12坐井觀天（第二課時）教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析《坐井觀天》教材解讀

《坐井觀天》是一則寓言故事，編者編排時將整個單元的人文主題定為“寓言故事”。課文通過學(xué)生非常熟悉的小動物青蛙和小鳥之間的對話，揭示了站的位置不同，看到的也不同，告訴讀者看問題要看全面、眼光要放長遠(yuǎn)的道理。青蛙和小鳥的對話語言精煉、充滿童趣，情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

一生字書寫

課文有10個要求會認(rèn)會讀的生字，8個要求會寫的生字，其中6個既要求會認(rèn)會讀，還要求會寫。因此，書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“沿、答、渴、喝、話、際”6個生字，尤其是形近字“渴、喝”區(qū)分和書寫為本節(jié)課書寫板塊重點(diǎn)指導(dǎo)。要求學(xué)生區(qū)分并書寫“渴”與“喝”，明白這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，書寫時要注意左窄右寬，右半部分的筆順，先寫“人”，再寫“豎折”。

二、對話朗讀

課文主要內(nèi)容為小鳥和青蛙的對話，學(xué)生通過朗讀能夠理解內(nèi)容，通過朗讀能想象小鳥和青蛙對話時的語氣和表情?？梢酝ㄟ^教師范讀、學(xué)生自由讀整體感知課文內(nèi)容，把課文字詞讀準(zhǔn)確，將句子讀通順；通過男女小組分角色朗讀、指名個人分角色朗讀、師生合作讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，分層次指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句、反問句、感嘆句、陳述句等，層層遞進(jìn)、步步為營。如課文中的重點(diǎn)句——反問句“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”，先讓學(xué)生觀察標(biāo)點(diǎn)符號“？”，再抓住語氣詞“嗎”，來讀出反問的語氣；再通過陳述句“天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。”對比讀，體會反問句能表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用，這是分層次指導(dǎo)朗讀。

再如課文中的另一重點(diǎn)句——感嘆句“天無邊無際，大得很哪！”，先讓學(xué)生觀察標(biāo)點(diǎn)符號“！”，再抓住抓關(guān)鍵詞句“無邊無際”，理解“際”的意思，利用換詞法讓學(xué)生想象小鳥飛過哪些地方，感受天的無邊無際。最后通過情景劇表演，讓學(xué)生遷移運(yùn)用讀好陳述句。

三、寓意滲透

通過朗讀指導(dǎo)、情景劇表演、學(xué)法遷移等多種方式方法理解文本內(nèi)容，認(rèn)真體會小鳥最后“笑”的含義，想象二者的內(nèi)心想法。最終，讓學(xué)生獨(dú)立思考，體會故事的寓意，明白看問題要看全面、眼光要放長遠(yuǎn)的道理。教學(xué)工具《坐井觀天》學(xué)情分析

二年級的學(xué)生屬于小學(xué)低段，他們正處于具體形象思維階段，理解主要依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行，他們的思維是在直觀基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。本文的兩個主人公小鳥和青蛙是二年級學(xué)生比較熟悉又親近的動物，因此這個故事本身對他們是有一定吸引力的。但是寓言故事是要揭示一個道理的，從文本內(nèi)容到揭示道理是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過概括、判斷和推理進(jìn)行的，對二年級的學(xué)生來說，準(zhǔn)確理解“看問題要看全面、眼光要放長遠(yuǎn)的道理”有一定的難度。

因此在教學(xué)中應(yīng)抓住課文對話的特點(diǎn)，通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀青蛙和小鳥的三次對話、讓學(xué)生在趣味對話和朗讀中理解、感悟，這不僅有助于他們準(zhǔn)確的理解故事的寓意，也可以在一定程度上拓寬他們思維的片面性和局限性。再結(jié)合學(xué)生生活中的場景，幫助學(xué)生理解“站得高，看得遠(yuǎn)，看得全”。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

：1.

復(fù)習(xí)字詞知識，寫好“渴”“喝”兩個字。2.

分角色朗讀課文，讀好青蛙與小鳥的三次對話。3.

通過討論小鳥和青蛙爭論的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解“坐井觀天”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過抓住對話中的關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號，指導(dǎo)學(xué)生讀好青蛙和小鳥的對話。教學(xué)難點(diǎn)：通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、朗讀法

板書設(shè)計

12、坐井觀天

井口大

站得高

看得遠(yuǎn)

無邊無際

看得全教學(xué)過程一、導(dǎo)入過渡：同學(xué)們，在上一節(jié)課，我們認(rèn)識了青蛙和小鳥兩位學(xué)習(xí)伙伴，今天，小青蛙也想跳出井口來看一看，你們能幫助他完成這個愿望嗎？那首先請接受第一個挑戰(zhàn)吧?。ǚ?.

開火車復(fù)習(xí)本課詞語。過渡：，你們的詞語掌握得真棒！大家一起幫助小青蛙朝井口進(jìn)了一步！2.

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。下一個挑戰(zhàn)，請你們跟隨老師一起書空寫課題中的井和觀字，老師寫你們說出相應(yīng)的筆畫。（金手指，舉起來）過渡：書寫正確，讀音準(zhǔn)確，挑戰(zhàn)完成?。ㄇ嗤茏咭徊剑┒?、進(jìn)入課文過渡：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意。《坐井觀天》會藏著什么道理呢？請你們翻開書本58頁，跟隨老師再次走進(jìn)這篇課文吧。（翻）1、齊聲朗讀第一自然段。2、青蛙在什么位置？（井里）小鳥在什么位置？請一位同學(xué)將這只小鳥貼到正確的位置。（學(xué)生上臺貼圖）3、理解“井沿”：沿在這里表示物體的邊。那桌子的邊叫什么？碗的邊呢？（你們真會舉一反三?。ㄇ嗤茏咭徊剑?、井沿上的小鳥和井里的青蛙發(fā)生了什么對話呢？請自由朗讀2-7自然段。并用橫線標(biāo)出青蛙說的話，用波浪線標(biāo)出小鳥說的話。（教師巡視指導(dǎo)）過渡：全文總共有幾次對話？（3次）（一）第一次“對話”過渡：那首先我們來看看他們的第一次對話。請一位同學(xué)讀青蛙的話，一位同學(xué)讀小鳥的話。其它同學(xué)認(rèn)真聽，等會請你當(dāng)小評委，說說誰讀得更好。1、學(xué)生評價（你真是個會傾聽的孩子）2、師點(diǎn)評：疑問句語氣上揚(yáng)，“一百多里”重讀，你的朗讀會更棒。請聽老師示范。1.

思考：為什么“一百多里”四個字要重讀？（一里是500米，你們上學(xué)要走的路大概是2里，一百多里等于5萬多米，相當(dāng)于你們上學(xué)的距離要走50多遍。重讀體現(xiàn)小鳥飛得遠(yuǎn)，它生活的環(huán)境非常廣闊。）2.

學(xué)生齊讀。（你們真是一點(diǎn)就通）（青蛙走一步）5.書寫“渴”和“喝”（1）師：挑戰(zhàn)繼續(xù)，上節(jié)課我們已學(xué)過“渴”和“喝”這兩個字，有沒有同學(xué)能再次回憶一下如何區(qū)分“渴”與“喝”？生回答。（你的記憶力真出色）（2）老師范寫，請你們書空說筆畫。你們能給這兩個字找個好朋友嗎？（組詞）（青蛙走一步）現(xiàn)在請你們在書本上描一寫二。（二）第二次“對話”1、思考：第二次對話中，青蛙和小鳥在爭論什么？——天有多大2、青蛙認(rèn)為天有多大？（板書：井口大）3、小鳥又是怎樣認(rèn)為的？你能找到關(guān)鍵詞嗎？（你真是火眼金睛）（板書：無邊無際）4、際是有邊界的意思，那無邊無際是什么意思？（沒有邊界，沒有盡頭）同學(xué)們看看，我們生活的世界，有哪些景物是無邊無際的？（出示圖片）看到這樣無邊無際的天空，所以小鳥感嘆：“天無邊無際，大得很哪！”5、朗讀指導(dǎo)：讀好第二次對話可不容易，請同學(xué)們看這兩句話，句尾分別用了什么符號？（感嘆號和問號）（你的觀察真仔細(xì)?。?）第一句可不是疑問句，它是反問句。這句話的意思是（學(xué)生回答）“天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。”（翻）（2）第二句是感嘆句，它的意思是“天無邊無際，很大。”（翻）（3）請學(xué)生對比朗讀，體會它們之間的不同（原句語氣更強(qiáng)烈）（4）我們能不將這兩句話都換成它們下面的這句話呢？（5）去掉下面的話，朗讀反問句。你認(rèn)為青蛙在說這句話時是什么樣的語氣？（過渡：想要幫助小青蛙，就請你們繼續(xù)接招！請你們讀好反問句，讀出青蛙自以為是的語氣。評價：你這只小青蛙可真自以為是。（青蛙走一步）（6）你認(rèn)為有感嘆號的這句要用什么語氣讀？（感嘆、贊嘆）誰來挑戰(zhàn)？（指名同學(xué)朗讀）（青蛙走一步）（6）將原句送回課文中，請你們和老師一起合作朗讀第二次對話。（三）第三次“對話”1、第3次對話我請一組同桌來讀一讀，試著加上表情。2、青蛙為什么笑了？（因為他認(rèn)為小鳥是錯的，是無知的）所以他的笑是什么樣的？（驕傲自大）3、小鳥為什么也笑了？它又是什么樣的態(tài)度呢？（誠懇勸告）4、全班分兩個小組讀，老師讀旁白。（四）分角色朗讀課文（師生合作讀、男女生讀）。1、分角色表演（帶頭套，如果不帶書，并能加動作就更好了）。2、全班齊讀。評價語：你的聲音真響亮/你讀出了青蛙的自大傲慢/你們的合作真有默契/你表演得活靈活現(xiàn)......（青蛙走一步）四、討論人物觀點(diǎn)，理解課文寓意1、思考：青蛙和小鳥的說法為什么不一樣？（生回答）2、這是我們學(xué)校的同學(xué)在自己家中拍攝的照片（出示同學(xué)在家里陽臺拍著的圖片），為什么有的同學(xué)家看的景物少（近），有的同學(xué)看得景物多（遠(yuǎn)）？（學(xué)生回答）3、這則寓言給我們的啟示是（板書：站得高，看得遠(yuǎn)，看得全）4