲的批評(píng)，學(xué)生會(huì)口服心不服，這時(shí)要做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生真正心服口服。在教育學(xué)生時(shí)要就事論事。俗話說(shuō)得好“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”在教育學(xué)生時(shí)注意語(yǔ)言，要尊重學(xué)生，不要傷害學(xué)生的自尊心。⑵、抓知識(shí)，重聯(lián)系。備課時(shí)做好前后知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：在開學(xué)的一個(gè)月內(nèi)，不急于開進(jìn)度，重點(diǎn)放在初培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、觀察、描述現(xiàn)象的能力，逐漸教會(huì)學(xué)生會(huì)敘述實(shí)驗(yàn)操作，描述現(xiàn)象。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不論演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都要敘述實(shí)驗(yàn)操作的方法，為后面研究物質(zhì)的性質(zhì)作好鋪墊。⑶、抓方法，重實(shí)效。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)分化點(diǎn)，感覺(jué)困難大的內(nèi)容，我們想辦法降低難度，帶領(lǐng)學(xué)生順利的爬“坡”。第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》和第五單元《化學(xué)方程式》。不僅概念集中，而且非常抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而許多概念不是初中化學(xué)中最核心的概念，初中化學(xué)用語(yǔ)基本集中在這兩個(gè)單元，是整個(gè)初中階段的重心是基礎(chǔ)。我的做法是給口訣，記憶竅門，活躍課堂的氣氛，激發(fā)興趣降低難點(diǎn)，在教學(xué)中分散難點(diǎn)。⑷、抓復(fù)習(xí)，重基礎(chǔ)在教學(xué)中除了重視學(xué)生聽課環(huán)節(jié)外，還應(yīng)重視復(fù)習(xí)，在中考總復(fù)習(xí)階段我們按題組進(jìn)行訓(xùn)練，把各區(qū)縣一模，二模題編成不同類型的題組，選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、探究。在訓(xùn)練過(guò)程中，采用分層達(dá)標(biāo)，對(duì)于學(xué)困生我們的做法是只要求他們做基礎(chǔ)題，讓能學(xué)會(huì)的學(xué)生學(xué)會(huì)了，學(xué)生的自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣日益增長(zhǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成。⑸、抓學(xué)生，兵教兵。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的作用。教師一個(gè)人無(wú)法照顧到全體學(xué)生，尤其是在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生存在個(gè)別差異，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力差，老師在講題時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能理解，但個(gè)別學(xué)生不能理解，我們又不能在個(gè)別生身上浪費(fèi)太多時(shí)間，我們就采用兵教兵的方法。在講評(píng)習(xí)題時(shí)，我一般會(huì)給學(xué)生留出一定時(shí)間。要求他們對(duì)于自己不明白的問(wèn)題去請(qǐng)教“小師傅”。學(xué)會(huì)后徒弟自愿上臺(tái)為同學(xué)們講解。學(xué)生在問(wèn)題和講題過(guò)程中對(duì)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解和掌握。這樣既解放了老師又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。當(dāng)然，開展有效的化學(xué)課堂教學(xué)，還有很多要注意的方面，如初、高中知識(shí)的銜接，習(xí)題的選擇及講評(píng)，概念課的探究等等?？傊?，我們要給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；要給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去創(chuàng)造；要給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去安排；要給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。只要我們一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，用心研究，潛心探索，精心教學(xué)，新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)就一定能夠大顯成效。單流環(huán)密封油系統(tǒng)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不1單流環(huán)密封油系統(tǒng)寧夏華電永利公司生產(chǎn)準(zhǔn)備部汽機(jī)專工:王鼎力單流環(huán)密封油系統(tǒng)2單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件3單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件4單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件5單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件6(2)雙流環(huán)系統(tǒng)雙流環(huán)式密封油油系統(tǒng),氫側(cè)密封油系統(tǒng)與空側(cè)密封油系統(tǒng)是相互獨(dú)立的循環(huán)系統(tǒng),空、氫兩側(cè)油壓相等,油流向分開,油量無(wú)交換。發(fā)電機(jī)在運(yùn)行中密封油壓高于氫壓1個(gè)恒定壓差,這個(gè)差值由壓力差壓閥來(lái)實(shí)現(xiàn)?？諅?cè)與氫側(cè)油壓由壓力平衡閥來(lái)調(diào)節(jié)平衡。雙流環(huán)式油系統(tǒng)無(wú)真空凈油裝置,要求平衡閥和壓差閥質(zhì)量要高,要保證兩側(cè)油壓平衡,維持油和氫之間有定壓差(2)雙流環(huán)系統(tǒng)7雙流環(huán)密封油流程圖了案電P禮卿直汽密封側(cè)交流密油梨空側(cè)受流密封從圖1雙流環(huán)式密封油系統(tǒng)圖雙流環(huán)密封油流程圖8(3)三流環(huán)密封油系統(tǒng)三流環(huán)式油系統(tǒng)與雙流環(huán)式相似,氫側(cè)油壓與空側(cè)油壓也要相等,但在兩側(cè)油流的中間又增加了1路浮動(dòng)油,油壓略高于空側(cè)油壓,其作用是將密封環(huán)在大軸上“浮起”?？諅?cè)油系統(tǒng)密封油回油箱,汽側(cè)和勵(lì)側(cè)各有1臺(tái)密封油泵和冷油器。氫側(cè)油壓高于氫壓,由油泵出口旁路閥來(lái)調(diào)節(jié)。中間浮動(dòng)油系統(tǒng)有1臺(tái)交流油泵,1只油箱,油源取自空側(cè)的供油母管,中間油壓略高于空側(cè)。三流環(huán)式密封瓦共有4個(gè)油系統(tǒng),6臺(tái)油泵,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,但密封較好,漏氫量少(3)三流環(huán)密封油系統(tǒng)9三流環(huán)密封油流程圖一空倒密封油聚(一用一備):2-空側(cè)直流油泵;3一直空抽;45-調(diào)端勵(lì)淄氫側(cè)密封袖系;6一空側(cè)油箱;7一真空油箱;8一空側(cè)密封油益壓誕節(jié)閥;9、13調(diào)端、乃端倒密封油汩位調(diào)節(jié);011一空側(cè)氫側(cè)密封油檢油器;12空側(cè)密封油過(guò)濾器14氫側(cè)密封袖位節(jié):15-園端密封瓦:16一兩端密約空側(cè)密封油溫控閥:18一交倒密封油差壓變送器;19一真空;2021一調(diào)端勵(lì)端氫側(cè)油泵人口油位變運(yùn)器;22-空側(cè)油箱排燃風(fēng)機(jī):23—真空檳浮綠閥;24逆止25,26-調(diào)端、地端敦側(cè)密封油溫閥:口一排氣眢道逆止閥:28—側(cè)密封油冷油器進(jìn)口三通園三流環(huán)密封油流程圖103、多流環(huán)密封油系統(tǒng)與單流環(huán)系統(tǒng)的比較由于三流環(huán)密封油系統(tǒng)不太常用且系統(tǒng)復(fù)雜,在這里不做單獨(dú)比較。主要以雙流環(huán)代表多流環(huán)與單流環(huán)密封油系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。(1)密封瓦的比較:雖然兩種密封瓦的作用均是在發(fā)電機(jī)軸頸與密封瓦間隙建立并保持環(huán)裝油流。達(dá)到隔絕發(fā)電機(jī)內(nèi)氫氣泄漏通道的效果。但由于密封瓦內(nèi)形成的油環(huán)數(shù)量的不同,兩種密封瓦的結(jié)構(gòu)和尺寸也不同,單流環(huán)只形成一個(gè)油環(huán),其結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單得多,尺寸也比較小。相比而言雙流環(huán)密封瓦可形成兩個(gè)獨(dú)立的油環(huán),其結(jié)構(gòu)要復(fù)雜得多調(diào)整也相對(duì)比較復(fù)雜3、多流環(huán)密封油系統(tǒng)與單流環(huán)系統(tǒng)的比較11單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件12單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件13單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件14單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件15單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件16單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件17單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件18單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件19單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件20單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件21單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件22單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件23單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件24單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件25單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件26單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件27單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件28單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件29單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件30單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件31單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件32單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件33單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件34單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件35單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件36單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件37單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件38單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件39單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件40單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件41單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件42單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件43單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件44單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件45單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件46單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件47單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件48單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件49單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件50單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件51單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件52單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件53單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件54單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件55單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件56單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件5731、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里58單流環(huán)密封油系統(tǒng)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生單流環(huán)密封油系統(tǒng)單流環(huán)密封油系統(tǒng)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生單流環(huán)密封油系統(tǒng)寧夏華電永利公司生產(chǎn)準(zhǔn)備部汽機(jī)專工:王鼎力講課目錄系統(tǒng)概述二、系統(tǒng)設(shè)備介紹三、各種運(yùn)行方式特點(diǎn)四、密封油系統(tǒng)啟動(dòng)要點(diǎn)五、發(fā)電機(jī)進(jìn)油的原因分析六、密封油系統(tǒng)故障案例分析《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》把閱讀教學(xué)當(dāng)作重中之重，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力（重點(diǎn)是閱讀能力）作為最終目的?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明》中對(duì)英語(yǔ)學(xué)科閱讀的要求也很高，把它當(dāng)作考試的重點(diǎn)，并在試卷分值上充分體現(xiàn)出來(lái)（約占50%分值），因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，也要看重學(xué)生閱讀理解的方法和技能的培養(yǎng)。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不同的測(cè)試目的，不同的測(cè)試類型的解題技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力?？v觀近幾年高考的閱讀理解，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的測(cè)試大致可分為以下幾種類型。一、對(duì)主題思想的理解主題思想是一篇文章的核心，是作者在文章中所表達(dá)的最關(guān)鍵的思想，貫穿于文章的始終。作者常常從多個(gè)角度圍繞這個(gè)中心進(jìn)行闡述，能否準(zhǔn)確概括文章主題思想是衡量一個(gè)人閱讀能力高低的重要標(biāo)志，它能夠客觀反映出一個(gè)人是否能夠精確吸納外來(lái)信息，領(lǐng)會(huì)他人意圖。學(xué)生要具備歸納和概括文章中心思想的能力，因此，有關(guān)考查文章中心思想的題目在閱讀理解中占有相當(dāng)?shù)谋戎厍覟楸乜純?nèi)容之一。那么怎樣抓住文章的主題呢？一般來(lái)說(shuō)大多數(shù)文章的中心思想往往集中在第一段的首句中，但也有些文章的主題句出現(xiàn)在段落的結(jié)尾處，在閱讀時(shí)要用“略讀”方法，有意識(shí)地尋找題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)聯(lián)系，對(duì)于有的文章沒(méi)有明確主題句，文章或段落由闡述句組成，主題思想只有通過(guò)闡述句暗示出來(lái)，這就要求我們快速瀏覽全文，引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接，句子關(guān)系，來(lái)分析、推斷和概括段落大意，掌握全貌，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確信息。二、對(duì)作者意圖、寓意的理解作者通過(guò)一定的信息敘述來(lái)說(shuō)明事實(shí)，他還往往持有某種觀點(diǎn)，如對(duì)某一觀點(diǎn)或贊同或反對(duì)，或肯定或批評(píng)，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度除了直接表達(dá)之外，還得在文章中間接表達(dá)出來(lái)，有時(shí)也會(huì)在文章中用特殊的詞匯短語(yǔ)句式表達(dá)自己的思想傾向和情感。三、對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解無(wú)論是何種體裁的文章，其內(nèi)容都是由諸多事實(shí)細(xì)節(jié)構(gòu)成的。因此，掌握文章的事實(shí)細(xì)節(jié)對(duì)理解整篇文章起著很重要的作用。要學(xué)會(huì)捕捉文章的相關(guān)信息，了解文章敘事內(nèi)容的脈絡(luò)，同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀文章也是提高閱讀質(zhì)量的保障。有關(guān)細(xì)節(jié)的問(wèn)題是以what,who,which,when,等到引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句針對(duì)閱讀篇章中的某一詞語(yǔ)，某一句子，某一段落或某一細(xì)節(jié)或事實(shí)進(jìn)行提問(wèn)，要求考生回答。四、對(duì)詞義的猜測(cè)和理解在閱讀文章的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的生詞，此部分生詞并不注明漢語(yǔ)意思，而且影響正確地理解文章的主要意思，因此學(xué)生是否具有猜詞能力則成為考查閱讀理解能力的一項(xiàng)。猜詞的方法有以下幾種：1.運(yùn)用構(gòu)成法識(shí)別新詞。要學(xué)會(huì)運(yùn)用詞的合成、派生、前綴、后綴及詞性轉(zhuǎn)化等有關(guān)識(shí)對(duì)詞義進(jìn)行猜測(cè)，例如：disappear對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較陌生，但通過(guò)解析它的構(gòu)詞法不難看出，它是由學(xué)生較熟知的appear（出現(xiàn)）通過(guò)加否定前綴dis而構(gòu)成的，至此它的漢語(yǔ)意思消失）已迎刃而解了。2.利用上下文詞語(yǔ)意義的相互聯(lián)系猜測(cè)詞義。可以通過(guò)一些關(guān)聯(lián)詞（aswellas,however,but,although,thatis,…）或特殊句式猜測(cè)詞文，是閱讀中我們最常用的猜詞方法。3.通過(guò)利用對(duì)詞的舉例、解釋、定義、猜測(cè)詞義。文章中給出一個(gè)較為抽象、概念性的名詞，學(xué)生從未見過(guò)，更談不上理解，這時(shí)，常常利這一生僻單詞后定義、同位語(yǔ)、破折號(hào)、上下文提供的具體事例等對(duì)其解釋說(shuō)明。4.運(yùn)用閱讀經(jīng)驗(yàn)識(shí)別專用詞，如人名、地名或者已有的生活經(jīng)歷猜測(cè)詞義。例如：Thedoorwassolow.ThatIhitmyheadonthelintel.“門很矮”人肯定撞到了門的“橫梁上”。因此，劃線的生詞為“橫梁”。五、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解有時(shí)文章的結(jié)構(gòu)需要通過(guò)具體的事件或作者的寓意由讀者通過(guò)想象自己進(jìn)行推測(cè)，尤其是科普閱讀篇章，推測(cè)要有依據(jù)，要符合事件的發(fā)展規(guī)律。不能根據(jù)自己的主觀臆斷進(jìn)行推測(cè)。例題類型：WhatdidTomprobablydointheend？Whatwouldhappenaccordingtotheauthor?Inyouropinion,whowillwinthegame？對(duì)于這類題目，做題時(shí)要整體把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者意圖，尋找事實(shí)依據(jù)，不能鉆牛角尖。新課標(biāo)下的初中化學(xué)如何圍繞課標(biāo)、考綱為學(xué)生的發(fā)展上好每一節(jié)課、如何開展化學(xué)課堂的有效教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，已成為每一位初中化學(xué)老師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一、我校學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。我校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法到底是怎樣呢？下面幾組問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可說(shuō)明一些問(wèn)題：1、在學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度方面，愿意學(xué)習(xí)化學(xué)的比例高于95.2%，說(shuō)明學(xué)生普遍是愿意學(xué)習(xí)化學(xué)的。2、在對(duì)化學(xué)好學(xué)程度的看法上，認(rèn)為好學(xué)的少于25.6%，一般的占52.1%，認(rèn)為不好學(xué)的超過(guò)20%。3、對(duì)待預(yù)習(xí)的問(wèn)題上，大部分學(xué)生都沒(méi)有預(yù)習(xí)，但認(rèn)為預(yù)習(xí)很有必要。問(wèn)題在于（1）沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)。4、在聽課方面，認(rèn)為老師還是講細(xì)點(diǎn)，因?yàn)樗麄冏詫W(xué)能力差。5、做作業(yè)的習(xí)慣不好，邊做邊翻書的人為62%。6、復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)抓得不好，在當(dāng)天沒(méi)有復(fù)習(xí)的超過(guò)60%。7、80%以上的人愿意配合教師改進(jìn)學(xué)法，說(shuō)明進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)能受到學(xué)生歡迎。二、分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象，揭示本質(zhì)1、環(huán)境的影響。我校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，在小學(xué)讀書時(shí)，沒(méi)有受到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)訓(xùn)練、培養(yǎng)，加之農(nóng)村家庭父母文化水平較低，教育子女的方式方法有明顯不足。我校還有近四分之一的學(xué)生屬留守學(xué)生，父母在外打工，在家靠老人管教，放假后學(xué)習(xí)無(wú)人管，老人想管也管不了，家長(zhǎng)對(duì)子女沒(méi)有明確的要求。2、教師課堂教學(xué)方法的影響。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有真正形成，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)機(jī)制沒(méi)能真正建立。教師的重心仍在于教而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師雖然在課堂上也對(duì)學(xué)法做了一些指導(dǎo)，但還很不夠。3、學(xué)生自身因素。不少學(xué)生認(rèn)為自己成績(jī)差主要是腦袋笨，再好的學(xué)習(xí)方法也沒(méi)有用。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為不反思，對(duì)自己的現(xiàn)狀得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有較高的要求。學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性。三、對(duì)癥下藥，形成有效教學(xué)的方法1、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。嚴(yán)格管理實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)不成方圓”。在學(xué)生初學(xué)化學(xué)時(shí)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成是終生受益的。⑴、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也是受益匪淺的。⑵、培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，它直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。⑶、培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。只要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我們要求學(xué)生課后及時(shí)復(fù)習(xí)，概念和化學(xué)用語(yǔ)必須記熟，在課前5分鐘進(jìn)行檢測(cè)，以概念和化學(xué)用語(yǔ)為主，學(xué)生互判，全對(duì)的上交，出錯(cuò)的下課后再次默寫。這樣對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)起到督促作用。⑷、培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，除演示實(shí)驗(yàn)外還有較多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。尤其在酸、堿、鹽一章，化學(xué)藥品多是有毒、有腐蝕性的。而學(xué)生又特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，為了保證學(xué)生的安全，我們嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣⑸、培養(yǎng)良好的改錯(cuò)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。作業(yè)本改錯(cuò)不能在原題上改，在教師評(píng)語(yǔ)下面重新改正，改完錯(cuò)題后再做新作業(yè)。對(duì)于檢測(cè)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，要求學(xué)生用紅筆在原題旁改正。并要求學(xué)生將錯(cuò)題進(jìn)行整理，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們要求學(xué)生將錯(cuò)題用紅筆改過(guò)并注明錯(cuò)誤原因。然后將錯(cuò)題裁減下來(lái)貼在錯(cuò)題本上，為自己今后學(xué)習(xí)積累資料。2、注重方法，提高實(shí)效⑴、抓教學(xué)，攻心為上。前面我談了在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理，但嚴(yán)格不等同于嚴(yán)厲?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在青春期，思想很叛逆，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師只是嚴(yán)厲的批評(píng)，學(xué)生會(huì)口服心不服，這時(shí)要做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生真正心服口服。在教育學(xué)生時(shí)要就事論事。俗話說(shuō)得好“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！痹诮逃龑W(xué)生時(shí)注意語(yǔ)言，要尊重學(xué)生，不要傷害學(xué)生的自尊心。⑵、抓知識(shí)，重聯(lián)系。備課時(shí)做好前后知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：在開學(xué)的一個(gè)月內(nèi)，不急于開進(jìn)度，重點(diǎn)放在初培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、觀察、描述現(xiàn)象的能力，逐漸教會(huì)學(xué)生會(huì)敘述實(shí)驗(yàn)操作，描述現(xiàn)象。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不論演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都要敘述實(shí)驗(yàn)操作的方法，為后面研究物質(zhì)的性質(zhì)作好鋪墊。⑶、抓方法，重實(shí)效。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)分化點(diǎn)，感覺(jué)困難大的內(nèi)容，我們想辦法降低難度，帶領(lǐng)學(xué)生順利的爬“坡”。第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》和第五單元《化學(xué)方程式》。不僅概念集中，而且非常抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而許多概念不是初中化學(xué)中最核心的概念，初中化學(xué)用語(yǔ)基本集中在這兩個(gè)單元，是整個(gè)初中階段的重心是基礎(chǔ)。我的做法是給口訣，記憶竅門，活躍課堂的氣氛，激發(fā)興趣降低難點(diǎn)，在教學(xué)中分散難點(diǎn)。⑷、抓復(fù)習(xí)，重基礎(chǔ)在教學(xué)中除了重視學(xué)生聽課環(huán)節(jié)外，還應(yīng)重視復(fù)習(xí)，在中考總復(fù)習(xí)階段我們按題組進(jìn)行訓(xùn)練，把各區(qū)縣一模，二模題編成不同類型的題組，選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、探究。在訓(xùn)練過(guò)程中，采用分層達(dá)標(biāo)，對(duì)于學(xué)困生我們的做法是只要求他們做基礎(chǔ)題，讓能學(xué)會(huì)的學(xué)生學(xué)會(huì)了，學(xué)生的自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣日益增長(zhǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成。⑸、抓學(xué)生，兵教兵。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的作用。教師一個(gè)人無(wú)法照顧到全體學(xué)生，尤其是在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生存在個(gè)別差異，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力差，老師在講題時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能理解，但個(gè)別學(xué)生不能理解，我們又不能在個(gè)別生身上浪費(fèi)太多時(shí)間，我們就采用兵教兵的方法。在講評(píng)習(xí)題時(shí)，我一般會(huì)給學(xué)生留出一定時(shí)間。要求他們對(duì)于自己不明白的問(wèn)題去請(qǐng)教“小師傅”。學(xué)會(huì)后徒弟自愿上臺(tái)為同學(xué)們講解。學(xué)生在問(wèn)題和講題過(guò)程中對(duì)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解和掌握。這樣既解放了老師又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。當(dāng)然，開展有效的化學(xué)課堂教學(xué)，還有很多要注意的方面，如初、高中知識(shí)的銜接，習(xí)題的選擇及講評(píng)，概念課的探究等等?？傊?，我們要給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；要給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去創(chuàng)造；要給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去安排；要給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。只要我們一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，用心研究，潛心探索，精心教學(xué)，新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)就一定能夠大顯成效。單流環(huán)密封油系統(tǒng)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不59單流環(huán)密封油系統(tǒng)寧夏華電永利公司生產(chǎn)準(zhǔn)備部汽機(jī)專工:王鼎力單流環(huán)密封油系統(tǒng)60單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件61單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件62單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件63單流環(huán)密封油系統(tǒng)課件64(2)雙流環(huán)系統(tǒng)雙流環(huán)式密封油油系統(tǒng),氫側(cè)密封油系統(tǒng)與空側(cè)密封油系統(tǒng)是相互獨(dú)立的循環(huán)系統(tǒng),空、氫兩側(cè)油壓相等,油流向分開,油量無(wú)交換。發(fā)電機(jī)在運(yùn)行中密封油壓高于氫壓1個(gè)恒定壓差,這個(gè)差值由壓力差壓閥來(lái)實(shí)現(xiàn)?？諅?cè)與氫側(cè)油壓由壓力平衡閥來(lái)調(diào)節(jié)平衡。雙流環(huán)式油系統(tǒng)無(wú)真空凈油裝置,要求平衡閥和壓差閥質(zhì)量要高,要保證兩側(cè)油壓平衡,維持油和氫之間有定壓差(2)雙流環(huán)系統(tǒng)65雙流環(huán)密封油流程圖了案電P禮卿直汽密封側(cè)交流密油梨空側(cè)受流密封從圖1雙流環(huán)式密封油系統(tǒng)圖雙流環(huán)密封油流程圖66(3)三流環(huán)密封油系統(tǒng)三流環(huán)式油系統(tǒng)與雙流環(huán)式相似,氫側(cè)油壓與空側(cè)油壓也要相等,但在兩側(cè)油流的中間又增加了1路浮動(dòng)油,油壓略高于空側(cè)油壓,其作用是將密封環(huán)在大軸上“浮起”?？諅?cè)油系統(tǒng)密封油回油箱,汽側(cè)和勵(lì)側(cè)各有1臺(tái)密封油泵和冷油器。氫側(cè)油壓高于氫壓,由油泵出口旁路閥來(lái)調(diào)節(jié)。中間浮動(dòng)油系統(tǒng)有1臺(tái)交流油泵,1只油箱,油源取自空側(cè)的供油母管,中間油壓略高于空側(cè)。三流環(huán)式密封瓦共有4個(gè)油系統(tǒng),6臺(tái)油泵,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,但密封較好,漏氫量少(3)三流環(huán)密封油系統(tǒng)67三流環(huán)密封油流程圖一空倒密封油