英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第五單元Doyouwanttowatchagameshow?教案成都高新大源學(xué)校王姣一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)學(xué)生學(xué)會(huì)以下新短語(yǔ),能夠正確發(fā)音并理解其含義:thinkof,comeout,oneofthemainreasons,suchas,bereadytodo,tryone’sbest。2）掌握本課出現(xiàn)的新單詞culture,famous,appear,become,rich,successful,might,character,能使用新單詞談?wù)摗癕ickey這一卡通人物是美國(guó)文化中藝術(shù)和歷史象征”這一話題。3)理解并進(jìn)步掌握本課的目標(biāo)語(yǔ)言:①OneofthemainreasonsisthatMickeywaslikeacommonman.②However,hewasalwaysreadytotryhisbest.更好的理解本課所討論的關(guān)于文化的話題2.語(yǔ)言技能目標(biāo)1）學(xué)生能夠根據(jù)圖片猜測(cè)文章的有關(guān)信息。2）能通過(guò)細(xì)讀文段，梳理細(xì)節(jié)，構(gòu)建文章框架結(jié)構(gòu)。3）能讀懂并理解關(guān)于“在談?wù)撁绹?guó)文化時(shí)，Mickey這一卡通人物是美國(guó)文化藝術(shù)和歷史的象征”這一話題。4）能夠在老師的幫助下根據(jù)提示用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言談?wù)摽ㄍㄐ蜗笤谥袊?guó)文化中的象征。3.情感態(tài)度：1）通過(guò)談?wù)摽ㄍ娪?，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2）通過(guò)談?wù)撝袊?guó)的卡通形象在中國(guó)文化中的象征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解和熱愛(ài)。3）了解世界其他國(guó)家的文化，形成跨文化的意思。4.學(xué)習(xí)策略1）通過(guò)上下文、詞性和構(gòu)詞法等理解詞義在語(yǔ)境中的運(yùn)用。2）通過(guò)人物驅(qū)動(dòng)，學(xué)生能上網(wǎng)搜索不同國(guó)家文化的相關(guān)資料，并與同伴分享交流。3）學(xué)生能借助思維導(dǎo)圖，從文段中獲取關(guān)鍵信息，理清細(xì)節(jié)的邏輯順序。5.文化：1）通過(guò)理解“Mickey這一卡通人物是美國(guó)文化中藝術(shù)和歷史象征”，了解美國(guó)文化的藝術(shù)的歷史等。2）關(guān)注中外文化的異同，拓展文化視野，并能初步用英語(yǔ)介紹身邊的文化內(nèi)容，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)文化的理解。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：1）學(xué)生能通過(guò)找關(guān)鍵詞理解文章段落大意和文章的時(shí)間脈絡(luò)，能通過(guò)相關(guān)的閱讀策略和方法迅速了解文章的主題和把握重要信息。2）能夠通過(guò)對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解，分析理解出文章通過(guò)談?wù)揗ickey’slook,Mickey’history,Mickey’smeaningtopeople來(lái)總結(jié)文章的主題“Mickey這一卡通人物是美國(guó)文化中藝術(shù)和歷史象征”，通過(guò)使用思維導(dǎo)圖突出重點(diǎn)。2.難點(diǎn)：1）能根據(jù)文章的細(xì)節(jié)理解，對(duì)Mickey的相關(guān)方面進(jìn)行總結(jié)和概括，用思維導(dǎo)圖和時(shí)間軸突破難點(diǎn)。2）能基于對(duì)本課話題“Mickey這一卡通人物是美國(guó)文化中藝術(shù)和歷史象征”的理解，拓展討論哪一個(gè)中國(guó)的卡通人物是中國(guó)文化的象征，通過(guò)舉例和討論突破難點(diǎn)。三、課型、教學(xué)思路及教學(xué)方法本節(jié)課是語(yǔ)篇閱讀課。采用以學(xué)生為主體的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法。教師設(shè)置情景、編定任務(wù)、安排活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)、完成任務(wù)，師生共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇的解讀，可知本課談?wù)摰脑掝}是“文化”。所以在本課設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)三個(gè)任務(wù)，開(kāi)展warmingup—skimming—scanning—Pre-writing一系列聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，采用討論法、觀察法、歸納法、借助時(shí)間軸和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生獲取讀寫(xiě)策略，形成有序思維，體現(xiàn)了閱讀課的特征。四、教學(xué)輔助手段電腦；圖片；多媒體輔助課件；導(dǎo)學(xué)案五、教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)任務(wù)名稱實(shí)施活動(dòng)活動(dòng)意圖任務(wù)1：Cartoonisasymbolofculture.小組討論小組分享反饋呈現(xiàn)借助圖片，開(kāi)展四人小組討論等熱身活動(dòng)。其目的是：激發(fā)興趣，幫助同學(xué)們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。反饋學(xué)生網(wǎng)絡(luò)收集的資料。為學(xué)生理清文章的主要話題作鋪墊。任務(wù)2：TalkaboutthesymbolofAmericanculture.讀前：由討論卡通是美國(guó)文化最出名的象征引入主題，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞和短語(yǔ)。讀中：（1）讀圖和快讀文章，猜測(cè)文章的主要信息。（2）細(xì)讀文章，找出文中的細(xì)節(jié)。3.讀后：根據(jù)思維導(dǎo)圖梳理細(xì)節(jié)，總結(jié)文章框架結(jié)構(gòu)。:能正確拼讀，理解culture等本堂課所要求的語(yǔ)言知識(shí)，激活學(xué)生的背景知識(shí)，為閱讀做鋪墊。:讀取大意、學(xué)習(xí)單詞與結(jié)構(gòu)、猜測(cè)詞義。:通過(guò)時(shí)間軸和思維導(dǎo)圖梳理細(xì)節(jié)，理解文章主旨，總結(jié)文章框架。任務(wù)3TalkaboutthesymbolofChineseculture讓學(xué)生根據(jù)短文信息，結(jié)合自己的實(shí)際回答問(wèn)題，并使用所給短語(yǔ)。模仿寫(xiě)作，分享小組報(bào)告。1.讀后能結(jié)合自己對(duì)中國(guó)文化的理解，與同伴談?wù)撝袊?guó)文化的代表卡通片。2．學(xué)會(huì)搭建文章寫(xiě)作框架，學(xué)會(huì)抓住對(duì)文化代表物外貌特征及其影響來(lái)談文化，以此學(xué)會(huì)有序思維。第五單元Doyouwanttowatchagameshow?導(dǎo)學(xué)案課前親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡看卡通片嗎？請(qǐng)思考以下問(wèn)題。What’syourfavoritecartoon?Whydoyoulikeit?課中Task1:Cartoonisasymbolofculture.Discussionthefollowingquestionswithyourpartner.Doyouliketowatchcartoons?What’syourfavoritecartoon?Whydoyoulikeit?Task2:TalkaboutthesymbolofAmericanculture.Readthepassagewiththefollowingquestions.WhatdoesMickeyMouselooklike?____________________________________________________________________WhenwasMickeyMouseborn?____________________________________________________________________Whendiditbecomepopular?___________________________________________________________________WhendidMickeyMousehaveastarontheHollywoodWalkofFame?___________________________________________________________________WhywasMickeysopopular?___________________________________________________________________Task3:TalkaboutthesymbolofChineseculture.DiscussthefollowingquestionswithyourPartnerandthengiveareport.1.WhatcartooncharacterisasymbolofChineseculture?2.Whatdoesitlooklike?3.Whywasitsopopular?Pleasetryyourbesttousealloffollowingphrases:thinkof;comeout;oneofthemainreasons;suchas;wasreadyto;tryhisbestGiveareportHello,everyone.Inourgroup,wethink_____________isanartandhistorysymbolofChinese_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后HomeworkYoucansearchonlinetofindmorecommonsymbolofothercountries’culture,thenwriteapassageaboutthesymbolyouchose.Pleasetryyourbesttousealloffollowingphrases.thinkof;comeout;oneofthemainreasons;suchas;wasreadyto;tryhisbest____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________